关于推进课堂教学改革工作总结.2014.6
课堂教学改革总结_课堂教学改革个人工作总结
课堂教学改革总结_课堂教学改革个人工作总结一、对课堂教学改革的认识和理解在过去的工作中，我逐渐认识到课堂教学改革是一项长期的系统工程，不仅包括课程内容的更新和调整，还涉及到教学方法的创新和实践。
课堂教学改革需要我们不断地学习和研究教育理论和实践经验，结合自身的教学实际，不断探索适合学生发展的新型教学方法和手段。
我在过去的工作中，着重加强了对教育理论和课堂教学方法的学习，不断进行自我反思和总结，以期不断提高自己的教学水平。
二、在课堂教学改革中的实际工作总结1. 积极探索新型教学方法在课堂教学改革中，我积极探索和应用了一些新型的教学方法，如问题导向式教学、小组合作学习和互动式教学等。
这些新型教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的自主学习和合作学习能力的提升。
在实际的教学过程中，我结合学生的实际情况和学科特点，灵活运用这些教学方法，取得了一定的成效。
在英语课堂中，我采用了小组合作学习的方式，让学生自主探究和解决问题，使学生们在交流合作中互相促进，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。
2. 创设和改进教学环境课堂教学改革还需要我们不断改进和创设良好的教学环境，为学生提供良好的学习条件和氛围。
我在实际的教学中，注重创设多样化的教学环境，包括课堂布置、多媒体教学资源的应用等，以激发学生的学习热情和潜力。
我不断改进和优化教学环境，提升教学设施和教学条件，为学生的学习提供更好的保障。
我在教学过程中引入了多媒体教学资源，通过图片、视频等多种形式的展示，使学生更直观地理解和学习知识，提高了课堂教学的效果和趣味性。
3. 多元评价和激励机制在课堂教学改革中，评价是教学过程中的重要环节，合理有效的评价能够激发学生的学习动力和积极性。
在我的教学实践中，我尝试采用多元化的评价方式，包括作业评价、自评、互评等，以全面了解学生的学习情况和发展趋势，为学生提供个性化的指导和激励。
我还尝试建立和完善激励机制，包括奖惩制度、学习兴趣导向等，激发学生的学习主动性和积极性。
课堂改革教学总结（精选7篇）
课堂改革教学总结（精选7篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编帮大家整理的课堂改革教学总结（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂改革教学总结1一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期体育课堂教学改革工作总结如下：一、结合实际，落实课程计划。
根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革实验中实行国家、地方和学校三级课程。
为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。
月教学进度检查制，期末教学目标考核制。
月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。
期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。
二、加强培训，提高教师素质。
1新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
2、有条不紊地安排教师参加培训。
鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件。
在学习中运用，将课改理念深植每一位教师的心中。
3、突破课堂教学，落实课程改革。
课堂，是教学的主渠道。
课程改革的关键和重点是课堂教学。
因此，我们把课堂作为课改的突破口。
（1）、严格按新课程计划开课设节。
做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。
（2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。
课堂教学改革工作总结_部门机构改革工作总结
课堂教学改革工作总结_部门机构改革工作总结在过去的一段时间里，我们积极开展了课堂教学改革工作，通过一系列措施的实施和改进，取得了一定的成效。
现对这段时间的工作进行总结，供大家参考。
一、工作开展情况本次课堂教学改革工作得到了领导的高度重视，并得到了相关部门和教师们的积极配合和支持。
我们在教学方式、教学内容和评价方式等方面进行了调整和改革，并开展了相关培训和研讨活动。
所有教师都积极参与这一改革工作，并充分发挥了各自的创造力和专业能力。
二、取得的成效通过这次课堂教学改革工作，我们取得了一些显著的成效。
在教学方式上，我们逐渐从传统的一言堂教学模式转变为以学生为主体的探究式教学模式，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，提高了学生的积极性和主动性。
在教学内容方面，我们注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力，引入了更多的实践活动和案例分析，在学生的实际操作中提升了他们的学习效果。
在评价方式上，我们改变了传统的单一考试评价方式，引入了多元化评价方式，包括小组讨论、作业情况、实践能力等多个方面，更准确地评估学生的学习情况。
三、存在的问题及改进措施在这次课堂教学改革工作中，我们也发现了一些问题。
由于时间和资源限制，我们无法在每一堂课上都进行深入的探究式教学，有时还是会使用传统的讲授方式。
在评价方式上，我们仍然倾向于以考试成绩为主要评价标准，还需要更多地探索和实践多元化评价方法。
为了解决这些问题，我们将加强教师培训，提高教师的授课水平和创新能力，并尽量为教师提供更多的教学资源和支持。
