5年级语文下册知识点梳理 7、8单元
____五_年级语文下学期知识点梳理（17.1） 第七单元 整理人：董晓丹 字 易错字音 擞soǔ、绽zhàn、皆jiē、宗zōng、监jiān、扳bǎn、诈zhà、捏niē、蛆qū、浆jiāng、熔róng、窘jiŏng、撵niǎn、揩kāi、绾wǎn、绉zhoù、携xié、嫡dí、髻jì、蹩bié 多音字 监、别、叉、敛、屏、缝、模、兴
同音字、形近字 冬（ ） 朗（ ） 敛（ ） 骚（ ） 宗（ ） 帕（ ） 咚（ ） 郎（ ） 脸（ ） 搔（ ） 综（ ） 怕（ ） 绽（ ） 板（ ） 咚（ ） 滥 （ ）值 （ ）旨（ ） 淀（ ） 扳（ ） 终（ ） 监（ ） 侄（ ） 皆（ ）
需要重点掌握的偏旁部首 皿、攵、 易错字形 皆、监、 骚、郎、敛、 查字典要特别关注的字 皆、监、郎、
多音字 屏气、屏风 攒珠、攒钱 撒花、撒懒 打量、量力 扩词 敛（）（）骚（）（）诞（）（）黛（）（）愣（）（）蘸（）（）怔（）（） 词 重点解词及理解方法 22《人物描写一组》 精神抖擞：指表现出来的旺盛精力（查字典） 放诞：行为放纵，言语荒唐（查字典） 破绽：比喻说话做事露出来的漏洞（查字典） 越发：更加（换词） 天衣无缝：比喻食物没有一点破绽（查字典） 难堪：难为情（换词） 半信半疑：有点相信有点怀疑（解释单个字） 发怔：发呆（换词） 衔接：事物相连接（查字典） 妙不可言：美妙的不能用语言形容（解释单个字） 十全十美：各方面都非常完美。毫无缺陷（查字典） 窘况：非常困难有无法摆脱的境况（查字典） 蹩脚：质量不好，本领不强（查字典）
需要积累的四字词语 精神抖擞、敛声屏气、转悲为喜、天衣无缝、兴致勃勃、妙不可言、十全十美、膀大腰粗、放诞无礼、半信半疑 词语应用造句 精神抖擞、敛声屏气、神采奕奕、
词语归类 格式：ABCC神采奕奕、文质彬彬、仪表堂堂 含义：外貌：文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮 神态：神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆 动作：健步如飞、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长 语言：低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长 至少用以上3个词语写一段话。 成语 入木三分
句 含义深刻的语句 22课《人物描写一组》 1、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑醋，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （从仿佛一词看出他很占了上风是表面的，从总想使巧招，下冷绊子，看出小嘎子争强好胜、富有心计的特点） 2、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一生的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （笔法犀利，一个爱才胜过生命的守财奴形象跃然纸上） 3、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 写出王熙凤美丽俊俏，狡猾刁钻。 24《金钱的魔力》 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 用夸张辛辣的笔墨。淋漓尽致的刻画出托德这个势力的拜金主义者令人作呕的丑态。 日积月累的语句 文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮、（形容人物外貌） 神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆、（形容人物神态表情） 健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰（描写人物行动）、 低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长（描写人物说话时的情态） 关联词语 是 „„ 还是„„
句式变换 仿写句子 22《人物描写一组》第一篇连续动词，用连续动词写一段话
过渡句 近义词 慌忙——急忙 打 量——端详 反义词 胆怯——勇敢 段 特殊构段方式 重点指导朗读段落的 22《人物描写一组》整组，23《刷子李》课5段， 24《金钱的魔力》课6段 需要背诵的
关注标点的段落 22《人物描写一组》第一组，2段
篇 结构特点 表达方法 22《人物描写一组》抓人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 对王熙凤 侧面描写 反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位 24《金钱的魔力》，对比描写 读写结合 22《人物描写一组》仿写印象深刻的人
古诗文 主要内容归纳方法 23《刷子李》题目扩展法、本文写刷子李刷墙必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 24《金钱的魔力》要素法本文写“我”到裁缝铺买衣服，穿着不华丽，遭到冷遇，当“我”拿出百万英镑时，老板态度发生变化，竭力为我服务。 读写结合（小练笔） 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。 ①我的老师 ②我的同学 ③我的朋友 ④我的父母
习作 内容 写印象深刻的人 关注点 1、抓人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物 2、突出人物特点 3、事例具体 口语交际 内容 讲人物故事
关注点 1、选择最能反映人物性格特点的事来讲， 2、要讲得具体生动 拓展阅读 语言、动作、神态 1、吴敬梓《儒林外史》 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关 咬紧， 不省人事。 老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来。 他爬将起来， 又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外 飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 2李宝嘉《官场 现形记》 情绪动作 他抬头一看，船头上站着好几个雄赳赳、深目高鼻的外国兵，更 把他吓得索索的抖，两只腿上想要一点力气都没有了，忙找了三四个 人， 拿他架着送到船上。 他此时魂灵出窍， 脸色改变， 早已呆在那里， 拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。 3笛福《鲁滨逊飘 流记》 那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然 马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又 是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的 两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个 疯子。他那样子，任何人看了都要 4、罗贯中《三国演义》 西凉兵来得势猛，左右将佐，皆抵当不住。马超、庞德、马岱引 百余骑，直入中军来捉曹操。操在乱军中，只听得西凉军大叫：“穿 红袍的是曹操！”操就马上急脱下红袍。又听得大叫：“长髯者是曹 操！”操惊慌，掣所佩刀断其髯。军中有人将曹操割髯之事，告知马 超， 超遂令人叫拿： “短髯者是曹操！ ”操闻知， 即扯旗角包颈而逃。
