金属铁和铜锈蚀条件的探究

金属铁和铜锈蚀条件的探究
金属铁和铜锈蚀条件的探究

金属铁和铜锈蚀条件的探究

湖北省汉川市南河乡初级中学余三平

金属材料在人类社会发展中发挥着重要的作用,但金属的锈蚀却也给人类又带来了巨大损失。在空气中金属发生锈蚀是初中化学金属的锈蚀与防护知识的重点考查内容之一,因此探究金属锈蚀的条件是非常必要的。现将金属铁和铜锈蚀的条件进行如下探究。

⒈对金属铁锈蚀条件的探究:

铁锈蚀到底与哪些条件有关呢?我们可以设计如下实验方案进行探究:

⑴将一支大试管用酒精灯烘干,把一根洁净干燥的铁钉放入其中,然后向大试管中加入少量的能吸水的固体干燥剂(如无水氯化钙),用橡皮塞立即塞住试管口放置,如图⑴所示,使铁钉与干燥空气中的氧气接触而不与水接触。

⑵在一支大试管中放入一根洁净的铁钉,注入刚煮沸过的经迅速冷却的蒸馏水(以除去水中溶有的空气或氧气)至浸没铁钉,然后在水面上再注入一层食物油,使铁钉与氧气完全脱离接触,最后用橡皮塞塞住试管口放置,如图⑵所示,使铁钉只与水接触而完全不与空气中的氧气接触。

⑶在一支大试管中放入一根洁净的铁钉,使其一半浸入水中,另一半露置于空气中,将试管敞口放置,如图⑶所示,使铁钉与潮湿的空气接触,也就是说此时铁钉与水和氧气同时接触。

⑷在一支大试管中放入一根洁净的铁钉,使其一半浸入食盐水

中,另一半露置于空气中,将试管敞口放置,如图⑷所示,使铁钉与空气和食盐水同时接触。

⑸在一支大试管中放入一根用食醋浸湿的铁钉,将试管敞口放置,如图⑸所示,使铁钉与空气和食醋溶液接触。

将上述五支试管放置较长一段时间后,可观察到如下实验现象:实验⑶和⑷中试管内铁钉出现了明显的锈蚀,由于在水面附近水气的浓度最大,此时水气与氧气浓度已达到铁锈蚀的最佳状态,故在水面和食盐水面附近铁钉锈蚀最为明显,并且实验⑷比实验⑶中的铁钉生锈更为严重,此时说明有食盐水存在铁的锈蚀速率加快,实验⑴和实验⑵中铁钉没有出现锈蚀,实验⑸中因铁与酸反应,铁钉只被腐蚀,但不会出现锈蚀,也就是说此时铁钉不会生锈。

由上述实验探究得出结论:金属铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气和水等物质共同发生化学反应的结果;铁只与氧气或只与水接触,并不发生锈蚀,铁只有与氧气和水同时接触,才能发生锈蚀,有食盐水存在环境下,铁与氧气和水同时接触,会加快铁的锈蚀;酸只能腐蚀金属铁,但不能使金属铁生锈。

⒉对金属铜锈蚀条件的探究:

铜锈蚀又与哪些条件有关呢?是否与铁的锈蚀条件完全一样呢?同样我们可以设计如下实验方案进行探究:

⑴将一支大试管用酒精灯烘干,把一块洁净干燥的铜片放入其中,然后向大试管中加入少量的能吸水的固体干燥剂(如无水氯化钙),用橡皮塞立即塞住试管口放置,如图A所示,使铜片与干燥的空气接触而不与水接触,也就是说此时使铜片与空气中的二氧化碳和氧气同时接触。

⑵在一支大试管中加入适量的蒸馏水,把一块洁净的铜片约一半浸入蒸馏水中,另一半露置于空气中,然后再在此大试管中小心放入用细线系着的一支盛有浓氢氧化钠溶液的小试管(利用氢氧化钠能与二氧化碳反应,来吸收除去大试管中的空气里所含的二氧化碳),最后用橡皮塞立即塞住试管口放置,如图B所示,使铜片与水和氧气同时接触而不与二氧化碳接触。

⑶用石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳,将二氧化碳导气管插入一支注入适量的刚煮沸过的经迅速冷却的蒸馏水(以除去水中溶有的空气或氧气)的大试管中,待大试管收集满二氧化碳后,再在其大试管中迅速放入一块洁净的铜片,使铜片约一半浸入蒸馏水中,另一半置于二氧化碳气体中,然后迅速用橡皮塞塞住试管口放置,如图C所示,使铜片与水和二氧化碳接触而不与氧气接触。

⑷在一支大试管中加入适量的蒸馏水,然后在大试管中放置一块洁净的铜片,使铜片约一半浸入蒸馏水中,另一半露置于空气中,将试管敞口放置,如图D所示,使铜片与水、氧气和空气中的二氧化

碳三者同时接触。

将上述四支试管放置较长一段时间后,可观察到如下实验现象:实验A、实验B和实验C中铜片上都不生锈,而实验D中铜片上生锈了,由于在水面附近水气的浓度最大,此时水气与氧气、二氧化碳气体浓度已达到铜锈蚀的最佳状态,所以水面附近铜片锈蚀最为严重。

由上述实验探究得出结论:金属铜的锈蚀主要是铜与水、氧气和二氧化碳三者共同作用的结果;铜与二氧化碳和氧气接触不生锈,铜与水和氧气接触不生锈,铜与水和二氧化碳接触不生锈,只有铜与水、氧气和二氧化碳接触才能生锈。

知识链接:

⑴依金属铁的锈蚀条件判断下列说法是否正确:

①铁的化学性质比较活泼,钢铁的锈蚀是铁与空气中的氧气发生的化学反应造成的,钢铁的锈蚀与水无关。

②自来水管因长期与水接触而锈蚀,铁的锈蚀肯定是铁与水发生的化学反应造成的,铁的锈蚀与氧气无关。

③用过的菜刀用水冲洗后,几天后菜刀生锈了,说明钢铁的锈

蚀与水有关,而与氧气无关。

④铁制的小船,天天浸在水里,多少年了也没有锈蚀,故钢铁的锈蚀绝对不会与水有关。

⑤经雨水淋后的自行车较易生锈,说明钢铁的锈蚀是铁与空气中的氧气、水共同作用的结果。

解析:依金属铁的锈蚀条件和金属锈蚀的防护知识可知①、②、

③、④是错误的,而⑤是正确的。

⑵依上述金属铜的锈蚀条件及相应的实验探究,写出铜在空气中生锈的化学反应方程式。

⑶生活中用什么最简单方法可以防止金属制品的锈蚀?