四、下一步工作计划在今后的工作中，我们将继续推进课堂教学改革工作，并不断改进和提高工作质量。
具体的工作计划如下：1. 积极开展教师培训，提高教师的授课水平和专业能力。
2. 继续推广探究式教学模式，并鼓励学生参与课堂讨论和合作学习。
3. 加强教学资源的建设和共享，为教师提供更多的教学支持和指导。
4. 探索和实践多元化的评价方式，更准确地评估学生的学习效果。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结引言教育事业是一个与时俱进的事业，随着社会的发展和科技的进步，传统的课堂教学模式也越来越难以满足学生的需求。
为了适应这种变化，我们不断推进课堂教学改革工作，以提升教育教学质量和效果。
本文将对我们近期的课堂教学改革工作进行总结，并提出未来的改进方向。
一、课程设计的优化课程设计是课堂教学的基础，通过优化课程设计可以使教学目标更加明确，教学内容更加丰富和系统化。
我们在课程设计方面进行了以下改革：1.明确教学目标：我们将教学目标从知识传授转变为能力培养的导向，将注意力放在学生的综合素质和实践能力的培养上。
2.多元化教学内容：我们注重教学内容的多样性和实用性，为学生提供更多实际案例和问题解决的机会，以培养学生的批判性思维和创新能力。
3.强化跨学科教学：我们将各学科知识融入到教学中，通过跨学科的教学设计，培养学生的综合学科能力和学科应用能力。
二、教学方法的创新传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们进行了以下教学方法的创新：1.启发式教学：我们通过提问、讨论和问题解决等方式激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动参与到学习过程中。
2.小组合作学习：我们鼓励学生进行小组合作学习，在小组内互相协作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和社交能力。
3.信息技术支持教学：我们利用信息技术手段，如电子白板、网络课程平台等，改进教学效果，提升学生的学习兴趣和互动性。
三、评价体系的改革评价是教学过程中不可或缺的环节，通过改革评价体系可以确保评价结果的准确性和客观性。
我们进行了以下评价体系的改革：1.综合评价体系：我们不再仅依靠考试成绩来评价学生的学习情况，而是采用多种评价方式，包括平时表现、作业质量、课堂参与等，以全面了解学生的学习能力和发展状况。
2.个性化评价：我们根据学生的特点和兴趣进行个性化评价，鼓励每个学生发掘自己的潜能，提供个性化的学习支持和帮助。
课堂教学改革措施和总结（共5篇）
课堂教学改革措施和总结（共5篇）第一篇：课堂教学改革措施和总结课堂教学改革措施和总结为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。
下面介绍我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。
正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。
也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。
陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。
因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。
要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。
通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。
教学是有目的、有计划、有组织的过程。
因此，教学过程无疑是教学预设的结果。
教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。
一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。
没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。
只有好的预设才能产生好的预期教学。
根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。
课堂教学改革工作总结
课堂教学改革工作总结课堂教学改革对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
近年来，教育部门和学校纷纷开展课堂教学改革工作，通过推进行动课堂教学模式、优化教学资源、提升教师教学能力等一系列举措来不断完善教育教学工作。
本文将从三个方面对课堂教学改革工作进行总结：推行多元化教学模式、优化教学资源，提升教师教学能力。
首先，推行多元化教学模式。
多元化教学模式体现了教育教学活动的灵活性和多样性，能够满足学生个性化发展的需求，激发学生的学习兴趣和主动性。
在课堂教学改革工作中，学校广泛引进了一系列创新的教学模式，如合作学习、问题解决、案例分析等。
这些教学模式不仅丰富了课堂教学形式，也提高了学生的动手能力、团队合作能力和问题解决能力。
此外，学校还组织开展了一系列的教学竞赛，如演讲比赛、科技创新竞赛等，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高了学生的学习积极性。
其次，优化教学资源。
教学资源对于提高教学质量和学生学习效果有着重要影响，因此优化教学资源成为课堂教学改革的一项重要工作。
首先，学校加大了对教育装备的投入，购买了一批先进的教学设备，如电子白板、多媒体教室等，优化了教学环境。
这些设备的引进为教师提供了新的教学手段，提高了教学效果。
