《魔鬼数学》读后感
数学文化读后感（精选14篇）
数学文化读后感看完一本名著后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的数学文化读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学文化读后感篇1上一学期，就断断续续地在阅读北京东路小学张齐华老师的《审视课堂：张齐华与小学数学文化》一书，假期中更是再次认真拜读了一遍。
作者张齐华是一位年轻的教师，已经得到众多名家的认可，也受到广大老师的赞同。
张齐华老师致力于在实践层面还原数学的本来面目，演绎数学的文化魅力，展现数学的意趣与价值。
张齐华老师的教学，给人以惊奇之感，有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶。
设计自然流畅、环节处理细腻、构思巧妙魅力、教学到位厚重，很是值得我学习。
张老师的座右铭“不重复别人的，更重复自己”，才让他不断地思考、不断地创新。
《圆的认识》一课，在准备时“由外而内”的跨越，让我看到张老师在新一轮《圆的认识》的探索与实践，尽管困难重重，但张老师坚信：路总会重新走出来的，只要你愿意去开辟。
在思考后一个个问题的出现，张老师坦然面对静心解决，使《圆的认识》一课再次呈现了一些别样的意味。
看着实录，就像走进了张老师的课堂，俨然像在品一杯好茶，只有静心悟道才是至理。
张老师的《交换律》坚信了数学向着纵深处开掘的至理，读这份案例为其深度和细腻而震撼。
对数学文化的追求正是本节课的显著特色，这种数学文化特质不仅外释为一份感性的素材，更内蕴成一种理性的思辨。
“猜想—验证—猜想—验证—猜想”犹如泛起涟漪的思维波，思维的确定性、变通性、辩证性、得以相互印染，这种质辩的深入性正是我们孜孜以求的教学本质内涵和教学价值取向。
《认识整万数》一课，让我了解到张老师是如何破解数学知识内在的结构的。
新颖的教学设计因为有了教师对教学内容本身的深刻理解作支撑，而获得了更加丰富的内涵。
精彩的四十分钟，来自于课外日日夜夜，来自于教师对教材内容和数学知识结构的深入把握，对数学规律方法的深层次揣摩，更重要的是，对学生已有知识的调查了解。
千万别恨数学读后感
千万别恨数学读后感
《千万别恨数学》读后感
《千万别恨数学》是一本以数学故事为主题的图书，揭示了数学的趣味与实用性。
这本书很让我震撼，尤其是看到数学可以被赋予如此多的乐趣和深远的应用。
在书中，作者以一系列生动有趣的故事，向读者介绍了数学与我们日常生活的紧密联系。
例如，作者通过描述一个奇特的数学游戏，让我们体会到数学的推理和逻辑能力。
他还通过介绍数学在音乐、绘画和运动中的应用，展示了数学的创造力和灵感。
此外，作者还特意提到了数学与社会的关系。
他谈到了数学在经济学、统计学和科学领域的应用，揭示了数学在决策和预测中的重要性。
这使我意识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，可以帮助我们解决现实生活中的问题。
在阅读过程中，我深深体会到了作者对数学的热爱和推崇。
他用生动的语言和丰富的实例，让我重新认识了数学的魅力。
正是因为这本书，我对数学有了新的认识和理解。
我不再觉得数学是枯燥无味的，反而觉得它充满了挑战和乐趣。
通过阅读《千万别恨数学》，我深刻体会到了数学的重要性和广泛应用。
我认识到数学并不是一副与我无关的画面，而是与我们日常生活息息相关的一部分。
我希望更多的人能够像我一样改变对数学的认识，从而拥抱数学，发现其中的乐趣和应用。
《魔鬼数学》读后感悟
《魔鬼数学》读后感悟《魔鬼数学》是美国作家泽维·韦尔斯创作的一部非虚构图书，讲述了作者在1960年代在美国著名的罗塞里中学（Phillips Exeter Academy）的数学课堂中所经历的故事。
这本书以其独特的叙述方式和对数学教育的深刻思考，给我留下了深刻的印象。
首先，这本书通过对作者在罗塞里中学的经历的描述，展示了学习数学的乐趣和挑战。