解析:保持金属制品表面洁净与干燥。

⑷试从铁和铜锈蚀的条件来看,比较一下铁和铜金属活动性的大小。

解析:铁的锈蚀是铁与水、氧气相互作用的结果,而铜的锈蚀是铜与水、氧气和二氧化碳相互作用的结果,影响金属锈蚀的条件越少,金属就越活泼,反之,影响金属锈蚀的条件越多,金属就越不活泼,故铁的金属活动性大于铜的金属活动性。

导致金属锈蚀的原因很多很复杂,在初中阶段只要知道金属铁和铜锈蚀的条件就可以了:即金属铁的锈蚀是铁与水、氧气相互作用的结果;而金属铜的锈蚀是铜与水、氧气和二氧化碳相互作用的结果。

铁钉锈蚀条件的探究

《铁钉锈蚀条件的探究》同步学案 班级姓名号数课堂评价 【复习】地壳中含量最多的金属是;人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是;青铜是由和两种金属熔合而成的。 【情境讨论】实验:铁钉锈蚀条件的探究实验(课本P126) 探究铁钉锈蚀的主要因素与影响因素:用一组5个铁钉在五种不同的环境条件下发生锈蚀的对比实验。 试管①:铁钉所处的介质是酸、水、氧气。 试管②:铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。 试管③:铁钉所处的介质是水、氧气。 试管④:铁钉所处的介质是水(迅速冷却的沸水中氧气极少) 试管⑤:铁钉所处的介质是氧气(生石灰是干燥剂,除去试管中的水) 【结果讨论】 讨论:①④⑤对比有什么不同?由此可得出什么结论。生锈需要水和空气。 ①②③组均生锈,它们相同的有哪些?都有水,都接触到空气。 ①②生锈速度快,有什么与不同的呢?有氯化钠,有酸。 结论盐和酸会加快生锈速度。 在③中何处锈最多? 实验结果:试管④⑤没有生锈,而试管①②中铁钉生锈的速度明显快于试管③。 实验结论:通过该实验,介质与结果的比较,说明铁生锈的条件是:在水、氧气同时存在的环境中(即潮湿的空气中);并且酸与氯化钠等物质的存在能使铁在潮湿的空气中生锈速度加快。 【阅读讲解】铁生锈是铁与和发生的复杂的化学反应。铁锈的主要成分化学式为。 【情境讨论】各种装置中铁生锈所引起的现象 【讲解】常用的防锈方法 (1)用完铁制品后及时擦洗干净,置于干燥的环境,保持表面的洁净、干燥。 (2)在铁制品表面涂一层油,如机械零件等。 (3)在铁制品表面涂上一层油漆,如家用电器、自行车车架、钢窗等。 (4)在铁制品表面进行烤蓝、煮黑等处理(在其表面形成一层致密的四氧化三铁薄膜),如锯条、链条等。

金属锈蚀的条件及其防护

金属锈蚀的条件及其防护 赣县沙地中学曾祥华 金属在日常生活中有极其广泛和重要的应用,特别是铁艺制品以其金属的质感、造型的美观以及耐磨耐用,不易破损等优良的性能受到消费者的青睐,走进千家万户。然而炎热潮湿的南方夏季,如果铁艺制品保养不好,就很容易出现生锈。 只有清楚生锈的条件,才能更好除锈,防锈并对金属资源进行保护。 【例1】(2012?重庆)下列变化需要消耗空气中氧气的是() A.干冰在空气中升华B.钢铁在空气中生锈 C.生石灰在空气中变质D.浓硫酸在空气中变稀 考点:金属锈蚀的条件及其防护;浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释;生石灰的性质与用途.专题:结合课本知识的信息. 分析:根据干冰升华是由固体变为气体;钢铁生锈是与空气中的氧气和水反应;生石灰与空气中的水反应生成熟石灰从而变质;浓硫酸具有吸水性,会吸收空气中的水分,从而使浓硫酸变稀进行分析回答; 解答:解:A、干冰在空气中升华是由固体变为气体,不会消耗空气中的氧气,故A不符合题意; B、钢铁生锈是与空气中的氧气和水反应,会消耗空气中的氧气,故B符合题意; C、生石灰与空气中的水反应生成熟石灰从而变质,故不会消耗空气中的氧气,故C 不符合题意; D、浓硫酸具有吸水性,会吸收空气中的水分,从而使浓硫酸变稀,故不会消耗空气 中的氧气,故D不符合题意; 故选B 点评:本题考查了各种物质的变化,干冰升华是物理变化,其余都为化学变化,其中吸收空气中氧气的是钢铁生锈. 【拓展1】出示大家在一周前准备的“铁生锈”实验。 [实验]:分别把铁钉放入植物油覆盖的A试管、装有蒸馏水的B试管、装有蒸馏水的C试管、装有干燥空气的D试管中,一周后,观察发生生锈的情况。 [展示]:展示铁生锈的图片

铁钉生锈条件的探究.教案

《铁钉生锈条件的探究》教案 教材分析 在上册课本的学习中,学生已学习过实验探究的一般过程和方法,通过铁钉生锈条件的探究实验,对以前知识达到巩固和应用,使学生在收集、整理资料、提出问题、设计方案、分析归纳等多方面的能力得以提高,也为金属资源的保护和应用,树立资源意识和环保意识打下基础。进一步促使学生的探究习惯的养成。 教学目标 【知识与技能】 通过实验探究,了解钢铁锈蚀的条件。 【过程与方法】 1、课前进行素材收集、猜想假设、实验设计、实验操作,观察和记录等探究活动进一步了解实验探究的一般过程和方法。 2、课堂上对实验现象进行交流、讨论和归纳,得出铁钉生锈的条件。 【情感态度与价值观】 1、进行理论与实际相结合的教育。 2、体验合作学习探究学习的过程和乐趣,提高学习化学的兴趣。 教学重点和难点 重点:铁钉生锈条件的探究过程 难点:实验方案的设计和现象的分析归纳。

教学过程 (一)课前准备 1、教师准备:提前一周带领学生观察校内建筑工地上钢材生锈现象,搜集其他铁生锈的图片,为每个班级准备12组有关器材 2、学生准备:以小组为单位写出简明的探究方案(包括提出问题、猜想与假设、设计实验、实验结论、实验反思等),分小组探究铁钉生锈条件并做好记录(有条件的可带相机获手机拍下照片) (二)教学程序 1、实地观察,提出问题: 观察学校建筑工地刚才生锈的现象,问:钢材在什么条件下易生锈呢? 2、联系实际,猜想假设: 下雨后铁生锈更多更快,铁锈的主要成分是Fe2O3.nH2O。 猜想:a.铁生锈只需要水,b.铁生锈只需要空气,c.铁生锈需要空气和水 3、制定方案,准备器材 以小组为单位,合作制定方案。 4、教师演示,方法指导 5、分组实验,观察记录 有条件的同学可带相机获手机拍下照片。 (以上内容提前一周完成) 6、小组汇报,师生点评(分享成功喜悦,弥补不足之处) 7、交流讨论,总结归纳 部分浸在水中的铁钉与完全浸在水中的铁钉对比说明:铁生锈要有空气(或

