高级日语课程标准新
(完整版)《高级日语》课程教学大纲资料
《高级日语》课程教学大纲课程编号：D20662B0课程属性：必修学时：146学时学分：7先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材：陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年主要参考书：陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。
该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。
通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。
教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
二、教学目标与要求高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。
培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。
培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。
新标准日本语
新标准日本语新标准日本语是现代日语学习中的一种最基础的教育标准。
新标准日本语是日本政府研发的日语教育教材，针对日本本国和海外的日语学习者开发。
其文档不仅被广泛应用于日本国内的日语教育中，而且也成为全球日语教学的重要参考。
新标准日本语体现了一种常用的日本现代日语，它注重基础语言理论和实际应用，使得学习者在学习地位和日常应用发音及语法的基础极其重要，学习者利用新标准日本语可以非常流畅地进行日语交流。
新标准日本语包含常用的日语语音、语法、词汇等基本知识，并通过大量的练习来让学习者逐步掌握这些知识。
该教材还提供了诸多详细、准确的日语语言示范和介绍了日本的社会文化背景，以便于学习者更好地掌握该语言。
新标准日本语从教学的角度考虑，着重于提高学生在理解、使用、表达日语方面的能力，减少死记硬背，鼓励学生积极思考和运用所学知识。
教材分为两部分，初级和中级，适合不同日语学习者，无论初学者还是进阶学习者，都可以通过这个教材提升他们的日语能力和素养。
初级课程主要讲授日语的基础语法、词汇表和日语交际常识等方面的基础知识，中级课程则进一步深入了解日本语言的复杂性和一些高级语法现象，包括认知语言学、文化语言学和应用语言学等方面的内容。
除了以上两个部分外，新标准日本语在教学过程中采用了多种方式，如图像、声音、动画和游戏等多媒体教学手段，以及与实际日语场景相结合的情境式教学，以帮助学生更好地理解和运用日本语言。
同时，教材还提供了习题的训练，以及对学生进行口语、听力、阅读和写作等方面的训练，使学习者能够全面提升语言技能。
尽管新标准日本语教材是由日本政府机构研发的，但其教学方式和方法不仅在日本国内广泛应用，而且在全球范围内得到了广泛的认可和应用。
如果你计划学习日语，那么新标准日本语正是有效的教材，它可以帮助你快速地掌握日语基础知识，达到日常听说读写的能力，并更好的了解日本文化和社会背景。
总之，新标准日本语为广大学习者提供了一个强大的学习工具，无论你的日语水平如何，它都可以帮助你更好地学习和掌握日语。
（完整版）《高级日语》课程教学大纲资料
（完整版）《⾼级⽇语》课程教学⼤纲资料《⾼级⽇语》课程教学⼤纲课程编号：D20662B0课程属性：必修学时：146学时学分：7先修课程：中级⽇语、⽇本⽂学史、⽇本概况、⽇语实⽤语法考核⽅式：考试使⽤教材：陆静华主编，《⽇语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年陈⼩芬主编，《⽇语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年季林根主编，《⽇语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年主要参考书：陆静华、陈⼩芬主编，《⽇语综合教程第五、六册课⽂翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年⽪细庚主编，《⽇语综合教程》（第⼋册），上海外语教育出版社，2008年季林根、⽪细庚主编，《⽇语综合教程第七、⼋册课⽂翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年周炎辉主编，《⽇语语法词法·句法》，湖南⼤学出版社，2000年⼀、课程的性质和任务⾼级⽇语是⼀门综合技能的课程，它涉及⽇语的听、说、写、读、译等多种实践能⼒的培养，是本科⽇语专业的专业必修课。
该课程旨在培养学⽣更进⼀步熟练掌握⽇语知识；提⾼学⽣实际应⽤语⾔的能⼒；丰富学⽣的⽇本社会⽂化知识，培养⽂化理解能⼒，熟练地掌握⽇语语法体系，使学⽣达到⽇本国际交流基⾦和⽇本国际交流协会设⽴的“国际⽇本语能⼒考试”的2级⽔平。
本课程是“中级⽇语”课程的继续，教学重点从⼀、⼆年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析⽂章、理解语⾔背后的社会⼼理⽂化，从⽽掌握地道的⽇语。
通过灵活多样的教学⽅法，充分调动学⽣的主观能动性，使学⽣积极参与课程教学。
教师不仅要分析⽂章、句⼦结构，还要介绍⼤量的语⾔⽂化背景知识，避免“中国式⽇语”的出现，为学⽣在今后的⼯作中使⽤⽇语打下坚实的基础。
