沪科版初中物理八年级10.3 做功了吗
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沪科版物理八年级全册第十章10.3做功了吗教案
教案：沪科版物理八年级全册第十章 10.3 做功了吗一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全册第十章第三节“做功了吗”。
本节内容主要包括判断力是否对物体做功的方法和做功的计算。
具体内容包括：1. 力对物体做功的定义和条件；2. 判断力是否对物体做功的方法；3. 做功的计算公式及应用。
二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的定义和条件，能够判断力是否对物体做功；2. 让学生掌握做功的计算方法，能够运用做功公式计算物体所做的功；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力对物体做功的定义和条件，判断力是否对物体做功的方法，做功的计算公式及应用。
难点：判断力是否对物体做功的方法，做功计算公式的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、弹簧测力计、细绳、滑轮等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察并描述实验现象。
例如，将一个小车放在斜面上，用弹簧测力计拉着小车沿斜面向下运动，观察并描述小车在运动过程中受到的力以及这些力是否对小车做了功。
2. 讲解力对物体做功的定义和条件：力对物体做功是指力作用在物体上，使物体在力的方向上移动了一定的距离。
力对物体做功的两个必要条件：一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上移动了一定的距离。
3. 判断力是否对物体做功的方法：（1）观察法：观察物体在力的作用下是否发生了位移，位移的方向是否与力的方向一致。
（2）实验法：利用实验器材进行实验，测量力的大小和物体位移的大小，根据做功的计算公式判断力是否对物体做了功。
4. 做功的计算公式及应用：做功的计算公式为：W = F × s × cosθ，其中W表示做功，F表示力的大小，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力与位移之间的夹角。
举例：一个力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，力与位移之间的夹角为30°，计算这个力对物体所做的功。
沪科版八年级物理下册10.3《做功了吗》ppt课件物理课件PPT
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 （ ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ）
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94.有些黑暗，只能自己穿越；些痛苦，只能自己体验；有些孤独，也只能自己品尝。 但是，穿过黑暗，我们能感受到阳光的温度； 走出痛苦，我们能企及成长的高度；告别孤独，我们能收获灵 魂的深度。
88.每一个不努力的日子就是对生命的辜负。 53.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 52.人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 87.一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。 24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 88.破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。 39.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 32.人生那就是一场永不落幕的演出，我们每一个人也都是演员，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。人生，就是一步一步走，一点一点扔，生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解 和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。
沪科版八年级物理全一册10.3做功了吗(课件)
及绳子间的摩擦力忽略不计时，拉力与物 重有什么关系？ • 3.拉力上升距离与重物上升高度h有什么关 系？
归纳：
• 以上两种简单的机械都有一个共同的特 点——省力的机械不省距离，省距离的机 械不省力。
机械功
模拟实验
G=100N
G
F=
2
=50N
h = 1m s = 2h=2m
省力的机械费距离 但是 Fs = 100N • m Gh= 100N • m
1、功的公式：功=力×距离 W=F·S 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿·米
• （1）重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平 面上匀速前进了5m，则重力做功为 J，拉力做功 为 J。（答案：0 100）
• （2）下列情况下，力对物体做功的是（ ）
• A、用力举着重物在空中不动 上匀速运动
2、某足球运动员在水平方向用25牛的力， 将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球 在地面上滚了30米才停下来。在球滚动 过程中，脚对球所做的功为（ ）D A、750焦 B、300焦
C、450焦 D、0
（一）、怎样才算做功
• 1、物体要受力的作用
• 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
50N
10m
100N
已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m.
求：W1 和W2. 解：W1=Fs=50N10m=500J
W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J
答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
学海泛舟：
1、一个重1000N的车，在 100N水平推力作用下前进 50m。当推力撤掉后，车由 于惯性又继续前进了5m。求 推力做的功？
沪科版八年级物理《10.3做功了吗》
一定的距离
4、如图所示，水平面上的物体，在水平拉 力的F的作用下，沿ABC方向做直线运动， 已知AB=BC，设AB段是光滑的，拉力F做 的功为W1；BC段是粗糙的，拉力F做的功 为W2，则W1和W2的关系是 （ A ）
A
B
A、W1=W2 C、 W1<W2
C
B、W1>W2 D、不能确定
5、一个人把重力为８０牛的水桶从井里匀速提 到水面，已知水桶被提起的高度为１０m, 水桶 到达地面后，人又提着水桶沿水平地面匀速前进 了１０m,求人对水桶一共做了多少焦的功？
= 样的高度，则有W甲______W乙。（填“〈 ”“=”或“〉”）
2 一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处, 对他踢球时做功的情况,正确的是:( D ) A做功3000J B 做功1000J C 没有做功 D做了功,但条件不足,无法计算
3、下面几种情况，有力对物体做功的是（ B ） A、在光滑的地面上匀速滑动的物体 B、在平直轨道上匀速行驶的火车 C、推车但车没有动 D、用力托着物体沿水平方向匀速通过
3、不做功的三种情况 (1)有力无距离 ( S=0 ，劳而无功 )
(2)有距离无力 ( F=0， 不劳无功 )
(3)力和通过的距离方向相垂直（F⊥S，垂直无功）
4、功的计算：公式： W=F•S
单位：焦耳 J
1J=1 N• m
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
青年是学习智慧的时期， 中年是付诸实践的时期。
—— 卢梭
做功了吗?
