巨人与小矮人历险记
巨人和小矮人历险记
、企业运作成本高企的情况下，旅游电子商务企业开展有效的网络营销来扩展自身的营销广度和深度，从而加大对既有客户和潜在客户的消费购买力的挖掘是提高旅游电子商务企业竞争实力的一个关键而重要的途径。
旅游电子商务网络营销模式设计小学科学是一门以探究为基础引导学生能动地学习的学科，而实验教学是学习科学知识技能的主要途径。
传统的教学是以教材为主，按预设的实验目的和实验步骤，以达到预设的目的。
这样的教学束缚了科学教学的方向，使原本极具知识性、“生成力”的内容得不到充分的体现。
而科学实验课中的“生成力”，是具有导向性和诱发性的呈现方式，每一个实验活动都是有一定机动性的有机整体，是随实验活动的深入、展开，不断产生新问题、新的研究目标教学内容巨人和小矮人历险记教学目标1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。
2、培养学生大胆的想像创新的能力。
教学重点培养学生大胆的想像力。
教学难点表现变大变小后的趣事。
教学用具教学过程一、欣赏1、欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。
2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？二、观察•想像•发现1、假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。
2、假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？3、假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？四、做一做用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。
师巡视指导。
五、展一展、评一评1、评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。
2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？3、师作小结课后反思。
小矮人与大巨人故事
小矮人与大巨人故事
从前有一个小矮人和一个大巨人住在同一个山谷里。
小矮人名叫毛毛，在村子里是个受人喜爱的人物。
他非常友善和乐于助人，总是乐观地对待生活。
大巨人名叫巨力，他是这个山谷中最大最强壮的人。
然而，他却因为他的巨大体型而感到孤独和失落。
巨力曾经尝试过与其他人交朋友，但他们总是因为他的巨大身躯而害怕和疏远他。
有一天，山谷中出现了一只凶恶的怪兽。
怪兽破坏了村庄的房屋，抢走了村民们的财物。
村民们都被吓坏了，而小矮人毛毛决定采取行动。
毛毛找到了大巨人巨力，请他帮忙对抗怪兽。
起初，巨力犹豫了一下，担心自己的巨大身躯会给村民们带来更多的伤害。
但在毛毛的鼓励下，巨力认识到他的力量可以被用来保护弱者。
小矮人和大巨人一起制定了一个计划。
他们利用巨力的力量吸引怪兽的注意力，然后小矮人毛毛趁机用巧妙的方法解决了怪兽。
当怪兽被击败后，村民们都感激地围在小矮人和大巨人身边。
他们看到巨力的力量结合毛毛的聪明才智，他们赞赏巨力所做出的牺牲和他对村民的保护。
从那以后，巨力不再感到孤独和失落。
他发现，他的力量可以用来帮助别人，使他变得与人更亲近。
小矮人毛毛和大巨人巨
力成为了村庄中最受欢迎的朋友，他们一起度过了快乐的日子。
这个故事告诉我们，身体的大小和力量并不是衡量一个人价值的标准。
重要的是，我们如何利用我们的力量来帮助别人，并以友善和乐观的态度对待生活中的困难。
无论是小矮人还是大巨人，我们都可以成为别人生活中的英雄。
大巨人和小矮人的故事
大巨人和小矮人的故事
在很久很久以前，有一个大巨人和一个小矮人住在同一个村庄里。
大巨人比小矮人高了好几倍，小矮人只有大巨人的膝盖高。
一天，大巨人决定建造一个房子，但他不知道如何建造它。
小矮人看到大巨人的困惑，主动提出帮助他建造房子。
大巨人感激小矮人的好意，非常高兴地接受了他的帮助。
小矮人教大巨人如何用砖块建造房子，大巨人则负责搬运砖块。
虽然大巨人的力气比小矮人强，但是因为他太大了，移动砖块非常困难，而小矮人却可以轻松地移动砖块，因为他非常灵活。
最终，大巨人和小矮人一起建造了一个美丽的房子。
大巨人感激小矮人的帮助，他们成为了好朋友。
从那以后，每次大巨人需要帮助时，小矮人都会毫不犹豫地去帮助他。
这个故事告诉我们，尽管人们身高不同，但每个人都有自己独特的能力。
如果我们相互帮助，就可以创造出更美好的世界。
大巨人和小矮人的故事100字
大巨人和小矮人的故事100字
从前有一个大巨人和一个小矮人，他们住在同一个村庄里。
大巨人总是嘲笑小矮人，说他太矮了，不能做什么有用的事情。
小矮人很伤心，但他并没有放弃。
有一天，村庄里来了一只凶猛的野兽，大巨人被吓坏了，不知道该怎么办。
小矮人却毫不犹豫地拿起一根木棍，勇敢地去面对野兽。
他用巧妙的技巧，最终打败了野兽，保护了整个村庄。
大巨人看到小矮人的勇气和智慧，深深地感到惭愧。
他向小矮人道歉，并向他学习如何勇敢和聪明地面对困难。
从此以后，大巨人和小矮人成为了好朋友，他们一起工作、玩耍、学习，共同创造了美好的生活。
他们明白了，每个人都有自己的优点和不足，只要相互尊重、相互帮助，就能够共同成长和进步。
《巨人和小人历险记》小学三年级美术PPT课件
看一看
看一看
看一看
看一看
看一看
练一练
利用背景或主体物的大小变化来画出人 物变大或变小后身边发生的趣事。
评一评
谁画的最有创意？
他们都有哪一些值得我们学习的 地方？
结语 同学们我们下次再见!
