简笔画在教学中的应用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文课程在小学教育中占据重要的地位，它不仅是儿童学习知识的基础，也是培养他们的表达能力、文字理解能力和创造力的重要途径。
简笔画作为一种视觉艺术形式，它在小学语文课堂教学中的作用不可忽视。
本文就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用展开讨论。
二、简笔画在小学语文教学中的教学意义1.增强学生的观察力和想象力简笔画可以通过画面中简练的线条来描绘出不同的形状和结构，通过观察和模仿简笔画，学生可以更好地锻炼自己的观察力和思维能力，且培养学生的艺术感觉，提高他们的审美能力。
2.激发学生的语文学习兴趣通过简笔画，教师可以将抽象的语文知识转化为形象具体的画面，使学生更加直观地理解知识，从而激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以使用简笔画来描述作文中的情景，或者用简笔画来解释文字中的比喻、象征等修辞手法，这样可以帮助学生更好地理解和运用这些知识。
3.培养学生的创造力和想象力简笔画可以启发学生的创造力和想象力，激发他们的思维活力。
通过绘制自己的简笔画，学生可以自由地表达自己的思想和感受，培养他们的观察和表达能力，以及对问题的独立思考能力。
这对培养学生的创新精神和综合能力有着重要作用。
4.帮助学生记忆和理解语文知识简笔画能够将抽象的语文知识转化为形象的画面，帮助学生更好地记忆和理解。
通过画出字的形状和结构，学生可以更深入地理解每个字的特点和字形结构，从而更好地掌握字的书写。
同样，通过画出作文中的情景和事件，学生可以更加深入地理解作文内容，从而提高他们的写作水平。
5.培养学生的审美情趣简笔画作为一种艺术形式，可以培养学生的艺术审美情趣，提升他们的审美能力和艺术修养。
通过简笔画的欣赏和创作，学生可以学会欣赏、理解和评价艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力和鉴赏能力。
三、简笔画在小学语文教学中的具体应用1.识字教学在学习识字时，教师可以使用简笔画来辅助教学。
通过画出字的形状和结构，帮助学生更好地理解每个字的特点和构造，以及字与字之间的关系。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种简单、直观、生动的表达形式，它可以为英语教学提供丰富的素材，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
本文将就简笔画在英语教学中的运用与对策进行探讨，以期为教师们提供一些有益的启示。
1. 为英语单词和短语做示范在教学中，教师可以通过绘制简笔画的方式来展示英语单词和短语的含义和用法，让学生通过视觉的方式更直观地理解和记忆。
当教师教授“apple”这个单词时，可以通过画一个苹果的简笔画来帮助学生记忆。
2. 制作教学素材教师可以通过绘制简笔画来制作丰富多彩的教学素材，比如单词卡、故事卡等，这些素材可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
3. 完成教学任务在教学中，教师可以通过简笔画的方式给学生布置任务，让学生通过绘画的方式来完成作业，比如让学生根据教师的口头描述画出某个事物或场景等，这样可以锻炼学生的听力和表达能力，同时也可以增强他们对英语知识的理解和记忆。
二、简笔画在英语教学中存在的问题虽然简笔画在英语教学中有着诸多的优势和应用，但是在实际教学中也存在一些问题需要引起教师们的重视。
1. 学生的绘画能力参差不齐由于学生的个体差异，他们的绘画能力参差不齐，有些学生的绘画水平较高，而有些学生的绘画水平较低，这就给教师在教学中提出了更高的要求，要能够根据学生的实际情况进行灵活的教学设计。
2. 简笔画并非适用于所有的英语知识点虽然简笔画可以在教学中起到辅助理解和记忆的作用，但并非所有的英语知识点都适合用简笔画来表达，比如一些抽象的概念和语法知识，绘制简笔画可能会显得有些牵强。
