(春)一年级音乐下册 第2课《小铃铛》教案 花城版
《小铃铛》
一、 教学目标：
（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者
看老师的手号唱出相应的音高。
（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号
的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。
二、 教学重点、难点：
能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。
三、 课时：1课时
四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等
五、教学过程：
（一）新课导入
师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入
“小音库”音符1（do）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：
⑥ ⑥ ⑥
⑤ ⑤ ⑤ ⑤
③ ③
（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）
1.游戏：听听、唱唱我最棒
1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖
如：唱do、 mi、sol时做手号。
2.活动：比比谁更高
（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个
朋友高声唱，真是好听听不够。
（2）教师示范1（do）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。
让学生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。
1（do）
3（mi）
5（sol）
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1、听听、唱唱
学生跟琴或跟教师的范唱在C大调上 歌曲第一句的旋律和歌词。如： 1 3 1 3 ︱ 5
– ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱
一只小铃 铛， 丁当丁当 响。
2、听听、唱唱、动动
（1）教师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导学生打手号慢速哼唱以上的旋律，
让他们更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低变化。如下图：
5（sol） 5（sol） 5（sol）
3（mi） 3（mi） 3（mi）
1（do） 1（do）
3、唱唱、玩玩
教师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示学生选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃
铛清脆纯净的音乐效果。例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲 X - ︱
的节奏。
4、唱唱、议议
学生跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。唱完
后说说自己或者其他同学的表现。
六、小结：
我们今天在课堂游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。并且能够掌握“do、
mi、sol”的受号。
七、教学后记：
通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。认识
“sol、mi、do”这三个音的音高位置。音乐始终围绕以听为主，从听中培养想象力 ，在老
师的导向中调动思维，辨别出音的高低。鼓励孩子们的积极参与和创作精神，并在创作中享
受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、团结同学；
爱学校、爱祖国。
花城版音乐小学一年级下册同步教案(全册)
花城版音乐一年级下册第1节《落雨大》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。
引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。
教材分析：《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。
歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。
语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。
学情分析：一年级学生具有好奇、好动、好模仿的特点，能够本感受歌曲情绪。
一年级在小学阶段是培养阶段，是培养学生音乐学习兴趣的和打下坚实基础的重要阶段。
因此在一年级的音乐课堂中应注重学生的学习兴趣，通过优秀的广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣，为终身学习广东音乐、传承广东文化奠定良好的基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本雨大》视频，并介绍:在亚运会开幕式序曲篇章，当一片晶莹的芭蕉叶载着男孩落人场中心，《落雨大》这首广东人耳熟能详的粤语童谣随即响起。
式现场的精彩表演曲有个初步的了解，知道这首歌曲的地位。
讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱音频。
速度：中速情绪：童趣地2、听听、拍拍、敲敲：教师指导学生试着拍节奏。
3、听歌词:教师播放录音，出示歌词和图片。
4、读歌词：教师逐字播放歌词读音，然后播放完整歌词读音。
5、理解歌词大意和歌曲的思想：下大雨啦，水都把街道淹了，阿哥还要去卖柴。