填一填
人物
河水深浅
浅 深
思考原因
大
小
小结
河水的深浅是由人物的大小 对比得出来的结论。
闭眼冥想
如果是你，你会怎么表现巨人与小矮 人？
学一学
方 法 夸一 大： 背二： 夸大、缩小人物
欣赏与表述
1、画面表达了什么内容？ 2、什么变大，什么变小了？
看一看
看一看
教学目标： 1、了解巨人与小矮人的大小对比关系。 2、通过教学，使学生了解巨人与小矮人虽然体型差异较 大，但是只要用对方法也是非常容易表现出来的。 3、通过使用夸张手法，创意地表达奇趣故事情节。 教学重点： 运用“夸张”、“变形”等手法，进行对事物的创意表 达与绘画创作。 教学难点： 如何引导、启发学生对大与小之间的对比并加以表现。
三个小矮人和一个大巨人_三年级作文
三个小矮人和一个大巨人
从前，有一片森林，森林里有一间小木房，小木房里住着三个小矮人，一个叫红色还有一个叫蓝色另外一个叫黄色。
他们快乐的生活在一起，还有一些小动物陪他们玩。
突然有一天一个巨人想霸占这片森林，小矮人们要阻止他可是又打不败这个大巨人。
一天、二天、三天森林里的动物纷纷逃窜森林里变的越来越冷清。
于是三个小矮人就想出一个妙计，来对付大巨人，那就是制作陷阱。
过了三天小矮人们把陷阱做好了。
在巨人心里三天就等于是一天，三个小矮人去找大巨人，他们三个把大巨人惹火了大巨人一直追着他们，于是小矮人把巨人引到第一个他们做得陷阱里面大巨人虽然掉到第一个大坑但很快又爬出来了巨人跳过了黄色做的关卡接着又是红色的关卡，前面两关已经把巨人累坏了最后一个关卡巨人现在没有任何防备一下就被KO了。
从今以后他们又过上快乐的日子。
第1页共1页。
巨人和小矮人历险记 (教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
巨人和小矮人历险记（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解巨人和小矮人的故事情节，掌握绘画巨人和小矮人的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识，增强学生合作意识，提高学生审美情趣。
二、教学内容1. 故事导入：讲述巨人和小矮人历险记的故事，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 观察与讨论：分析巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等，讨论如何表现巨人和小矮人的形象。
3. 技法讲解：讲解绘画巨人和小矮人的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，独立创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画巨人和小矮人的基本技巧，创作一幅具有故事性的绘画作品。
2. 教学难点：如何表现巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等；如何运用绘画技巧表现故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、范画、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 故事导入：讲述巨人和小矮人历险记的故事，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 观察与讨论：分析巨人和小矮人的特点，如身高、体型、表情等，讨论如何表现巨人和小矮人的形象。
3. 技法讲解：讲解绘画巨人和小矮人的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，独立创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 巨人和小矮人历险记2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 学生作品展示七、作业设计1. 创作一幅以巨人和小矮人历险记为主题的绘画作品。
巨人和春天教案
巨人和春天教案【篇一：2017《巨人和小矮人历险记》教学设计】`三年级上册美术《巨人和小矮人历险记》教案教学内容：《巨人和小矮人历险记》课本第12~14教学目标：1、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力，2、能用夸张对比与组合的手法表现通话故事。
3、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，学会从不同角度看待事物。
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教具准备：小巨人图片、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。
教学过程：一、设疑激趣导入1你听过巨人和小矮人的童话故事吗？如果你突然变得很大或很小，会发生什么意想不到的事呢？请同学们闭上眼睛，想象一下自己变大变高，变得比我们的教学楼高，比山还高，在我们眼里的景色是什么样的？（看到了什么？想到了什么？）这节课，我们来学习第4课《巨人和小矮人历险记》板书课题：《巨人和小矮人历险记》二、课堂发展1、欣赏图片：欣赏作品《巨人》，你有什么感想？欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。