1. 开展绘画教育为了能够更好地运用简笔画来辅助英语教学，教师们可以通过开展绘画教育活动，帮助学生提高绘画水平，培养学生的观察力、想象力和创造力，从而更好地完成简笔画的作业。
2. 丰富教学手段在教学中，教师们可以结合课堂教学的实际情况，灵活地使用简笔画以外的教学手段，比如多媒体教学、故事讲解等，以期更好地帮助学生理解和记忆英语知识。
简笔画在小学教学中的运用
简笔画在小学教学中的运用潞江镇坝湾小学刘世献简笔画的特点是直观简、简洁，形象特点明确便于小学生结合日常所见理解其所表达的含义，在课堂教学中运用简笔画配合教学可以使其发挥出以下作用：第一、丰富教学手段。
兴趣是推动学生学习的内在的力量，它能使学生的被动学习变为主动学习从而提高学生的学习效率。
儿童天生就对图画表现出了天生具有的兴趣，小学阶段学生的身体与心理特点决定了小学教学不能像中学生那样考单纯的讲解来传授课堂知识。
而在小学教学中利用这点将课堂教育和简笔画教学相结合可以帮助小学生把抽象的课堂教学知识变得简单、直观。
小学生的注意力往往会被一些新的内容所吸引，简笔画在课堂教学中不断的将所讲授的知识重点、难点用有趣的简笔画不断将其表现出来，从而避免了课堂上单一的语言文字教学，运用多种教学手段激发小学生的兴趣，简笔画教学可使学生可以达到视听相结合，激发学生兴趣同时也拓宽了教师课堂知识传授的又一途径，使教学手段达到一种讲、写、绘复合方式。
第二、在有趣的环境中帮助学生理解教学中的抽象概念，增强知识记忆。
在教学中教师的口头讲授是一种抽象性、领会性较强的一种教学手段，也是最为普遍的教学手法。
特别是针对正在启蒙教育阶段的小学生来讲对语言与文字所代表含义的理解就远比不上简笔画的图形所代表的含义理解要直接、要快。
小学生结合日常所见对于图形的理解属于直接理解，而文字则是在认识文字后还要在理解文字所表达的含义其属于间接理解。
对于课堂知识的难点、重点抽象概念的讲解口头语言往往很难表达清楚，此时只有运用简笔画来进行教学就会将抽象变为具象，把间接理解变为直接理解、把复杂的问题简单化同时也增强学生的理解领会与永久记忆能力。
第三、使学生的注意力集中并活跃课堂氛围。
简笔画属于绘画范围，绘画是一种艺术而艺术往往有其自身所独有的艺术魅力，他能让人看后产生一种视觉美的享受。
在课堂教学中教师如果能够将生动有趣的简笔画与知识内容结合起来就会给学生极大的吸引力，是利用小学生在欣赏绘画形象的过程中从心里面产生的对任何陌生形象及事物产生的好奇感而形成注意力的集中来强化学生对知识的理解。
简笔画教案教案6篇
简笔画教案教案6篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，编写教案有助于教师进行系统的教学反思和总结，下面是本店铺为您分享的简笔画教案教案6篇，感谢您的参阅。
简笔画教案教案篇1【活动目标】1、在观察、猜测的过程中理解故事内容。
2、感受拥有朋友的快乐。
【活动准备】1、大图书一本；2、小图书人手一本；3、白纸、水笔。
【活动过程】一、说朋友，引出故事。
1、出示大图书封面（故事文字遮住）提问：（1）这是谁？他们长得怎么样？（兔子，个子小小的，灰色的毛；熊，个子大大的，也是灰色的毛）（2）一只小小的兔子和一只大大的熊之间可能会有怎么样的故事发生呢？（自由回答）2、过渡语：让我们一起到书里去找找答案吧。
二、找朋友，理解故事。
1、讲述故事：大图书p2-7、提问：（1）兔小小和熊大大的家住在哪里？（兔小小住在树洞里，熊大大住在山洞里）（2）他们和自己的伙伴长得一样吗？（都不一样。
他们身上的颜色都是灰色的）（3）和自己的伙伴长得不一样，他们心里怎么样？仔细看看图片，想想他们的心情怎么样？（他们一定很伤心、难过。
伙伴们一定都不愿意和他们做朋友了。
）2、大图书p8-9用故事内容小结：是啊，就像你们看到的那样，兔小小觉得很难过，熊大大觉得很孤单。
3、讲述故事：大图书p10-13。
提问：（1）什么样的朋友是和自己一样的呢？（身上的毛一样的，兔小小和熊大大就可以做朋友了；兔小小要找到同样是灰色的兔子做朋友；熊大大要找同样是灰色的熊做朋友）（2）兔小小和熊大大到底能不能成为朋友呢？请你和旁边的小朋友一起说说你的理由。
（自主讨论并集体交流）4、讲述故事：大图书p14-23、5、小结：原来颜色一样就可以成为朋友了，有朋友真好，从此兔小小和熊大大再也不会觉得难过和孤单了。