⼆、教学⽬标与要求⾼级⽇语教学的⽬标是：培养学⽣具有较强的阅读能⼒和较⾼的听、说、写、读、译的能⼒，使他们能⽤⽇语交流信息。
培养学⽣良好学习作风，正确掌握良好的语⾔学习⽅法。
《高级日语》课程教学大纲资料
《高级日语》课程教学大纲资料《高级日语》课程教学大纲课程编号：D20662B0 课程属性：必修学时：146学时学分：7先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材：陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2021年陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2021年季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2021年主要参考书：陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2021年皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2021年季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2021年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2021年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。
该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。
通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。
教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
二、教学目标与要求高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。
培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。
新标准日本语高级：自然保护(二)
新标准日本语高级：自然保护（二）信息来源：网络发布时间:2015-03-21摘要：本文和大家分享的是新标准日本语高级：自然保护（二）其中包括单词、课文及课程讲解，希望可以帮助您提升日语水平，更好的备考日语等级考试。
关键字：新标准日本语高级,新标准日本语高级：自然保护新标准日本语高级：自然保护（二）。
为了方便大家日语学习，前程百利日语考试频道小编对《新标准日本语》的初级版进行了整理，本书的适用对象主要是社会上自学日语初学者，也可用于大学或其他开设日语的学校。
希望同学们好好学习，抓牢基础，向将来的日语学习更迈进一步！1.课文特点[议论文]本课课文是议论文的一种(高级第21课)。
——ただし、真偽のほどは定かではない。
2.真偽のほどは定かではない“真偽のほど”的“ほど”(中级第1课)表示程度，用“真偽のほどは定かではない”的形式和表示不知真伪的意思。
“定か”是二类形容词，表示“确定”一般与否定形式一起使用。
△真偽のほどは定かではないが、近日中に衆議院が解散されるらしい。
(不知真的假的，听说近期众议院将被解散。
)△財宝のあり処は定かではない。
(菜包的所在位置不能确定。
)——中国国内の有識者やWWFの意見などを受けて、貸与による収入で、…3.～を受けて、～“～を受けて”用于听取了针对自己的意见后，在此基础上经过研究来采取行动。
△前回の会議で環境整備に関する提案を行いましたが、その際に出された反対意見を受けて、修正案を作成しました。
(上次会会议上提出的整顿环境的提案，根据当时提出的反对意见，做出了修改方案。
)△審議会の決定を受けて、事務局は実施細則の作成に着手した。
(接受审议会的决定，事务局着手制定实施细则。
)——パンダがいるか否かで、動物園の来園者数が極端に違ってくるらしい。
4.～か否か、～“～か否か”、与“～かどうか”(初级第23课)相同，表示“是否……”的意思。
用“～か否かで”的形式，表述“以是否……为理由”。
《新版中日交流标准日本语高级(上)》学习指南【课文重点 词汇
汇
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
难点
翻译
学习指南
语言
第課
用书
单元
课文
教材
知识 参考
芸術
语法
知识
会話
语法
衣服
教材
音楽
内容摘要
本书是《新版中日交流标准日本语高级（上）》的配套辅导用书，按照原教材的课次进行编写，每单元涉及 课文重点、词汇剖析、语法精解、拓展知识以及全文翻译等内容。本书旨在帮助学生更好、更高效地学习和掌握 教材中的重点及难点知识，具有很强的针对性和实用性。在编写过程中，该书力求突出重点，答疑难点，语言言 简意赅，讲解深入浅出，希望它能得到广大日语学习者的喜爱和认可。
第11課 エネルギー 第12課会話
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
读书笔记
这是《《新版中日交流标准日本语高级（上）》学习指南【课文重点＋词汇剖析＋语法精解＋拓展知识＋全 文翻译】》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
第7課 スポーツ 第8課 メセナ