女孩把一箱报刊搬起来
有力F ,有距离s 且是在F的方向上通过的s
（做功）
做功了吗?
下列情景中,举重运动员对杠铃作功了吗？
4、如图所示，水平面上的物体，在水平拉 力的F的作用下，沿ABC方向做直线运动， 已知AB=BC，设AB段是光滑的，拉力F做 的功为W1；BC段是粗糙的，拉力F做的功 为W2，则W1和W2的关系是 （ A ）
A
B
A、W1=W2 C、 W1<W2
C
B、W1>W2 D、不能确定
5、一个人把重力为８０牛的水桶从井里匀速提 到水面，已知水桶被提起的高度为１０m, 水桶 到达地面后，人又提着水桶沿水平地面匀速前进 了１０m,求人对水桶一共做了多少焦的功？
= 样的高度，则有W甲______W乙。（填“〈 ”“=”或“〉”）
2 一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处, 对他踢球时做功的情况,正确的是:( D ) A做功3000J B 做功1000J C 没有做功 D做了功,但条件不足,无法计算
3、下面几种情况，有力对物体做功的是（ B ） A、在光滑的地面上匀速滑动的物体 B、在平直轨道上匀速行驶的火车 C、推车但车没有动 D、用力托着物体沿水平方向匀速通过
3、不做功的三种情况 (1)有力无距离 ( S=0 ，劳而无功 )
(2)有距离无力 ( F=0， 不劳无功 )
(3)力和通过的距离方向相垂直（F⊥S，垂直无功）
4、功的计算：公式： W=F•S
单位：焦耳 J
1J=1 N• m
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
青年是学习智慧的时期， 中年是付诸实践的时期。
—— 卢梭
做功了吗?
女孩把一箱报刊搬起来
有力F ,有距离s 且是在F的方向上通过的s
（做功）
做功了吗?
下列情景中,举重运动员对杠铃作功了吗？
2024-2025学年沪科版八年级全一册物理教案10.3做功了吗
20242025学年沪科版八年级全一册物理教案10.3做功了吗一、设计意图：我采用探究式学习的方式，让孩子们通过亲身体验和观察，理解力可以改变物体的运动状态。
这节课的设计思路是以孩子们的生活经验为基础，通过实验和游戏，引导他们发现力的作用效果，从而达到活动的目的。
二、教学目标：1.让孩子们理解力的作用效果。
2.培养孩子们的观察能力和实验操作能力。
3.激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：理解力可以改变物体的运动状态。
难点：通过实验观察和分析，发现力的作用效果。
四、教具与学具准备：教具：小车、斜面、球、尺子、毛巾。
学具：记录表格、画笔。
五、活动过程：1.引入：我带着孩子们玩了一个游戏，让他们推一辆小车，感受推车的力。
然后我提问：“我们刚才用了什么力让小车动了？你们觉得力可以改变物体的运动状态吗？”2.实验一：我设置了一个斜面，让孩子们推球下去，观察球的运动状态变化。
然后让他们用尺子量一量球滚动的路程，用画笔记录下来。
3.实验二：我在毛巾上放了一个球，让孩子们推球，观察球的运动状态变化。
同样，让他们用尺子量一量球滚动的路程，用画笔记录下来。
4.实验三：我让孩子们自己设计实验，探索力的作用效果。
他们可以自由选择教具和学具，进行实验操作，并用表格记录实验结果。
六、活动重难点：重点：理解力可以改变物体的运动状态。
难点：通过实验观察和分析，发现力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸：同时，我也会鼓励孩子们在生活中观察力的作用效果，并进行记录和分享。
这样可以让他们更好地将学到的知识应用到生活中，提高他们的观察能力和实验操作能力。
重点和难点解析：一、实验的设计和操作：在活动中，我设置了三个实验，让孩子们通过亲身体验来探索力的作用效果。
实验一是通过斜面让球滚动，实验二是让球在毛巾上滚动，实验三是让孩子们自己设计实验。
这些实验的设计旨在让孩子们通过观察和操作，发现力可以改变物体的运动状态。
在实验操作中，我特别强调了观察球的运动状态变化和测量球滚动的路程。
