小学生作文 审题训练
中小学作文辅导技巧之审题训练
中小学作文辅导技巧之审题训练作文辅导技巧之审题训练一、认识“为什么审”审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。
审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。
二、明白“审什么”（1）审习作内容（2）审习作重点抓题眼的一般规律是：a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。
b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。
c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
(3)审文题的限制a、弄清文题的时间限制b、弄清文题的处所限制c、弄清文题的数量限制d、弄清人称的限制e、弄清蕴含的意义f、明确附加的限制三、解决“怎么审”(1)推敲法。
(2)引申法。
(3)比较法。
(4)补充法。
(5)自问法。
【审题思路】A．添加语素，构成语境B．虚实结合，虚实相生C．把握内涵，梳理关系D．由表及里，揭示寓意需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。
四、半命题作文的审题1、半命题作文拟题常出现的问题？拟题雷同拟题宽泛拟题随意2、半命题作文的特点开放部分，材料作文限制部分，命题作文3、半命题作文的形式题目独立出现题目与提示（要求、导语）相结合4、审题仅仅为了补题吗？确定文章的立意确定文章题材确定写作重点明确文章体裁明确其他要求(字数等）操作训练：判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了？题目：《——也美丽》开头：学生作文1——《冬雪也美丽》在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。
每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
学生作文2——《失败也美丽》失败，是每个人都会经历的。
有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。
对于这些人，失败是美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。
小学作文第一讲-作文审题训练
三年级作文属于起步作文，在作文教学时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。
第一讲作文审题训练全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。
一、注意文题类型●命题作文《我的老师》《美丽的风景》《愉快的假期》《一件有趣的事》●半命题作文《我的》《美丽的》《愉快的》《一件》●想象作文《未来的世界》《未来的我》《二十年后的我》《给未来的一封信》●童话作文《小马过河》《蒲公英找妈妈》《猎人与狮子》《狮子与老虎》●……二、注意文题题眼文题中一般都有关键词，这些词就是题眼。
把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
《最快乐的时刻》《今天真好》““题眼”“题眼”，如《起点》《珍宝》等。
②“题眼”，动词是“题眼”。
如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“假如世界上没有了书”的“题眼”是“没有”。
三、注意文题含义例：题目《起点》分析：起点，可能是某一阶段生活的启动点，可能是事业中的前进点，可能是生活中的转折点，可能是命运中的机遇点，可能是职业中的更换点，可能是感情中的变化点，也可能是思想中的飞跃点。
四、思考关联事物之间是相互联系的，审题时要想到题目内容与有关内容的联系五、双向审题题目要求先搞清不要求处再弄明人时地事因经果理物季候和环境要求之处必满足不求之处任你行六、注意提示信息作文题：我们都是爸爸妈妈的搀扶下成长的，这一“扶”便是十多年呢！成长的路上，有爸爸妈妈的无微不至的关爱，也有思想上的精心呵护。
这中间，你是否为爸爸妈妈做过什么？请以“给妈妈（爸爸）一个吻”为题，写一篇文章细读提示语，细品题眼“吻”字，我们就会知道命题者对中心的暗示：要写自己对父母无微不至的关爱和精心呵护的回报，要表达的是“谁言寸草心，报得三春晖”之类的题旨。
【小学生优秀作文】作文审题训练
【关键字】小学生优秀作文作文审题训练1．命题作文的审题高考作文有不少是用一个词做题目。
如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。
它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。
如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。
一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。
比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。
一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧————我追求的品质”什么是我追求的品质？是“坚韧”。
“我追求”又成了一个偏正短语，限制了范围，是“我”的追求，而不是别人的。
一个动宾结构的标题，重点分析的对象是宾语，如“小议异想天开”，重点应该分析什么是异想天开，为什么要异想天开，如何才能异想天开。
并列结构的标题，重点应该分析两者之间的关系，不能偏废一方。
文章的题目，虽然往往只有几个宇，只有仔细辨析题目中每一个字、词的含意及其相互关系，才能确切地领会整个题目的主要意思、主要精神。
（1）要抓住关键词语例如，看到“父辈”这一题目，就要注意到“辈”是一个群体概念。
文章不能只写自己的父亲或是伯父、叔父等某个个人，而要着眼于反映两代人的关系，或是下一代对于上一代的某些较有普遍意义的看法。
（2）弄清词语取的是基本义、还是比喻义如“尝试”这一题目，取的是它的基本义，即一个人或一些人主动地、有目的地去做一件以前没有做过的事，从而获得某种感受或启示。
既然是“以前没有做过的”，所以成功、失败或至今仍无结果都可以写。
三年级作文训练——审题训练
三年级作文训练——审题训练三年级阅读——审题专题一：如何审题及审题方法：小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。
小学毕业升学考试作文，一般也是命题作文。
既然是依题作文，就要学会审题。
题目的意思搞清楚了，作文就能切合题意。
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。
如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。
所以我们要学会审题。
1.朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢？一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。