对铁锈蚀条件的进一步探究

对铁锈蚀条件的进一步探究 摘要:本文以《化学课程标准》对学生知识、能力的要求为基础,在化学课外小组活动中探究电解质溶液对铁生锈的作用及铁锈蚀的条件,指导学生根据实验现象进行猜想并设计实验,结合高中知识得出空气中二氧化碳与水反应生成碳酸从而形成电解质溶液加快铁的锈蚀,并通过实验加以验证。通过此实验探究学生能够在老师的指导下得出空气中的二氧化碳参与了铁锈蚀的结论。整个实验探究复习并衔接了初高中的知识,并将课本知识应用到生活中。 关键词:铁的锈蚀原电池电解质电解质溶液 一、问题的提出 1.课程标准分析 初中《化学课程标准》要求重视对学生创新意识及科学精神的培养,这一点应反应在化学教学的全部过程之中。充分发挥实验教学的教育功能,不仅仅是停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充,是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。中学化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分,也是中学生学习化学的基本方法。其中,分组实验是学生实验的主要方式,它是在单元教材学习之后,为了复习、巩固和验证课堂上所学的化学知识,并系统培养学生的实验技能和独立工作能力而进行的一种课堂实验教学形式。 2.选取本实验的原因 关于铁钉锈蚀所需要条件的探究课堂已经做过,学生已有知识基础,本探究的目的之一是在此处起一个回忆、复习的作用。 本探究的第二个目的是让学生观察,比较铁钉和电解质溶液接触时与没有和电解质溶液接触时锈蚀的快慢,结合初中阶段学生掌握的酸碱盐溶液的导电性、生铁是铁和碳的合金以及二氧化碳与水反应生成碳酸等知识引出电化学腐蚀的原理,并对今后高中原电池原理的学习做准备。 本实验想让学生通过实验探究的形式,逐步掌握研究问题的一般方法:提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——收集证据——解释结论——反思与评价——表达与交流。 在中学教材中只提到了铁生锈与水和氧气有关,学生能够理解铁生锈与氧气的关系,但水在铁生锈的反应里起到了什么作用,教材中并没涉及,学生也很模糊,希望通过实验让学生了解水在铁生锈过程中的作用。 二、实验设计思路 1.本探究包括三方面 铁钉锈蚀所需的条件有哪些? 在何种条件下锈蚀速率较快? 水和二氧化碳在铁生锈的过程中起到了什么作用?

2019年安徽省中考化学必考科学探究题《金属锈蚀的条件》(word版有答案)

安徽省中考化学必考科学探究题《金属锈蚀的条件》 1、世界上每年因锈蚀而报废的金属设备和材料,高达产量的20%~40%,某实验小组对铁的燃烧和锈蚀进行如下探究. 探究一:铁丝燃烧 如图1所示,取3根粗细、长度均相同的光亮细铁丝,将其中两根分别盘成螺旋状,在每根铁丝一端系上粗铜丝,另一端系一根火柴杆,点燃火柴杆待快燃尽时,分别插入充满氧气的集气瓶中.观察到:Ⅰ、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧,且Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈;Ⅲ中铁丝没有燃烧. (1)集气瓶中加入少量水的作用:. (2)为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧. (3)分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中更剧烈的原因. 探究二:铁粉腐蚀的条件 如图2所示,将所有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上,迅速塞紧,观察到量筒内水沿着细导管慢慢进入广口瓶(容积为146mL).当温度恢复至室温,量筒内水面高度不变时读数(此时广口瓶内氧气含量几乎为零),记录量筒的起始和最终读数以及所需时间如下表: (4)实验①和②说明NaCl可以(填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的过程. (5)实验开始后,广口瓶温度上升,说明铁锈蚀是(填“放热”或“吸热”)过程.(6)实验①和③是探究碳对铁锈蚀速率的影响,实验③表格空白处样品的组成是. (7)该装置还可能用于测量空气中氧气的含量,根据上述数据计算得出空气中氧气的体积分数约是 %(精确到小数点后1位),试分析该实验结果出现误差的原因. 【答案】 解: 探究一: (1)为防止燃烧产生的熔融物溅落瓶底,使瓶底炸裂,集气瓶内要预先装少量水或铺一层细沙; (2)实验III中火柴在铁丝上方,用其火焰内焰对铁丝加热,内焰温度低,没有对铁丝充分预热,因此不能达到铁丝的着火点,铁丝不能燃烧; (3)实验II中铁丝绕成螺旋状,与氧气接触面积增大,反应更充分,因此铁丝燃烧更剧烈; 探究二:

粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学第14课专题探究铁生锈的条件教学设计

第14课“专题探究:铁生锈的条件”教学设计 一、教材分析 “专题探究:铁生锈的条件”是粤教科技版《科学》五年级上册第3单元“物质的变化”的第4课。本课基于上一节学生认识铁和铁锈的不同后,探究铁生锈的条件,加深学生对铁生锈现象及其本质的理解,学会对不利的物质变化进行有效控制。通过专题探究的形式,让学生理解与掌握知识,同时培养学生的科学探究方法与思维。 本课为专题探究课型。通过设计探究铁生锈的条件活动,设置科学探究的环节,引领学生就“探究铁生锈的条件”提出问题、设计方案、解决问题,培养学生科学探究的思路与方法,锻炼学生对周围事物的思考,养成实事求是的科学态度与持之以恒的科学精神。 二、学情分析 在上一节科学课程的学习中,学生对铁生锈的现象有了基本的认识,知道铁和铁锈是不同的物质,但铁为什么会生锈?铁生锈和什么因素有关?这是学生对铁生锈的原理的进一步追问。本节课,通过专题探究形式,探究铁生锈的条件,引导学生认识铁生锈的原理,促进学生对铁生锈的物质变化本质有更深刻的认知;从原理上,理解并学会防锈方法,对不利的物质变化进行有效的控制。 三、教学目标 1.能通过探究实验,发现铁生锈的条件。 2.认识生活中防锈技术的应用。 3.在教师引导下,能提出可探究的问题,并进行合理的假设,制订简单的探究计划。 4.能对实验现象进行持续观察,能坚持不懈地完成观察与记录。 四、教学重难点 教学重点:经历科学探究的全过程,了解铁生锈的条件。 教学难点:防锈是根据铁生锈的原理,对不利的物质变化进行有效的控制。

五、教学准备 教具准备:铁钉、试管、凉开水、油、试管塞、试管架、干燥剂、镊子、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。 学具准备:铁钉、试管、凉开水、油、试管塞、试管架、干燥剂、镊子、《科学学生活动手册》等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:琪琪惊讶地发现厨房盛有水的铁锅生锈了。仔细观察后,发现铁锅和水面接触的地方生锈的现象特别明显。 问题:盛有水的铁锅里,在水面和铁锅接触的地方生了锈,其他地方并没有生锈,这是为什么呢? 交流:铁生锈需要什么条件? 任务:思考铁锅和水面接触的位置比其他位置更容易生锈的原因。 (二)活动探究 1.提出问题 出示:铁生锈的图片。 介绍:在河边的铁栏杆比其他地方的更容易出现红褐色的铁锈。 问题:为什么会出现这样的现象? 表达:学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。 问题:生锈总是在铁的表面开始,生锈的点除了和水接触,还和什么接触呢? 表达:学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。 小结:铁生锈可能与水、空气有关。 2.作出假设 问题:铁生锈和水、空气的关系,存在哪些可能性呢? 表达:学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。 小结:假设1:铁生锈与水有关;假设2:铁生锈与空气有关;假设3:铁生锈与水、空气都有关。 3.制订计划 任务:如何根据三种假设,设计探究实验? 介绍:科学探究需要控制实验条件并保持不变,否则实验结果不准确。