沪科版八年级全册课件：10.3做功了吗(共13张PPT)
测试答案： 1.D 2.C 3.B 4. 0J 5.=
拓展提升：
一个同学用12N的力，将一个重为 4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做 功的情况，下列说法 正确的是( )
A.做了30 0J的功 B.做了100J的功 C.没有做功 D.做了功，条以致用
一台拖拉机耕地时，牵引力是28500 牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引 力做了多少功？
解：根据
Ｗ＝Ｆ×Ｓ ＝28500 N×100m ＝２.８５ ×１０6 J
答：此拖拉机牵引力做了２.８５ ×１０6 J功。
学到了什么 知识？
学会了什么 方法？
有什么感悟？
你们小组 的合作程 度如何？
机械功的概念： 物理学中把力和物体在力的方向上移动距离
的乘积叫做机械功，简称功。
二、生活中的做功现象
F
用力F
F
F
沿竖直方 向，把一
s
F
s
木箱提起， 并提高了
用力F沿水平方向推动一辆小车，
一段距离
小车匀速移动了一段距离S 。 图1
图2 S 。
❖
观察以上三个例子，请
同学们进行讨论：
汽车在牵引力F的作用
但没有推动。 在空中向前飞 速前进，提
推力做功了 行时，踢力对 力对水桶做
吗？
足球做功了吗？ 功了吗？
小朋友推着小 车前进一段距 离，推力做功 了吗？
有力无距离 不做功 F≠0 , s＝0 —劳而无功
没有力对它 做功 F＝0 ,
s≠0 —不劳无功
力和物体运动
方向垂直时力 不做功 F≠0 , s≠0且F⊥s —垂直无功
有力，有距 离，且通过 的距离在力 的方向上， 所以做功了。
三、功的计算
沪科版8年级第十章 10.3 做功了吗 课件 (共39张PPT)
28
四、功的计算
１．力学中规定：功等于力和物体在力的方向 上通过的距离的乘积．
即：功＝力×距离
如果用Ｆ表示力，Ｓ表示物体在力的方向上通 过的距离，Ｗ表示力所做的功．
则：Ｗ＝Ｆ×Ｓ
. Ｗ＝Ｆ×Ｓ
焦耳 牛 米
用文字表示：１焦耳＝１牛×１米
意义：用１牛的力使物体在力的方 向上移动１米距离，力对物体所做 的功就是１焦耳。
求： W重 ? W人 ?
解： W人 F s 50N 2m 100J
W重 G s 200N 0m 0J
答 ：人对车做功100J，重力对车没有做功．
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．（×）
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离， 提力对重物做了功（．×）
答（1）拉力F的大小为10 N （2）拉力做功为10 J （3）直接用手需要做功10 J
39
叉车的举力Ｆ
将货物移动了一段
距离Ｓ，我们说叉
车的举力对货物做
了功，或标准来判断是否做功吗？
Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F
F
F
s
Fs
起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例， 你们知道力为什么做功了吗？
s=0，劳而无功 二、物体在运动方向上不受力的作用，由于 惯性而运动
F=0，不劳无功 三、物体受到某力的作用，但运动方向始终 与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功
27
怎样计算功？
比较 1.甲、乙谁做功多？ 2.乙、丙谁做功多？
s
甲
F1=1 N
乙
F2=2 N
2s
丙
F3=2 N
四、功的计算
１．力学中规定：功等于力和物体在力的方向 上通过的距离的乘积．
即：功＝力×距离
如果用Ｆ表示力，Ｓ表示物体在力的方向上通 过的距离，Ｗ表示力所做的功．
则：Ｗ＝Ｆ×Ｓ
. Ｗ＝Ｆ×Ｓ
焦耳 牛 米
用文字表示：１焦耳＝１牛×１米
意义：用１牛的力使物体在力的方 向上移动１米距离，力对物体所做 的功就是１焦耳。
求： W重 ? W人 ?
