听雨(季羡林)PPT
季羡林散文《听雨》教案（精选6篇）
季羡林散文《听雨》教案季羡林散文《听雨》教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的季羡林散文《听雨》教案，欢迎阅读与收藏。
季羡林散文《听雨》教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文"听雨"紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。
活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。
3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
活动准备：1、选择一个下雨天进行此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二欣赏散文"听雨"活动目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
活动准备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
【听雨季羡林赏析】听雨季羡林
【听雨季羡林赏析(shǎnɡ xī)】听雨季羡林季羡林，中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员(wěiyuán)、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
分享的听雨季羡林，希望(xīwàng)能帮助到大家!听雨季羡林从一大早就下起雨来。
下雨，本来不是什么稀罕(xī hǎn)事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。
〞而且又在罕见(hǎn jiàn)的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声〞，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无〞的程度。
但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声〞了。
按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。
这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。
我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。
我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。
中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。
顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。
我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。
初二作文《听雨》700字(共10页PPT)
初二作文《听雨》
臂膀 哗啦啦，夏雨挥舞着
，尽情
的击打着他喜爱的一切。击在瓦盖上，
瓢盆 “啪啪啪”，击在
里，“叮
叮叮”、“咚咚咚”。好一个盛夏音
通体 乐会，让你
酣畅，如醉如痴。
孩 秋雨，纯洁活泼，像一个
童，以自己独特的构思，表达对秋
的感悟。
关键词：哗啦啦,夏雨,挥舞,臂
膀,尽情,击打,喜爱,一切,瓦盖,啪 啪,瓢盆,叮叮,咚咚,一个,盛夏,音 乐会,通体,酣畅,如醉如痴,秋雨,纯 洁,活泼,一个,孩童,自己,独特,构 思,表达,感悟。
初二作文
听雨
700字
听雨 2011级4班 唐 静
我欣赏雨，欣赏它在荷花群 里跳动的身影，欣赏它在湖 面上婆娑的英姿，更欣赏它在绿树 丛中丁零的乐音。
聆听四季的雨，你会发觉，不同
的季节，雨会给你不一样的感
受。
关键词：2011,欣赏,欣赏,荷花,
群里,跳动,身影,欣赏,湖面,婆娑, 英姿,欣赏,绿树丛,丁零,乐音,聆听, 四季,发觉,不同,季节,雨会,一样, 感受。
动作,轻快,绝对,悦耳,收住,脚步, 所到之处,余音缭绕,房檐,大树下, 嘀嗒,嘀嗒,渺远,悠长,冬雨,含蓄, 深沉,一位,老者,我们,讲诉,一个, 冬夜,童话,深邃,苍穹,深深浅浅,露 出,几点,昏黄,灯光,几处,人家,渲 染,冬夜,宁静,氛围。
初二作文《听雨》
清风 几缕
拂过，为整个夜晚增添
了些许寒意。童话由此展开，
之雨,如伟男般,刚烈,秋之雨,孩童, 单纯,冬之雨,老者,深沉,春雨,温文 尔雅,一位,年轻,女子,低吟,一首, 催眠曲,丝丝,细雨,悠悠,飘下,千万 条,银线,世间,交织,身上,柔柔的, 恰如,慈母,双手,抚摸,襁褓,婴儿, 睡意,浓浓。
季羡林《听雨》阅读赏析
季羡林《听⾬》阅读赏析季羡林《听⾬》阅读赏析 季羡林(1911年8⽉6⽇—2009年7⽉11⽇)，中国⼭东省聊城市临清⼈，字希逋，⼜字齐奘。
国际著名东⽅学⼤师、语⾔学家、⽂学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城⼤学名誉校长、北京⼤学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京⼤学的终⾝教授。
以下是⼩编整理分享的季羡林《听⾬》阅读赏析，欢迎⼤家阅读! 从⼀⼤早就下起⾬来。
下⾬，本来不是什么稀罕事⼉， 但这是春⾬，俗话说："春⾬贵似油。
" ⽽且⼜在罕见的⼤旱之中，其珍贵就可想⽽知了。
“润物细⽆声”， 春⾬本来是声⾳极⼩极⼩的，⼩到了“⽆”的程度。
但是，我现在坐在隔成了⼀间⼩房⼦的阳台上，顶上有块⼤铁⽪。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁⽪上， 打出声⾳来，于是就不“细⽆声”了。