欣赏《巨人与春天》，分别从巨人和小矮人的角度去观察身边的事物，你会发现什么？欣赏作品《惊喜》，猜猜谁是巨人和小矮人，想想他们中间有怎样的历险童话故事？2、怎样画出你变大或变小后发生的趣事？可以这样画：添加大小不同的参照物，可变成巨人或小矮人。
3、欣赏作品，看看同龄人是怎样运用人物大小对比的夸张手法，创意表达奇趣的故事情节的？《人小力量大》、《花蕊里的小朋友》、《书桌上的小矮人》这三幅作品中的人物有什么特点？作品怎样表达人物的小？将背景夸张画大，衬托出小矮人的“小”。
这幅作品中的人物与上面三幅有什么不同？作品怎样表达人物的大？将背景画小，衬托出巨人的“大”。
总结人物变大变小的规律：通过改变背景环境来衬托出人物的大小。
即将背景夸张画大，衬托出小矮人的“小”。
将背景画小，衬托出巨人的“大”。
幼儿小班教案小矮人与大巨人
幼儿小班教案小矮人与大巨人幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。
我应该在最后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的活动更加的多元化······郑炳洪2015年04月15日︽巨人和小矮人历险记︾教学设计方案《巨人和小矮人历险记》教案设计课题：《巨人和小矮人历险记》教科书：岭南美术出版社小学美术第九册授课年级：三年级课类型：绘画类教学课时：1课时教学目标一、知识与技能：感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力。
二、过程和方法：过程：组织教学→短片导入→欣赏作品→讨论学生作品→步骤示范→课堂实践→作业点评→课堂小结方法：多媒体演示法、欣赏法、讨论法、讲解法等等。
三、情感态度与价值观：1、积极收集与讲述相关的童话故事。
2、共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
课前准备老师：课件、蜡笔、油性笔等等。
学生：画纸、色彩笔等等。
教学过程一、组织教学调动学生的课堂气氛。
二、短片导入师：同学们，现在我们一起来看一个短片，看看里面发生些什么有趣的事情。
师：大家看到了什么？生：一个小女孩喝了药水变小了。
生：她吃了一块饼干变得很大。
师：女孩子变成了巨人和小矮人了，这是不是很奇妙？今天老师带着大家一起进入巨人和小矮人历险记的奇妙世界吧！三、讲授新知师：同学们刚刚看了短片，女孩喝了神奇药水变大变小，假如大家喝了这神奇药水，突然变得很大或者变得很小了，会发生什么意象不到的事情呢？师：你想变成小矮人还是巨人呢？生：我想变成小矮人。
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案
4. 巨人和小矮人历险记-岭南2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解岭南传统文化中的巨人和小矮人形象。
2.学习绘图表现手法，掌握线条与色彩的运用方法。
3.培养学生的绘画兴趣与创造力，并在绘画活动中感受到快乐与满足。
二、教学重难点1.重点：巨人和小矮人形象的表现。
2.难点：线条与色彩的协调运用。
三、教学准备1.巨人和小矮人相关的故事图片或视频资源。
2.各种颜色的画笔和彩色制图纸。
3.讲解巨人和小矮人的相关资料。
四、教学过程1.引入教师可以先给学生介绍岭南传统文化中的巨人和小矮人形象，引导学生对这个话题产生兴趣，并发掘学生对巨人和小矮人的了解和印象。
2.学习巨人和小矮人绘画技巧1.学习线条的运用讲解如何使用画线条来表现不同类型的巨人和小矮人。
例如：巨人形象应该勾勒出粗大的线条，来表现出他的身躯壮观的特点。
而小矮人则应该勾勒出细小的线条，从而表现出他的矮小可爱之处。
2.学习色彩的运用要求学生学会如何选择和搭配不同的颜色来表达巨人和小矮人的个性特点。
例如：巨人可以使用红、黄、黑等暖色调的颜色来描绘，以表现出巨人的力量和威严；而小矮人可以使用蓝、绿、灰等冷色调，以表现小矮人柔和可爱的一面。
3.绘制巨人和小矮人学生可以利用自己掌握的线条和色彩表现技巧，进行巨人和小矮人的描绘。
教师可以根据学生的兴趣和能力，选取适合自己绘画体验的巨人小矮人作品进行绘制。
4.评价与反馈在绘制完成后，教师可以对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生在绘画实践中发掘自己的潜力，并在评价过程中鼓励学生互相欣赏、互相分享自己的绘画作品。
五、教学时长本次课程持续1-2课时。
六、教学总结教师通过引入巨人和小矮人的话题，以及具体的绘画教学技巧，引导学生在掌握绘画技巧的同时，了解和感受岭南传统文化的魅力，培养学生的绘画兴趣与创造力，同时学生也可以在课后的时间里继续探索和发展自己的绘画技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《巨人和小矮人历险记》教学设计
课题：《巨人和小矮人历险记》
课时： 40分钟
年级：三年级（1）、（2）、（3）班
课型：造型·表现
出版社：岭南美术出版社
授课者：陈开俊