解： W人 F s 50N 2m 100J
W重 G s 200N 0m 0J
答 ：人对车做功100J，重力对车没有做功．
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．（×）
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离， 提力对重物做了功（．×）
答（1）拉力F的大小为10 N （2）拉力做功为10 J （3）直接用手需要做功10 J
39
叉车的举力Ｆ
将货物移动了一段
距离Ｓ，我们说叉
车的举力对货物做
了功，或标准来判断是否做功吗？
Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F
F
F
s
Fs
起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例， 你们知道力为什么做功了吗？
s=0，劳而无功 二、物体在运动方向上不受力的作用，由于 惯性而运动
F=0，不劳无功 三、物体受到某力的作用，但运动方向始终 与该力方向垂直
F⊥s，劳而无功
27
怎样计算功？
比较 1.甲、乙谁做功多？ 2.乙、丙谁做功多？
s
甲
F1=1 N
乙
F2=2 N
2s
丙
F3=2 N
【沪科版】物理八年级：10.3《做功了吗》ppt课件
平面镜成像的特点 1.像与物体到镜面的距离相等
2.像与物体大小相等
3.像与物体的连线与镜面垂直 4.平面镜成的像是正立的虚像
二.虚像 光线的反向延长线会聚形成的
像叫虚象．
虚象可以用眼睛观察到，但不 能被光屏接收到，在作图时虚象用
虚线表示。
平面镜成虚像的原理
S’
O
S
平面镜成像的作图
如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平 面镜成像的特点作图。
5、人向平面镜走近时，他在镜中的 像将：（ C ）
A、变大
B、 变小 C、不变
6、下图中是四幅关于字母“F”经平面 镜反射成像的示意图，其中正确的是： （ C ）ABCD
反射 而形 7 、平面镜成像是由于光的 _______ 正立等大 成。物体在平面镜中所成的像是______ 的虚像 。若小明同学身高 1.5m ，他站 _______
例2 某起重机匀速提着一重物先上升了 4m，又沿水平方向移动了3m，共做了2.8× 105J， 试求 物体的重力。
再回首
通过本节学习你有哪些收获？
机械功
物理学中，把力和物体在力的方向上移动距离 的乘积叫做机械功。
怎样才算做功 ？
要素： 一、作用在物体上的力
二、物体在力的方向上通过的距离 怎样计算功 1 公式：W=Fs
2 单位：1J=1N*1m
1 甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运 动，现在用相同的水平推力，分别使甲乙沿相同的方向移动 相同的距离，两次做功分别是W甲和W乙，则W甲________W 乙。（填“〈 ”“=”或“〉”）
=
2 甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将甲集装箱以1m/s的 速度提升10m，将乙集装箱以2m/s的速度提升同样的高度， 则有W甲______W乙。（填“〈 ”“=”或“〉”）
沪科版八年级物理全册《10.3做功了吗》ppt课件 (共18张PPT)
2、功的单位：焦耳，简称焦，符号：J
W——功——焦耳（J） F——力——牛顿（N） s——距离——米（m）
【例题】在平地上用50N的水平推力推动重100N的箱 子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？重力 做了多少功？
分析：求推力做功，相应的力应是推力——50牛，相应 的距离应是箱子在推力方向上通过的距离——10米； 求重力做功，重力G大小——100牛，相应的距离应是箱 子重力方向上通过的距离h——0米.
第三节 做功了吗
图中拉力F等于 多少？
把拉力F与绳子自由端上升距离S相乘，则 Fs =（G/2）×2h=Gh 正好等于物重G与物体上升高度h的乘积。 后来又发现使用其他机械也是如此。 于是人们开始认识到：力和物体在力的方向上移 动距离的乘积，是一个有意义的物理量。
【例题2】某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起 0.5m的高度,他需要做多少功?
Ｆ
解： W=FS=GS=60N×0.5m=30J
Ｇ
0.5m
【例题3】如图，重为10N的物体沿这长为 2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重
力做功
F=G
S
解：由W=FS得 W=10N×1m=10J
1
甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运 动，现在用相同的水平推力，分别使甲乙沿相同的方向移动 相同的距离，两次做功分别是W甲和W乙，则W甲________W乙。 （填“〈 ”“=”或“〉”）
吊车的作用力F使 货物在力的方向上 移动一段距离s，吊 车对货物做了功。
起重机和直升飞机吊起重物都是做功的 实例，你们知道力为什么做功了吗？
必要因素
Ｆ （作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离） Ｓ 必须需要，缺一不可
沪科版八年级物理10.3做功了吗课件 (共25张PPT)
功的计算： （1）功等于力跟物体在力的方向上通过
的距离的乘积，即：功＝力×距离. （2）公式： W＝F·s （3）单位：焦耳（J） 1 J＝1 N·m 1 J的物理意义是：1 N的力作用在物体上，
使物体在力的方向上移动1 m所做的功就是1 J. 用手慢慢匀速举起两个鸡蛋，升高1 m时，
手对鸡蛋做的功差不多就是1 J.