初中化学铜生锈条件的探究专题辅导.doc

铜生锈条件的探究 教材中我们通过探究得知,铁制品锈蚀的过程实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生反应的过程。因此,铁锈蚀的条件就是与氧气和水同时接触。课下讨论时,小路又提出了新的问题:生活中铜制品放置时间长了,表面会产生绿色的铜锈,那铜生锈的条件又有哪些?化学兴趣小组的同学通过认真讨论、精心准备,设计了如下探究方案: 【提出问题】铜生锈的条件有哪些? 【资料搜索】 1. “铜锈”俗称铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3。 2. 碱石灰可以作某些气体的干燥剂,可吸收水分和二氧化碳等气体。 3. 浓氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。 【作出假设】铜锈是铜与水、氧气、二氧化碳等物质反应的结果。 【设计实验】1. 实验用品:大试管、小试管、小烧杯、橡胶塞、集气瓶、铜片、氢氧化钠浓溶液、碱石灰(氧化钙与氢氧化钠的混合物)、蒸馏水、制备二氧化碳的药品及装置。 2. 实验装置图 a. 空气 b. 二氧化碳 c. 铜片 d. 蒸馏水 e. 氢氧化钠的浓溶液 f. 小试管 g. 碱石灰 h. 小烧杯 3. 实验步骤 (1)在一个干燥的集气瓶中放入一个盛有碱石灰的小烧杯,然后在集气瓶内、烧杯外放置一块铜片,用橡胶塞塞紧集气瓶口放置(如图甲)。 (2)在一个集气瓶中倒入20 mL蒸馏水,再放入一支盛有氢氧化钠浓溶液的小试管,然后在集气瓶内、小试管外放置一块铜片(铜片一端插在蒸馏水中),用橡胶塞塞紧集气瓶口放置(如图乙)。 (3)在一支大试管中加入4 mL蒸馏水,然后制备二氧化碳,将二氧化碳导气管插入试管中的蒸馏水中。待收集满一试管二氧化碳后,在试管中放一块铜片(一端插在蒸馏水中),用橡胶塞塞紧集气瓶口放置(如图丙)。 (4)在一支试管中加入4 mL蒸馏水,然后在试管内放置一块铜片(一端插在蒸馏水中),将试管敞口放置(如图丁)。 【实验现象与结论】1. 实验现象:将上述准备好的甲、乙、丙、丁四个装置放置一周, 2. 实验结论:铜锈是铜与水、氧气、二氧化碳等物质共同作用的结果。 【交流与讨论】1. 请你根据实验及上述信息写出在空气中铜生锈的化学方程式。

金属锈蚀条件实验探究专题复习资料(A4版)

《有关金属锈蚀条件的实验探究》专题复习 1、(2011·日照)下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验(铁钉在不同环境中),实验一段时间后,得出的结论错误的是() A.甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为:乙>甲>戊B.丙中的铁钉不生锈 C.铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触D.丁中铁钉生锈最严重 2、(2010·桂林)小红同学为研究金属腐蚀的条件,用细尼龙线将三根大小相同的铁钉分别固定在如图所示的三个液面高度相同的相同装置中,放置一星期后观察现象。下列描述错误的是() A.装置Ⅰ的铁钉一侧的液面一定会上升B.装置Ⅰ、Ⅱ中的铁钉都被腐蚀 C.比较铁钉一侧的液面,装置Ⅱ比装置I的高D.装置Ⅲ中的铁钉几乎没被腐蚀 3、(2011·青岛)甲、乙两位同学发现铜质眼镜架上出现一些绿色的锈渍。经查阅资料得知,铜锈的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]。他们依照钢铁生锈的研究方法设计如下实验(如右图所示):①将光亮铜片部分浸入蒸馏水中;②将光亮铜片究全浸入煮沸过的蒸馏水中;③将光亮铜片 放在干燥的空气中。请回答: (1)推测一段时间后会出现铜锈的是(填写序号)试管内的铜片。 (2)根据上述实验.甲同学认为:铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结 果。你是否同意他的观点?(填写“是”或“否”) (3)乙同学认为要弄清导致铜锈蚀的因素,还应该再补充一些实验。在补充的实验中,如果要改变的因素,则保持不变的因素是。(选取“水”、“氧气”、“二氧化碳”等填写) 4、(2010·芜湖)某化学兴趣小组的同学将一枚洁净的铁钉放入食盐水中(如图,装置气密性良好)。一段时间后,进行观察。请你一起参与分析,并完成后续实验设计。 【观察现象】①装置中右侧导管中的液面升高。 ②铁钉生锈,试管底部有黑色固体物质。 【提出问题】导管中液面为何升高?黑色固体物质又是什么? 【理论分析】小组同学根据已学习过的知识分析得知,液面上升的原因 是。 【猜想与假设】小组中的小明同学猜测该黑色固体可能含有:①Fe、②Fe3O4、③FeCl3、④C四种物质。

7实验:探究铁生锈的条件

7实验:探究铁生锈的条件

专题:探究铁生锈的条件 探究铁生锈条件是考试热点之一。在课本实验的基础上进行拓展和创新已成为新的中考命题趋势。 【知识点睛】 1 实验探究 实验 装置 实验现象几天后观察,A试管中铁钉生锈,在水面附近锈蚀严重,B、C试管中的铁钉没有生锈。 实验分析A试管中的铁钉同时跟水、氧气接触而生锈;B试管中的铁钉只与水接触不生锈;C试管中铁钉只与干燥的氧气接触不生锈。 实验结论铁生锈的主要条件是与水和氧气同时接触。 2 铁生锈的实质和影响因素 ①探究铁生锈的条件时采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,目的是赶走水中溶解的氧气;再加上

植物油来隔绝氧气。 ②环境中的某些物质会加快铁的锈蚀,如与食盐溶液接触的铁制品比不接触的铁制品生锈更快。 ③铁生锈的过程,实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程(缓慢氧化)。反应过程相当复杂,最终生成物铁锈是一种混合物。铁锈(主要成分:232 e O O F nH g )为红棕色,表面疏松多孔,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等接触,最终导致铁全部被锈蚀。 【例题精讲】 例 1 为了探究金属铁生锈的条件,有同学设计并进行了如图所示4组实验,将相同规格光亮的铁钉同时放入下列装置中进行实验,试回答下列问题: (1)一段时间后,铁钉无变化的是________________(填写字母,下同); (2)整个过程中铁钉表面没有铁锈出现,但质量发生变化的是__________;

