小学音乐欣赏课的开题研究报告
课题开题报告(精选5篇)
课题开题报告（精选5篇）课题开题报告1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。
之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。
从学习美国的CarolMarraPelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。
我国学者张璐在《教育理论与实践》第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。
新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。
进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。
毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。
在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。
二、课题核心概念的界定实效性：是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。
课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。
二是实效性不仅指老师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。
音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。
因此我们要提高课堂效率，提高老师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。
中小学课题申报书：学生艺术素养的培养和评价研究
学生艺术素养的培养和评价研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：学生艺术素养培养预期研究成果：研究报告课题设计论证1、艺术教育是学校教育，特别是素质教育的一个重要组成部分。
随着实施素质教育改革的深化，学校艺术教育工作的地位日益受到重视。
艺术教育在学校的不断开展，不仅增加了学生的艺术修养，而且有助于开发智力、欣赏能力的提高，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
中小学要加强体育、音乐、美术课堂教学，在学校中开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生对艺术的认识，培养学生欣赏美和创造美的能力。
作为老师，如何做好学校艺术教育工作呢？在中学，我觉得抓好体育、音乐、美术等艺术课程教育是主要途径。
初中学校面临着中考的压力，如何在初中三年提高学生的艺术素养，初中学校要培养学生哪些艺术素质？通过哪些途径和方法才能有效地培养学生的艺术素质？是中学艺术教育必须解决的理论和实际问题。
在学校中开展艺术素养教育工作，既有利于培养学生的综合能力的培养,也是人才培养的新目标。
进行艺术素养教育的意义具体主要有以下三点:首先，在学校进行艺术素养教育是加强和促进思想政治教育工作必不可少的环节。
提高学生艺术修养,通过艺术的形式开展思想政治教育工作，能使得学生更易接受教育影响，同时也是提高艺术修养的过程。
其次，在学校进行艺术素养教育能大大地促进学生德育工作的展开。
通过艺术教育，使得学生的审美情感得到培养和发展，改变学生的审美趣味，提高学生的审美能力，更有助于学生形成正确的道德观念。
最后，在学校开展艺术素养教育工作有助于形成积极健康向上的校园文化。
通过在校园中开展艺术教育活动，传播先进的文化，展示高品位的艺术作品，引导学生提高学习境界，促进德智体美的全面发展。
同时，也形成了积极健康的校园文化，营造良好的育人环境。
只有不断地改革创新，才能有效地提高学生的艺术修养水平，达到教育的目的。
中国从十九世纪80年代起，已对中小学艺术教育的发展开展积极研究，主要表现为：很多院校艺术教师在本学科教学中，针对如何提高学生的艺术素养做了相关研究，并发表论文交流；对我国城乡学校艺术教育现状进行了调查研究；对我国艺术发展及国外艺术教育的文献进行研究；对艺术教育和素质教育关系的发展进行了研究；对学校艺术教育的地位和功能进行了理论研究等，他们为提高我国国民艺术素质作出了应有贡献。
小学教研活动记录表
小学教研室教研活动记录表1-6 年级学科音乐姓名学年度1 学期类别：课题发布会小学教研室教研活动记录表1-6年级学科音乐姓名李淑荣06-07 学年度1 学期类别：专题讲座进行了全面地多方位地进行了分析，指导，提出了很多具有时效性的教育教学方式方法。
可以说：“此活动达到专家引领，全体教师成才之目的”。
沈老师为我们列举了许多具体的实证方法，并且总结了明确的五种方法：1、聆听方法：靠耳朵去听音乐感受音乐的基本要素。