5、吴承恩《西游记》 那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看 见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦 炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个 都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他 一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。
6、《欧也妮。葛朗台》 本区的教士给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几的眼睛立刻复活了。目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲 基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。 五年级语文下学期知识点梳理（17.1） 第八单元 整理人：董晓丹
字 易错字音 脊jí、莞wǎn、姹chà、嫣yān、暇xiá、翘qiào、祷dǎo、雇gù、艄shāo、叉chā、睹dǔ、摩mó、尴gà、尬gān、氛fèn、弛chí、炽chì、沛pèi、硕lěi、炬jù、穹gōng、渗shèn、聆líng、瓤ráng、悍hàn、犷guǎng、篝gōng 多音字 脉、莞、占、摩、
同音字、形近字 莞（ ）诧（ ）坡（ ）怩（ ）挺（ ）稍 （ ） 拇 （ ） 完（ ）姹（ ）颇（ ）尼（ ）艇（ ）艄（ ）姆（ ）、 沧（ ）哗（ ） 舱（ ）华（ ） 裁（ ） 锦（ ） 载（ ） 棉（ ） 栽（ ） 绵（ ）
需要重点掌握的偏旁部首 舟字旁 易错字形 脊 暇 嫣 祷 艇 查字典要特别关注的字 脊 暇
词 重点解词及理解方法 25《自己的花是让别人看的》 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（查字典） 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。（解释单个字）
莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。（查字典） 26《威尼斯的小艇》 操纵自如 ：课文指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手（联系上下文） 手忙脚乱 ：形容做事慌张，没有条理（查字典）
需要积累的四字词语 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
词语应用造句 姹紫嫣红 应接不暇
句 含义深刻的语句 25《自己的花是让别人看的》 1、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 比喻。写出了德国街道花多，花美，美不胜收的特点。 2、“人人为我，我为人人” “我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 你们 还知道一些和“人人为我，我为人人”意思相似的名言警句和古典诗词吗？ 1）应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 2）给予比接受更快乐。 6、变化是有的，但是美丽并没有改变。 奇丽风景没有变，同时，也是说德国人“人人为我，我为人人”高尚的境界，美丽的心灵没有变。
26《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像弯弯的新月。行动起来,轻快,灵活，仿佛一条蛇。 比喻。写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状
五年级上册第七单元知识点梳理
《山居秋暝》是一首五言律诗,描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。
诗的大意是:空旷的山中刚下过一场雨,天气清凉,傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
皎洁的月光透过松林洒落下来,清澈的泉水从石头上潺潺流过。
竹林里传来喧笑声,原来是一群洗衣的女子归来了,莲叶晃动,原来是渔船顺流而下。
任凭春天的花草凋谢,可“我”还是愿意留在这里,长久居于此地。
《山居秋暝》一、重点字易读错:浣女（hu àn ）易写错：孙：子字旁的第三笔变为“提”。
多音字：更⎩⎪⎨⎪⎧g ēng(更夫)g èng(更加) 泊⎩⎪⎨⎪⎧b ó(停泊)p ō(湖泊)二、重点词①暝：日落时分，天色将晚。
②浣女：洗衣物的女子。
③随意：任凭。
④歇：尽。
⑤王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
三、重点句1、空山新雨后，天气晚来秋。
(首联)“新”字既点出了新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉，下句的“晚来秋”呼应诗题，表现出山居秋暝独有的特色。
2、明月松间照，清泉石上流。
(颔联)一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色.3、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(颈联)以动衬静，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。
4、随意春芳歇，王孙自可留。
（尾联）由写景转为抒情。
四、主题概括《山居秋暝》是一首五言律诗，作者是唐代诗人王维,诗歌描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。
表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
五、易考点《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维，这首诗写初秋时节，山居所见雨后初晴的景色，表达了作者寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
诗中“动静结合”的诗句是明月松间照，清泉石上流。
“以动衬静”的诗句是：五、全诗鉴赏1、开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。
2、明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
部编人教版五年级下册语文 第二单元知识点梳理