(3)同时结束实验后,将铁钉取出烘干、称重,其质量由大到小的顺序为_______; (4)要探究铁生锈的条件,上述实验还不够完善,还需要补充的一个实验是______. ?解析 ?答案::(1)D ;(2)A ;(3)CBDA ;(4)将铁钉置于干燥空气中 例2 铜片在潮湿的空气中久置,表 面会产生绿色的铜锈。某小组同学 设计并进行实验,探究铜生锈的条 件。 【猜想与假设】常温下,铜生锈可能与O 2、CO 2、水蒸气有关。 【进行实验】通过控制与铜片接触的物质,利用右图装置(铜片长 8cm ,宽1cm ,试管容积为20mL ),分别进行下列7个实验,并持续观察30天。 编 号 主要实验操作 实验现象 1 充满纯净的O 2 铜片均无明显变化 2 充满纯净的CO 2 3 充满经煮沸并迅速冷却的

金属的腐蚀条件及保护方法

专题九金属和金属材料导学案 第5课时金属资源的利用和保护---金属的腐蚀条件及保护方法 【学习重难点】 金属腐蚀的条件 【学习过程】 一、知识回顾 请写出一氧化碳还原氧化铁的方程式: 如果把氧化铁化成四氧化三铁,请写出对应的方程式: 二、课堂互动交流 1. 猜想一下铁锈的主要成分是什么: 2. 观察实验,思考铁制品生锈所需要的条件: 3. 实战演练: (1)控制变量法是实验探究的重要方法。下列设计方案的探究目的不能实现的是 A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触 B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关 D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关(2)铁是生产、生活中应用很广泛的一种金属。下列是与铁的性质有关的部分实验图,请回答下列问题。 ①A中细铁丝燃烧生成黑色固体物质的化学式是________。 ②B中铁钉最易生锈的部位是________(填“a”“b”或“c”)。 ③C中刚开始无气泡产生,溶液颜色逐渐由无色变为黄色,此时试管内发生反 应的化学方程式是______________________________________。 (3)初中化学实验中,铁钉多次亮相。下图展示了光亮铁钉的一系列变化。

①中发生反应的化学方程式可以是____________________________。 ②中,铁钉主要与空气中的氧气、________发生反应。 ③中除去铁锈的化学方程式为__________________________。 4. 结合生锈的条件,阅读教材,总结几种保护金属的方法: 5. 实战演练二: (1)下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是() A.在金属表面涂油或刷漆B.在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬 C.制成耐腐蚀的合金D.用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜(2)下列措施中,不宜用于博物馆保存枪支大炮等铁制文物的是() A.要定期用湿布擦拭文物B.提醒观众不要用手触摸文物 C.保持文物储存室内空气的干燥D.在铁制文物表面涂抹一层保护物质(3)金属资源不可再生,下列防止铁制品锈蚀合理的做法是________(填序号)。 ①把菜刀放置于潮湿的地方②给自行车支架喷油漆③给自行车链条涂油 (4)金属在生产、生活中起着重要重要. ①金属生锈是世界面临的难题,铁生锈实际上是铁与水、共同作用的结果; ②家庭中自行车车架经常采用的防锈方法是; ③工业上采用赤铁矿炼铁的反应原理是(写化学方程式); ④保护金属资源的有效途径,请你再写出一条.三、我的收获,通过本节课学习,我的知识更上一层楼了,我迫不及待地想要把他们记下来! 金属的腐蚀条件及保护方法 一、铁制品生锈的条件是: 二、金属资源是非常重要又不可再生的资源,我们要想尽一切办法来保护金属: 1. 2. 3. 4. 四、课后作业(温故而知,是学好知识的最好方法) 1. 2014年11月,乐山人民翘首以盼的“成-绵-乐”高速列车(又称高铁)终于通车了。 这不仅对乐山、成都、绵阳,对四川乃至西南地区的社会经济发展都会带来积极而深远的影响。修建铁路所需大量钢铁是以铁矿石为主要原料冶炼而得。 (1)写出用一氧化碳和赤铁矿炼铁的化学方程式; (2)钢是含0.03%-2% 的铁合金; (3)雨后的铁轨表面易产生少量的锈迹,这是因为; (5)铝热剂是修建铁路时常用的焊接材料,其反应原理是铝在一定条件下与氧化铁反

中考化学复习练习探究金属锈蚀的条件5无答案新人教版

探究金属锈蚀的条件5 1、铜质的器皿长期暴露在潮湿空气中会长出一层绿色的铜锈,铜锈的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3],小娟同学进行了单质铜生锈影响因素的实验探究.她将除锈后光亮的铜片同时分别放置在下列三种环境中,然后观察、研究. 2、A、密封在干燥的环境中B、浸没在煮沸后的蒸馏水中C、放置在潮湿的空气中 3、请回答下列问题: 4、(1)铜片在上述三种环境中放置一段时间后,最先有明显铜锈生成的是______(填环境序号). 5、(2)小娟同学通过实验,得出的实验结论是:铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果.对于这个结论你认为还应补充的一个重要影响因素是______. 6、(3)取一定量的碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]放入盛有一定量稀硫酸的烧杯中,恰好完全反应,有关反应的化学方程式为Cu2(OH)2CO32H2SO4=2CuSO4CO2↑3H2O 7、①该反应过程中,观察到的明显反应现象是(答一条即可)______. 8、②向上述盛有反应后溶液的烧杯中滴入200g质量分数为10%的NaOH溶液,恰好完全反应,通过计算,求此时所得不饱和溶液中溶质的质量.(计算结果精确到0.1g) 9、小明同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过学习化学知道该物质为铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3 10、 11、提出问题铜是在什么条件下锈蚀的? 12、猜想根据铜绿的化学式,小明猜想铜生锈可能是铜与空气中的______共同作用的结果. 13、设计与实验小明通过实验对铜片锈蚀的条件进行探究,如图所示.实验较长时间后,发现(填字母标号,下同)______试管中光亮的铜片生锈. 14、思考其余三支试管中铜片不生锈的原因分别是:(1)______;(2)______;(3)

2020届中考化学第一轮科学探究能力《金属锈蚀的条件的探究》测试试题(word版有答案)

