听妈妈讲那过去的事情
《听妈妈讲那过去的事情》教案设计
牟平区新建街小学于兰
一、教学内容分析：
该曲是一首叙事歌曲，曲调优美，感情真挚，三部曲式，通过今昔生活对照，控诉了旧社会的黑暗、不平等，以及对现在来之不易生活的珍惜。
二、教学对象分析：
由于教学对象已经是六年级的学生了，对于这一年龄层次的孩子们，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体思维为主的形式逐渐向以抽象逻辑思维为主的形式过渡。
情感和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵。
三、教学目标：
1、认知目标：
知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。
2、情感目标：
体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。
3、能力目标：
使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力。
四、教学重点：
激发学生的情感体验。
五、教学用具准备：
卡片、投影、电子琴、录音机等。
六、教学过程：
1、导入：《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
（投影出示，并请学生配乐朗诵。
）
师：有哪位同学能向大家说一说这首古诗的意思是什么吗？又表现了一种怎样的思想？
（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他
们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。
体现了社会的不平等。
）
师：今天我们也来学习一首跟《悯农》有异曲同工的歌曲——《听妈妈讲那过去的事情》。
（板书课题）
〈教学说明：用古诗导入新课，不光体现了新课改的学科综合，而且初步让学生有了一定的情感基础，自然过渡到了歌曲的新授。
〉
2、新授：
（1）了解叙事歌曲的特点。
师：课题旁写了个“叙事歌曲”，那么哪位同学能够用自己的话为他加上一个让大家听得懂的，合理一些的解释呢？
（生：大概就是讲述一件事情的歌曲吧。
）
师：那大家再考虑考虑，我们还学过哪些像这类“讲述事情”的歌曲呢？
（生……）
（师弹奏《歌唱二小放牛郎》的主旋律，学生和唱。
）
师：刚才我们听到的《歌唱二小放牛郎》就是一首典型的“讲述事情”的歌曲，也就是我们所说的“叙事歌曲”，这首歌曲讲述的是什么故
事想必大家都很清楚，哪位同学愿意为大家讲一讲这个小英雄的故事呢？
（生争讲故事。
）
〈教学说明：教师并没有给“叙事歌曲”下一个死的定义，而是因势利导，通过大家熟悉的歌曲来等量代换，从而使学生明了原来像“二小”这样的歌曲就是“叙事歌曲”，变枯燥的说教定义为形象理解。
〉（2）第一遍欣赏
师：接下来请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，你认为今天我们要学的这首叙事歌曲给你的初步感觉是怎样的，它可以分为几个段落，你能否在你认为的段与段之间的地方举手示意一下。
（生听，部分同学能分辨出段落的过渡并举手示意。
）
师：刚才大家已经听过一遍了，现在请同学们分别针对听之前老师所提出的问题，能否谈谈你的见解。
（生1：歌曲可分为三段，我觉得第一段与第三段好象是一样的。
生2：我认为歌曲给我的初步体验是旋律大都很优美，但有的地方好象又不全是这样。
）
师：刚才同学们都发表了自己的观点，老师觉得他们说的都挺好，下面我们也来一一段一段的分析一遍吧！
〈教学说明：先让学生听一遍，要求学生带着问题去欣赏，通过“举手示意”这一小的动作激发学生的探究愿望与好胜心。
〉（3）第二遍欣赏。
①第一段：
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。
（生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。
）
师：请大家把第一段的歌词自己读一遍，加入自己的感情。
（生自读歌词。
）
（师请一位同学来朗读，其他的同学则自己来体会一下，想象出所表现出来的意境究竟怎样。
）（一生读，其余则闭目想象。
）师：你觉得这一段歌曲的情绪怎样？我们马上来听歌曲的第二段，请你来试着比较一下，你觉得两段的感情同不同，而造成这不同点的原因是什么？
②第二段：
师：在这一段中，你认为主要写了“妈妈”哪些方面？
（生：“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”写的是妈妈的吃；“妈妈却穿着破烂的单衣裳”写的是妈妈的穿。