第二单元 单元知识小结一、易读错的字周瑜（yú） 布幔（màn ） 弓弩（nǔ） 丞相（chéng ）妒忌（jì） 山寨（zhài ） 倚靠（yǐ） 玉箸（zhù）肋骨（lèi ） 踉跄（qiàng ） 锤子（chuí） 山冈（gāng ）斤两（jīn ） 顺遂（suì） 迸裂（bèng ） 山涧（jiàn ）提挈（qiè） 瞑目（míng ） 顽劣（liè） 镌刻（juān ）阻挠（náo ） 屉子（tì） 嫣然（yān ） 忌讳（huì）宝钗（chāi ） 高墩（dūn ） 袭人（xí）二、易写错的字忌：上边是“己”。
插： 右下边是“臼”。
截：不要漏写最后一笔点。
勿：不要写成“匆”。
三、重点词语妒忌 曹军 都督 委托 粗鲁 遮掩 水寨 擂鼓 呐喊 插手照办 预计 紧急 探听 私自 布置 调度 饥渴 碟子 三斤俺家 拐杖 榜样 申请 兼职 勿动 拖累 熟悉 坠落 胸膛两截 寻思 耻笑 武艺 军令状 景阳冈 神机妙算 半夜三更四、多音字擂⎩⎪⎨⎪⎧léi(擂鼓)lèi(打擂) 绰⎩⎪⎨⎪⎧chāo (绰起)chuò(绰号) 呵⎩⎪⎨⎪⎧ā(呵呀)a(好呵)hē(呵护)泊⎩⎪⎨⎪⎧pō(血泊)bó(停泊) 遂⎩⎪⎨⎪⎧suí(半身不遂)suì(遂心) 喇⎩⎪⎨⎪⎧lā(呼喇)lá(哈喇子)lǎ(喇叭)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧妒(妒忌)护(护理) ⎩⎪⎨⎪⎧委(委托)萎(枯萎) ⎩⎪⎨⎪⎧鲁(粗鲁)兽(野兽) ⎩⎪⎨⎪⎧遮(遮挡)庶(庶民) ⎩⎪⎨⎪⎧寨(水寨)赛(比赛) ⎩⎪⎨⎪⎧呐(呐喊)纳(纳入) ⎩⎪⎨⎪⎧插(插花)播(播种) ⎩⎪⎨⎪⎧冈(土冈)络(网络) ⎩⎪⎨⎪⎧饥(饥饿)讥(讥笑)⎩⎪⎨⎪⎧斤(公斤)斥(排斥) ⎩⎪⎨⎪⎧申(申请)甲(甲方) ⎩⎪⎨⎪⎧勿入(勿入)匆(匆忙)六、近义词商议—商讨 推却—推辞 故意—有意 迟延—拖延 紧急—紧迫疑惑—困惑 晌午—中午 枉送—白送 倘或—假如 败落—衰败耻笑—嘲笑 挣扎—反抗 就势—顺势 开辟—开创 迸裂—裂开炎热—酷热 安身—容身 称扬—称赞 顽劣—顽皮 忌讳—禁忌晦气—倒霉 欢喜—高兴 精致—精美 大吃一惊—大惊失色神机妙算—料事如神 自言自说—喃喃自语 踉踉跄跄—跌跌撞撞喜不自胜—欣喜若狂 力倦神疲—精疲力竭 七手八脚—手忙脚乱七、反义词推却—接受 齐全—短缺 支援—攻击 疑惑—明白 呐喊—沉默靠近—远离 恶意—善意 耻笑—赞美 败落—兴盛 袒开—合拢诡诈—忠厚 炎热—寒冷 欢喜—难过 宽阔—狭窄 顽劣—乖巧晦气—幸运 齐整—凌乱 精致—粗劣 欢喜—沮丧 神机妙算—无计可施 大吃一惊—心平气和 踉踉跄跄—平平稳稳喜不自胜—悲不自胜 抓耳挠腮—泰然自若 七手八脚—有条不紊八、词语搭配（败落）的山神庙 （铁锤般）的拳头（飘飘飖飖）的风筝 （立下）军令状（吃惊）地说 （渐渐）地坠下（紧紧）地揪住 （食）草木（饮）涧泉 （采）山花（觅）树果 （搬）高墩（捆）剪子股儿 （造）得好十万（支）箭九、词语归类1. 形容才智超群的成语：神机妙算 经天纬地 足智多谋才高八斗2. 形容雾的四字词语：大雾漫天 烟雾迷蒙 云雾迷蒙 云缠雾绕3. 出自《三国演义》的成语：万事俱备，只欠东风 初出茅庐锦囊妙计4. 出自《水浒传》的成语：保国安民 以礼相待 逢凶化吉大刀阔斧5. 形容走路不稳的四字词语：踉踉跄跄 跌跌撞撞 步履蹒跚东倒西歪十、句子积累1. 比喻句：（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解 第一单元(知识梳理+精选阅读)
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解第一单元（知识梳理+精选阅读）知识点：体会课文表达的思想感情本单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
本单元的阅读要素为：体会课文表达的思想感情。
◆体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。
体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。
◆那么，如何体会文章的思想感情呢阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。
除此之外，还可以从以下几个方面去体会：1.从关键词语中去体会文章的思想感情一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。
2.从重点句中去体会文章的思想感情文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（dian）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
品析：语言、动作描写）外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。
4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情例：《月是故乡明》品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。
统编版五年级语文下册第三单元《有趣的汉字》知识点易考点名师梳理
统编版五年级语文下册第三单元《有趣的汉字》知识点易考点名师梳理统编版五语下知识点易考点名师梳理(持续更新中) 有趣的汉字1. 能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习 打下良好的基础。
2. 通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习 较好地完成任务。
3. 能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有 趣的资料。
rra易错音: 祭祀(s ish i)梁山泊(pob o)凤(f eng f dig )凰 蜷曲(ju an qu 岔)遨( do do ) 游 门缝(f eng f d g ) 戴冠(gum gu d) 夕卜甥(she ng sh e ng ) 枇杷(p ipa b ip d 蜀国(s u sh u)1. 书中的字谜《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
⑴画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
⑵ 四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。
(3) 一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
(4) 有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
(5) 提取画中的信息：一个人靠在树旁休息。
(6) 提取画中的信息：钟指向了十二点。
(7) 相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分 可爱。
唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者,需要付三十两银子，如果猜中谜语， 就分文不收。
”大半天过去了，无人猜中。
这时，有一位年轻人说：“我猜中了。