落雨天出门一般都要穿雨鞋或者凉鞋，可是阿嫂却打扮得工工整整、花枝招展，穿上了漂亮的花鞋。
这些语言表现了孩子风趣、童真的观察视角。
歌词所描述的水浸街、卖柴的阿哥与阿嫂的形象形成了鲜明的对比，充满诙谐与童趣。
《小铃铛》优秀教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《小铃铛》优秀教案（精选5篇）《小铃铛》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小铃铛》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小铃铛》优秀教案1活动目标：1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
2、学说故事名称和故事中的短句。
3、乐意回答教师的提问。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
学说故事名称和故事中的短句。
活动过程：一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。
这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。
二、教师结合插入图片讲述故事。
三、提问：1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？四、教师完整地讲述故事第二遍。
活动反思：小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。
故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。
活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。
小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
在活动第二环节中，通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。
通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。
学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。
在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。
最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。
懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。
律动活动《小铃铛》教案
律动活动《小铃铛》教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准实验教科书·小学音乐》第三册，第三章《声音的奇妙世界》中的《小铃铛》。
本节课详细内容主要包括铃铛的基本知识、铃铛的演奏方法以及通过铃铛进行节奏律动的实践。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握铃铛的基本知识，能够正确演奏铃铛。
2. 培养学生通过律动感受音乐节奏，提高音乐节奏感。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：铃铛演奏方法及节奏律动的掌握。
教学重点：培养学生通过律动感受音乐节奏，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：铃铛、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：每人一个铃铛、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段有铃铛声音的音乐，让学生感受铃铛的美妙声音，激发学生学习兴趣。
2. 基本知识学习（10分钟）：讲解铃铛的起源、制作及演奏方法。
3. 律动实践（10分钟）：教师示范铃铛演奏，引导学生跟随音乐节奏进行律动。
4. 分组练习（10分钟）：学生分组进行铃铛演奏和律动练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）：教师选取一首简单的歌曲，示范如何用铃铛演奏，并讲解节奏规律。
6. 随堂练习（10分钟）：学生跟随音乐，用铃铛进行节奏律动练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：铃铛的基本知识及演奏方法。
2. 黑板右侧：节奏律动图示。
七、作业设计1. 作业题目：用铃铛演奏一首自己喜欢的歌曲，并记录下来。
2. 答案：学生根据所学知识，自行创作演奏曲目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他乐器进行节奏律动，提高音乐素养。
同时，引导学生关注生活中的节奏，培养音乐感觉。
重点和难点解析1. 教学难点：铃铛演奏方法及节奏律动的掌握。
2. 例题讲解：如何用铃铛演奏歌曲并讲解节奏规律。
3. 分组练习：学生分组进行铃铛演奏和律动练习，教师巡回指导。
新花城版一年级音乐下册教案第二课 感知音的高低(三)
新花城版一年级音乐下册教案第二课感知音的高低（三）第二课感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势 do re mi la2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。
通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴课时安排：二课时教学过程：第一课时一、创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳。
带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。
教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