）师：歌词中说到，“她去给地主缝一件狐皮长袍”，那我们能否设想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？
（生：吃的是大鱼大肉，穿的是狐皮长跑。
）
师：针对妈妈的吃，我们来创设一个情境：
夏天，很热，学校要求我们大家一起劳动，美化校园。
我们班的同学负责锄草，大家汗流浃背，汗水真的顺着脸颊一滴一滴的落下，但是大家终于按时完成了学校的任务，吃饭了，大家来到食堂，桌上放了很多个盆子，大家很高兴，以为虽然很饿，单至少可以大吃一顿了，岂料，盆子当中盛的近是些“野菜和谷糠”。
（生笑）如果一天如此那也就算了，我们只当是享受一次绿色食物，（生笑）但是妈妈却是长年累月的这样——，假如你能为妈妈向那个年代提出控诉的话，你想说些什么呢？
（学生讨论，积极发言）
师：刚才我们只是就妈妈吃的方面来讲的，我们能否也为妈妈的穿展开自己的想象，描述一下母亲身穿破烂的单衣服，如何冒雪去给地主送亲手缝制的狐皮长袍的故事吗？
（学生讨论）
师：出示卡片，请大家来填一填。
（______________的地主享受的都是由_____________的妈妈通过辛勤劳动所创造出来的成果。
）
师：刚开始的时候，我们一起复习过了《悯农》这首诗，那么你们觉得还有哪些诗歌也能来表现歌曲的感情呢？
（生：《陶者》、《蚕妇》）
<集体朗诵>
③第三段
师：听一听，这一段又与第一段有什么相同和不同的地方吗？
师：歌曲结束了，孩子们又从妈妈的回忆之中回到了现实里，他们陷入了沉思之中，老师很想知道他们都想了些，说了些什么？你们愿意来说给老师听听吗？
〈学生讨论〉
（3）第三遍欣赏：
师：请每一位同学闭上眼睛，静静地听，假如你是摄影师，你会在自己的头脑中捕捉，拍摄那些镜头呢？
〈播放音乐〉〈学生听、想〉
3、小结：
请同学说说歌曲主要是为了表达一个怎样的思想，作者创作动机又是怎样的？
七、课后拓展。
歌曲听完了，大家都有很多话要说，都有很多话要讲，请大家课后自己把自己想要讲的写成一篇小的作文，再到班级上来交流一下。
板书设计：
听妈妈讲那过去的事情
第一段：现在
吃穿
第二段：过去妈妈对比
地主对比
第三段：现在。
苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事情》word教案 (2)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材背景分析：听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
五年级下册音乐教案我的音乐网页选听《听妈妈讲那过去的事情》｜人教版
-在合唱练习中，教师可分声部指导，帮助学生理解各自声部的重要性，并通过反复练习达到声部协调。
-结合历史故事、图等资料，帮助学生了解歌曲创作背景，增强对民族音乐文化的认识和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的音乐网页》中的选听曲目《听妈妈讲那过去的事情》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里，父母有没有给你们讲过他们小时候的故事？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的情感和故事。
其次，歌曲的情感表达是一个难点，也是一个亮点。在讲授过程中，我尝试通过讲述歌曲背后的故事，引导学生体会歌曲中的情感。从学生的表现来看，他们对于理解歌曲情感有了更深的认识，但在实际表达上还存在一定的难度。这也提醒我，在今后的教学中，应该更多地关注学生情感的培养，提高他们音乐情感表达能力。
在教学难点和重点的解析上，我采用了举例和对比的方法，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。通过拍手、身体律动等方式，他们对于附点节奏和切分节奏有了更直观的感受。但同时，我也发现部分学生在实际操作中仍存在困难，这可能需要我在课后进行个别辅导，确保他们能够完全掌握这些知识点。
-理解歌曲所表达的情感，能够准确地用音乐语言传达出来。
-学习简单的音乐符号，并能运用到歌曲学唱中。
-培养学生对民族音乐文化的兴趣和认识。
举例解释：
-通过反复听唱，确保学生能够熟练掌握歌曲的主旋律和节奏型。
-引导学生通过歌词内容和音乐旋律体会歌曲中蕴含的亲情和怀旧情感。
-教授学生认识乐谱中的基础符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能跟随乐谱演唱。
听妈妈讲那过去的事情
