教师公开课评比方案(5篇)

老师公开课评比方案（5篇）

老师公开课评比方案第1篇

一、活动目标

优质课教学能较充分体现以人为本的教育理念，重视人的进展，发挥同学的主体性；能较好的体现新课程纲要的核心精神，紧紧围

绕同学“自主、探究、合作”等学习方式的变化组织教学；能较充

分的体现老师自身的教学特点；恰当地运用现代教育媒体。

二、参赛对象

各学科老师（不受年龄限制，省、市教坛新秀、县飞龙奖教学

一等奖获得者除外）

三、评比程序

1、组内初评

以教研组为单位自行组织初评，推选出一至二名优胜者参加校

级的复评，名单于本月20日之前上报教育处。

2、校级复赛

时间：10月下旬组织复评。

内容：上课内容自选。

赛程：分说课（稿子打印成文）、上课二部分，先说课后上课。

四、评奖设奖

分学科按参赛选手的人数比例设立一、二等奖若干名，对获奖

选手予以表彰及适当的物质激励。

五、评委构成

评委人员重要由校务成员、骨干老师构成，适当聘请校外人员。同时，对每位参赛选手的说课、上课实行全程摄像。

老师公开课评比方案第2篇

活动背景：

在进行《认得我本身》的主题活动中，孩子初步认得了本身的

五官，在他们眼里，小手有着奇妙的变化，从整只手到单个手指，

从指甲到指纹，他们都充分了古怪，从中知道了本身的小手会做很

多事情，小手的用处真大！正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采纳不同的手部变化，体验小手带来的奇

妙变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发

幼儿保护小手的意识。

活动目标：

1、尝试用手的不同变化来给衣裳印花。

2、体验美术活动带来的乐趣。

活动准备：

物质准备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣裳

阅历准备：知道花有哪几部份构成

活动过程：

一、手指游戏导入，引起幼儿爱好

1、宝宝们，和老师一起来做个手指游戏吧。来，把小手藏起来。

“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变

成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。

我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀

嘀嘀。”

（通过小游戏的导入，激发幼儿的爱好，为幼儿本身作画时手

的不同变化作铺垫）

2、手指游戏真好玩。我们一起来给手指伙伴留个影吧。

我的小手变变变，刚才我的小手变成什么了呀？

（幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，老师示范留影。在

留影过程中与幼儿一起讨论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办）（通过老师的示范，幼儿很清楚在本身作画过程中应注意的事项）

二、赏识讨论

1、这些影子伙伴真顽皮！宝宝看，它们呀一下子又跑到衣裳上

去了。

出示衣裳，这是谁的衣裳呀？美丽吗？小熊穿着这么美丽的衣裳要去哪呀？我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么美丽去哪啊？”“我要去参加生日晚会”

原来小熊要去参加生日晚会，难怪穿这么美丽呢！那小熊的衣裳上有什么呀？这些花真美丽，五颜六色，它们都是有我们的影子伙伴变出来的。

（创设情境，激发幼儿创作的爱好）

2、请宝宝们认真找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了？

小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀？小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中心。

小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了？

这是花的什么呀？小猫胡子的影子一下子又变成了花的'花叶，左一片花叶，右一片花叶。（师边说边演示）

3、榔头的影子跑到花的什么地方去了？

这是花的什么呀？榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣围着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一些，这样开出来的花才又大又好看。（师边说边演示）

榔头的影子还跑到花的什么地方去了？

4、毛毛虫的影子变成了花的花柄，花柄要长长的（师边说边演示）

5、小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。

（通过让幼儿找找顽皮的影子，进一步加深幼儿对手的不同造

型的变化，并进一步巩固了花的构成部分。在整个过程中，幼儿处

于自动地位，老师兼着启发、激励的原则在旁引导，使师、幼互动

显得自然而和谐。）

三、幼儿作画

1、小熊穿上这么美丽的衣裳真高兴，可是它说我不能一个人欢

乐呀，你欢乐，我欢乐，大家一起才欢乐！请宝宝们也用这些影子

伙伴帮我的小伙伴也来设计一件美丽的花衣裳吧。

2、幼儿作画，老师巡回引导。

四、呈现作品

衣裳做好了，小熊真快乐！我们一起和小熊穿上这么美丽的衣

裳来跳个舞吧。

（活动结束时，让幼儿穿上本身制作的服装相互评价，老师参

加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼

儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的自动性，参加性。）

老师公开课评比方案第3篇

为了进一步推动课堂教学改革，探究提高课堂教学效益的途径

和方法，促进课堂教学优势互补，相互启发，智慧共享，提升老师

业务水平、教学技能、教材处理等本领，全面提高我校教育教学质量，搭建老师呈现自我和相互学习的平台，促进青年老师快速成长，经学校讨论，决议于2023年3月14日在全校开展“语文优质课评