三、交朋友，感悟故事。
1、出事小图书引导语：兔小小和熊大大成为朋友之后是怎么相处的呢？请你们从小图书里找一找答案。
小图书从封面看到第27页，就能找到你想要的答案。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用随着教育的不断发展，语文课堂教学也越来越注重启发学生的创造思维和想象力。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中则成为了教学中的一种重要手段。
它不仅可以使学生更好地理解课文，还能够激发学生对语文的兴趣，使他们更好地学习和掌握语文知识。
下面，本文将就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用进行深入探讨。
一、浅谈简笔画在小学语文教学中的基本作用1.帮助学生更好地理解课文小学生的语文学习往往需要通过图画来辅助语言的表达，从而更好地理解教学内容。
在小学语文课堂上，通过运用简笔画的形式，教师不仅可以让学生更好地理解课文需要表达的内容，还可以更好地激发学生的学习兴趣，使他们更加热情地参与到课堂学习中。
因此，简笔画在小学语文教学中有很重要的基本作用。
2.激发学生的想象力小学生的想象力非常丰富，他们能够通过简单的图画来调动自己的饱满想象力，创造出各种各样的想象故事。
运用简笔画教学便可充分发挥学生的想象力，让学生在自己创造的故事中学习语文，让语文学习不再单调乏味。
3.促进学生的审美素养学生在学习语文的同时，也需要培养自己的审美素养。
而简笔画正是在教育学生的同时，以一种艺术的形式，让学生接触和了解美的相关知识，从而提高学生的审美素养，让他们在美的世界中成长。
二、简笔画在小学语文教学中的运用方法1.组织互动学习在小学语文课堂上，教师可以通过设置小组形式，让学生在互相帮助的情况下完成简笔画作业。
在教师的指导下，通过对内容的讨论、图形的比较，让学生在交流和合作中进一步深化对语文知识的理解，同时使学生更加佳深入地思考。
2.注重理解与表达相结合简笔画作为一种视觉和表达形式，教师要注重在学生通过绘制简笔画来表达自己对知识的理解。
让学生通过绘制图画来理解教学内容，同时也要让学生回答问题，口头表述自己对教学内容的理解，使学生的理解深化和扩展。
3.运用多种多样的表述方式有时候，在简笔画课堂上，学生可能会遇到一些理解难度大或知识点复杂的题目，此时教师可以引导学生以不同的视角、江不通的表述方式来完成简笔画作业。
简笔画在一年级科学教学中的应用现状及改进策略
简笔画在一年级科学教学中的应用现状及改进策略在近五年间，简笔画的学术关注度出现缓慢下降的情况，这表明，近些年，简笔画的价值逐渐的被挖掘，再者，受到多媒体浪潮的影响，简笔画应用频率逐渐降低。
但同时，虽然简笔画的相关研究的关注度正在减少，但简笔画依旧存在不同方面的价值：新课程指导下提升教师教学素养的必要性、新课改下用简笔画开展教学的必要性、信息时代提高学生视觉能力的关键性，同时兼顾儿童学习方式和认知发展规律，简笔画还在被不断关注和深挖。
一、简笔画运用中存在的问题经过对不同年龄、不同教龄、不同年龄段的科学一线教师进行访谈，发现在简笔画教学实施过程中存在以下问题：1.教师对简笔画作用认识不够。
现代教学手段不断冲击传统教学方法，网络中大量的教学资料涌现，使教师认识不到教学简笔画在课堂中所占的优势，忽略了其作用，认为简笔画与多媒体教学设备所的作用基本相同。
而一节优秀的科学课在于教师运用自己的教学技能达到预期的教学目标。
简笔画就是教师基本技能，在面对刚步入小学的低年级学生，简笔画的板书更加符合他们的认知发展规律，因此就是要转变对简笔画的认知态度。
1.教师对简笔画的掌握程度低。
在访谈中发现教学简笔画在教学中应用最大的困难是：“画画能力欠佳”、“教学任务加重”、在使用时会引起课堂超时等问题。
部分教师认为自己绘画能力差，由此担心画出的图形会误导学生的理解，分散注意力，于是不敢大胆尝试，大大降低了简笔画教学的使用率。
3.缺乏简笔画的教学经验，不知从何处切入。
大多教师对简笔画的使用保持积极状态，认为简笔画在小学科学教学中使用是具有良好效果的。
