人教部编版九年级历史上册教案：第6课希腊罗马古典文化
部编人教版九年级历史上册第6课 希腊罗马古典文化(25页)(最新课件)
凯
世
撒
神话 文学 雕塑 马
希腊
罗马 罗马
神人同形同性 《荷马史诗》 奥林匹亚宙斯像；《掷铁饼者》 《帕特农神庙》 大竞技场、引水道、凯旋门、万神庙 德谟克里特“原子论” 苏格拉底“认识你自己” 亚里士多德百科全书式学者，创立逻辑学 《十二铜表法》（后世法典、欧洲法学渊源） 万民法、经济法以及众多法律概念 “儒略历”（公历基础）（格列高利历）
2.罗马建筑艺术 ①特点： 石拱门、穹顶，坚固结实，华丽宏伟 ②代表： 大竞技场、引水道工程、凯旋门、万神庙
帕特农神庙
大竞技场
大竞技场
引水道工程
凯旋门
万神庙
三、哲学和法学
1.希腊哲学 ①德谟克里特： “原子论”，宇宙万物是由微小原子组成 ②苏格拉底： 探讨人的灵魂、美德和幸福；求知识最好
典
瑞
娜
斯
Athena（智慧女神）
Ares（战神）
希腊神话“神人同形同性”
所谓“同形”是指神和人一样，有着人的 形态和肉体，只是在一定意义上比我们人更发 达、更美。
所谓“神人同性”就是说神和人一样，有 欲望,有嫉妒,有恨,有俗人所有的弱点。
荷 马
《荷马史诗》
宙斯Zeus（众神之王）
《掷铁饼者》
是有系统的问和答；“认识你自己” ③亚里士多德： 百科全书式的学者，创立逻辑学 2.罗马法学 ①《十二铜表法》（后世罗马法典，欧洲法学渊源） ②万民法、经济法已经众多法律概念
德谟克里特
苏格拉底
亚里士多德
朱斯提提亚 Justitia
蒙住双眼 一手提剑 一手握天平
真正的法律应该 对 一 切 人 有 效 ,应 该 永 远 有 效 ……
第6课 希腊罗马古典文化
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》是一篇介绍古希腊罗马文化的文章。
本课主要围绕古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的成就展开，旨在让学生了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
教材内容丰富，涉及面广，既注重知识的系统性，又强调文化的内涵。
通过本课的学习，学生可以对古希腊罗马文化有更深入的认识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊罗马文化作为一门博大精深的学科，涉及诸多领域，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从已有的知识出发，逐步拓展视野，深度挖掘古希腊罗马文化的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的、哲学、艺术等方面的主要成就，认识古希腊罗马文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化传承与创新的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
2.教学难点：古希腊罗马文化的内涵及其对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍古希腊罗马文化的背景，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊罗马、哲学、艺术等方面的主要成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析古希腊罗马文化对后世的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和补充，强调古希腊罗马文化的内涵。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解古希腊罗马文化的特点。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强化记忆。
新人教部编版九年级上学期历史讲义：第6课 希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化知识点一文学和雕塑1．文学：(1)希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。
(2)《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑：(1)希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
(2)奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术3．希腊建筑艺术主要体现在神庙，雅典帕特农神庙是典型代表。
4．罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，代表性建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宗教场所万神庙。
知识点三哲学和法学5．哲学：古希腊成就突出(1)德谟克里特提出“原子论”；(2)苏格拉底的思考转向人类社会，认识人的内心世界；(3)亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。
6．法学：罗马人最伟大的成就之一。
(1)《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
(2)罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证。
罗马的众多法律共同构成了完整的罗马法学系统。
知识点四公历的缘起7．罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制了“儒略历”。
4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
知识点一文学和雕塑1．如果有人想去探访欧洲戏剧的故乡，他应该去(C)A．罗马B．西班牙C．希腊D．意大利2．古希腊有一位盲诗人荷马，其代表作是希腊最早的史诗，也是世界文学史上宝贵的文学遗产。
这部作品应该是(D)A．《汉谟拉比法典》B．《伊利亚特》C．《奥德赛》D．《荷马史诗》3．古希腊著名的雕塑《掷铁饼者》的作者是(A)A．米隆B．菲狄亚斯C．波力克利特D．荷马4．古希腊雕塑是古代造型艺术的典范，突出表现了希腊人对人体美的崇尚。
下列属于古希腊雕塑作品的是(A)A．《掷铁饼者》B．《几何原本》C．万神庙D．《十二铜表法》知识点二建筑艺术5．古希腊建筑艺术主要体现在神庙，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