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
◆教材重点 ◆词汇剖析 ◆语法解析 ◆拓展知识 ◆参考翻译
《高级日语》课程教学大纲资料
《高级日语》课程教学大纲资料《高级日语》课程教学大纲课程编号：D20662B0 课程属性：必修学时：146学时学分：7 先修课程：中级日语、日学史、日本概况、日语实用语法考核方式：考试使用教材：陆静华主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，2006年陈小芬主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，2006年季林根主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，2011年主要参考书：陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年皮细庚主编，《日语综合教程》，上海外语教育出版社，2008年季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年一、课程的性质和任务高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。
该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。
通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。
教师不仅要分析文章、句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
二、教学目标与要求高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。
培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。
培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。
高级日语(1)
1 《高级日语（1）》教学大纲 课程名称： 高级日语(1) 英文名称： Japanese(1) 课程代码： 学 分： 4 总 学 时： 72 适用专业： 英语专业（英日双语方向） 先修课程： 基础日语（4） 考核方式： 闭卷考试
一、课程的性质、目的与任务： 1. 性质 《高级日语》是英语专业（英日双语方向）修至高年级的一门专业必修课。该课程引导学生扎实学习，在基础日语的基础上更进一步熟练掌握日语知识；更进一步提高听、说、读、写的能力；培养实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的"日语能力考试"的1级水平。 2. 目的 开设本课程的目的是（1）提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学的词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点； （2）提高语言表达能力，即能用日语解释、用汉语翻译文章中的难句， 使用日语归纳文章的主题思想， 并能对文章的内容进行简单的分析、 评论。学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、 背景知识方面的难点， 提高自学能力， 增加文化知识，更好地使语言和文化结合在一起。 3. 任务 课程是综合性实践课，在已经完成《基础日语》课教学的基础上，进一步巩固所学知识和掌握更新日语知识和技能的提高阶段。 主要目的在于培养学生具有较强的书面和口语交际能力。通过本课程的教学，还应使学生的文化素养有明显提高，对日本的近代文学，现代语言有较深入的理解和理论方面的初步接触，为将来进一步提高日本语文水平打下坚实的基础。
二、教学基本要求： 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对高级日语课程有一个整体的把握； 2、能听懂日本人用普通话（标准语、共通语）以正常语速做的演讲、谈话，反应快，理解正确，并能复述中心内容； 3、对电视节目、现场采访的广播及带有地方口音的日本人讲话，听后能抓住主要内容和重要情节。 4、能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈； 5、经过较短时间的准备，能用日语即席发言，或发表学术见国际问题阐述观点。以上表达均应做到语音语调正确、自然，表达通顺流畅，无影响内容理解的明显语法错误。能根据不同场合、不同对象正确选用不同的语言表达方式，尤其在词义的褒贬、敬语的使用及语气、色彩的把握方面基本无误。 2
新课标日语高考知识点
新课标日语高考知识点日语作为一门外语，对于高考考生来说是一个重要的考试科目。
随着新课标的实施，日语高考内容也有所变化。
本文将介绍新课标日语高考的知识点，包括听力、语法、阅读、写作等方面。
一、听力新课标日语高考听力部分主要测试考生的听力理解和应对能力。
考生需要能够听懂日常生活场景中的对话和信息，并做出相应的回答。
日语听力的考试内容涵盖日常生活、问路、购物、旅行等方面，并会涉及到不同的语法和表达方式。
在备考听力时，考生需多听录音材料，熟悉题型和听力材料的内容。
同时，可以通过参加模拟考试来提高应对能力，掌握题目的解题技巧。
二、语法语法是日语学习中的重要组成部分，也是日语高考的核心考点之一。