但一些教师简笔画的功底差，也没有意识去用铅笔画进行辅助教学。
运用简笔画进行教学的经验不足，对于什么时机、什么内容采、用什么样的类型教学简笔画会更合适、更有效，表示不清楚。
关于教学简笔画如何与学科教学内容的有效结合，缺乏相关研究，不仅仅是实践方面的，即便理论方面的研究也知之甚少无，阅读和参照的典型材料。
简笔画在教学中作用及意义的新解读
简笔画在教学中作用及意义的新解读简笔画在教学中的作用及意义的新解读引言：在教学活动中，简笔画是一种常用的教学工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识内容。
然而，传统的理解中，简笔画仅仅被视为孩子们课堂上的涂鸦和娱乐手段。
本文将对简笔画在教学中的作用及意义进行深入探讨，并提出一种新的解读。
正文：一、简笔画的启蒙作用简笔画在教学中的作用之一是起到了启蒙作用。
对于孩子们来说，他们没有系统的绘画基础，简笔画以其简单且易于理解的特点，帮助孩子们初步接触并理解绘画的基本概念和技巧，为孩子们进一步发展绘画能力打下了基础。
通过简笔画的启蒙，孩子们可以获得绘画的快乐，同时也能够激发他们对绘画的兴趣和学习动力。
二、简笔画的视觉思维训练作用除了启蒙作用外，简笔画还可以通过训练孩子们的视觉思维能力。
绘画是一种空间思维活动，通过简笔画的绘制，孩子们可以培养和提高他们的观察能力、逻辑思考能力和空间想象能力。
在绘画过程中，孩子们需要观察事物的细节、形状、大小等，并将其转化为简单的线条和图形，这种观察和转化的训练可以帮助他们提高在实际生活中的观察和思考能力，并培养他们的创造力和想象力。
三、简笔画的情感表达作用此外，简笔画还有助于孩子们用可视化的方式表达自己的情感与思想。
绘画是一种非语言表达方式，它可以帮助不善于言辞的孩子们用图画的形式表达他们的情感，帮助他们学会感受并表达内心世界。
通过绘画，孩子们可以更好地表达他们的喜怒哀乐、梦想和愿望，同时也可以培养他们的审美情趣，使他们更加懂得欣赏美的东西。
四、简笔画与多学科融合的意义除了以上作用外，简笔画还具有促进多学科融合的意义。
简笔画不仅仅是艺术教育中的一部分，它可以与其他学科相融合，例如语言、数学、科学等。
通过绘制简笔画，孩子们可以在语言学习中通过图像记忆来加深对词汇和句子的理解；在数学学习中，简笔画可以帮助孩子们更好地理解几何形状和空间关系；在科学学习中，简笔画可以让孩子们更清楚地理解和记忆生物结构、物理原理等。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，通过语文教学，学生将学习到语言文字的基本知识、技能和运用能力。
而在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种具有图画性质的表现方式，能够为学生提供更加直观、生动的信息和知识呈现方式。
本文将从多个方面探讨简笔画在小学语文课堂教学中的作用。
二、简笔画在培养学生的观察力和感知能力方面的作用1.帮助学生观察细节。
通过简笔画，学生能够更加直观地观察到事物的特征和细节，培养他们细致入微的观察能力。
2.培养学生的空间想象能力。
简笔画的绘画方式要求学生将三维立体物体转化为平面的二维图形，从而培养学生的空间想象能力。
3.提高学生的记忆力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要凭借自己的记忆绘制事物的形状、特征等，从而提高他们的记忆力。
三、简笔画在培养学生的思维能力方面的作用1.培养学生的逻辑思维能力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要将复杂的事物分解为简单的几何形状，并通过合理的组合将其还原，从而培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生的创新思维能力。
简笔画作为一种创作媒介，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们创新思维能力。
3.培养学生的观察思维能力。
学生在观察对象后，需要将其形状、特征等信息转化为图形，并绘制出来。