作者在书中真实记录了他被分入特殊的数学班级，与其他学生一起解决各种复杂的数学问题。
通过读这本书，我亲身感受到了学习数学的刺激和乐趣，深入了解了数学为人们认识世界和解决问题提供的工具和方法。
同时，《魔鬼数学》也探讨了数学教育的改革与革新的重要性。
在学校里，作者参与了一种独特的数学学习方式，即小组合作学习，在学生之间鼓励合作和相互学习。
这种学习方式打破了传统的单向教学模式，激发了学生的积极性和创造力。
这种数学教育的变革为学生提供了更广阔的思维空间和解决问题的能力，鼓励他们主动思考和合作。
这引发了我对教育体制和方法的思考，认识到了培养学生创造力和自主学习的重要性。
此外，《魔鬼数学》通过对主人公和其他学生之间的互动和成长的描写，展现了数学教育对个人发展的重要性。
在学习数学的过程中，作者不仅仅学到了数学知识，更重要的是培养了解决问题的能力、思维的灵活性和坚持不懈的毅力。
同时，在小组合作学习中，作者与其他学生的互动和讨论也促进了他们的个人成长和自信心的培养。
这样的描写让我深刻认识到数学教育对个人全面发展的重要性，以及数学学习所带来的人际交往和团队协作的价值。
最后，《魔鬼数学》还批判性地思考了数学教育的问题和挑战。
作者提出了对传统数学教育模式的质疑，认为过分关注考试和成绩，限制了学生学习数学的兴趣和动力。
他提倡培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生体验数学的美妙与趣味。
这样的思考使我思考了教育中应该注重培养学生创造力和批判性思维，塑造学生终身学习的态度和能力。
可怕的数学读后感
可怕的数学读后感可怕的数学读后感第一篇《饮食离不开数学》这本书讲解并描述了很多关于饮食的故事，也让我明白了很多道理。
比方说健康饮食，有一种说法是过午不食，意思就是下午4点以后就不能再进食了。
但是这本书告知我，晚餐不吃并不健康，可能把胃饿坏，从而引发健康问题。
书里告知我们，晚饭也很重要，可以把谷类等粗粮作为晚餐，因为它们都含有丰富的维生素，而且热量也不高，还能促进消化。
假如想减肥，晚饭可以多吃蔬菜，少吃水果，因为水果里糖份比较多，吃的多还可能增肥。
难怪我瘦不下来，原来是饮食习惯不好。
我爱吃妈妈做的饭，尤其爱吃面，所以晚饭总是吃得多，吃完后就开始坐下写作业，也不运动，久而久之，就越来越胖了。
有时晚上8、9点钟还会吃些水果，所以也瘦不了。
而且我还不爱吃蔬菜，缺少维生素，所以常常口腔溃疡。
最终找到缘由了，看来以后还得重视饮食习惯呢。
这本书还告知我微波炉为什么能把食物变熟、电磁炉是怎么炒菜的等好多学问。
我领悟到了，生活中离不开数学、数字，学好数学是特别重要的，我得好好学了。
可怕的数学读后感第二篇杜兰特曾经说过：教育是一个逐步发觉自己无知的过程。
在这一个学期的教学中，我深刻的认识到了自己在专业学问方面的匮乏。
于是趁着假期，我阅读了华应龙老师的《我不只是数学》一书，该书从不同的角度向我们展示了华应龙老师的风采以及他对数学独特的见解。
1、儿童的数学应当更浪漫一些，太严谨、太科学的教学反而不利于学生的进展。
华应龙老师从学生角度出发，关注学生的学习过程，在教学时给学生们营造一个生长智慧的数学世界。
这都是值得我们新教师学习的地方！2、教是为了学的开始……苏霍姆林斯基说过：“教育和教学的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他感受到脑力劳动的乐趣。
〞华应龙老师的课堂就是这样，从引起学生的兴趣入手，包涵学生的差错，引导学生大胆表达独特化思维，在“容错〞的前提下，将学生的“错误〞融于教学全过程，最终又以“错误〞为荣。
恐怖迷宫数学读后感
恐怖迷宫数学读后感每个学习数学的，或多或少地都被数学过，很人真数学的。
的，我就想数学吗？我们在不会用到一元二次方程、不会用到sincos之类的数学，更不会用到那些的微，中更的是算数，但是收银台的并没有给我们数学的。