按常理说，我坐在那⾥，同⼀种死⽂字拼命， 本来应该需要极静极静的环境，极静极静的⼼情， 才能安下⼼来，进⼊⾓⾊，来解读这天书般的玩意⼉。
这种⾬敲铁⽪的声⾳应该是极为讨厌的，是必欲去之⽽后快的。
然⽽，事实却正相反。
我静静地坐在那⾥， 听到头顶上的⾬滴声，此时有声胜⽆声，我⼼⾥感到⽆量的喜悦， 仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，⼤有飘飘欲仙之概了。
这声⾳时慢时急，时⾼时低，时响时沉，时断时续， 有时如⾦声⽟振，有时如黄钟⼤吕， 有时如⼤珠⼩珠落⽟盘，有时如红珊⽩瑚沉海⾥， 有时如弹素琴，有时如舞霹雳， 有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起， 我浮想联翩，不能⾃已，⼼花怒放，风⽣笔底。
死⽂字仿佛活了起来，我也仿佛⼜溢满了青春活⼒。
我平⽣很少有这样的精神境界，更难为外⼈道也。
在中国，听⾬本来是雅⼈的事。
我虽然⾃认还不是完全的俗⼈，但能否就算是雅⼈，却还很难说。
我⼤概是介乎雅俗之间的⼀种动物吧。
中国古代诗词中，关于听⾬的作品是颇有⼀些的。
顺便说上⼀句：外国诗词中似乎少见。
《听雨》教学设计
《听雨》教学设计———---蔡甸区小集中学周威【教学构想】这是一篇富有深切的人生况味和生动的诗情画意，底蕴丰厚的抒情散文。
“听雨"自然要描写自然界的风雨之声，但作者不仅描写了听到的雨声，而且相关联想层出不穷,字里行间充溢着浓郁的人生况味……从“听雨”这一题目来看，无非是描写自然界的风雨之声。
本文不仅描写了所“听”到的雨之景,而且别出心裁,将人生境界、人生态度、人生追求化入文字,新意迭出,深切人理，隽永耐品。
其文笔透着哲思与睿智.一是富含底蕴的文字描写.如“我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
死文字仿佛活了起来,我也仿佛又溢满了青春活力."二是多处用了比喻、排比修辞手法，妙语如珠,俯拾即是；将听雨写得雅致之极,显示了文字的机智，丰富了文字底蕴，一举多得,值得学习。
三是诗词的巧妙引用，使文章语言更加绚烂多彩。
如“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐"、“江阔云低，断雁叫西风"、“一任阶前点滴到天明”等语句引用得舒卷自如，很好地衬托出作者的精神境界。
因为诗词歌赋、民间俗语等，大多是语言浓缩的精华,极富表现力.巧妙地暗嵌在恰当的语境中，会使文章饱满、厚重，增添几分韵味。
这些在教学中要引导学生去思考、探索.明晰的条理结构。
文章中有一些语句，或提示主旨，或提示主要内容,把这样的语句编放在文题前能吸引读者，引导阅读。
开头与结尾简洁明了,照应严谨，昭示了主旨，可谓自然天成。
要启发学生灵活把握文章结构。
季羡林散文《听雨》的线索就是作者在具体情境中“听雨"的情景和过程，只不过它不是很集中很完整,而是时断时续，常常为有关联想所切断.正是由于文章中的事件或情境不是很完整，其线索也就更多地表现为一些有象征意义的景或物，这些作为线索的东西是作者情思的寄托，教学中不可不格外注意.对文章人生况味这一主旨的把握,教学过程中不可苛求.古人有“大巧若拙”、“大智若愚”的说法，著名学者季羡林先生追求的艺术风格就是“淳朴恬淡，本色天然，外表平易，秀色内涵”。
听雨季羡林分段赏析
听雨季羡林分段赏析月初一个人坐高铁出远门。
为了打发车上的四个小时，特地带了季羡林的散文集《一花一世界》。
初次接触季老的文字还是几年前看他的《留德十年》，立即被他朴实无华却又恰到好处的文字驾驭能力所深深折服。
惊叹于文学大师对文字的自如掌控。
没有华丽的辞藻，没有晦涩的用语，简单明了却又贴切之极。
每个字，每个词都被放在了该出现的位置上。
这本散文集已是第二遍阅读了，虽说写的都是生活中常见的花草树木，他家里养的几只猫，他生活的北大燕园的一草一木，四季变幻，却读来亲切之极，心不由得安静，怡然。
也发现一个耄耋之年的老人还有一颗没有沾染世俗之气的童心，如此地干净，纯洁。
当读到他写的那篇《听雨》时，心灵的共鸣呼之欲出。
他说按理做学问时应喜欢寂静无声的环境，可偏偏喜欢在用铁皮搭的阳台间里听雨点打在上面的叮咚声，听雨水沿着檐溜的滴水声。
会有此时有声胜无声的感触。
因为有雨声才显出夜的静溢。
而思绪也会因为雨声变得如泉涌一般，就连那些难懂的梵文也变得可爱起来。
看到这里让我想起了自己喜欢的大海。
按理说我也是个喜欢安静的人，特别是人到中年，不喜欢在嘈杂的环境里呆着，就是开车时也几乎不听收音机。
却偏偏喜欢大海的声音，喜欢听海浪拍打海岸时发出的声响。
很多次傻傻地坐在海边就为了听海涛声。
那近似轰鸣的巨大声响却可以让我的心平静得不起一丝波澜。
所有的烦恼和忧愁好像都随着海浪声消逝在了看不见的远方。
真的是此时有声胜无声。
当然我也是极其喜欢雨的。
不管是下着雨的白天或是黑夜，在我眼里都是浪漫之极的。
下着细雨的午后，打着一把精心挑选的碎花雨伞，走在江南烟雨迷蒙的青石巷，便会想起戴望舒笔下的《雨巷》，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
”该是一件多有诗意的事。
在下着雨的夜晚打开书房的灯，点上清香一支，便会满室幽香。
泡上一杯色香味俱佳的龙井，铺开洁白的宣纸，用沾满墨香的笔写上一首意境悠远的古诗。
听雨点敲打窗棂发出的叮咚声，就像夜色里为这情景送上的伴奏音乐。
季羡林散文赏析：听雨.doc
季羡林散文赏析：听雨听雨从一大早就下起雨来。
下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。
”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。
但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。
按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。
这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。