听妈妈讲那过去的事情
听妈妈讲那过去的事情
小时候，我常常听妈妈讲过去的事情。
那些年代，她们这一代人经历了太多的艰难和辛酸，但是他们从中汲取了力量，用自己的双手创造了美好的明天。
每当听到这些故事，我总是深深地感受到了妈妈们那一代人的坚毅和勇敢。
妈妈说，她小时候生活极其贫困。
一家人住在一间小屋里，每天的饭菜都是靠着她妈妈辛苦工作挣来的微薄收入维持。
有一次，妈妈还记得很清楚，她和她的妹妹们饿得实在受不了了，就去了路边的一个垃圾桶里捡食物。
那时候，他们还小，不明白垃圾桶里的食物是有污染的，但是他们知道自己必须要生存下去。
那一夜，他们吃着从垃圾桶里捡来的食物，妈妈的内心无比的痛苦，她暗自发誓，要拼尽全力让自己的家庭过上好日子。
经过多年的努力，妈妈终于得到了自己的回报。
她成为了一名成功的企业家，她的生意越来越红火，她成为了一个真正的自我价值实现者。
我常常向妈妈学习，学习她的勤奋、毅力和坚持不懈的精神，也向她学习做人的智慧。
听妈妈讲那过去的事情，我深深地体会到了一个伟大的时代，一代伟大的人民。
他们在艰难的时刻不屈不挠，坚持不懈，终于从困境中走出来，创造了美好的生活。
这些人的精神永远都是我们学习的榜样，他们的经历永远都是我们学习的资本。
我们应该传承这种精神，让他们的事迹永远不会被遗忘。
最后，我想说，妈妈的话深深地触动了我的心灵，让我意识到了自己的使命。
我希望自己能够成为一个对社会有用的人，能够像妈妈一样，做出自己的贡献。
让我们一起传承那份爱，让这个世界变得更好。
【一年级作文】听妈妈讲那过去的事情_550字
【一年级作文】听妈妈讲那过去的事情_550字我是一个小学一年级的学生，每天放学回家后，妈妈总会给我讲一些过去的事情，有的是她小时候的经历，有的是她与爸爸相识和相爱的故事。
有一天，我问妈妈：“妈妈，你小时候是怎样过的呀？”妈妈听了笑了笑，说：“妈妈小时候过得很简单，没有像你们现在有那么多玩具和游戏，但是我们过得很快乐。
”妈妈告诉我，那时候没有电视，没有电脑，更没有手机，所以她们的玩具就只有一些简单的小木棍、小石块和沙子。
妈妈和朋友们经常在家门口的空旷地方玩耍，有时还会捉迷藏、跳皮筋、跳绳等。
妈妈说，在没有电视和电脑的时代，孩子们的想象力特别丰富，他们可以用一些简单的东西就能玩得非常开心。
妈妈还告诉我，小时候没有游泳池，所以她们只能去附近的小河里游泳。
妈妈说，每到夏天，她总是和朋友们一起走到小河，在清凉的河水中畅游。
有时候，妈妈还和朋友们一起捉鱼虾，回家后和爸爸妈妈一起煮着吃。
妈妈还给我讲了她与爸爸相识和相爱的故事。
原来，妈妈和爸爸是在工作的时候认识的。
当时，妈妈在一个图书馆工作，爸爸是一位读者。
爸爸常常去图书馆借书，妈妈就负责登记和管理书籍。
妈妈说，爸爸常常因为记不住书名而犯愁，于是妈妈就经常帮助他找到他要借的书。
慢慢地，两人就变得熟悉起来，渐渐地走到了一起。
妈妈说，爸爸对她很好，总是关心她，照顾她，所以妈妈就和爸爸结了婚。
妈妈讲的故事传达给我了一个重要的道理，就是人与人之间的缘分是很重要的，而且幸福并不一定要有很多物质，最重要的是在一起开心、幸福。
这让我明白，现在的生活虽然很丰富多样，但是我们应该珍惜眼前的幸福，不要追求太多的物质享受。
听妈妈讲完过去的事情后，我感觉自己忽然长大了一些。
我明白了人要知道珍惜，要学会感恩。
我要努力学习，将来要做一个能给社会带来快乐和帮助的人。
我相信，只要我努力，我一定能够实现自己的理想。
听妈妈讲那些过去的事情，我收获不少。
妈妈的故事让我明白了很多道理，也为我的成长指明了方向。
听妈妈讲那过去的事情红色故事作文
听妈妈讲那过去的事情红色故事作文
《听妈妈讲那过去的事情》
妈妈总喜欢给我讲她过去的事情，每次都能把我逗得哈哈大笑，同时又让我有些感动。
妈妈说，她小时候呀，家里可穷啦。
有一次，她看到商店里有一双超级漂亮的红皮鞋，那红色鲜艳得就像燃烧的火焰。
妈妈特别特别想拥有它呀，每天都要跑去商店隔着玻璃眼巴巴地看几眼。
可是家里哪有钱买呢，于是妈妈就想了个办法，她开始攒鸡蛋，想着等攒够了鸡蛋就去换那红皮鞋。
每天一放学她就赶紧跑回家，去鸡窝看有没有新下的鸡蛋，那种期待的心情呀，妈妈说现在都还记得。
攒呀攒呀，好不容易攒够了鸡蛋，妈妈满心欢喜地捧着鸡蛋去商店，结果人家售货员说鸡蛋不能换皮鞋，妈妈当时别提多失落了。
我听完就笑了，说妈妈你好傻呀，鸡蛋怎么可能换皮鞋呢。
妈妈也笑了，说那时候的自己就是那么天真。
不过呀，虽然没能得到那双红皮鞋，但这段回忆却一直留在妈妈的心里。
随着时间的流逝，我们的生活变得越来越好，我想要什么基本都能得到，但听了妈妈讲的这个故事，我更懂得了珍惜现在的生活。
我也会像妈妈一样，
把这些有趣又有点辛酸的故事讲给我的孩子听，让他们也知道过去的日子是什么样的。