科学探究能力《金属锈蚀的条件的探究》测试题 一、选择题: 1、下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是() A.在金属表面涂油或刷漆 B.用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜 C.制成耐腐蚀的合金 D.在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬 2、下列情况中,久置后的菜刀腐蚀程度由大到小的顺序是() ①切青菜后用清水冲洗并擦干; ②切湿酸菜后未清洗; ③切肥猪肉后未清洗。 A.①③②B.②①③C.③①②D.③②① 3、学校是我们共同的家,下列关于学校的一些说法错误的是() A.学校外面的铁制围栏喷漆的主要目的是防锈 B.学校的大厅采用大理石地面,大理石的主要成分是碳酸钙 C.学校卫生间的水龙头为了防止生锈表面镀了一层铬 D.学校的铁柜采用的是铁合金,钢板的含碳量在0.02%-3%之间 4、为了探究铁制品锈蚀的条件,用普通铁钉、纯铁钉同时进行下面的四组实验,一段时间后只在实验I 中观察到了红褐色的锈斑,其他均无明显变化。下列说法正确的是() A.I和Ⅱ说明铁制品锈蚀需要H 2O B.I和Ⅲ说明铁制品锈蚀需要O 2 C.I和Ⅳ说明H 2O和O2同时存在时,铁制品不一定发生锈蚀 D.Ⅱ和Ⅲ说明铁制品锈蚀需要O 2和H2O 5、某同学根据铜绿[Cu2(OH)2CO3]的成分作出猜想:金属铜锈蚀的条件除有二氧化碳和水外,还必须有氧气。为证明“必须有氧气”,下列实验必须进行的是() A.①②B.①④C.②④D.③④ 6、如图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致,塞紧木塞,一周后下列推断正确的是() A.b管中铁钉一样会锈蚀 B.L端液面比R端液面低

C.该实验能说明铁锈蚀与空气、水都有关 D.若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀 7、世界每年因锈蚀而损失的金属数量巨大,防止金属锈蚀已成为科学研究中的重要问题。下列有关金属锈蚀与保护措施不正确的是() A.铁生锈是铁与空气中的氧气和水发生化学反应的结果 B.回收利用废旧金属是保护金属资源的有效途径之一 C.铝的抗腐蚀能力比铁强,因为铝的金属活动性比铁强 D.铝的抗腐蚀能力比铁强,因为铝表面会形成致密而坚固的氧化膜 8、控制变量法是实验探究的重要方法,如图是两个常见实验,说法不正确的是() A.甲实验可探究铁生锈与氧气、水有关 B.甲中①②对比,可探究铁生锈是否与植物油有关 C.乙实验可探究物质的燃烧需要接触氧气、温度需要达到物质的着火点 D.乙中红磷不燃烧是因为温度没有达到红磷的着火点 9、初中化学实验中常见的学习方法是对比实验分析法。以下是探究铁锈蚀条件的实验,其中可做对照组实验的是() 条件在干燥的空气中在蒸馏水中与空气和蒸馏水 同时接触 与蒸馏水和氧气 同时接触 图示 A B C D A. 10、如图为探究铁锈蚀条件的实验,下列相关说法错误的是() A.只有实验a才能看到铁丝生锈 B.对比实验a、b可以说明铁丝锈蚀与氮气无关 C.实验c若将植物油换成食盐水产生的现象不变

7实验:探究铁生锈的条件

专题:探究铁生锈的条件 探究铁生锈条件是考试热点之一。在课本实验的基础上进行拓展和创新已成为新的中考命题趋势。 【知识点睛】 1 实验探究 实验装置 实验现象 几天后观察,A 试管中铁钉生锈,在水面附近锈蚀严重,B 、C 试管中的铁 钉没有生锈。 实验分析 A 试管中的铁钉同时跟水、氧气接触而生锈; B 试管中的铁钉只与水接触不 生锈;C 试管中铁钉只与干燥的氧气接触不生锈。 实验结论 铁生锈的主要条件是与水和氧气同时接触。 2 铁生锈的实质和影响因素 ①探究铁生锈的条件时采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,目的是赶走水中溶解的氧气;再加上植物油来隔绝氧气。 ②环境中的某些物质会加快铁的锈蚀,如与食盐溶液接触的铁制品比不接触的铁制品生锈更快。 ③铁生锈的过程,实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程(缓慢氧化)。 反应过程相当复杂,最终生成物铁锈是一种混合物。铁锈(主要成分:232e O O F nH g )为红棕色,表面疏松多孔,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等接触,最终导致铁全部被锈蚀。 【例题精讲】 例1 为了探究金属铁生锈的条件,有同学设计并进行了如图所示4组实验,将相同规格光亮的铁钉同时放入下列装置中进行实验,试回答下列问题:

(1)一段时间后,铁钉无变化的是________________(填写字母,下同); (2)整个过程中铁钉表面没有铁锈出现,但质量发生变化的是__________; (3)同时结束实验后,将铁钉取出烘干、称重,其质量由大到小的顺序为_______;(4)要探究铁生锈的条件,上述实验还不够完善,还需要补充的一个实验是______. ?解析 ?答案::(1)D;(2)A;(3)CBDA;(4)将铁钉置于干燥空气中 例2 铜片在潮湿的空气中久置,表面会产生绿色的铜锈。某小组同学设计并进行实验,探究铜生锈的条件。 【猜想与假设】常温下,铜生锈可能与O2、CO2、水蒸气有关。 【进行实验】通过控制与铜片接触的物质,利用右图装置(铜片长 8cm,宽1cm,试管容积为20mL),分别进行下列7个实验,并持 续观察30天。 编号主要实验操作实验现象 1 充满纯净的O2 2 充满纯净的CO2 3 充满经煮沸并迅速冷却的蒸馏水 铜片均无明显变化 4 加入蒸馏水5mL(液面未浸没铜片),再充满O2 5 加入经煮沸并迅速冷却的蒸馏水5mL,再充满CO2 6 充入10mLO2,再充入10mLCO2 铜片生锈,且水面附 7 加入蒸馏水5ml,再依次充入10mL CO2和10mLO2 近锈蚀最严重 【解释与结论】 (1)实验3中,要使用经煮沸并迅速冷却的蒸馏水,原因是___________________。(2)实验5的目的是______________________________。 (3)通过上述实验,得出铜生锈的条件是_________________________________。

九年级化学中考专项训练探究金属锈蚀的条件

九年级化学中考专项训练探究金属锈蚀的条件 一、单选题 1.下图所示的情况中,铁钉最容易生锈的是() A. B. C. D. 2.“铁生锈条件”探究实验中,用到迅速冷却后的沸水,是由于冷却后的沸水中几乎不含() A.O2 B.H2 C.H D.O 3.下列有关金属的说常的是() A.不锈钢就是永不生锈的钢铁 B.生铁和钢都是铁的单质,不含其他元素 C.铁、铝、铜都是银白色金属 D.铁和硬铝都属于金属材料 4.如下图所示,将除去铁锈的细铁丝网放在烧瓶中,加入3~4mL的食盐水润湿铁丝,塞紧带导管的单孔塞,导管的一端伸入红色的水中,2~3min后,可以观察到的现象是() A.铁丝网全部溶解了 B.烧瓶中溶液变蓝色 C.导管末端有气泡冒出 D.导管中有一小段红色水柱上升 5.根据下图所示的四个实验,得出的结论正确的是() A.乙试管中产生气泡速率大于甲试管中产生气泡速率,说明金属活动性:镁>铁 B.蜡烛由低到高依次熄灭,说明通常状况下CO2不能燃烧,不支持燃烧,密度大于空气 C.甲试管中的铁钉生锈,乙试管中的铁钉不生锈,说明只需与水接触铁钉就会生锈 D.向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸,烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊,说明H2SO4与NaOH发生中和反应放出热量 6.通过下列实验操作能得出相应结论的是()

