《海底世界》无生上课教案新部编本
小学三年级下册第23课-海底世界教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“窃、私”等10个字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字；能够正确读写“宁静、器官”等词语。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的；能够理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.让学生朗读课文的第3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能够分别找出两段的中心句，并且能够学会围绕中心句写作的方法。
4.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“窃、私”等10个字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字；能够正确读写“宁静、器官”等词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，导入课题。
1.同学们，请看图片。
(出示课件1)课件1：大海的图片同学们，大海是什么样的呢？(指名回答，教师适时总结。
)2.同学们的回答都不错，有一个问题要考考你们：你们知道大海深处是什么样的吗？3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文——《海底世界》。
(板书：海底世界)学生一齐朗读题目。
二、按照要求，自主预习。
1.我们先来看一看要完成的预习任务。
(出示课件2)课件2：(1)正确认读本课的生字、新词，正确规范地书写生字。
借助字典、词典或者联系上下文理解课文中生字、新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题标记出来。
(3)学会和同学交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
能够将学习中获得的学习经验应用到以后的学习中，逐步掌握学习方法。
指名学生朗读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔。
下面，我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关。
部编版语文三年级下册海底世界教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【1】篇〗学习目标：1、掌握生字词。
2、理解课文内容及文章条理。
3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。
4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。
5、朗读、背诵课文。
重难点：1、掌握生字词。
2、理解课内容及文章条理。
3、学习第1、7自然段。
学习重点：目标1、2难点：目标25一导入1、出示的挂图或课件2、谈看图看课件后的印象。
3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：。
二、学习生字词。
1、生字过关涛 tao 海涛浪涛依yi 依旧依然否fou 是否否定窃qie 窃窃私语偷窃私si 自私私人汪wang 泪汪汪汪洋大海普pu 普及普通类lei 人类同类分类免mian 免费避免途tu 长途征途旅途镜jing 镜头望远镜煤mei 煤炭煤气属shu 属于金属异yi 异同奇异注意后鼻韵母：镜汪注意翘舌音:属2、词语过关。
浪涛澎湃：波浪汹涌。
窃窃私语：暗中，小声说话。
免费：不花钱。
蕴藏;藏着。
三学习课文。
1、自由读文读通读顺。
2、再自由读文，了解每个自然段的内容。
(1)自由读、议。
(2)汇报(3)师归纳。
第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？第二自然段：写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。
第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。
第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。
第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。
第六自然段：写海底蕴藏着丰富的物产。
第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3、理清思路。
(1)文章围绕的哪一个自然段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四～六自然段)(4)最后总结。
景色奇异(2、3)物产丰富(4-6)四、学习课文第1、7自然段。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
《海底世界》(教学设计)三年级下册语文部编版
海底世界（教学设计）——三年级下册语文部编版一、教学目标1.掌握形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”的意思，能够正确拼读、理解和运用这些词语。
2.了解海底世界的生物、景观等基本知识，能够用简单的语言描述海底世界。
3.培养学生的观察能力和想象力，提升学生的语文表达和写作水平。
二、教学重难点1.形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”的意思及正确运用。
2.海底世界的生物、景观的基本知识。
三、教学准备1.教学用品：图片、PPT、教案、黑板、白板、笔。
2.材料准备：三年级下册语文部编版《海底世界》文本。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）利用图片或视频等多媒体形式向学生展示一些海底世界的景象，比如珊瑚、海星、海龟等。
通过导入增加学生对海洋生物的兴趣，激发他们好奇心。
2. 学习新知（15分钟）1.通过阅读《海底世界》文本，介绍海底世界的基本情况，比如颜色、气氛等。
帮助学生理解文章中出现的形容词“清澈”、“碧蓝”、“幽深”。
2.分别介绍这三个形容词的含义，并通过图片等多媒体形式让学生感受这些词语所描述的海洋生态。
3.带领学生纠正容易出错的发音，制定正确的拼音规则。
3. 独立思考（20分钟）1.让学生按照自己的想象完成一幅“海底世界”的图片，包括海洋生物和周围的环境，尽可能使用文章中介绍的形容词进行描述。
2.让学生各自朗读自己所完成的图片，并分享其中的创意点，以及形容词的运用方法。
4. 综合运用（15分钟）1.教师展示一些海洋生物和海底景象图片，让学生口头描述这些图片，尽可能使用文章中介绍的形容词进行描述。
2.让学生结合自己的想象力，自己创作十句话的小简介，介绍一些自己所想象的海洋生物或者海底景象。
5. 评价反馈（5分钟）1.教师对学生的口头表达和图片创作进行评价，并适时给予正面的鼓励和指导。
2.让学生轮流展示自己所想象的海洋生物或者海底景象，让其他同学进行点评和反馈。
五、教学反思1.通过本次教学活动，学生对“清澈”、“碧蓝”、“幽深”有了更加准确的认知，能够在口头表达和图片创作中运用自如。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案新
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案精选这是一篇以介绍海底学问为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
下面我为大家带来部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!部编版学校三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发同学喜爱自然、探究海底世界的爱好。
教学预备1、老师预备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展现。
还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2、同学课前自同学字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。
教学过程第一课时一、#教案#导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二、初读课文1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特殊是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3、初读指导。
（1）同学再自由读课文，留意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，老师相机指导同学把难读的句子读通顺。
同学再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
《海底世界》课文教学教案
《海底世界》课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海底世界》。
（2）理解课文的主要内容，了解海底世界的生物种类和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海底世界的兴趣。
（3）运用思维导图、角色扮演等方法，提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）激发学生对海底世界的兴趣，培养阅读课文的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对海底世界生物特点的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《海底世界》、生字词卡片、图片、多媒体设备等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备、座位排列便于讨论和展示。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海底世界的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么世界吗？”（2）学生回答后，教师揭晓答案，引出课题《海底世界》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，其他同学补充。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习收获，表达对海底世界的认识。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：调查周围同学对海底世界的了解，编写调查报告。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。
部编版语文三年级下册海底世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】《海底世界》教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。
二．初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇篇一教学目的：篇三教学目的：⑴学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问习题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
⑵初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
⑶能取得有关海底的一些知识，激发学生探索大海机密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇怪”一局部。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟⑴2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗诵表现出海底景色的奇怪。
教学过程：一、读解课习题，激发情感⑴“海底”后面加上“世界”说明了什么？⑵看录像进一步理解课习题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段⑴自由读课文，把字词读准，把句子读通。
读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
⑵再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
⑶抓住过渡段给课文分段。
三、领会海底景色的“奇怪”⑴理解“奇怪”的意思。
⑵读⑴2自然段，用心领会，把你领会到特别“奇怪”的地方找出来好好读一读，说说奇怪在哪里。
⑶交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、仍然”(2)通过思考括号里的问习题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗诵理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步心得海底的“奇怪”★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
海海海海
海海海海海海
一、创设情境，导入新课。
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
海海…..