”唐伯虎 请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走【答案：s i d o she ng p o f eng p 遨游 应声 蜷曲 祭祀 规范 报刊 狩猎 纤细 1 pa f <!ng gu m sh u qu 印 qi d k m zh u 】趣味 悠久 铸刻 繁琐信息量楷模造诣 e) 铸(zh u sh Ou )刻唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？◊答案：⑴日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。
最新部编版小学语文五年级下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》知识点易考点名师梳理
统编版五语下知识点易考点名师梳理有趣的汉字学习目标：1.能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
1.我会读。
易错音：祭祀．（sì shì）遨（áo ào）游外甥．（sheng shēng）梁山泊（pō bó）门缝（féng fèng）枇杷．．（pí pa bǐ pá）凤．（fēng fèng）凰戴冠．（guān guàn）蜀．国（sǔ shǔ）蜷．曲（juǎn quán）乾坤．．（qián kūn qián shēn）铸（zhù shòu）刻【答案：sìáo sheng pō fèng pí pa fèng guān shǔ quán qián kūn zhù】2.我会写词语。
遨游应声蜷曲祭祀趣味悠久信息量规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣3.我会猜字谜。
1.书中的字谜《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。
(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。
(3)一点一横长,两点一横长。
你若猜不出,站着想一想。
(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。
(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。
(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。
(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。
一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“奇思妙想”。
通过一系列有趣的故事和生动的描写，让学生感受语文的魅力，培养学生的想象力和创造力。
本课的主要内容有三个部分：一是阅读理解，通过阅读一篇富有想象力的短文，让学生理解文章的主旨和寓意；二是汉字书写，要求学生正确书写生字，并注意字形的规范和美观；三是口语交际，学生需要运用所学知识，进行角色扮演和情景对话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对汉字书写和口语交际也有了一定的掌握。
但部分学生可能在理解文章深层含义方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，教师应因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写生字，理解文章的主旨和寓意，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养学生的想象力和创造力，引导学生树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确书写生字，理解文章的主旨和寓意。
2.教学难点：理解文章的深层含义，运用所学知识进行口语交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、情景教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、生字卡片、口语交际道具等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小故事，引发学生的兴趣，导入本课。
2.阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生深入理解文章的主旨和寓意。
3.汉字书写：教师讲解生字，学生书写，注意字形的规范和美观。
4.口语交际：学生分组进行角色扮演和情景对话，运用所学知识。
5.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置与本课相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。
统编版五年级语文下册《第三单元》知识点梳理及单元检测(附答案)
统编版五年级语文下册《第三单元》知识点梳理及单元检测（附答案）知识梳理第三单元基础知识梳理一、易读错字二、猜字谜1.猜字谜的常用方法：组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。
比如，“一家十一口”。
“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。
意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
比如，“重逢（猜一个字）”。
重逢就是再一次见面（又见），谜底就是“观”。
2.字谜半部春秋(秦) 赔惨了(夸) 刘备哭，刘邦笑(翠) 一口咬掉牛尾巴(告)3.字谜（1）一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
（2）需要一半，留下一半。
（3）一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。
（4）人不在其位。
谜底：1.府 2.雷 3. 秋 4.立4.门内添活则为“阔”。
汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?答:运用离合字形析字法。
“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
(2)你还能列举出类似的例子吗? 示例:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。
杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。
曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”三、歇后语1.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
2.歇后语(谐音)秃子打伞——无法(发)无天墙头上挂狗皮——不像话(画)三九天穿裙子——美丽动(冻)人飞机上敲铜锣——声名(鸣)远扬外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先孔夫子搬家——净是输(书) 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外3.书上出现的是谐音性歇后语。