××××| 小朋友喽××××|去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。
）三、看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。
请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。
教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。
熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。
脚步动作：左右左跳；右左右跳。
六、忆。
启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。
请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。
教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×××× |×—| ×××× |×—| ××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。
课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。
请同学演唱自编歌曲。
小铃铛音乐教案
小铃铛音乐教案尊敬的老师：您好！为了方便您教授音乐课程，我制作了一份小铃铛音乐教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 学生能够分辨不同音高的铃铛声音，并能分别用音符表示出来。
2. 学生了解铃铛的制作原理和应用场景。
3. 学生能够通过合作演奏铃铛曲目，培养团队合作意识和音乐表演能力。
二、教学准备1. 小铃铛若干。
2. 教学投影仪和课件。
3. 音乐乐谱。
三、教学过程1. 教师引入：通过投射一段音乐视频，让学生感受一下铃铛的美妙声音，激发学生对音乐的兴趣。
2. 铃铛原理讲解：教师向学生简要介绍铃铛的制作原理，即两块金属碰撞产生声音的现象，并与学生一起讨论铃铛的应用场景。
3. 铃铛音高辨认：教师向学生展示不同音高的铃铛，并让学生尝试分辨它们的高低音。
4. 铃铛音符表示：教师介绍音符的表示法，并指导学生将不同音高的铃铛声音用音符表示出来。
5. 铃铛曲目合奏：教师向学生分发乐谱，并指导学生分组合作演奏一首简单的铃铛曲目。
每个小组指定一个学生敲打铃铛，其他成员负责配乐。
四、教学拓展1. 学生自由创作：鼓励学生尝试用铃铛演奏自己喜欢的曲目，培养学生的音乐创作能力。
2. 铃铛艺术欣赏：邀请音乐教师或专业演奏家来学校进行铃铛演奏，为学生提供艺术欣赏和交流机会。
3. 拓展音乐知识：介绍铃铛在不同文化中的应用和意义，让学生了解不同文化的音乐特色。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、合作演奏等。
2. 学习成果展示：学生合奏演奏的曲目的准确度、演奏技巧的掌握情况等。
3. 学生总结反思：让学生写一份学习总结，反思自己在音乐学习中的收获和不足，并提出改进意见。
六、教学特色本教案通过以小铃铛为主题的音乐课程，将学生的兴趣点与音乐教学相结合，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
七、教学反思为了增加教学的趣味性和互动性，教师可以引入一些音乐游戏和互动活动，如猜音游戏、音乐竞赛等，从而增强学生对音乐的兴趣和理解。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《感知音的高低(三)歌曲《小铃铛》》优质课教案公开课教案D004
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《感知音的高低（三）歌曲《小铃铛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《小铃铛》
【课型】：唱歌综合课
【教学内容】：
1、学会do 的手号并能唱出相应的音高
2、学唱歌曲《小铃铛》
【教学内容分析】：
本课是对上学期学习“mi sol la”3个音之后的延续——学习新的音高“do”。
《小铃铛》是一首二拍子歌曲，整首歌曲运用XX、X、X —三种节奏型和
do mi sol三个音编写。
本节课运用柯达伊教学法和充分运用交互智能平板围绕do mi sol三个音，在复习XX、X、X —三种节奏和练唱do mi sol
三音的基础上，进行听、唱、写、创等音乐核心素养的训练。
【教学对象分析】：
一年级的学生活泼、好动，仍以形象思维、以感性积累为主，他们在幼儿阶段有热爱音乐的天性，但对音乐的意识和音乐基础能力较弱。
在本节课中，教师运用柯达伊教学法，通过设计节拍（节奏）律动、自然歌唱等实践活动来引导学生探索、积累音乐体验；并借助交互智能平板这一教学用具，通过多样化的练习活动进行音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
【教学目标】：
1、能听辨do mi sol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习do mi sol 三个音级的准确歌唱。
2、借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱歌曲旋律与歌词。
【教学重点】：能听辨do mi sol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习do mi sol三个音级的准确歌唱。
【教学难点】：借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱。
《小铃铛》教案
《小铃铛》教案一、学情分析：一年级的学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