是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。
有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1、说出一些作文题，让学生来判断。
如：《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。
《美丽的小河》《校园一角》----写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。
《我在2000年》《未来的我》-----想象文.2、一些比较难分析的题。
如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。
如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。
1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。
小学作文审题练习
小学作文审题练习小学作文审题练习小升初作文审题训练作文是小升初升学考试中非常重要的部分，而对小升初作文而言审题更是不能忽视，下面就为您讲述小升初作文审题训练。
小升初作文审题训练之一：命题作文命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。
“题眼”就是题目中的关键词。
“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。
请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。
写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。
文章要以第一人称“我”来叙述。
“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
小升初作文审题训练之二：半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。
“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。
“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。
“他人给予的关怀,社会给予的磨炼，生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。
小升初作文审题训练
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题 眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即 “题眼”，如《起点》《珍宝》等。②词组型题目中.起修 饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一 件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼” 是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”， “我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“假如世界上 没有了书”的“题眼”是“没有”。
常见的“填题”问 题
填题雷同，千“空” 一词
○ 如：难忘的____ ● （一天、假期 生活）
○ 当我面对____的 时候 ● （成功、失败）
填题宽泛，难以下 笔
如：感悟____
● （大自然、生 活、青春）
具体的填题方法
1、具体事物填题法。
这种以具体事物入 题的方式可以以小
见大，使选材新颖 具体。
03
把具体的事物抽象化 灯,桥,门,窗……
04
01
半命题作文的形式 与特点
02
一．形式 命题人只给出 题目的一部 ● 分，由考生 按照要求将 题 ● 目补充完整.
03
二．特点 限制性 性
灵活
半命题作文审 题关键：
01
已有文字和 待填词语必 须审全，理
05
确定人称， 找准主体。
02
清“已有” 与“未有” 之间的内在 联系。
不寻常的考试
生的道路上，我们要经 历各种各样的考试。有 的是有意识地去参加的 考试，也有的是暗暗潜 在生活中的、令人难以 察觉、但却有着深刻意 义的考试。我曾经历过 两种这样的考试，两种 不寻常的考试。
岁时，我参加了少年宫 舞蹈队。由于我平时很 刻苦，所以深得老师喜 爱。一次，上海芭蕾舞 学校来招生，大家都兴 奋极了，那可是令人神 往的舞蹈天地呀！
作文审题立意训练小学_小学作文审题
作文审题立意训练小学_小学作文审题小学作文如何审题一、教学生审清文章体裁，明确写作对象。
审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文?像《记一次比赛》有“记”字，属记叙文，像《谈谈学好语文的重要性》里有“谈”、“论”，属议论文;说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语，像《电脑简介》等。
像《夏天的晚上》、《上学路上》等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。
学生在审清文章体裁之后，要明确是写人、写事、写景，还是状物，还要明确写什么样的人和什么样的事。
可以教学生把写人的作文分类如下：写自己如《我》;写别人如《记一个人》写一个人;《几位好邻居》写几个人;写自己和别人等。
这样，学生明确了写作对象，写出的文章才切合题意。
二、教学生确定文章的写作范围，紧抓题眼。
确定文章的写作范围与审清体裁、明确写作对象一样重要。
教师可以教学生抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。
如《难忘的早晨》、《难忘的时刻》、《难忘的一天》等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。
再如《我的妈妈》只写“妈妈”;《我爱妈妈》：既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”;《我和妈妈》，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事。
另外，还可以教学生抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。
题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。
例如《玩也要动脑筋》其中“动脑筋”就是题眼，即是此文所作出的重点。
《我爱秋天的校园》此文的题眼是“爱”，文章要抓住和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必须要体现为什么爱和怎样爱。
三、教学生仔细辨别文题人称，吃透要求。
有的作文题人称很明确，如《我的班主任》应该用第一人称来写。
有的题目，人称没有明确规定，如《家乡添光彩》、《放学路上》可以写“我”、“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。