我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。
我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。
中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。
顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。
我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。
”是颇有一点诗意的。
连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得枯荷听雨声”之句。
最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。
他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。
初二写景作文《听雨》250字(共6页PPT)
听雨
初二写景作文
窗 雨，哗啦啦的下着，透过
户，看着无数的雨珠落地。哗啦
响声 啦的一片
，仿佛是对我们这
美好世界的祝福，听着听着，听出了
心声，落着落着，敲进了心弦，
琴声 看着看着，看出了美妙，如，如箫源自。弧 轻轻地轻轻地，犹如优美的
线，滴在了一片一片翠绿的叶子上。
关键词：窗户,落地,响声,心声,
初二写景作文《听雨》
一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。
再见
关键词：声音,世界,星空,悄悄
话,时间,挖掘出,心灵,话语,用心, 表扬,不会,听到,聆听,进入,懂得, 飘过,美妙,轻柔。
初二写景作文《听雨》
这是个雨的季节，雨的乐队在
此处停留。
阳光一缕缕照在身上，心弦
精神 上，立刻恢复了
，听吧这雨
的声音。
心情永远都是这么好。
关键词：季节,乐队,心弦,精神,
声音,心情,停留,恢复。
心弦,琴声,箫声,弧线,下着,透过, 看着,听出,着落,敲进,看出,犹如, 滴在,美妙,优美。
初二写景作文《听雨》
声音 听啊，这美妙的
。雨赞美了
我们的世界，表扬了我们的星
空 悄 ，有时会不会听到他们在说
悄话，那样真，那样美，顿时
间挖掘出好多心灵的话
语。
要用心去聆听，进入他们的
世界，懂得他们的话语，滴答滴答， 雨就要停啦，风轻柔的飘过。
季羡林听雨（朗诵）
季羡林听雨（朗诵）听雨文｜季羡林从一大早就下起雨来。
下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。
”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。
但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。
楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。
按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。
这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却正相反。
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
在中国，听雨本来是雅人的事。
我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。
我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。
中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。
顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。
我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。
”是颇有一点诗意的。
连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。
最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。
他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。
听雨季羡林分段赏析
听雨季羡林分段赏析
季羡林，原名季羡林，字希逋，山东临清人，中国著名文学家、语言学家、教育家。
他一生著作等身，作品丰富多样，涉及散文、小说、诗歌等多个领域。
其中，《听雨》是他的代表作之一，以简洁而深邃的文字，展现了季羡林对生活的独特感悟。
《听雨》这篇散文，主题紧紧围绕着“听雨”这一动作，以此为线索，串起了季羡林对往事的回忆、对生活的思考。
在文章中，季羡林以第一人称的视角，描绘了在雨声中度过的点点滴滴，回忆起儿时的生活、青年时期的求学历程以及中年的生活经历。
通过这些回忆，季羡林表达了对故乡、亲人和逝去时光的思念之情，同时融入了自己对人生、命运的哲理思考。
在文学手法上，《听雨》具有以下特点：
1.寓情于景。
季羡林巧妙地将情感融入到自然景物中，以雨声为背景，勾画出一幅幅富有诗意的画面，使读者在欣赏文字之美的同时，感受到作者内心世界的丰富多彩。
2.语言简练。
季羡林的文字功底深厚，语言简练而富有韵味，既有诗意般的描绘，又有哲理性的思考，展现了其独特的文学风格。
3.寓意深刻。
文章通过对往事的回忆，折射出季羡林对人生、命运的深刻感悟，使读者在欣赏文字的同时，得到人生的启示。
《听雨》不仅代表了季羡林的文学成就，也成为了中国现代散文的典范之作。
季羡林的文学作品，具有很高的艺术价值和思想深度，受到了广大读者的喜爱，对中国现代文学产生了深远的影响。
总之，《听雨》是一篇具有深厚文化底蕴和人文关怀的散文佳作。
通过季羡林的笔触，我们不仅领略到了文字的美，更能体会到人生的酸甜苦辣。