其典型代表是(C)A．万神庙B．凯旋门C．帕特农神庙D．斗兽场6．右图的历史古迹是(C)A．比较典型的古希腊建筑B．风格周正的古罗马建筑C．雄浑凝重的古罗马建筑D．高耸入云的哥特式建筑知识点三哲学和法学7．德谟克里特是古希腊著名的哲学家。
九年级上册历史教案第6课 希腊罗马古典文化教案人教版
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
6《希腊罗马古典文化》教案一、课标内容以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
二、学情分析学生对希腊罗马古典文化比较感兴趣，因此可以安排学生课下多搜集此方面的资料、图片、视频等，让学生在课堂上进行展示。
对于他们难以理解的希腊罗马取得辉煌成就的原因，教师要加以引导学生进行分析。
三、核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
四.学习目标1：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
2：通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
五、教学重点:希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
六、教学难点:分析思考古希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。
七、教学活动1.课堂导入师：古希腊、古罗马不只政治上的建树对世界影响深远，它们在文化上取得的成就也为全人类所熟知。
今天，就让我们一起走进古希腊、罗马，感受它们文化的魅力。
2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
学生活动：小组合作进行合作探讨，学生回答，教师讲解。
一、文学《荷马史诗》：包括《伊利亚特》、《奥德赛》《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。
两部史诗都分成24卷，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典 文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【目标解读】【课程标准】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【教学目标】【重点难点】重点:希腊罗马古典文化的代表成就。
难点:世界古代东西方建筑的主要特点。
【教学过程】【导入新课】土耳其的特洛瓦镇曾是军事要隘，现有居民5 000多人。
1871年，德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在这里发现了古特洛伊城遗址，因此小镇被证实是特洛伊战争的发生地。
尽管目前历史学家还在争论当年是否真有木马计，但特洛瓦镇人却根据传说发挥想象力，用木头建造了一座3层楼高，外型壮观的木马形建筑。
如今，这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的旅客。
脍炙人口的“木马计”故事出自古希腊著名的英雄史诗《荷马史诗》，今天我们就在“木马计”的引领下，进一步探索辉煌的古希腊文明。
【新课探究】目标导学一:文学和雕塑1．多媒体课件展示材料:这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神祇族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
教师提问:材料反映的是古希腊哪一文学成就?该成就具有怎样的特点?答案提示:希腊神话。
特点:“神人同形同性”。
教师点拨:希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。
他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。
在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，被史学家统称为“希腊神话”，公元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》说课稿
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》说课稿尊敬的老师们，大家好！今天我为大家带来的是部编版九年级上册历史第6课的教学，主题是《希腊罗马古典文化》。
一、教学目标1.知识目标：了解希腊罗马古典文化的起源、影响以及其特点。
2.能力目标：通过学习和分析希腊罗马古典文化的典故和艺术品，培养学生的历史思维、文化素养和美学意识，提高学生对历史文化的认识和理解。
3.情感态度：培养学生对于古典文化的尊重和传统文化的认识，激发学生对于美好事物的追求和探索热情。
二、教学重点1.学习希腊罗马古典文化的起源和特点。
2.学习分析古典文化的典故和艺术品。
三、教学难点1.理解希腊罗马古典文化对西方文化的影响。
2.通过艺术品和典故了解古代文化的丰富内涵。
四、教学过程1.前置知识串讲为了更好地启发学生的学习兴趣，可以从希腊罗马两国的历史、地理、文化等多个方面为学生做前置知识的串讲，让学生对希腊罗马文化的背景以及对世界文化的影响有一个初步的了解。
同时，串讲过程中可与学生互动，引导学生关注地图、图片、文化遗产等方面。
2.概念解释引导学生思考和探究古典文化的概念含义，解释“文化”、“古典”、“希腊罗马古典文化”等关键词，同时体现古典文化的本质特征、历史地位和发展前景。
3.主体教学（1）希腊罗马古典文化的起源通过大量的图片和讲解为学生展示古希腊和古罗马的城市和建筑等方面，帮助学生了解古代希腊罗马文明的繁荣景象和文化内涵。
（2）古典文化的特点引导学生思考和探究古典文化的特点，包括对理性的追求、对美的追求、对人类思维、人性及社会现实的反映、对于历史的承托和对后世文化的影响等方面。
通过丰富的资料和课堂讨论的方式，拓展学生对古典文化特点的认识。
（3）古典文化的影响通过多媒体配合，如艺术品短片、文献片段、蒙太奇视频等方式，让学生了解希腊罗马古典文化在后世文化发展中的贡献与影响，体验古典文化的智慧，认识古典文化对我们的启示和警示。
（4）古典文化的精品剖析在教学中，可以选取一些纪实性的历史文本，或者精美的绘画、雕塑、建筑等形式，结合课程重点，通过制作小组合作或者个人作业的方式，锻炼学生的学习兴趣和动手能力，让学生更深刻地理解和认识希腊罗马古典文化的博大精深。
人教版九年级历史上册教案 第6课希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。
2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。