2、节奏参与法：学生掌握节拍，力度、速度等音乐要素。
3、舞蹈参与法：身体力行，通过肢体语汇，达到欣赏教学的高水平。
4、器乐参与法：内化情感，实践获得感受、理解、表现音乐等多方面的能力。
5、图形音乐法：细化了解音乐曲式、结构、段落等掌握音乐本体。
以上方法为教师提高了欣赏教学的质量，提供了保障，使教师学有榜样干有方向。
效果与反思：效果好，方法具体，专家引领，为我们教师研究欣赏教学提供了保证。
同时，我们还要向专家学习，努力增强专业素养，把好的教育教学思想与方法运用到教学实践中去，认真领会，细心揣摩，不但，要学会方法，更主要地是把握方向，为提高教育教学水平，努力钻研，多开展教育教学研究交流工作，形成特色。
为大家提供平台，努力打造优秀教师，提高教育教学质量服务。
培养学生成为有音乐素养的人。
小学教研室教研活动记录表1-6年级学科音乐姓名李淑荣06-07 学年度1 学期类别：全国教学大赛艺术学科参加了在中国湖南长沙举行的第20届全国“创新杯”课堂教学艺术大赛。
其中，两位选手经过层层选拔，参加了大赛讲课、说课、才艺展示。
最终以两个一等奖，一个二等奖的优异的成绩，捧会了奖杯，赢得了荣誉。
他们是我区南尚乐中心校隗合刚老师的一年级唱歌教学《谁会叫》获得讲课大赛一等奖。
隗合刚老师还获得了个人才艺展示教学魅力一等奖。
良乡中心校张立勋老师的六年级唱歌教学《茉莉花》获得说课大赛二等奖。
我区参赛的两位选手为北京市，为房山区赢得了荣誉。
教师开题报告
教师开题报告教师开题报告 紧张⽽⼜充实的⼤学⽣活即将结束，⼤学⽣们都接到了要做毕业设计的任务，在我们做毕业设计之前要先写好开题报告，开题报告应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师开题报告，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教师开题报告1 课题⽴意明确，技术路线可⾏，研究内容充实，研究⽅法切实有效，学⽣本⼈对相关领域的国内外现状有较为全⾯地了解，现开展的⼯作为完成课题提供了多⽅⾯的便利，相信能够完成课题，并撰写出达到硕⼠学位论⽂要求的毕业论⽂。
教师开题报告2 论⽂选题与专业结合较紧密，选题的范围⽐较适中。
该选题的研究具有⼀定的实践指导意义。
论⽂的结构完整，包括引⾔、正⽂和结论。
论⽂的内容安排合理，逻辑关系清晰，紧扣论⽂主题。
拟采取的研究⽅法具有⼀定的合理性。
整个论⽂按时完成的可⾏性较⼤。
在下⼀阶段写作中，要注意研究⽅法的正确应⽤，在深⼊分析的基础上提出切合实际的、有较强针对性的具体建议。
该开题报告符合要求，同意该同学开题，并进⼊下⼀阶段的论⽂写作。
教师开题报告3 ⼀、⾼中⾳乐教育教学是全⾯提⾼学⽣艺术素养与素质的重要途径：我国当前基础教育的紧迫任务是实施素质教育，⽽中⼩学、⾼中的⾳乐课是实施素质教育的重要课程。
通过⾳乐课开展素质教育研究，从⽽提⾼学⽣的⼼理素质、政治道德素质、⽂化素质、综合能⼒素质等。
通过⾳乐教育启迪⼈智慧，陶冶⾼尚情操，培养⼈的真善美，使我们培养的学⽣成为跨世纪的⾼素质的创造性⼈才。
这是具有深远意义的重要课题。
我们学校现在开设的⾼中⾳乐教育教学内容分为⼗⼤块⾯： ⼀、⾳乐欣赏知识。
⼆、中国民歌：(1)汉族民歌。
(2)少数民族民歌。
三、中国民族器乐曲：(1)吹管乐器及乐曲。
(2)拉弦乐器及乐曲。
(3)弹拨乐器及乐曲。
(4)打击乐器及乐曲。
四、群众歌曲。
五、中国艺术歌曲。
六、中国民族管弦乐。
七、外国民歌。
⼋、外国器乐曲：(1)弦乐器及乐曲。
(2)⽊管乐器及乐曲。
幼儿园音乐教研开题报告(3篇)
第1篇一、课题名称幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的研究二、课题背景随着我国社会经济的快速发展，人们对于幼儿教育的重视程度日益提高。
音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿创造力的发展。
然而，在实际的音乐教育活动中，幼儿创造力的培养仍存在一些问题，如教师对音乐教育的认识不足、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，本课题旨在通过研究，探索幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的有效策略，以提高音乐教育的质量。
三、课题研究的目的和意义1. 目的（1）提高幼儿园音乐教师对音乐教育重要性的认识，增强教师对幼儿创造力培养的重视。
（2）探索适合幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的教学方法，提高音乐教育的有效性。
（3）建立科学的音乐教育评价体系，为幼儿创造力的发展提供有力保障。
2. 意义（1）理论意义：丰富幼儿园音乐教育理论，为我国幼儿音乐教育提供实践依据。
（2）实践意义：提高幼儿园音乐教育质量，促进幼儿全面发展。