这个过程中，学生需要经过思考、分析，从而培养他们观察思维能力。
四、简笔画在训练学生的表达能力方面的作用1.促进学生的文字表达能力。
学生在绘制简笔画的同时，还需要通过语言文字来描述绘制的对象，从而促进他们的文字表达能力的提升。
2.提高学生的想象力和表达能力。
简笔画的特点是通过简单的线条和形状来表达事物的特征和形态，这要求学生通过绘画来表达自己对事物的想象和理解，从而提高他们的想象力和表达能力。
3.增强学生的自信心。
通过绘制简笔画，学生可以将自己的想法和创造力展现出来，得到他人的赞赏和认可，从而增强他们的自信心。
五、简笔画在激发学生学习兴趣和积极性方面的作用1.提高学习的趣味性和吸引力。
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浅析简笔画在职高教学中的作用
朝天职业中学：黄金莲
随着信息时代的不断发展，现代远程教育设备走进课堂，现代教
育技术的发展并不代表可以完全替代传统的教学媒体。有了多媒体，
不意味着可以送走黑板、挂图。然而，把现代教学技术配以传统教学
方法，亦可以无限生辉。
提到简笔画，相信大家一定不会感到陌生，然而现在，真正把它
很好地运用在日常教学工作当中的似乎是相当的少。
简笔画，顾名思义，就是非常简单的画。英语里面给的名称是：
stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因
此，一定要突出一个“简”字。具体来讲，简笔画是用最简单的线条
和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简
单、形象鲜明、幽默风趣。其实在生活当中，在公共场所，我们随处
都可以看到简笔画。简笔画是一种行之有效、简单易学的教学手段。
唾手可得的简笔画在职高课堂中就发挥着不小的作用。
1.如何画简笔画
其实，画简笔画可以遵循以下三项原则：
1）.能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不
用三笔。
2）.能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单
易画，而不是逼真好看
3）.能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂
图形。
列举完画简笔画要遵循的三大原则，那么接下来，我就来具体说
一说到底如何画简笔画。归纳起来，有以下几点：
1).掌握基本图形，打下学画基础
绝大多数的简笔画都是由20种线条和几何图形构成的（直线、
矩形、三角形、圆形、弧形等等）。因此学习简笔画的第一步，就是
要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角
分明，图形鲜明。要徒手画，不要用直尺和圆规等工具。
2）.简笔画的秘诀：几何图形加特征
我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。
任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得
简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物
只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、
雨伞、气球、酒杯和帽子等。即使是比较复杂的事物，分解开来，仍
然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹
和公共汽车等。
3).注意观察归纳，抓住事物特征
许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他
们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以
在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音
机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基