妈妈的故事就像一颗种子，种在了我的心里，让我更加明白了生活的意义。
听妈妈讲那过去的故事的作文(精选11篇)
听妈妈讲那过去的故事的作文（精选11篇）听妈妈讲那过去的故事的作文1从小，我就喜爱听妈妈讲故事，从牙牙学语开始。
妈妈就拿起了童话书给我讲各种各样的故事，有梦幻的、有真实的、有破案的、有名人的故事，对我印象最深刻的是发生在妈妈身上真实的故事。
在炎热的暑假里，我和妈妈座在阳台上。
在皎洁的月光下，星星一闪一闪的，我依偎在妈妈身边，听着妈妈讲过去的故事发生在60—70年代上小学的事情：妈妈以前上学都没有爸爸妈妈接送，都是自身背着沉重的书包每天自身上学、自身回家，那时候，家离学校很远大概有5里地而且没有公交车、汽车，都是踩着不平的石头和山路，徒步走到学校的。
不但当时的学校条件差，生活也并不富裕。
每天早餐都是泡饭、粥，没像现在早餐丰富多样，五花八门，有的粮食还不够吃，要煮红薯和土豆当饭吃。
最辛苦的还是上山下乡干活上牧场，那时他们读书都是半工半读。
早上读书；下午干活。
每个人的主要任务时捡肥料：猪粪、鸟粪、牛粪、垃圾，一个月要捡100斤左右。
每天背着纸篓到街上去转悠，去寻觅垃圾和肥料的踪迹。
可知道妈妈他们以前是多么辛苦啊。
而且读书获取的知识也很少，大部分时间都在劳动。
每天还要扛着锄头在山上开垦荒地。
那时候，他们像我们这么大，手拿不动锄头和肥料，干活的时候，总把锄头砸在自身的脚背上，脚肿得像馒头，差点把骨头敲断。
到第2天照样去读书、干活。
每个月把肥料抬到山上去浇树苗，浇小花。
等到秋天，金灿灿的果实丰收了，山上一片金黄，每个人拿着小篮子去山上采摘。
不管太阳多猛烈，每个人的任务都要完成。
听到这里，我不由得想起现在我们的生活，心里久久不能平静。
我为自身生在21世纪初年代而感到辛运，在这个和平年代，我能做些什么呢？我望着天上皎洁的月亮，不由得静静的思考起来，我现在连袜子都要妈妈帮忙洗干净，还要爸爸妈妈每天接送，到这里，我心里暗下决心：我一定要学习独立做人，珍惜现在所拥有的，多想想以前过去的事情，以此催我奋进、勇不放弃。
天上的星星还在闪啊闪，我的情绪也在飞扬。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，了解过去的生活和传统，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的歌词内容，了解歌曲的背景和意义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中所传递的家庭观念和亲情的重要性。
三、教学重点：1. 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的歌词内容和背景。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
五、教学准备：1. 准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学黑板和粉笔，以便进行歌词分析和讲解。
六、教学过程：1. 导入：以一个问题引发学生对过去的思考，例如：“你们听说过爸爸妈妈小时候的故事吗？他们小时候的生活是怎样的？”2. 新课展示：介绍歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的背景和歌词内容，让学生初步了解歌曲的意义。
3. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生跟随老师一起哼唱，注意指导学生掌握特殊的节奏和旋律。
4. 歌词学习：分析歌曲的歌词，让学生理解歌词中所表达的家庭观念和亲情的重要性。
5. 演唱练习：分组让学生进行歌曲演唱练习，注意指导学生情感表达和演唱技巧。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景和歌词意义。
2. 示范法：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生分组进行演唱练习，互相观摩和交流。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
2. 学生能理解歌曲中所传递的家庭观念和亲情的重要性。
3. 学生能通过演唱歌曲，表达对家人的感恩之情。
九、教学拓展：1. 组织学生进行家庭主题的绘画或手工作品创作，展示自己对家庭的理解和感情。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学歌曲，增进家庭成员间的感情交流。