新课标日语高考对语法要求更加严格和广泛，考察的内容包括时态、语气、句型等方面。
在备考语法时，考生需要系统地学习和掌握各种句型和语法知识。
可以通过背诵例句、做语法练习题等方式来提高语法水平。
三、阅读阅读是新课标日语高考考察考生的阅读理解和语言表达能力的重要部分。
考生需要能够理解日语文章中的信息、推断作者的意图，并根据文章要求回答问题。
在备考阅读时，考生需要积极阅读相关的日语文章，提升阅读理解能力。
可以通过刷题、做模拟题来增加应对考试的经验。
四、写作新课标日语高考写作部分主要考察考生的语法应用和表达能力。
考生需要根据题目要求，进行写作，包括日记、便条、介绍等方面。
在备考写作时，考生需要积累日常生活和学习中常用的句型和词汇，并学会运用到写作中。
可以通过写作练习来提高写作水平。
五、口语新课标日语高考口语部分是对考生口语表达能力和交流能力的考察。
考生需要能够流利地使用日语进行口语交流，包括问答、对话等方面。
在备考口语时，考生需要多进行口语练习，与他人进行交流。
可以通过参加口语角、模拟口语考试等方式来提高口语能力。
六、复习策略新课标日语高考的复习策略主要包括以下几点：1. 制定合理的复习计划，合理分配时间，重点复习薄弱环节。
2. 多听、多读、多写、多说，提高语言运用和理解能力。
高级日语教学大纲
高级日语教学大纲一、教学目的本课程主要依据全国《普通高等院校本科专业目录》和本校日语专业本科教学计划而设置。
《高级日语》课程是日语专业重要的必修课，本课程的目的是：（1）提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学的词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；（2）提高语言表达能力，即能用日语解释、用汉语翻译文章中的难句，使用日语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。
学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，提高自学能力，增加文化知识，更好地使语言和文化结合在一起。
二、教学原则：本课程是综合性实践课，在已经完成两年《基础日语》课教学的基础上，进一步巩固一、二年级所学知识和掌握更新日语知识和技能的提高阶段。
主要目的在于培养学生具有较强的书面和口语交际能力。
通过本课程的教学，还应使学生的文化素养有明显提高，对日本的近代文学，现代语言有较深入的理解和理论方面的初步接触，为将来进一步提高日本语文水平打下坚实的基础。
三、教学方法和手段本课程以教师在学生充分预习的基础上，进行重点讲解，精讲多练，增加课堂练习时间。
在练习的形式方面，可采用问答、讨论、座谈、讲演等多种方式，把口头和笔头、课内和课外有机地结合起来，使学生不仅彻底理解，而且能够熟练地掌握和应用。
要求教师用日语组织教学，除了涉及有一定深度的理论性问题或特殊专业性知识（可适当加入汉语讲解）外，课堂应始终使用日语。
四、教学内容与安排本课授课于大学本科三、四年级的第５、６学期，每周４学时，第五学期为20周，每周4学时，共80学时，第六学期17周，每周4学时共68学时。
总计148学时。
二、具体教学内容第五册第一課めくらになった名僧（10学时）第二課命をかけて（10学时）第三課フシダカバチの秘密（10学时）第四課時候の挨拶（10学时）第五課家族旅行（10学时）第六課沈黙の世界（10学时）第七課藤野先生（10学时）第八課日本語の特徴（10学时）第九課おけらの水渡り（10学时）第十課幸福（10学时）第十一課キュリー夫人（10学时）第十二課何でも見てやろう（10学时）第六册第一課近代の夜明け（10学时）第二課ものまね──しぐさの日本文化──（10学时）第三課おふくろの消息（10学时）第四課詩三編（10学时）第五課うさぎ追いし彼の山（10学时）第六課戦災者の悲しみ（10学时）第七課四季（10学时）第八課他人の目（10学时）第九課自転車（10学时）第十一課日本語を考える（10学时）第十二課水仙（10学时）第七册第一課赤とんぼと油虫（10学时）第二課映画芸術の成立（10学时）第三課無名の人（10学时）第四課北海道の秋（10学时）第五課暗夜行路（10学时）第六課日本人の契約観（10学时）第七課伊良湖岬（10学时）第八課日本の耳（10学时）五、测试与考核考试形式为笔试，闭卷。
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高级日语课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是本科日语专业高年级开设的必修课程，属于专业模块中的基础课程。
在已经完成两年基础日语课教学的基础上，进一步巩固一、二年级所学知识和掌握更新日语知识和技能的提高阶段，在日语专业人才培养方案中占有重要位置。
（二）课程定位1.培养学生的语言交际能力和提高异文化理解能力是本课程的主要目标本课程的主要目的是引导学生扎实掌握日语语言基础知识；训练听说读写的基本技能；培养实际语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为日语综合素质的提高和创新能力的培养奠定基础。
2. 提高文章的阅读与分析能力是本课程的根本任务文章的读解能力是语言学习的最基本也是最核心的能力。
本课程的文章均选用原作，注重思想性、趣味性、实用性的同时，注重题材、体裁的多样性，较之基础阶段的文章在语言难度和内容深度方面都有很大提高，通过对这些文章的学习，不仅提高学生听、说、读、写、译能力，还有助于学生的理解能力和分析能力的培养，有助于学生通过日语能力水平一级考试。