础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这
些特点，就可以很容易把它们区分开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、
土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，
同样可以区别开来。
(4)在简笔画教学中，教师应重视学生对生活中周围事物的观察认
识，让学生走向自然、走向社会，激发学生的创作欲望。
如在教学动物简笔画“鸡的画法”时，笔者提前布置学生到养鸡
场或市场观察鸡的形体特征，并认真做好图片记录，画好草稿。上课
时，笔者首先让学生观看动画片《小鸡不好惹》的片段，激起学生的
学习兴趣，创设绘画情境。其次，展示鸡各个角度的图片，包括正面、
侧面、四分之三侧面、俯视的、仰视的等，让学生充分了解鸡的特征，
具有创作的感官认识基础。最后，引导学生使用简笔画创作手法画鸡
的造型。如此，每位学生的感受不一样，自然造型也会有所不同。同
样，在画形态各异的人物、房屋、树木、风景时，笔者都引导学生从
多角度观察、思考、绘画。学生在艺术创作时只有与生活实践有机结
合起来，才能创作出精彩、生动的画面。
二.如何用简笔画
1、利用简笔画直观教学
兴趣是推动学生学习最好的动力，利用简洁漂亮的简笔画激活课
堂，吸引学生，从而使枯燥的课堂变得直观化，乐趣化。学生在课堂
中也会兴趣浓厚，听讲专心，教师也可轻松自然地达到教学目的。学
生对简笔画都非常喜欢，许多学生还自己画，教师如果把生动有趣的
简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴趣点。这时学生探究
新知识的兴趣浓厚，思维活跃，注意力持久。在英语教学中的一个句
子表示一个情景，从而由图画或人物动作明白无误地表现出来。这种
方法有利于对单词及词汇的理解。教材中的有些语言知识，用英语来
解释很难说清，但如画上几幅简笔画，一看就明白了。如天气、四季、
等。经常适当运用教学中，的确可以起到事半功倍的效果。简笔画教
学能够抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与
具体生动的形象结合，如体育运动、衣食住行等，用简笔画配合，可
以使抽象的概念变得生动具体。更能唤起学生们对外语的学习兴
趣。
2、利用简笔画活跃课堂气氛
课堂练习枯燥无趣，这时学生也感到疲劳，注意力不集中。而把课堂
练习用简笔画编成游戏来练，学生的兴趣会突然提高，争着抢着做游
戏。比如画人物表情的时候，我请六名同学上台抽签表演表现人物表
情的成语 “心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发 冲
冠” 、 “目瞪口呆” 、 “泪如雨下” ，又请六个同学到黑板上
画出成语相对应的 表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表
情图片，根据学生的意见对画面 进行修改，总结人物表情的特点，
并用简笔画的形式表现。课堂教学中虽然教师的一个眼神、一个动作、
一句赞美的话语，都会给予学生鼓励。
3、采取灵活多样的考核和评价方式，培养学生的实践技能
简笔画是一门实践性很强的课程，要求学生既要懂得简笔画造型
的特点和规律，又要熟练地掌握简笔画的绘画技能，具有一定的应用
能力，因此，对学生学习简笔画技能的考核可以采取多种形式进行。
一种是纯粹技法的考核，用一张纸完成答卷。另外一种是简笔画综合
应用考核，如简笔画的阶段性考核，可以要求学生用简笔画的形式装
饰教室的学生签到牌、小组文具存放袋、区角空间的布置等。综合应
用的考核可以在更大程度上激发和挖掘学生的潜能，充分培养学生的
想象力和创造能力。
现在，多媒体技术发展迅速，我们已经开始逐步使用白板教学，
这样一来，配以传统简笔画在现代科学技术下，亦可以相得益彰，收
益非浅，既感染学生，又轻松自己。比较难懂的知识点通过简笔画的
清晰呈现，学生很快能化抽象为具体，轻松掌握，而且，简笔画教学
能让学生感觉到知识与生活的交界点。