四、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的现状分析（2）幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的有效策略（3）幼儿园音乐教育评价体系的构建2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的研究现状。
（2）调查法：对幼儿园音乐教师、幼儿家长进行问卷调查，了解他们在音乐教育活动中对幼儿创造力培养的认识和需求。
（3）实验法：选择具有代表性的幼儿园，进行音乐教育实验，观察和记录幼儿在音乐教育活动中的创造力表现。
（4）个案分析法：对部分幼儿园音乐教育活动的典型案例进行分析，总结幼儿创造力培养的成功经验。
五、课题研究步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法。
（2）查阅国内外相关文献，了解幼儿园音乐教育活动中幼儿创造力培养的研究现状。
（3）制定调查问卷，收集幼儿园音乐教师、幼儿家长对音乐教育活动的意见和建议。
小学语文古诗词教学与音乐教学有效融合
《小学语文古诗词教学与音乐教学有效融合》课题研究方案一、课题在核心概念及界定古诗词：是根据小学生身心特点，选取中国传统文化中，久经历史考验的具有普遍心性修养意义的适合小学阶段学生诵读的中国古代的诗和词。
古诗词教学作为对小学生进行文化传承及语文综合素养培养的重要组成部分,已经得到教育界专家及学者的广泛认同。
音乐：音乐是人类的第二种语言，是一种更为形象、感人的沟通方式。
中国文学自古便与音乐有着密切的关系，尤其是古诗词，更是与音乐相互依存。
古诗词教学与音乐的有效融合：是指古诗词教学中充分利用音乐表现力、感染力强的特点，实现语文与音乐的有机整合。
从而实现人中有我，我中有你，学科之间互相渗透，水乳交融，完美结合。
二、课题的研究背景和意义课题的研究的背景：（一）国内外同一研究领域现状与研究的价值古诗词源远流长，博大精深，内涵深刻，代表着民族的智慧，传承着民族的文化，可以说学习古诗词就是一种文化的传承。
1.就艺术起源讲，诗、乐原本一体。
我国最早的几部诗歌总集如《诗经》、《楚辞》等都来源于民间歌舞。
标志着中国古代诗歌进入成熟阶段的唐代律诗（近体诗）也大多是唱的（尤其七言绝句更是如此）。
”谢榛《四溟诗话》讲：“唐人歌诗，如唱曲子，可以协丝簧，谐音节。
”2.2005年，无锡市辅仁高级中学省级“十五”课题——《古诗文吟唱背诵研究》顺利结题。
这一课题研究，从育人大目标出发，着眼于对学生的人文熏染，发扬传统语文教学优势，探讨古诗文教学的规律和方法，帮助学生更好地阅读、理解和欣赏古代诗文，体现出对学生的人文关怀和人文熏染，弘扬了中华民族的灿烂文化，同时也提升了老师们自身的教学水平，符合新课标的教学理念。
3.2007年灌南县三口镇中心小学开展古诗教学中音乐渗透功能的研究，通过古诗吟唱改变学生学习古诗的现状，革新陈旧的学习方式，构建自主探究的学习策略，同时感受古诗的无限魅力，继承和创新中华民族的唱诗传统，使学生热爱祖国的民族艺术，激发爱国主义情感。
课题中期评估精选报告
《小学音乐教育中的课堂教学评价研究》课题中期评估报告马家堡小学韩童胜《小学音乐教育中的课堂授课谈论研究》是我校重点课题。
如何优化课堂授课活动设计是新世纪教育工作者面对的一个崭新的课题。
目前，相关授课方案、授课方法、音乐活动的相关论文诚然很多，但如何发挥音乐学科的作用，进行“音乐课堂授课活动创立研究”的专题系列研究，在国内外尚属初期研究阶段。
如何适应现代教育的发展，使音乐课堂授课见效更佳，进行音乐课堂授课活动创立的研究，显得十分重要。
一、开题立项稳步推进1、本课题核心见解界定授课是见教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。
授课方案是见授课指导者和教师依照教育授课理论、授课艺术原理，为了达到某阶段授课目的，依照受教育者的认知结构，对授课课程、授课内容、授课组织形式、授课方法和需要使用的授课手段进行的策划。
音乐授课方案是依照音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、授课目的、教材、媒体、谈论等各方面要素，解析音乐授课问题和需求，设计解决授课策略、授课方法和授课步骤，加以推行并由此进行谈论和更正，直至获取解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。
音乐课堂授课活动创立是授课指导者依照音乐学科的特点，以课堂为实施设计的阵地，综合考虑教师、学习者、授课目的、教材、媒体、谈论和其他授课设施等各方面要素，重视于针对学习者的音乐活动，解析音乐教学问题和需求，设计解决授课策略、授课方法和授课步骤，使授课指导者获取解决问题的最优方案的计划过程和最正确的操作程序。
2、研究背景及研究现状经过查阅与本课题相关的理论文章资料，对授课方案和音乐授课活动综述以下：20 世纪 60 年代后期以来，对授课系统设计的研究已经形成了一个专门的领域，授课方案业已发展成为教育技术领域中的一个很重要的分支。
