心理发展与教育试题库和实践专题(附答案)

第一章题库一、单项选择题1 我们这门课程的名称是（D ）A 公共心理学B 心理学基础C 教育心理学D 心理发展与教育2 精神分析学派的创始人是（D ） A 华生B 桑代克C 冯特D 弗洛伊德3 心理学研究表明，天才人物与一般人相比( B )A 身体和心理上更不健康B 身体和心理上更健康C 身体和心理健康状况没有差别D 身体不如常人健康而心理健康状况相似4 同卵双生子分开抚养后在许多人格特征上的平均相关系数为0.49，而一起抚养长大的同卵双生子为0.52；相比之下，分开抚养与一起抚养的异卵双生子间对应的平均相关系数是0.21与0.23。

这说明了心理发展受到（B ）的影响。

A 环境因素B 遗传因素C 学校因素D 家庭因素5 头大聪明、眼大机灵属于( C ) A 伪心理学B 科学心理学C 常识心理学D 迷信6 弗洛伊德的戒指上刻的是（C ）头像A 宙斯B 俄狄浦斯C 斯芬克斯D 耶稣7 读书看报属于（A ） A 认知过程B 情绪过程C 意志过程D 人格过程8 科学心理学诞生于（B ） A 美国B 德国C 希腊D 英国9 科学心理学的创始人是（C ） A 华生B 桑代克C 冯特D 弗洛伊德10 通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10，表明（C ）A 两个因素负相关B 两个因素不相关C 两个因素正相关D 两个因素显著正相关11 在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中，自变量是（A）A 智力B 中学生C 物理问题D 物理成绩12 “人逢喜事精神爽”这类心理现象属于（D ）A 认知过程B 心理特征C 情感过程D 心理状态13 “爱之愈切，知之愈深”说明了（C）A 认知对情绪的影响B 环境对心理的影响C 情绪对认知的影响D 心理对环境的能动性14. 如果一男孩长期与单亲妈妈生活在一起，他对其人格的发展影响深远。

这一观点最可能是哪一个人格理论的观点（B ）A 人本主义观点B 精神分析论观点C 信息加工的观点D 特质论观点15 “爱情天梯”中，最令我们感动的是男主人翁的（C ）A 认知过程B 情绪过程C 意志过程D 人格过程16 “从众现象”属于（A）的范畴A 社会心理B 教育心理C 管理心理D 学习心理17 历史上第一部论述心理学的专著是（A ）A 灵魂论B 梦的解析C 生理心理学原理D 性学三论18 第一个科学心理学实验室位于( )A 莱比锡大学B 哈佛大学C 剑桥大学D 巴黎大学19 世界各地生活节奏的研究方法属于（A ）A 观察法B 调查法C 实验法D 相关法29 大学一年级的成绩与大学二年级的成绩之间的关系是（A ）A 相关B 因果C 共变D 无关21 要比较两种教材的优劣，较好的办法是（A ）A 实验研究B 调查研究C 观察研究D 个案研究22 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”主要表现了（A ）对心理发展的影响。

A 遗传B 生活环境C 饮食D 后天因素23 总体来说，遗传对心理发展的影响的最可能比例为（B ）A 15%～30%B 35%～50%C 55%～70%D 70%～90%24 "海到无边天作岸，山登绝顶我为峰"体现了（C ）对心理发展的影响A 遗传B 生活环境C 内因D 文化25 孤儿院和弃儿往往有更多的心理问题，这折射出（B ）在心理发展中的重要作用。

A 遗传B 家庭环境C 主观努力D 自然环境26 约定12点钟见面，比较而言，下面哪种人会来得更早（B ）A 阿拉伯人B 西欧人C 南美人D 非洲人27 把学生看成“较大的白鼠”的流派是（C ）A 人本主义B 精神分析C 行为主义D 认知流派28 有些孩子特别喜欢哭闹，您认为这更有可能是（A ）的结果A 操作条件反射B 经典条件反射C 观察学习D 内在力量29 郑板桥揖驴的故事，您认为这更有可能是（B ）的结果A 操作条件反射B 经典条件反射C 观察学习D 内在力量30 计算机辅助教学的初衷，更有可能来源于（C ）A 人本主义B 精神分析C 行为主义D 认知流派31 您认为习得性无助更有可能是（A）的结果A 操作条件反射B 经典条件反射C 观察学习D 内在力量32 在弗洛伊德看来，我们快乐的源泉来自于（）A 本我B 超我C 自我D 小我33 书呆子属于（）力量过于强大 A 本我 B 超我 C 自我D 小我34 下列能够揭示因素之间因果规律的方法是（B）A 相关法B 实验法C 调查法D 个案研究法35 幼稚、任性、自我中心的孩子，更有可能是（）教养方式的结果A 民主型B 专制型C 放任型D 迷踪型二、多项选择题1 以下如此数值可用于表示相关系数（AD）A 0.05B 1.05C -1.05D -0.052 在1550～1880年间，巴赫家族出现了大约60名音乐家。