重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。
难点认识罗马法学的重要意义。
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。
一、文学和雕塑1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。
大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。
特点：“神人同形同性”。
历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。
图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》教案
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》教案第一节课教学设计【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解古希腊罗马的基本背景和历史渊源；(2) 了解古希腊罗马的思想和文化特点；(3) 掌握古希腊罗马文化对现代文化的影响。
2. 过程与方法(1) 通过讲解的方式展示知识点；(2) 通过图像和视频的方式加深学生对知识点的印象；(3) 通过讨论和分组活动提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观(1) 提升学生对历史的兴趣和爱好；(2) 让学生认识到古希腊罗马文化对现代文化的重要影响；(3) 培养学生对多元文化的尊重和理解。
【教学重点】(1) 了解古希腊罗马的思想和文化特点；(2) 掌握古希腊罗马文化对现代文化的影响。
【教学难点】(1) 培养学生的文化素养；(2) 让学生认识到文化的重要性和多元性。
【教学过程与课时安排】一、导入新课（5分钟）（1）放映一段古希腊罗马的视频片段，让学生感受古希腊罗马文化的气息。
（2）灵活运用口语导学法，介绍一些有趣的古希腊罗马故事。
二、知识讲解（20分钟）（1）通过课件展示古希腊罗马文化的基本背景和历史络绎；（2）介绍古希腊罗马思想和文化的特点，包括哲学、政治、艺术等方面；（3）通过图像和视频的方式生动展示古希腊罗马文化的各个方面。
三、教师讲解和学生讨论（20分钟）（1）通过讨论和分组活动加深学生对古希腊罗马文化的理解；（2）引导学生思考古希腊罗马文化对现代社会的影响；（3）让学生通过探究和讨论掌握学习方法和技巧。
四、知识点总结（5分钟）（1）通过普通话说清学生应该掌握的知识点和技巧；（2）让学生回答与课程内容相关的问题，加深学生对所学知识点的印象。
五、课堂练习（10分钟）（1）通过课堂练习检测学生对所学知识点的了解程度，分析学生的学习情况；（2）让学生参加有趣的小组讨论和活动，动手实践所学知识。
六、作业布置和课后反思（5分钟）（1）针对性布置作业，让学生巩固所学知识；（2）让学生总结课程内容，思考复习和提高效率的方法。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化【教材分析】古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂的文化。
希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就，罗马人的法学、建筑成就也很突出。
本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古希腊罗马文化的成就。
【教学目标】【重点难点】教学重点：《荷马史诗》；希腊罗马的建筑艺术；古希腊哲学；罗马法学；公历。
教学难点：古希腊罗马文化是西方文化的源头。
【自主预习】1．《__________》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．《__________》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
二、建筑艺术1．希腊建筑艺术主要体现在________。
雅典____________是典型代表。
2．罗马的代表性建筑主要有__________、____________、________、________。
三、哲学和法学1．古希腊哲学成就突出，主要代表人物有__________、__________、__________。
2．法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。
《____________》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
四、公历的缘起凯撒命人以________为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
4世纪，________以此作为基督教历法。
儒略历后来成为今天人们使用的________的基础。
【参考答案】一、1.荷马史诗 2.掷铁饼者二、1.神庙帕特农神庙 2.大竞技场引水道工程凯旋门万神庙三、1.德谟克利特苏格拉底亚里士多德 2.十二铜表法四、太阳历罗马皇帝公历【新课导入】教师运用多媒体课件展示图片《2016年4月21日，里约热内卢奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行》。
然后询问学生对奥运会起源的了解，从而引出古希腊人对世界文化艺术作出的巨大贡献，导入新课。
【讲授新课】教师简要介绍古希腊罗马文化的成就，然后展开细致的探究活动。
教师节选《荷马史诗》的内容，让学生通过材料的阅读，解决问题。
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第6课希腊罗马古典文化
以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。
2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，
成为西方艺术创作的源泉。
重点
希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。
难点
认识罗马法学的重要意义。
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《
奥德赛》的统称，
是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，
是古希腊最伟大的作品，
也是西方文学中最伟大的作品。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，
它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。在此历史时期