（2）物体虽然通过了一段距离，但物 体在通过这段距离的方向上没有受到力的 作用，这种情况也没有做功，即“不劳无 功”. 如一个足球在草地上滚动，这时脚 对足球没有做功.
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:51:17 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力. （2）物体在力的方向上通过一段距离. 这两个因素缺一不可，缺少了其中任何 一个条件，物理学上就说力没有做功.
根据做功的两个必要因素，下面的三 种情况没有做功：
（1）物体受到力的作用，但没有通过 距离，这个力对物体没有做功，即“徒劳无 功”. 例如人用力推一个笨重的物体而没有 推动；一个人举着一个物体不动，力都没 有对物体做功.
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力学中功的定义 一个力作用在物体上，物体在这个力的
方向上移动了一段距离，力学里就说这个力 做了功。
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的
拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
F s
叉车的举力Ｆ将货物移动
了一段距离s，我们说叉车 的举力对货物做了功，或 简单地说叉车对货物做了 功。
没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景中， 小卫对书包是否做功？
用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？
波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比 做了功？
下面哪些情景有功存在
图丙杠铃被举在高 处静止不动，尽管 运动员对杠铃用了 力，但杠铃没有在 力的方向上移动一 段距离，所以运动 员对杠铃没有做功。 （劳而无功）
你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功? 有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上移动一段距 离，力没做功。 我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉 笔做了功? 物体没有受到力,是靠惯性移动，力没做功。
功的计算
功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积 计算公式：功=力×力的方向上移动的距离
一、功的概念 力和物体在力的方向上移动距离的乘积
二、做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离
三、功的计算及单位 W＝Fs 单位：1 J＝1 N·m
3.奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重
金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对
杠铃做的功为（ C ）
A.3×102 J
B.1×103 J
C.3×103 J
D.5×103 J
4.用200 N的力，在粗糙不同的水平路面上，沿水平方向 分别拉重500 N和800 N的两辆小车匀速前进4m，则（ C ） A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多 C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定
二、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功
三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向 垂直
F⊥s，劳而无功
小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功 了吗？
这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？他对树做功了吗？
期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林 间小道上，小卫对书包做功了吗？
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速 前进4m，外力做的功为 0 J，重力做的功为
0 J。 2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了 200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回 家的过程中对书包做的功约为（ B ） A.0J B.400J C.2000J D.2400J
W = Fs 符号的意义及单位：
W——功——焦耳（J） F——力——牛顿（N） s——距离——米（m）
1J = 1 N·m
例题：质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物， 一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场。 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 Ｎ，求马运货时 做的功。（g=10 N/kg)
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方m
Ｗ＝Ｆs=800 N×3 000 m=2.4×106 J
答：马运货时做的功是2.4×106 J。
在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱 子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把 这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
光滑的冰面 v
水平方向上移动了距离，但水平方向上没有受力， 所以没有做功。
怎样才算做功？
做功的两个必要因素是
必要因素
1.有力作用在物体上 F 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s
必须需要，缺一不可
通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功 吗？
一、物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功
50N
10m
100N
已知：F=50 N, s=10 m, G=100 N, h=1.5 m。 求：W1和W2。 解：W1=Fs=50 N×10 m=500 J
W2=F′s′=Gh=100 N × 1.5 m=150 J
机械功原理
用机械工作时，有时可以省力，有时可以省距离，但省 力必然费距离，省距离则一定费力，既省力又省距离是 不可能的。也就是说使用任何机械都不能省功。这个结 论叫做机械功原理。
做功了吗
1.结合实例知道功的概念。 2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。 3.理解功的概念，知道使用任何机械都不省功。
1.图中物体受到几个力的作用？ 2.什么力对物体的向上移动作出了贡献？
网球在光滑地面上滚动
上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的 力则对物体移动没有贡献。
物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思 在里面。
s Ｆ
锤子对钉
子的锤力F
使钉子移
动了一段
距离s，我
们说锤子
的力对钉
s
子做了功，
或简单地
说锤子对
钉子做了
功。
它们都做功了吗？ 有力且又在力的方向上移动了一段距离，做功。
它们都做功了吗？
有力无距离，不做功。
有力但没在力的方向上移 动一段距离，不做功。
提着小桶在水平路上匀 速前进。有力有距离， 但力与距离垂直。