一、教学目标：
1 、知识与技能：
学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。
2 、过程与方法：
从不同角度观察意想不到的事物。
分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。
3 、情感与态度：
共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
积极收集与讲述相关童话故事。
二、重点难点：
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。
教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。
教具准备：小巨人图片一张、画纸、油画棒等。
三、教学过程：
一、设疑激趣导入
出示图片：今天老师请来了一位老爷爷和大家一起做游戏！把老爷爷贴到黑板上
问：你看这个老爷爷是不是很大？看学生反映。
师画出巨人周围物体以衬托出巨人的大。
师：是不是变大了？学生回答：是。
师：他是巨人怎么变大的呢？
师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。
师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
师：是不是变小了？学生回答：是。
师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。
是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。
板书课题：《巨人和小矮人历险记》
师：你们从小到大有没有看过关于巨人或者是小矮人的动漫片吗？
师：《迪迦奥特曼》《白雪公主和七个小矮人》《史莱克和他的妻子》《蓝精灵和格格巫》
师简述《巨人和小矮人》故事，问：
师：假如有一天，你变大或变小了能为我们人类做些什么？（小组讨论后汇报）展开想象，自
由回答。
二、欣赏感知
欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。
师引导学生怎样才能变大或变小。
1、假如你是巨人，你会怎么去帮助那些遇到困难的人们呢？（假如我是巨人，我会。
）师：我们先来看看其他同学是怎么画的。
1234 5
欣赏课本《我变大了 , 老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？
欣赏《巨人建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？
欣赏《迷路了》《摘果子》《过河》
2、假如你是小矮人你会怎么样快乐的生活呢？（假如我是小矮人，我会)
1234
师：参加西瓜宴会、在花丛里面滑滑梯、在花蕊里面玩、在书桌上面玩
师：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩、线条画得怎么样？
师小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张艺术表现手法。
这些作者的想象力丰富，充满了无穷的乐趣。
画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。
线条流畅。
3、想一想，说一说：
师：你觉得这个小朋友是巨人还是小矮人？123
师：我们可以添加大小不同的参照物，比如把树木和房子、车子画小，他就可以大巨人了，把杯子画大，他就可以变成小矮人了。
师：那你们现在知道画家怎样表现巨人和小矮人了吗？
师：通过改变环境的大小，从而形成对比，还有进行夸张，把我们平常见的小的东西画大，大的东西画小，这样子就可以了。
（不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大或变小，周围的环境也可以变大或变小）
师：我们再来欣赏一下美术大师的作品。
看看他们是怎么表现巨人或者小矮人的。
123
师：《巨人》作者把巨人画的很大，把小朋友和沙滩画的很小。
师：《巨人与春天》作者。
师：《惊喜》作者把老爷爷画的很大，把小朋友画的很小，这样子小朋友就可以爬到老爷爷的身上玩了。
三、启发想象，小组创作
同学们现在肯定迫不及待的要去表现。
那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变
大或变小后发生的奇特故事。
四、作业展评
自由展评作品
老师提问作品作者，让作者讲解本画的含义。
谁的画面表现得最美。
（意图分析：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。
本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价。
）
五、小结
想像是无处不在的，想象能给我们带来更多的乐趣和创作的灵感。
一个人要是没有了想象力，那他的生活将是很枯燥很无趣的。
今天的美术课上同学们都充分发挥了自己的想象力，
画出了五彩斑斓、生动有趣的画。
希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯，因为想象
是在生活经验的基础上进行的。