人教版高中语文阅读鉴赏《歌之部 第一单元 以意逆志 知人论世 今别离(其一).黄遵宪》示范课教案_1

《边塞诗》教学设计
一.教学目标：
1、了解边塞诗的风格特点。
2、积累边塞诗的常见意象。
3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
4、学习古代文人的爱国情怀
二.教学重点
1、了解边塞诗的风格特点。
2、积累边塞诗的常见意象。
3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
三.教学难点
1. 学习鉴赏诗歌基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面
发现作品意蕴。
四.教学过程
（一）导入
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗形成于汉魏
六朝时代，兴盛于唐代，代表诗人有王昌龄、高适、岑参等，他们被称为“边塞
诗人”，形成了所谓的边塞派。
（二）整体感知：
学生背诵边塞诗范仲淹的《渔家傲秋思 》，整体感知边塞诗的意象。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落
日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无际，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫
泪。
学生得出意象：塞外、衡阳、雁、角声、长烟、落日、孤城、浊酒、燕然、
羌管、霜、将军、征夫
教师总结边塞诗的主要意象：
空间意象：楼兰、阴山、凉州、玉门关、天山、长城、瀚海、荒城、辕门等。
事物意象：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、号角、鼓。
战具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、战车。
景物：大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、飞雁、鹰扬、箭飞、马
走。
人物意象：胡、羌、羯、夷、单于、戍卒、将军、征夫
（三）学生分析范仲淹的《渔家傲秋思 》表达的感情从“浊酒一杯家万里”体现
出对家乡和亲人的思念。从“燕然未勒归无际”体现出作者深沉的忧国爱国的感
情。
教师总结边塞诗特点--最能体现国运兴衰
（四）教师找出典型的边塞诗，学生分析情感，教师总结。
1．初唐诗和表达的情感：
宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）
（表达建功立业的渴望。）
2．盛唐诗和表达的情感：
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）
黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
（豪迈，勇敢，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明
快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）
3．中晚唐诗和表达的情感：
碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
（虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但总有些悲壮，惋伤之情。）
4．宋代诗和表达的情感：
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹）
（虽然洋溢着爱国的热情，却有了报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛
唐时相比多了一些凄厉，一些惆怅。）
教师总结表达的主要感情
1．抒写将士杀敌报国建功立业的豪情。
如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金
甲，不破楼兰终不还。”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志
豪情。
2．表现思乡思亲的主题。
如王昌龄的《从军行》“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山
月，无那金闺万里愁。”诗人借万里之外的妻子对自己的思念，含蓄表达自己对
妻子和家人的思念。
3．描写战争场面的惨烈。
陈子昂《感遇诗三十八首》 “苍苍丁零塞，今古缅荒途。亭堠何摧兀，暴
骨无全躯。黄沙幕南起，白日隐西隅。汉甲三十万，曾以事匈奴。但见沙场死，
谁怜塞上孤。”通过描写战争的惨烈，表达战士想要报效国家的豪情。
4．描写壮志难酬的感伤。
孟浩然《岁暮归南山》“北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人
疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。”通过戍边战士到老
守边的事实，表现想要建功立业，却壮志难酬的感伤。
总的来说是总的来说有建功立业的渴望，遍地生活的艰辛，战争场面的惨
烈，将士的思乡情绪，壮志难酬的感伤。
（五）总结常用手法
夸张 用典 比喻 渲染、虚实结合等
（六）实战演练
阅读下面两首诗词，然后回答问题 （学生简单组织答案）
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城
闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无际，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫
泪。
[1]《从军行》和《渔家傲秋思》在所写内容上有什么共同点？
[2]两首诗在写法上有何异同？
[3]两首诗在思想风格上有何不同之处？
答：（1）都以戍边为题材，都表现边塞生活的艰辛。
（2）相同点：都写戍边生活，但却不从战争的角度写。不同点：诗偏重写边塞
生活环境的恶劣，如用“暗”“孤”“穿”等词语；词侧重渲染战士思归的情绪，下
片尤为明显。
（3）诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪壮；词较多地表
现了战士们希望早日结束战争、尽快回家乡的情绪，在风格上显得悲壮。
（九）高考链接（重点讲解）
雨雪曲
江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】
①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历
侍梁、陈、隋三朝。
②榆溪：指边塞。
③陇西：在今甘肃东部。
（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么
好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？
答案：（1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍
卒离别家乡到边关的路。
（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透
露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍
卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
（十）作业
1.阅读下面一首诗，然后回答问题。
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
答： （1）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的
戍边生活。
（2）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
2.阅读下面的诗，回答问题
凉州词（其一）
张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛①，应驮白练带安西。
【注】 ①碛（q）：沙漠。②练：白绢，丝织品的一种。
（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？
（2）本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。ぁ 答
案： （1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上，驼铃丁当清脆入耳。（2）远与近、
高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有
实。