A.通过图1探究实验,金属活动性顺序为:铝﹥铁﹥铜 B.通过图2探究实验,铁生锈的条件:需要氧气和水共同作用 C.通过图3探究实验,二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解的速率 D.通过图4探究实验,可燃物燃烧需要氧气 7.某同学设计了右图所示的装置探究铁锈蚀的条件。a管中装入少量煮沸的蒸馏水,b管中是干燥的空气。调节L端与R端的液面高度一致,塞紧木塞。 一周后观察。下列推断错误的是 A.只有a管中的铁钉会锈蚀 B.L端与R端的液面高度仍然保持一致 C.植物油的使用可以减少水蒸发对实验的影响 D.该实验可以说明铁的锈蚀与空气和水有关 8.金属腐蚀的快慢与外界条件密切相关,下列条件下,铁钉的腐蚀速度最快的是() A. B. C. D. 9.某同学为研究金属腐蚀的条件,用细尼龙线将三根大小相同的铁钉分别固定在下图所示的三个液面高度相同的装置中,放置一星期后观察现象,下列描述不正确的是() A.装置Ⅰ的铁钉这一侧的液面上升 B.装置Ⅰ、Ⅱ中的铁钉都被腐蚀 C.装置Ⅲ中的铁钉几乎没被腐蚀 D.比较铁钉这一侧的液面,装置Ⅱ比装置I的高 10.下列对比实验不能实现相应目的的是()

中考化学复习练习探究金属锈蚀的条件1无答案新人教版

探究金属锈蚀的条件1 1、某同学设计了右图所示的装置探究铁锈蚀的条件.a管中装入少量煮沸的蒸馏水,b管中是干燥的空气.调节L端与R端的液面高度一致,塞紧木塞.一段时间后观察.下列推断错误的是() 2、 3、A.只有a管中的铁钉会锈蚀 4、B.L端与R端的液面高度仍然保持一致 5、C.该实验说明铁的锈蚀与空气和水有关 6、D.常温下b管中的铁钉很难锈蚀 7、请结合如图所示实验回答问题:

8、 9、(1)仪器a的名称是______.电解水的过程中,发生改变的微粒是(写名称)______. 10、(2)写出一个用装置B制取气体的化学方程式______△2KCl3O2↑ 11、中国黄石首界矿冶文化旅游节将于2010年8月在青铜故里的黄石举行,为迎接这一盛会,某校兴趣小组的同学通过查阅资料发现,青铜器是由铜、锡组成的合金,长期暴露在空气中其表面呈现绿色,这是铜器生成了铜锈(铜锈俗称铜绿).为了弄清铜绿的组成和铜生成铜绿的条件,他们进行了如下探究,请你一起参加. 12、1、探究铜绿的组成 13、查阅资料通过查阅资料知道:铜绿受热易分解. 14、设计与实验 15、(1)小芳从其它铜器上取下适量的干燥铜绿,按如图所示装置进行实验.在实验过程中,观察到:试管口内有水珠出现,说明了铜绿中含有氢、氧元素;澄清石灰水变浑浊,说明了铜绿中含有______元素. 16、 17、(2)小芳取下少量试管内反应后的剩余物,放入另一支试管中,滴入稀硫酸,充分反应后,溶液变蓝色,说明 18、铜绿中含有______元素. 19、实验结论铜绿是由铜、氢、氧和碳元素组成的. 20、2、探究铜生成铜绿的条件 21、(1)查阅资料铜绿的化学式是Cu2(OH)2CO3,它受热会分解生成三种氧化物.铜绿分解的化学方程式为______ 2CuOH2OCO2↑

有关金属锈蚀探究题解析

中考预测题一:有关金属锈蚀探究题 例一:为了探究铁生锈的原因和条件,小华同学设计并进行了4组实验,试管中放入的均为光亮的铁钉。图的下方所示为大约一周后铁钉出现的现象。请回答下列问题: 通过实验A 所能得出的结论是 (1) 通过实验B 所能得出的结论是 (2) 设计实验C 的目的是 通过实验B 所能得出的结论是 (3) 实验D 右边试管中铁钉生锈的原因可能是 (4) 通过这四组实验可以得出的结论有(至少两条) ① ② (5) 请根据上述探究的结果,对使用和保养铁制品有何建议 (1) 由此请你提出防止自行车生锈的主要措施 (2) 通常情况下铁的化学性质比铜活泼,请举出实例说明 (用化学方程式表示) 例三:某学生在A 、B 、C 、D 四个小烧杯中分别防入干燥的细铁丝、浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝食盐水及细铁丝,并使铁丝完全浸没在食盐水中,然后装配成如图所示的四套装置,每隔一段时间测量导管中水面上升的高度,结果如下表(表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm )所示。 1.5 2.0 2.5 3.0

(1)导管中水面为什么会上升? 。 (2)上述实验中,铁生锈的速率由大到小的排列顺序为(填小烧杯号): 。 (1)影响铁生锈的因素有: 解析:此题考查的知识点有①空气的成分按体积计算氧气占21%(氧气约占空气总体积的1/5)。②铁生锈的条件。所以当铁生锈时跟空气中的氧气反应,消耗了氧气而使小烧杯中气体压强降低与外界产生压强差,从而导致导管水面上升。有表中数据不难解答出(2)⑶中的问题。 答案:(1)铁生锈时跟空气中的氧气反应,消耗了氧气而使小烧杯中气体压强降低(2)B>C>A=D (3)①跟氧气接触;②有水分存在;③有电解质(或答盐)存在,三者同时具备时铁生锈速度最快。 例四、在研究“铁生锈的条件及防治”的实验中,某兴趣小组对实验进行了创新设计,请把实验报告补充完整. 【实验目的】铁生锈条件的探究. 【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝,绕成螺旋状,放入3支干燥洁净的试管底部,进行下列实验,实验要保证有足够长的时间来观察现象. 【实验现象】实验①②无明显现象,实验③中铁丝生锈,且试管内空气体积减小. 【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的(填名称)发生反应的结果. 【实验思考】 (1)当铁丝足量,时间足够长,实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的 1/5 (2)该实验创新之处在于:可根据铁丝表面的铁锈和两种现象来判断铁丝反应进行的情况. (3)用完的菜刀要擦干存放,理由是(4)铝比铁活泼,但铝难腐蚀,原因是(5)为了防止钢铁锈蚀,人们常将铁制成不锈钢,不锈钢属于混合物(填“纯净物”或“混合物”).此外还可以采用在铁器表面涂刷矿物油或镀上其他金属等覆盖保护膜的方法,此方法能防止锈蚀的原理是 (6)媒体报道每年因生锈而浪费的钢铁非常严重,请你用方程式表达如何用稀硫酸处理铁锈(Fe2O3)

2019年安徽省合肥市41中人教版化学科学探究《探究金属锈蚀的条件》专题练习(word版有答案)