其次，学校积极引进各类教学资源，如教育软件、教材、课件等，通过网络平台进行资源共享，丰富了教学内容，提高了教学效果。
此外，学校还加强了对教师的培训，提高了教师使用教学资源的能力，增强了教学资源的有效利用。
最后，提升教师教学能力。
教师是课堂教学改革的核心，只有教师具备高水平的教学能力，才能有效地开展课堂教学改革工作。
学校通过开展教学培训，提高了教师的教学能力。
培训内容包括教学方法、教学设计、教学评价等方面的知识和技能，培养了教师的教育教学理念和创新思维。
此外，学校还开展了教师互相观摩、教学交流等活动，教师们通过相互学习和交流，不断提升自己的教学水平。
另外，学校还加强对教师的考核和评价机制，建立了一套科学的评价体系，对教师进行定期评估和反馈，帮助教师发现自身的不足之处，加以改进。
课堂教学改革总结_课堂教学改革个人工作总结
课堂教学改革总结_课堂教学改革个人工作总结课堂教学改革是一项重要的教育改革任务，对促进学生全面发展具有重要意义。
在过去一年的课堂教学工作中，我积极参与了课堂教学改革工作，不断探索和尝试创新教学方法，取得了一定的成效。
以下是我个人对课堂教学改革的工作总结。
一、探索多元化的教学方法和形式在过去的一年中，我不断尝试和探索多种教学方法和形式，包括小组合作学习、课堂讨论、案例教学、项目学习等。
通过这些多元化的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在进行小组合作学习时，我鼓励学生相互合作、互动交流，通过合作探索问题和解决问题，培养了学生的合作意识和创新能力。
二、关注学生的个性化发展在课堂教学中，我不仅注重传授知识，更注重培养学生的综合素质和个性化发展。
通过多种评价方式，我可以更全面地了解学生的学习情况和个性特点，针对学生的不同需求，调整教学方法和课程设置。
在进行课堂讨论时，我会让每个学生参与并给予每个学生充分的机会发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和思维能力。
三、积极借助技术手段改善教学效果在信息化时代，教学技术的应用已经成为教学改革的重要手段之一。
在过去一年的教学中，我积极借助各种技术手段，如多媒体、互联网等，改善教学效果。
通过使用多媒体课件和网络资源，我可以更生动地呈现课堂内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还积极利用在线教学平台进行作业批改和学生评价，提高了教学效果和效率。
四、注重培养学生的实践能力和创新精神在推进课堂教学改革的过程中，我注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过安排实践环节和项目学习，我带领学生进行实践操作和创新设计，培养学生的动手实践能力和创新思维。
在进行实验课时，我会鼓励学生自主设计实验方案和解决实验中的问题，培养学生的实验技能和创新能力。
中学课堂教学改革工作总结7篇
中学课堂教学改革工作总结7篇 篇1 一、引言 近年来，随着教育改革的不断深入，中学课堂教学改革已成为教育领域的重要议题。本次总结旨在回顾过去一段时间内的课堂教学改革工作，反思成效，找出问题，为今后的改革工作提供参考和借鉴。
二、工作背景
在当前的中学教育环境中，传统的教学模式仍占据主导地位，学生主体地位得不到充分体现，课堂氛围沉闷，教学效果不尽如人意。为了改善这一状况，我校决定开展课堂教学改革工作，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。 三、工作过程与方法 1. 制定改革方案：我们制定了详细的改革方案，包括教学内容的优化、教学方法的改革、教学手段的创新等方面。同时，我们成立了专门的改革小组，负责方案的实施和监督。
2. 实施改革：我们首先对教师进行了培训，让他们了解新的教学模式和方法。然后，我们在部分班级进行了试点，逐步推广到全校。在实施过程中，我们注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 反馈与调整：我们定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和问题。同时，我们定期对教学效果进行评估，根据反馈和评估结果进行调整和改进。
四、成果与经验
经过一段时间的改革工作，我们取得了显著的成果。首先，学生的课堂参与度明显提高，学习兴趣得到了激发。其次，学生的学习成绩也有了显著的提升。最后，我们也积累了一些宝贵的经验：
1. 改革必须坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，才能取得学生的积极响应。
2. 教学方法和手段的创新是改革的关键，只有不断尝试新的教学方法和手段，才能激发学生的学习兴趣。 3. 改革需要全体教师的共同努力，只有教师队伍的观念和素质得到提升，才能保证改革的顺利实施。
4. 改革需要不断的反馈和评估，只有根据反馈和评估结果进行调整和改进，才能保证改革的成效。
五、问题与反思
虽然我们取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。例如，部分教师对新的教学模式和方法还需要一段时间的适应，部分学生的基础知识和能力还有待提高。在今后的工作中，我们需要进一步深化改革，加强对教师的培训，提高他们的教学水平，同时加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴他们的经验和做法。
2014年春学期开展课堂教学改革促进月活动总结
兴化市第一中学2014年春学期开展课堂教学改革促进月活动总结2014年9月10日学校是微观教育改革的实体，课堂教学改革是学校教育教学改革的核心，也是提高教育教学质量的关键所在。
近几年来，我们一直聚焦课堂教学改革，并在改革实践中探索出‚以学定教，当堂训练‛的学生主体教学模式，在实施这一教学模式过程中更新了教师教学理念，提升了教师教学素养；唤醒了学生主体意识，培养了学生自主学习习惯和能力。