海海海海海海海海海
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
让我们一起去游览那神奇的海底世界。
观看视频
师朗诵：海海--
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海3/4海海海海海海140海海海海海海海海海海海3700海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
二、赏读课文，读中体验。
㈠学习“海底景色奇异”这部分。
师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海124海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 “海海海海海海海海海海海海海海” 海海海海海海海海海海海海海海海
海海海海海海海海海海海海海
海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海
首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可
以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。
1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。
谁先发言？
奥，你找到了第一句，请你说说奇异在哪儿？
师：“波涛澎湃”是什么意思？你说。
谁能读读这个词？请你读。
再读，你还可以读得更好一些。
我们一起来读读这个词。
（生齐读）
师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。
这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。
（海底很宁静，再读）
师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！
那这样的世界是否没有一点儿声音呢？你怎么知道的？请你说。
你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？
师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！
(同桌在一起窃窃私语)
师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。
你们刚才这样子聚在一起小声的说，不让别人听见就是窃窃私语。
海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。
现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？
（播放课件）
你们都听到了哪些声音?请你说。
你来说。
你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？
师：哦，你还能想象到我们非常熟悉的动物的声音。
你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（生说）师：你们说得真好。
如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。
思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。
）、师：你们想象力真丰富。
我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。
师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？你说。
这位同学说声音小一点，轻一点，因为动物们在（窃窃私语）。
你真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。
（生自由练读）
谁来读？这位男生先读。
他读得怎样，谁来说一说？请这位女生评价。
女同学建议朗读时的声音还可以再小一点，轻一点。
谁能再读一读？一生读哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。
师：听了你们的朗读，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读这两句话。
（生齐读）还有，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险还会（）。
真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。
（生自己读）
师：记住了吗？会背的同学请举手。
我们一起来背一背，不会背的同学也可以看看书或提示，注意，动物们在窃窃私语。
（生背）
师：真能干，刚学完就会背了。
如果还能把窃窃私语的语气给背出来，那就更好了！
㈡学习“海底物产丰富”这部分。
师：孩子们，海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。
那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家默读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。
（生读书）
师：来，把你读书的收获，说给大家听？请你说。
你从前文的学习中感觉到海底的动物多，很会总结。
（板书：动物多）
请你说。
你有一双火眼晶晶，发现了海底世界矿物多。
（板书：矿物多）
你来说。
你还发现海底有森林、草地。
（板书：植物多）
师：你们刚才说得都很好，如果能把它们连起来说一说就更好了？（生说）
师：是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。
它们还各有各的活动方法，你能把自己当作海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动的吗？（生上台表演）
师：在介绍之前，老师想问一问你，面对这么多老师和同学，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语？应该怎样？声音响亮、有礼貌好，谁来？
你先来。
师：你把海参的活动方式介绍得特别清楚，如果能加上动作就更好了。
谁再来？
请你来。
师：这真是一条可爱的梭子鱼！谁再来介绍其它的动物？
请你来。
师：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物的活动方式，能给大家说一说吗？（生说）师：你是怎么知道的？（从资料上知道的）你真是个爱学习的好孩子！让我们看到了更为广阔的海洋世界，谢谢。
谁再来说？（生说）看来，你们知道的还真不少。
由于时间的关系，就不能在这里一一地介绍给大家了。
师：现在，请你们同桌两个同学互相把这一自然段读给对方听，让你的同桌能通过你的朗读，感受到它们的有趣！（同桌互读）来，我们一起来读读这一自然段，让听课的老师也和我们一起来分享它们的有趣！（引读第四自然段）
师：你们真会读书。
四、总结全文，升华情感。
（播放
课件）师朗诵：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。
据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。
人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。
海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹，海底真是个------，齐读最后一自然段，
师：这也是发自我们内心的赞美：再读！
师：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
再读！
五、布置作业
搜集有关海洋的资料。