部编版语文五年级下册第六单元学习力提升知识点名师梳理
部编版语文五年级下册第六单元学习力提升知识点名师梳理（此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步）哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。
“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。
让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。
提升学习力，我能行！人文主题：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
本单元共编排三篇课文，包括《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。
《自相矛盾》让我们从寓言故事中懂得说话、做事要瞻前顾后，实事求是的道理。
《田忌赛马》让我们懂得结合实际，改变思路，会有意想不到的结果的道理。
《跳水》让我们认识了一位让孩子脱离险境的机智的父亲。
语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
本单元学习的文章：通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。
一、汉字考点易读错的字：鬻(yù)盾赞誉．(yù) 吾．辈(wú) 人弗(fú)能应(yīng)也孙膑(bìn)引荐．(jiàn) 输赢．(yíng) 夫(fú)不可陷(xiàn)之盾模．仿(mó）放肆． (sì) 撕．开（sī）出谋划策（móu cè）桅．杆 (wéi) 瞄．准（miáo）咧．（liě）嘴摩拳．擦掌(quán)一艘． (sōu) 龇．牙 (zī) 桅杆． (gān)钻．来钻．去（zuān）吓唬． (hu ) 模．样（mú）豆蔻（kòu）及笄（jī）期颐（yí）耄耋（mào dié）易考多音字：夫调扎划：划(huá)船出谋划(huà)策着：着（zháo）急沉着（zhuó）跟着（zhe）模：模（mú）样模（mó）仿吓：吓（xi à）唬 恐（h è）吓扎：扎（zh ā）进 挣扎（zh á） 扎（z ā）辫子 易写错的字划拳． 计策． 引荐． 航．行 放肆． 桅．杆 吓唬． 鱼钩． 咧．嘴 海鸥． 瞄．准 “矛”:不要写成“予”。
部编版语文五年级下册第二单元课文知识点梳理
部编版语文五年级下册第二单元课文知识点梳理第5课：《草船借箭》1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。
表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。
历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑2.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。
借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有：①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：忠实守信。
（识人心）④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
3.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。
经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。
结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。
4.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
5.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。
学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
6.概括故事中人物的性格特点诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。
周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操：谨慎多疑。
鲁肃：忠厚老实、信守承诺。
7.重点句子1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
部编五年级下册语文教材分析解读及每个单元教法学法分析
部编五年级下册语文教材分析解读及每个单元教法学法分析一、教材的基本结构本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第1单元，童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。
每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。
《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。
《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。
《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。
《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。
学习本单元课文时，注意体会课文表达的思想感情，学会把一件事的重点部分写具体。
第2单元，我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、元曲和明清小说就是点级文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。
“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。
“观三国蜂烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
”每部小说都展现出不同的意境。
《草船借箭》中我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。
《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一脍炙人口的经典片段。
《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。
《红楼春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹而有趣的场面。
学习本单元课文时，我们要初步掌握阅读古典名著的方法，学习写读后感。
第3单元，汉字，是中国文化的记录者;汉字，让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。
“横坚捺有乾坤，一点一画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，代表着不同的意思。