2014年春学期，我们对照《兴化市中小学‚课堂教学改革促进月‛活动三年规划实施方案》的要求，总结反思近几年来我校教学改革的成果和不足，并以市局《活动方案》的要求为行动指南，进一步推进我校课堂教学改革的深化，取得可喜成绩，现作如下总结汇报。
一、认真学习，总结反思2014年春学期开始，学校分层次（领导班子、各年级组、学科组、备课组）认真组织学习市局《活动方案》，明确实施方案的指导思想、主要目标、活动内容和工作要求，结合我校实际，制定出我校《课堂教学改革三年行动规划》，并按规划有序实施和积极推进。
一是总结成绩，增强信心。
自2009年省教育厅颁布‚五严‛规定以来，我校始终将课堂教学改革作为学校教育教学改革、‚减负增效提质”的切入点和突破口，推动学校各项改革工作，并在改革实践中探索出‚以学定教，当堂训练‛这一有一中特色的学生主体课堂教学模式，从传统的‚教师主宰课堂‛向‚学生主体课堂‛迈出了坚实步伐。
尤其是近几年来，学校不断推进和完善这一教学模式，通过‚名师示范课‛、‚骨干教师引领课‛、‚青年教师展示课‛等公开课引领、激励广大教师更新教学理念，改革教学方式，提高课堂教学效率，提升教学素养；通过大型对外公开教学活动，展示我校教师实施学生主体教学模式的成果，锻炼教师队伍；通过坚持领导听课评课制度、每周学生作业检查制度、月度质量检测制度、学生评教等制度推进教师执行新教学模式的力度。
同时深度研究我校学生主体教学模式在不同课型，尤其是在‚试卷讲评课‛中的运用，显著提升了学生的应试能力，提高了教学质量。
课堂教学改革工作总结_部门机构改革工作总结
课堂教学改革工作总结_部门机构改革工作总结一、改革目标根据教育部门的要求，我校积极响应国家教育改革的号召，深入推进课堂教学改革，力争通过改革工作，使我校的教育教学水平得到进一步提高。
主要的改革目标包括：1. 提高课堂教学质量，提升学生综合素质。
2. 推进课程改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 改进教学手段，提高教师的教学水平和工作效率。
4. 加强学校管理，提供良好的教学环境和条件。
二、改革内容1. 教学内容改革：调整课程设置，注重实践教学，推行跨学科教学，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学方法改革：推行多媒体教学，倡导互动式教学，鼓励学生自主学习，促进学生的积极参与。
3. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师的业务水平和教学技能，重视教师的教学研究和实践经验的交流。
4. 学生评价体系改革：建立多元化的学生评价体系，综合考察学生的知识、能力和素质，促进学生全面发展。
5. 校园文化建设：营造积极向上的校园文化氛围，培养学生的优秀品质和健康心态。
三、工作措施1. 加强领导机构建设：成立教学改革领导小组，制定教学改革工作方案，明确责任分工，推动工作落实。
2. 组织教师培训：开展各类教师培训活动，邀请专家学者授课，组织教师进行教学经验交流，提升教师的教学水平。
3. 完善教学管理制度：制定课堂教学管理规定和评价标准，加强对教学活动的监督和评估，规范教学行为。
4. 创新教学手段：引进多媒体教学设备，推广电子教学资源，鼓励教师尝试新的教学方法，提高教学效果。
5. 健全评价体系：建立多元化的学生评价体系，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价、综合测评等方面，全面了解学生的学习情况。
6. 校园文化建设：开展各种形式的文化活动，组织学生参加志愿者活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队意识。
四、取得成效经过一段时间的努力，我校的课堂教学改革工作取得了一定的成效：1. 教学质量得到了提高，学生成绩明显提升，学校整体教育水平得到了一定的提高。
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顺利实验学校2014学年度
第一学期课堂教学改革工作总结
一、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效。
新课程的实施主要体现在课堂上，教师先进的教育理念需要通过课
堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂
实践中反复磨练，才能见效。因此，学校一切教学工作的落脚点应该是围
绕教师的课堂教学。我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三
类课”研究：
一是常规达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，上学期组织所有教
师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课。通过互听互评，各教
师收获比较大，90%达常规达标课。依据新课程标准要做到：教师讲课不
得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、
不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师
能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。
二是教改研讨课：本学期在上好达标课的基础上，45岁以下的教师全员
参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研
讨活动。依据新课程标准要做到：教师课堂上活动时间与学生活动时间为
“15+25”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法