先修课：初级日语、中级日语后续课：日本文学史、日语古典语法等（三）课程设计思路1．教与学并重是本课程的特点围绕教材中出现的涉及哲学、社会、文化等各种文章，不仅在语言表达上进行教学，还要对文中的内容及作者的观点进行分析，展开课堂讨论，将语言学习与文化研究结合起来，学习语言知识的同时引导学生研究思考日本文化、历史、社会等各个领域的问题，学会将日本文化和本国文化进行对比分析研究。
在研究分析中培养思维的逻辑性和语言表达的条理性。
2.根据课程特点采取灵活的教学方法本课程在教学实践中，教师在学生充分预习的基础上进行重点讲解，让学生处于教学活动的中心地位，采用问答、课堂讨论、讲演等多种方式，把口头训练、写作训练，课内实践、课外实践有机地结合起来，培养学生的日语综合能力，激发学生的学习积极性、创造性和合作意识。
二、课程目标（一）课程工作任务目标培养学生的阅读理解能力和连贯表达能力以及对日本文化的正确理解能力是本课程的目标具体包括：1.扩大学生的语言知识量；读解有相当难度的文章；掌握基本的文学理论和批评方法。
2.阅读理解能力和语言交际能力；日本社会文化理解能力；独立思考能力。
3.培养学生正确的历史价值观；对异文化的理解与吸收以提高自身的整体素养。
（二）职业能力目标1.经过较短时间的准备，能用日语即席发言，或发表学术见国际问题阐述观点。
以上表达均应做到语音语调正确、自然，表达通顺流畅，无影响内容理解的明显语法错误。
能根据不同场合、不同对象正确选用不同的语言表达方式，尤其在词义的褒贬、敬语的使用及语气、色彩的把握方面基本无误。
2.能读懂专业性较强的科技资料以外的现代日语文章，除了最新外来语、流行语以及个别生僻词汇外基本没有生单词；读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。
（三）职业资格证书考核目标经过该课程的学习，学生能够通过日语N1考试。
三、课程教学内容及学时安排(一)课程教学内容高级日语1第１課海の中に母がいる一、教学要求：了解日本文学形式—随笔的定义、特征、主要代表作品；了解本文作者基本信息掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等二、教学内容：单词语法：～とすると/心ゆくまで/気が遠くなる/さながら/～み课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第２課田中正造一、教学要求：了解日本文学形式—传记的定义、类型；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别。
掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等二、教学内容：单词语法：～放題/～に終わる/目も当たられぬ/～とする课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第３課日常の思想一、教学要求：了解日语文章表现的技巧；了解本文作者基本信息；了解意义相似语“已经”“再次”在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：ら/～としても/ゆえ/はたして/～以外の何物でみない课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第４課庭一、教学要求：了解日语文章中使用的各种标点符号；了解本文作者基本信息；了解意义相似语“无意中”“昏暗”在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：～というものは/思いを馳せる/思うに/～にせよ/いかに～（う）ようと课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第５課木の葉の魚一、教学要求：了解日本文学形式—童话的定义、类型；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：願ったりかなったり/～といったら/～につき/それからというもの/どっしり・ずっしり课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第６課なぜ車輪動物がいないのか一、教学要求：了解日本文学形式—说明文的定义、类型；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：～であれ～であれ/～ときた日には/～に越したことはない/～からみれば课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第７課紅山桜一、教学要求：了解日本文学中常用的春秋七草；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：～じみる/～ぞい/たまる（もの）か/～なしの/体を張る/とりわけ・特に课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第８課蘭一、教学要求：了解日本文学形式—小说的定义、类型；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：～かかる/耳に立つ/～からいいようなものの/身を任せる/心気持ち课