人们把以现代授课理论为基础，用系统见解和方法，依照授课目的和授课对象的特点，精心安排和组织各种学习资源，使之序列化等一系列工作称为授课方案，这是一种程序式的授课方案。
幼儿园音乐活动有效教学策略的研究开题报告
幼儿园音乐活动有效教学策略的研究开题报告一、课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）1.课题提出的背景我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。
《纲要》中也指出音乐教学要注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。
因此，音乐对于幼儿的启蒙教育具有特殊的价值，是一种很好的开发载体。
从我园音乐活动的现状来看，还存在着一些问题：音乐活动形式单一，没能体现音乐的综合性，很容易就陷入为完成教学任务的条条框框里，幼儿对音乐的感受、对活动的生活经验准备、以及活动中自主性、个性化的发挥等都体现的不够。
精心选择适宜的内容、尊重幼儿独特的理解、大胆进行音乐游戏教学策略上的创新，为幼儿创造一个能让他们随性而唱、随心而跳的环境氛围，冲破所谓的空间限制，让幼儿在自由感知、自由想象、自由实践的过程中，才有可能萌发幼儿的无穷创造力。
那么怎样才能让幼儿在玩中学，学中乐？针对上述问题，我们尝试在幼儿园音乐活动中进行一系列的教学研究。
目的在于探讨什么是有效策略?如何设计有效的教学策略活动?2.国内外研究现状法国浪漫主义作家雨果曾说过：“可以开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是语文,还有一把就是音乐。
”对于教育启蒙期的幼儿来说,理解能力和感知能力还不能完全接受数学和语文这两把“钥匙”所带来的启智作用,音乐却很容易实现这一点。
陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。
幼儿园应该有意识地用音乐来丰富孩子的生活，幼儿园应特别注重用音乐陶冶儿童的性情,鼓励儿童进取。
我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育部分中强调要“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”。
《莫扎特A大调钢琴协奏曲》(K.488)的创作特点与演奏分析的开题报告
《莫扎特A大调钢琴协奏曲》(K.488)的创作特点与演奏分析的开题报告一、课题背景：《莫扎特A大调钢琴协奏曲》(K.488)是莫扎特的著名作品之一。
该曲是莫扎特晚年创作的四首钢琴协奏曲之一，创作于1786年，时值莫扎特创作生涯的巅峰期。
该曲以才华横溢的演奏技巧、深沉的音乐表达和充满激情的乐曲情感，在音乐史上留下了深刻的印记，成为经典的代表作之一。
二、研究目的：本文旨在从创作特点和演奏分析两个方面入手，探讨《莫扎特A大调钢琴协奏曲》的艺术价值，揭示莫扎特在该曲中所运用的创作技巧和艺术风格，分析演奏该曲的技巧和注意事项，为钢琴演奏爱好者提供有益的参考。
三、研究内容：1、《莫扎特A大调钢琴协奏曲》的创作特点该部作品的音乐特点是旋律优美、动听且极具艺术感染力。
它由明快的主题、深刻的情感和鲜明的音色效果构成，具有清晰、简洁和富于变化的结构，表现了莫扎特得天独厚的音乐才华。
2、《莫扎特A大调钢琴协奏曲》的演奏技巧演奏该曲需要掌握一定的技巧和注意事项。
其中包括温柔细腻的弱音、流畅的快速演奏和准确的装饰音技巧等。
同时，还要注意音色的掌控和演奏的情感表达，将主题的乐曲情感充分展现。
四、拟定研究方法：本文采用比较分析法和文献剖析法。
通过对《莫扎特A大调钢琴协奏曲》进行分析和比较，揭示莫扎特的创作特点和艺术风格，并探究该曲的演奏技巧和注意事项。
同时，搜集相关文献资料，对莫扎特的生平事迹、音乐风格和艺术成就进行了介绍。
五、预期研究结果：本文将深入剖析《莫扎特A大调钢琴协奏曲》的创作特点和演奏技巧，揭示莫扎特杰出的音乐才华和独具匠心的艺术风格，为钢琴演奏爱好者提供宝贵的参考和指导，为更好地理解和欣赏莫扎特的音乐作品打下基础。
《课堂教学中渗透小学生积极心理品质培养的探索研究》开题报告
四. 研究的基本思路
（一）研究的目的和意义 （二）研究对象及内容 （三）研究方法及设计 （四）研究的工具
整理课件
小 学 生 积 极 心 理 品 质 问 卷 维 度
美德 优势心理品质
智慧 与知 识
创造力与判断力 喜爱学习 对世界的好奇与兴趣
勤奋、热情与坚毅
勇气 诚实、真挚和真诚
勇敢和勇气
仁慈和善良友爱 仁爱
整理课件
2. 课堂教学中渗透心理健康教育 的研究综述
纵观研究资料，目前很少有课 堂教学中渗透积极心理健康教育的 相关研究，有关课堂教学渗透心理 健康教育的研究比比皆是。
整理课件
刘建营
王培华
吴逊
史海云
遵循： ①背景原则
第一： 有机渗透
②和谐原则 第二： ③差异性原则 适度渗透
④成功原则 第三： 灵活渗透
公民的力量
阻止不节制和过分的力量
与更广泛的外界建立联系和提供生 活意义的力量
小学生积极心理品质问卷
指导语 个人基本信息
题项
目的 作答方式 内容 注意事项
A.