科学探究《探究金属锈蚀的条件》 1、铁合金是生产生活中使用最广泛的金属材料,但铁制品容易被腐蚀而在表面生成红褐色的铁锈。为探究铁制品锈蚀的条件,寻找防止铁制品锈蚀的方法,现进行如下实验: 步骤1:利用如图所示装置,将干燥的O 2从导管a通入U形管(装置气密性良好,药品如图所示);待U形管内充满O2后,将导管a、b处的止水夹k1、k2夹紧。 步骤2:一段时间后,观察U形管内三处铁丝表面的变化情况。 回答下列问题: (1)步骤1中,检验U形管内已充满O 2的方法是。 (2)步骤2中,观察到①处没有明显变化,说明铁制品锈蚀的条件之一是需要有(填化学式),②处可能观察到的现象是,③处没有明显变化,说明纯铁的抗腐蚀能力较(填“强”或“弱”)。 (3)待U形管内有明显现象后,将b导管插入水中,打开止水夹k 2,观察到现象,说明该条件下铁制品锈蚀过程消耗了O 2。 (4)通过上述实验现象,请你提出一种防止铁制品锈蚀的方法(不包括制造纯铁):。2、某化学兴趣小组对铁的冶炼、锈蚀与防护及金属的性质进行以下实验探究。 a:探究铁的冶炼(如图1) (1)实验时,打开止水夹,先通一会儿CO再加热的目的是; (2)硬质玻璃管中可观察到红棕色固体逐渐变为色,发生反应的化学方程式为;(3)装置B的作用除了检验二氧化碳,还可以。 b:探究铁的锈蚀与防护 取一定量铁粉置于锥形瓶底部,塞紧瓶塞,滴加适量食盐水,用压强传感器测得锥形瓶内压强与时间变化关系如图2所示: (1)实验中食盐水的作用是; (2)锥形瓶内压强下降的原因是; (3)自行车钢圈当今多采用铝合金,是利用了铝合金的性质。 c:探究铁、铜的活动性强弱

金属腐蚀与防护课后习题答案

腐蚀与防护试题 1化学腐蚀的概念、及特点 答案:化学腐蚀:介质与金属直接发生化学反应而引起的变质或损坏现象称为金属的化学腐蚀。 是一种纯氧化-还原反应过程,即腐蚀介质中的氧化剂直接与金属表面上的原子相互作用而形成腐蚀产物。在腐蚀过程中,电子的传递是在介质与金属之间直接进行的,没有腐蚀电流产生,反应速度受多项化学反应动力学控制。 归纳化学腐蚀的特点 在不电离、不导电的介质环境下 反应中没有电流产生,直接完成氧化还原反应 腐蚀速度与程度与外界电位变化无关 2、金属氧化膜具有保护作用条件,举例说明哪些金属氧化膜有保护作用,那些没有保护作用,为什么? 答案:氧化膜保护作用条件: ①氧化膜致密完整程度;②氧化膜本身化学与物理稳定性质;③氧化膜与基体结合能力;④氧化膜有足够的强度 氧化膜完整性的必要条件:PB原理:生成的氧化物的体积大于消耗掉的金属的体积,是形成致密氧化膜的前提。 PB原理的数学表示: 反应的金属体积:V M = m/ρ m-摩尔质量 氧化物的体积: V MO = m'/ ρ ' 用? = V MO/ V M = m' ρ /( m ρ ' ) 当? > 1 金属氧化膜具备完整性条件 部分金属的?值 氧化物?氧化物?氧化物? MoO3 3.4 WO3 3.4 V2O5 3.2 Nb2O5 2.7 Sb2O5 2.4 Bi2O5 2.3 Cr2O3 2.0 TiO2 1.9 MnO 1.8 FeO 1.8 Cu2O 1.7 ZnO 1.6 Ag2O 1.6 NiO 1.5 PbO2 1.4 SnO2 1.3 Al2O3 1.3 CdO 1.2 MgO 1.0 CaO 0.7 MoO3 WO3 V2O5这三种氧化物在高温下易挥发,在常温下由于?值太大会使体积膨胀,当超过金属膜的本身强度、塑性时,会发生氧化膜鼓泡、破裂、剥离、脱落。 Cr2O3 TiO2 MnO FeO Cu2O ZnO Ag2O NiO PbO2 SnO2 Al2O3 这些氧化物在一定温度范围内稳定存在,?值适中。这些金属的氧化膜致密、稳定,有较好的保护作用。 MgO CaO ?值较小,氧化膜不致密,不起保护作用。 3、电化学腐蚀的概念,与化学腐蚀的区别 答案:电化学腐蚀:金属与介质发生电化学反应而引起的变质与损坏。 与化学腐蚀比较: ①是“湿”腐蚀 ②氧化还原发生在不同部位 ③有电流产生 ④与环境电位密切相关

铁生锈的条件及原理讲课

上课引言:同学们你们知道吗?全世界每年因金属腐蚀所造成的经济损失达7000亿美元是地震,水灾,台风等自然灾害的5倍,但同样都是铁制品为什么有的很容易生锈有的却不容易生锈,比如放在潮湿地方的铁制品容易生锈,放在干燥地方的铁制品却不容易生锈;裸露在空气中的铁制品容易生锈,但涂上油漆或有保护膜的就不容易生锈,这到底是为什么呢?你们研究过吗?今天我们就来学习一下铁生锈的条件和原理 实支验探究:1取3试管分别标上ABC3个字母 2在A试管中放入干燥的铁钉,然后加入煮沸的水,水要没过铁钉的一半,另一半与空气相接处。 3在B试管中加入同样的铁钉,然后加入煮沸的蒸馏水,水要没过铁钉,在加上一层植物油4将C试管用酒精灯烤干,然后放入铁钉,用塞子将其塞紧。 然后我们将三支试管放在同一条件下一周后观察现象。 一周后我们会发现现象A试管中有红褐色铁锈生成 B试管中无红褐色铁锈生成 C试管中无红褐色铁锈生成 回头来我们来分析一下A试管中加入煮沸的蒸馏水如果加入自来水可不可以?答(是为了排除水中的杂质以免干扰试验结果用自来水可以但是为了试验的准确性最好用蒸馏水)因此我们可以得出条件A是有水有空气 我们接着分析B试管加植物油的作用是干什么?答(隔绝空气)因此B试管铁钉存在的条件是(有水无气) C试管先用酒精灯烤干是为什么?用塞子塞紧呢?答(除去水蒸汽,隔离空气中水蒸汽进入)因此C试管所处的条件是(有气无水) 由以上条件我们就可以看出铁生锈的条件是有水和空气同时存在二者缺一不可。 过度:那铁到底是怎么生锈的呢?接下来我们就来学习一下铁生锈的原理 板书实验原理,4Fe+xH2O+3O2=2Fe2O3.XH2O(铁锈) 通过这节课的学习我们知道铁生锈的条件和原理希望同学们在生活中能够学以致用,发掘更多铁生锈的方法下节课我们将继续学习铁生锈的方法

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