比活动”，实在活动布置如下。

一、参赛对象：

全体语文老师

二、参赛人员：

参赛人员：全部语文老师

三、评比方法：

1、比赛方式：

通过抽签决议比赛次序。每一位参赛老师依据本学期所教班级

教材自选一节课进行40分钟的授课。上课形式不限。

2、比赛时间：

20xx年3月14日上午8：30——12：00、下午2：30——3：

10

3、比赛地点：

马街小学教室。

四、活动要求：

1、各位参赛老师要高度重视此次评比活动，每位参赛老师都要

围绕课程标准细心备好课，充分利用现代教学手段进行辅佑襄助教学。

2、比赛结束后全部授课老师要适时将教案和反思上交到教务处。

3、全体老师要捉住此次活动契机，调换好课，积极参加听课，

做好听课、评课记录，借鉴授课老师好的教法和学法，调整本身的

教学思路与方法，达到相互学习，共同提高的目的。

五、评委：

六、嘉奖方法：

本次活动名次裁定：

按高分到低分排列裁定一等奖1名；二等奖1名；三等奖一名。

推举一等奖去乡参加语文优质课评比，二等奖去乡当评委，推

举到乡内上课获一二三等奖的，学校给获奖老师分别颁奖200、150、100元人民币，并由学校学校颁发获奖证书。

七、授课按排表：（附后）

老师公开课评比方案第4篇

为提高任课老师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专

业老师队伍建设，坚固结实推动课堂教学改革，促进老师进一步把

握教育教学规律、娴熟教学技能、更新教育观念，变化老师的教育

教学行为和同学的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。经讨论，决议于20xx年1月7日至8日对我园全部班级开展校级公开课活动。现将有关事宜通知如下：

一、引导思想

为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过老师讲授“公开课”，组织老师进行观摩学习,开展教学阅历交流,充分发挥老师的

专业引领作用及老师的“传、帮、带”作用，让广阔老师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推动我

园老师素养的全面进展。

二、参加范围

全体任课老师。

三、活动地点

xxx.

四、活动时间

1月7日至8日，上午9:00—10:30，下午：3:00—4:30

五、活动布置

1、全部参加公开的老师在本周六上午（01月6日）上报公开

课课题及电子版教案。

2、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

3、听课老师在活动开始前一律将移动电话调为振动或关机，必

需要遵守时间，应在授课老师说课开始前全部到位，且中途不得任

意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动

反思。

4、认真公正的做好评课打分活动。

5、各自辅佑襄助老师做好一切后勤工作，保障活动顺当进行。（如：相机充电、教具整理等）。

7、要求本学科组的老师及全部无课老师均要按时参加听评课。

8、授课结束后，要开展坚固结实有效的评课活动。一方面要做

好记录，另一方面要将评课结果上报保教处，要求人人有发言，严

禁走形式走过程，确保活动取得预期效果。

老师公开课评比方案第5篇

一、引导思想

为了进一步加强老师队伍建设，提高老师专业水平和教学本领；调动广阔老师开展教育教学讨论和教学改革的积极性，加强老师之

间的业务交流与切磋；为老师搭建一个实践教学理念、磨练本身、

呈现才能、交流学习的平台，促进老师队伍专业化成长；深化课堂

教学改革，提高课堂教学效益，开展富有特色的园本教研活动。现

结合我园本学期工作布置，以“欢乐阅读节”为主题，以课程游戏

化建设为切入点，开展教学评比和观摩研讨活动。

二、领导小组

为了加强对优质课评比活动的领导，幼儿园成立优质课评比领

导小组。

组长：xx

总负责xx

成员：xx等

三、参赛方法

以班级为单位，各班自行推举一位老师参加优课评比，比赛成

绩计入班级两位老师的教育教学实绩；

四、时间布置及听课次序（暂定，实在布置见布置表）：

小班班级组——xx年4月26日；

中班班级组——xx年4月27日；

大班班级组——xx年4月28日；

五、负责人：各组分管教学的组长负责组织、布置和协调工作。

六、奖项设置：

（1）以得分的高处与低处次序各评出一、二等奖若干。

（2）推选2至3个优秀活动参加园本教研的系列活动——幼教联盟活动；

七、活动要求：

1、活动主题：本次优质课评比的内容要求参评老师围绕“欢乐阅读节”特色活动，以集体教学活动的开展为主题，结合班级幼儿身心进展特点和爱好点生成的原创活动，领域不限。

2、活动目标：

（1）对幼儿园集体教学活动游戏化的设计与组织实施的现状做客观分析并进行思考：如何正确理解“课程游戏化”的精神实质，将思想转化为行动，在幼儿园的“教”与“学”中如何融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神，让幼儿在游戏中欢乐、自主、自由的享受教育。

（2）在《指南》背景下，将集体教学活动游戏化思想贯彻在教学活动设计与组织实施中，以及在集体教学活动实施中的游戏化设计、组织形式、组织策略。

（3）在组织实施集体教学活动游戏化的过程中，强化老师的游戏化教育理念，并将游戏思想转化为游戏实践技能，提升现代幼儿老师的教育本领。

3、活动要求：

（1）在组织活动结束后介绍设计意图、活动目标要求言简意赅，尽量脱稿，同时对活动组织和开展的情况进行一个简短的总结和反思。听课老师进行现场评课。

（2）请上课老师准备好3份教案（统一要求：A4纸正反打印，活动名称用宋体三号，正文宋体四号，教案中要包含设计意图），

活动时交给各评委。

提示：活动目标的订立应从学问与技能、本领、情感与态度这

三个纬度来阐述，但在老师们交上来的部分教案中发觉这样一些问题：

1、目标不够全面：目标订立单一，重学问技能习得，轻本领、

情感态度和爱好的培育。

2、目标订立笼统，不够实在。

3、主语不够统一：在目标中同时显现教育目标与幼儿进展目标，提法较乱，应以幼儿为主体阐述目标。

4、目标订立脱离班级幼儿实际，未能体现“近来进展区”原则。

5、组织教学的老师严格依据时间布置表进行活动。

6、组长布置好活动次序，认真做好督促、协调工作。

7、活动后将利用业务学习的时间进行全园交流研讨活动。

八、注意事项

1、授课时间：

大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。

2、使用幼儿人数：各班小组教学20——25人。

3、上课地点：多功能活动大厅。

4、各班在上报活动名称和执教老师时，请注明活动场地、活动器材等需要搭配的`事项，便于教研组上进行协调。