B.
非常像我 比较像我
计5分 计4分
C. 不肯定
计3分
D.
E.
不太像我 非常不像我
计2分 计1分
整理课件
KMO值
0.852
信度较高
0.941
本研究进一步探索课堂教学中如何 渗透积极心理品质，建构各学科渗透 积极心理品质培养的教学模式。
整理课件
三. 研究的理论基础
（一）积极心理学
马斯洛
1954年 《动机与人格》
塞利格曼 21世纪初
“走向积极心理学Βιβλιοθήκη 积极心理学运动积极心理学 是致力于研究人 的发展潜力和美 德等积极品质的 一门科学
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《如何培养学生欣赏能力》的开题报告
新华镇中心校：张晓利
一、课题的研究背景：
小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类。艺术教育对社会的发
展有着极其重要的作用。改革开放的今天，党的教育方针明确了美育
在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。美国
人提出：“没有艺术的教育是不完整的教育”；国外更强调学生欣赏音
乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联
教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本
标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。”虽用词不同，却阐
明了艺术教育的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔
夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培
养学生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育，培
养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一
个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育
功能、娱乐功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心
健康。
音乐是一种神奇而美妙的艺术，带给我们无限美好的形式享受。
更为奇妙的是这些音符的组合竟能时时拨动着人的心弦或徐缓优美，
或激动神往，把你带进崇高的审美境界。在那优美的音乐之中少了几
分烦躁不安，多了几分祥和安宁，这份优美的情感犹如阿拉伯神话中
的飞毯载着你不断上升、上升，直到一个理性的至善至美的境界。所
以这一切对音乐的感受都来自音乐欣赏。
随着课程改革的进展，深刻地感受到如果不教孩子欣赏音乐，这
个世界会多么悲惨啊，音乐可以改变人生。教会学生学习音乐要从欣
赏入手，从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；
最重要的是净化心灵让每个人享受音乐，欣赏教学是音乐教学的重头
戏。应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素
养及教师的教学水平。
据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，好奇
心强，心里处于不稳定的阶段。他们对于音乐十分喜爱，但是又缺乏
鉴赏的能力，容易受到社会环境的影响。这使得他们急需对音乐审美，
情感，理解，鉴赏等各方面的能力进行培养。家长往往认为学习就是
语数英的学习，而能够带孩子听听音乐的家长更是屈指可数，很多人
都抱着这样的心态“我们缺少音乐细胞”，“音乐欣赏是音乐家的事
情”。而学生在欣赏音乐的时候也往往坐立不安，漫不经心。我做过
一个问卷调查，以我们学校五年级学生为例，在调查中显示：喜欢欣
赏音乐的占（但基本全部是流行歌曲）；欣赏音乐的原因有是老师课
外作业布置得多；而能对于所欣赏的音乐做出一点评价的几乎为零。
我们学校学生的基础很差，家长的文化层次普遍不是很高，因此对于
音乐欣赏的要求不高，有的甚至根本没有要求。
因此，如何培养学生学会欣赏，如何通过音乐欣赏来激发学生感
悟音乐的能力就成为一个很重要的工作。而现状不能很好地满足欣赏
教学的需要，特别是在课改背景下，更需要加强和改进欣赏教学，做
到既有形式又有内容，形式为内容服务，内容为主题服务，最后达到