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第９課「的」の文化一、教学要求：了解日本文学形式—小品文的定义、类型；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：あたかも/おのずから/あたかも/ともあれ/～からすればあえて・しいて课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第１０課屋根の上のサワン一、教学要求：了解日本汉字主要部首的读法；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：よほど/どうやら/～でもって/時としては/～ようによって（は）课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第１１課島で見たことから一、教学要求：了解日本文学形式“伊吕波歌”；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：～という/早計/～となると/すっぽり/～づたい课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第１２課歳時記一、教学要求：了解日本文学常识“四季常用季语”；了解本文作者基本信息；了解意义相似语在使用场景上的区别；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：かといって/やりきれない/～てよこす/～がかる/思い出したように课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时高级日语2第1課「まあまあ」に見る日本人の心一、教学要求：了解汉字读音的历史演变；了解本文作者基本信息；了解判断表达的几种类型以及复合动词“～あてる”的使用范围；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：ともなく・ともなしに/ならぬ/ないではない/～を前に（して）/～つつ/しかるべき课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第２課自然との出会い一、教学要求了解同音语与类义语的概念、词例；了解本文作者基本信息；了解结论依据一、教学要求：掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法：～といい～といい/～ずにはいられない/名詞一つにしても/まさか/～にして/何を（は）おいても课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第３課水の東西一、教学要求了解日语中常见的四字熟语；了解本文作者基本信息；了解倾向表达的几种；出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法:いやがうえにも/～ようにみえる/間が抜ける/～につけて（は）/ゆとり（がある/ない）课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第４課詩四篇一、教学要求了解日语诗歌的构成、形式、类型、如何鉴赏等；了解本文作者基本信息；新词汇、句型、以及诗歌大意、表达主题等。
二、教学内容：单词语法: なにかというと/何も～ない课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第５課東京回顧写真展一、教学要求：了解日本各时代文学的发展状况；了解本文作者基本信息；了解时间表达；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法: ためしがない/何も～ない/～はおろか～も/始末だ/～てでも/～次第だ课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第６課いのち一、教学要求：了解日语国字和熟字训的概念、代表例；了解本文作者基本信息；了解心情表单词几种类型；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法: ～としては/～にしては/～たる/～を禁じえない/ものを/～ところの课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第７課文章について一、教学要求：了解日语中格子稿纸的使用方法；了解本文作者基本信息；了解话题表单词几种类型；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法: べく/高が知れている/尾を引く/～というものだ・というものではない课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第８課企業内の聖人一、教学要求：了解日语文章的描写方法；了解本文作者基本信息；了解对比表单词几种类型；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。
二、教学内容：单词语法: それはそれでいい/～ないまでも/なにしろ/～しようにも～ない/～とばかり/ごとき・ごとく课文结构、内容、主旨、翻译三、本课学时数：8课时第９課香住から白兎海岸へ一、教学要求：了解日语旅行记的书写方法；了解本文作者基本信息；了解劝诱表，单词几种类型；掌握本课出现的新词汇、句型、以及课文结构、文章主旨等。