您认为这显示了（AB ）的影响。

A 遗传B 家庭环境C 社会氛围D 学校教育3 下面那种现象反映了教师对学生心理发展的影响（ABC ）A 消极性格（如偏心、神经质等）的教师可能使学生自暴自弃、不求上进B 皮革马力翁效应C 学高为师，身正为范D 非正式团体4 “天昏昏兮人郁郁”体现了（BCD ）对心理的影响A 先天因素B 外部因素C 环境因素D 后天因素5 人格差异主要表现为( ABC ) 能力气质性格动机6 以下哪些属于影响学习的非智力因素（ABCD） A 兴趣B 动机C 意志D 习惯7 冯特的心理学贡献在于( )A 创立了世界上第一个心理学实验室B 出版了《生理心理学原理》C 探索出了一套心理学研究的系统的科学研究方法；D 为世界各地的大学培养了心理学人才8 下列哪些家庭形式不利于儿童心理的发展（）A 留守家庭B 单亲家庭C 离异家庭D 工人家庭三、辨析题（10分）㈠学生心理发展动力中，学校教育、家庭教育等起着决定性作用。

参考答案合评分标准：第 3 页共24 页错误（1分）虽然我们强调环境，特别是教育，使学生心理发展的主导因素，但是这并不意味着忽视学生自身的主体因素；（1分）促进学生心理发展的内部因素包括学生自身的认知因素、智力因素、非智力因素；（1分）环境只是学生心理发展的外因，外因必须通过内因来起作用，两者是交互影响，相互决定的。

（2分）㈡认知心理学的理论非常强调有意义地学习。

错（1分）。

认知心理学强调信息的输入、储存、加工和提取过程（2分）；人本主义才强调自主、自觉的学习，强调有意义地学习方式。

（2分）。

四、问答题（15分）请论述人本主义的学习观。

参考答案：人本主义心理学认为，学生有内在的发展潜力，教育的作用是创造良好条件促进学生潜能的自我实现，（1分）其主要代表人物有社会心理学家马斯洛，人格心理学家奥尔波特，心理治疗家合教育改革家罗杰斯（1分）。

人本主义学习观有以下几点：1、强调学生中心，（1分）认为应该把学生看成是“人”，是一个有目的、能够选择合塑造自己行为并从中得到满足的人。

必须把学生视为学习活动的主体，教学和教育都应该以学生为中心。

（1分）2、强调培养“充分发挥作用的人”，（1分）学习关键是知道如何学习，以学会有效地对付处于变迁中的科学世界；而教育应着眼于促进学习加工过程，促进意义学习，促进学生自我实现的学习动机和促进人格的充分发展。

（1分）3、主张有意义学习，（1分）主张学生自主、自觉学习；教师的作用是帮助自力更生的学习者，是学习促进者。

（1分）4、重视价值、态度、情感等因素的作用，（1分）个体对各种经验的评价，一方面取决于自身体验，另一方面取决于他人评价而产生的体验，当这两者相结合时，便形成一个人的价值观念。

（1分）根据答题情况，灵活分配其余的5分。

五、概念辨析（10分）心理过程和心理特征评分标准：心理过程，也成为心理活动，是大脑内部的加工过程。

包括认知过程、情绪过程、动机过程（3分）。

心理特征是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，包括能力、气质、性格等（3分）。

心理过程和心理特征是密切联系的。

一方面，心理特征是心理过程中逐渐形成的，并在心理过程中表现出来；另一方面，心理特征一旦形成就会影响心理过程，使得心理过程表现出稳定的风格（4分）。

六、举例说明（15分）举例说明心理学的研究任务（15分）说明：由于每一个大类训练有多种具体训练方法，因此，例子可以多举；在每一大类中，每个例子1分，两个或两个以上记2分。

但总分不能超过15分。

⑴描述心理现象，即从定性或定量的角度对心理事件加以精确描述（2分）。

例子（1分）⑵揭示心理规律，即能够科学地对心理事件作出因果解释，探讨心理事件发生、发展的影响因素。

（2分）例子（1分）⑶控制心理行为，主要体现为预测和调控两个方面。

预测是指依据某种特定的心理事件与某种因素的密切联系，对这个特定心理事件发生的可能性进行判断（2分）例子（1分）控制就是依据某种特定的心理事件与某些因素的因果联系，去有意识地改变当前状况，引发出有利的“因”，得到期望的“果”。

（2分）例子（1分）灵活掌握3分。

第二章题库一、单选题1、从知识的来源可将知识分为直接知识和（C ）.A 感性知识B自然科学知识C间接知识D个人知识2、无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者（B ）.A巴甫洛夫B艾宾浩斯C弗洛依德D冯特3、要使学习的知识达到自动化，主要通过（B ）A形成策略化B反复练习C多问为什么D使用联想法4、对如何游泳的记忆属于（D ）。

A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D程序记忆5、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。

A 过度学习B 记忆的恢复现象C 无倒摄抑制的影响D 无前摄抑制的影响6、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应7、听到一声巨响转过头属于（A ）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意8、无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于( D )所致。

A 知觉适应B 明度恒常性C 知觉的理解性D 颜色恒常性9、“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉( A )的表现。

A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。

A．组织构造策略B．深入理解策略C．高效练习策略D．保持记忆策略11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是(B )。

A．中间部分B．开始和结尾部分C．不一定D．都一样12、有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（C ）A.图表归纳法B.形象联想法C.简语归纳法D.符号纲要法13、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（A ）A．组织构造策略B．深入理解策略C．高效练习策略D．保持记忆策略14、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( B )。