指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行
课堂教学改革；教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作
业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写
教学后记。
三是示范观摩课：在本学期后半段举行。在课堂教学中，要采取典型引路，
充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员
观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。依据新
课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；
课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于30分钟；活
动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学
效果明显，学生学得轻松。
二、抓好集体备课。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，
集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能从整体上
了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以年级学科
备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学
方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，
确定教学目标，提高课堂教学效率。
其基本程序是：个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。
组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备教师说课
后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备
课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教
学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教
案。课后记录好教学反思，以便在以后的教学中改进。
初步成效：
一、教师的新课程教育观念得到了改进和提高。
课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情
感、学习能力、创新精神的培养。课堂教学要由过去只关注结果，忽视过
程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过
多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。课堂是师生之间交
往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。把课堂真正还
给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。
二、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。
课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计
教案时，都能注重以下几点：
联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，
激发学生的学习欲望。围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对
知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。
根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，
促使学生个性化发展。构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、
交往，提高学生参与学习活动的积极性。根据教学内容，灵活运用各种教
学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。以鼓励为
主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。
三、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。
我们对新课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对
学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内
容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；结合本
学期大力强调的“减负”，我们对学生的评价采用等级加评语，对学生的
学习过程做全面的评价。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学
之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，
教师及时地给予鼓励。课堂上，不仅有教师对学生的评价，还组织学生开
展相互间的评价。
杭后顺利实验学校
2014.6
顺利实验学校2014学年度
第一学期课堂教学改革工作总结
杭后顺利实验学校
2014.6