还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。
一、文学和雕塑
1．文学
史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。大约产生于公元前
8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形
成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》
和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》具有文学艺术
上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？
学生：主要形式：希腊神话。特点：“神人同形同性”。历史价值：《荷马史诗》是
宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑
教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？
学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。
图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术
教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，
并体会它们各自的特点。
学生：图1是希腊帕特农神庙，图2是罗马大竞技场，图3是罗马引水道工程，
图4是罗马万神庙。
三、哲学和法学
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1．哲学
史料1德谟克里特，出生在色雷斯海滨的阿布德拉的商业城市，古希腊伟大的唯物主义
哲学家，原子唯物论学说的创始人之一(率先提出原子论)。
史料2德谟克里特认为万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒，虚空是
原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官
与心灵而产生的。
史料3苏格拉底，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他
的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是
西方哲学的奠基者。
史料4亚里士多德，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪
称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。马克思曾称亚里士多德是古
希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
教师：结合史料和所学知识，归纳古希腊在哲学方面的主要成就。
学生：(1)德谟克里特提出“原子论”。
(2)苏格拉底的思考转向人类社会，他指出，
求得知识的最好办法是有系统的问和答。他还主张“人应该认识你自己”，
这对认识人的内心世界具有重要意义。
(3)亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。
2．罗马法
史料1《十二铜表法》的相关内容。
第3表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚
至杀死或卖之为奴。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害，不过，
如有人打断自由人的骨头，他须偿还300盎司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表：禁止贵族与平民通婚。
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教师：结合材料分析，《十二铜表法》在罗马法制建设上的作用是什么？
学生：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，
是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
史料2罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先
声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以
罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》、《德国民法典》等。现在许多
国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。
——引自《历史·必修I政治文明历程》(岳麓版)
教师：结合材料和所学知识概括指出罗马法在当时的作用和对后世的影响。
学生回答后教师归纳。
教师：规范了当时的社会秩序，
维系了罗马帝国的统治。成为现代资本主义法制的先声，
成为近代资本主义立法的基础；陪审制度、律师制度和一些诉讼原则都源于罗马法。
四、公历的缘起
史料1儒略历是由罗马共和国独裁官儒略·凯撒采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算
后，于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法。儒略历中，一年被划分
为12个月，大小月交替；四年一闰，平年365日，闰年366日，人为在当年二月底增加一
闰日，年平均长度为365.25日。由于实际使用过程中累积的误差随着时间越来越大，1582
年教皇格里高利十三世颁布、推行了以儒略历为基础改善而来的格里历，即沿用至今的公历。
史料2公元，即公历纪元，原称基督纪年，又称西历或西元，一种源自于西方社会的纪
年方法。是由意大利医生兼哲学家里利乌斯对儒略历加以改革而制成的一种历法。1582年，
时任罗马教皇的格里高利十三世予以批准颁行。
思考：结合材料和所学知识，简述一下罗马历法的由来和发展。
学生讨论得出结论。
古埃及人的太阳历→罗马历法→儒略历→基督教历法。
希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等
方面，其文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一。
第6课希腊罗马古典文化
一、文学和雕塑
1．文学
2．雕塑
4 / 4
二、建筑艺术
1．希腊
2．罗马
三、哲学和法学
1．哲学
2．罗马法
四、公历的缘起
儒略历