经过一个学期的学习，有了一定的音乐基础，如学习了C 调的mi 、sol 、la 的模唱和听音，手号；也学习了基本的节奏X 、XX 、X —，加强了稳定拍的拍打，还学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律有很大的提升，学习目的性也有所增强，音乐教学要通过唱、练、赏、游的方式让学生对音乐产生兴趣，对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
二、教材分析：《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do 、mi 、sol ”三个音组成的。
采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。
用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do ”与其他音间的相对音高关系。
为了牢固地将“do ”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。
在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do ”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏X X 、X —，并且用这些节奏为歌曲伴奏。
三、教学目标：1、复习巩固mi 、sol 三个音的手号，学会do 的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高，进行音的迁移。
2、能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》，用已学的知识进行歌曲的应用。
3、能把《小铃铛》前八小节的音摆，巩固音的书写认识。
4、能把《小铃铛》的节奏打稳，并尝试用三角铁、双响筒为歌曲伴奏。
四、教学重点：1、do 、mi 、sol 三个音的音准与熟悉。
2、拍这稳定拍把歌曲的节奏朗读。
五、教学难点：1、do 、mi 、sol 的音准。
2、用不同节奏为歌曲伴奏。
六、教学准备：音卡、节奏卡、三角铁、双响筒、课件七、教学过程及教学方法说明（一）、环节一：问好歌 1=C 421 2 3 4 | 5 — | 5 0 | 5 0 | 5 4 3 2 | 1 — ‖ （师）同学们 好（生）您好 您好 麦老 师您 好！老师弹琴先问好，学生回应。
《小铃铛》教案（精选10篇）
《小铃铛》教案（精选10篇）《小铃铛》篇1活动目标1、感受集体舞蹈的快乐。
2、能控制自己的身体肌肉一拍一拍按要求做动作。
3、随乐模仿小铃铛叮当响的动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1、歌曲《小铃铛》。
2、动作建议：附1。
3、小铃铛若干。
活动过程1、老师出示小铃铛，导入活动。
小朋友们，听一听这是什么声音?(老师把小铃铛藏在身后，摇动小铃铛，使其发出叮当叮当的声音。
)边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、老师边摇动小铃铛边慢速清唱歌曲。
提问："小铃铛唱歌的声音是怎样的?"(叮当叮当。
)老师示范舞蹈动作。
(坐位，只做上肢动作。
)(1)"小铃铛不光会唱歌，它还会跳舞呢，请大家仔细看、认真听，一会儿告诉老师它都做了哪些动作?"(2)"现在我变成了一只小钤铛，看看老师是怎么跳舞的。
"老师边唱歌曲边示范动作。
3、引导幼儿提炼动作，巩固学习的。
(逐句梳理动作，并集体模仿。
)(1)"唱'一只小铃铛'时，我做了什么动作?"(2)"第二句'叮当叮当响'我做了什么动作?"(3)"第三句'叮当叮当、叮当叮当、叮当响'我又是怎么做的?"如果幼儿记不清楚动作了，老师可以再示范一次。
4、谁愿意到前面和老师一起来表演小铃(请1-2名活动中比较活跃的幼儿。
)5、集体表演：你们想和我一起当小铃铛呢?好，我们一起来!(1) 第一遍集体表演时，坐在椅子上做上肢动作。
(2) 老师示范站位加上下肢后的动作。
如：第5-8小节中，上肢动作同上，下肢左右脚分开站立，身体和脚随节拍左右倾斜摇晃，像不倒翁一样。
) (3) 第二遍集体表演时，全体起立加上下肢动作。
(可多做几遍。
)(4)两位幼儿结伴，面对面站立边唱歌曲边做动作。
一年级下册音乐课件-第2课《小铃铛》｜花城版 (共16张PPT)
小猫与小狗、小兔子、小山 羊成了好朋友！
小猫、小狗、小兔子、小山羊大家 一起做游戏，开心快乐的玩耍着！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 3:21:37 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
呦，小铃铛圆溜 溜，多好玩！给 我戴一下好吗？
不行，不行， 你会弄脏的。
瞧，小铃铛亮晶 晶，多好看！给 我戴一下好吗？
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《感知音的高低(三)歌曲《小铃铛》》优质课教案公开课教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《感知音的高低（三）歌曲《小铃铛》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《小铃铛》
一、教学目标
学唱歌曲《小铃铛》和复习3.5.6手号学习新的音和手号（do）认识乐器碰铃、手摇铃。
二、教学重难点
1、学会手号，并把小铃铛的简谱用打手号的方式唱出来。
2、拍打节奏XX XX X
三、教学准备电子琴水果卡片碰铃手摇铃
四、教学过程
1、律动（放音乐小宝贝）
2、复习
师：上个学期我们学习了mi sol la 这三个音，还记得它们手号吗？生：回答
师：来我们来复习一下这三个音以及手号。
师：这三个音都是一个音比一个音高的，现在请同学们看老师的手势有什么变化（师打do的手号）生：回答
五、新课
今节课我们学习新的手号（do）
1 、分组唱do
2、个人唱do
3、下面我们一起来唱1 3 5 6 要保持好音高位置哦变魔术（1）
师：同学们喜欢水果吗？老师把喜欢的水果变出来好吗？
生：好
师：魔术、魔术、变变变是什么水果呀？生：苹果
师：老师再变，看好啦！魔术、魔术、变变变是什么水果呀？生：。