那么，我们到底为什么学习数学？乔丹？艾伦伯格的《恐怖迷宫数学》中的一句“如果你是一个有数学症的人，你不会有一天你会爱上数学”便勾起了我对这本数的，我迫切地希望可以说服我之前对数学的质疑，让我相信数学对生活是有用的。
抛开书中我这个生看不懂的微积分等数学，我确实了一个：学习数学可以使人，可以避免陷入的怪圈，而保持着的。
不管是，还是，或是一些，都善于抛出一些，让我们相信他们的一些。
书中给出了很多。
美国数学杂志曾指出“所有美到2048年，都会超重甚至肥胖”。
看到这样的断言，大多数人可能不由自主的默认了，认为到了2048年也会肥胖，但很少有人会去追究这一的推导。
但是作者思考了，认为到了2048年，不是都会肥胖。
为什么呢？虽然所有的线都与非常接近，并且可以“线性回归”的去，但是不是所有的线都是直线，我们并不能用直线相关去反推每一个。
因此，当我们中一大波线性回归分析出的结论时，我们要保持，不要相信，更不能将其适用于每一个个体。
与此，对于很少人真正数学这一，作者也为数学提出：“数学教学既要的，也要明智的，既要已有运算的能力，又要他们在内掌握解题所的。
总之，数学教学一定要张弛。
”对此，我很赞同。
数学绝不是的加减乘除，也不能将其概括为“数”的运算，数学是一种，学习数学是学的一种过程。
高考之前，我的数学一直，但是的讲，我只是善于学习数学，并不是善于思考。
只要把所有的数学进行，找出公式，这样所有的题目套公式就好了。
然而，对于、简便算法等的题目，我并不擅长，这便是长期缺乏动脑思考的。
由此看来，当我们学习数学时，我们一定要动脑，而不是贪图一时成绩copy公式。
在教学的过程中，也应该以诱导性教学为主，学生自主思考，让他们图、字、数相，从具象到，灵活的学习数学。
《魔鬼数学》读后感_读后感
《魔鬼数学》读后感数学是很多人学生时代的噩梦——记不住的公式、做不完的习题，和触目惊心的红叉叉……数学真的是不可逾越的吗？寒假里我拜读了世界知名数学家乔丹▪艾伦伯格的《魔鬼数学》，在艾伦伯格教授笔下，数学有着另一副面孔，它像一个忠实的仆人，无微不至，让人拥有火眼金睛，一路KO各种妖魔鬼怪，不断看破真相，升级进步。
《魔鬼数学》就像一本简易的“黑魔法防御术”教程，全书从线性、推理、期望值、回归和存在五个方面环环相扣，逐步深入，妙趣横生的指引我们收服数学这头折磨我们的“魔鬼”。
第一步，克服畏难心理。
这头“魔鬼”并不会打你、咬你，要好好看清它的长相，了解它的功用，这样一来，你便清楚只要学会它的语言，就可以命令它给你服务。
那么究竟什么是数学呢？艾伦伯格教授的答案是“数学就是常识的衍生物”。
常识就是：你有两个本子，再加上三支笔，和你有三支笔，再加上两个本子是一样的，没有区别。
在数学领域这被称为“加法具有交换性”，用公式表示就是：对于任意a和b，a+b=b+a。
虽然很多人觉得数学的符号体系和抽象性让人难以理解，但这一堆高度抽象化的符号，与我们平时的思维并没有什么不同。
第二步，就需要建立数学和现实生活经验的联系。
要解决这个问题，就不能满足于在课堂内的学习，还要增进阅读量，了解科技的前沿发展，并积极思考，力图用已掌握的数学知识来解释现实中遇到的问题，假如，我们在玩押大小、赢筹码的游戏。
已经连续7次都是大局，那么第8次出现大的几率是否会更大呢？直觉向我们传递的信息是，连续多次大，那么下一次出现大的几率就高。
然而数学告诉我们，每次开局，出现大小的几率都是相同的。
前一句如何并不会影响后续的结局。
如果不能清醒的认识随机性原理，不信邪的赌徒，或许会因为连续的非理性决策而损失惨重。
像这种导致人们作出非理性判断的直觉还有很多，就像很多人会觉得越有钱就会越快乐，然而，当收入超过生活成本一定程度的时候，人们所获得的满足感（快乐）是递减的，在经济学中叫边际效用递减，在数学领域中，最简单的解释为“非线性思维”。
《数字魔鬼——写给所有害怕数学的朋友》
《数字魔鬼——写给所有害怕数学的朋友》作者：
来源：《小学阅读指南(3-6年级版)》2014年第04期
作者：汉斯·恩岑伯格（德国）
推荐理由：
《数字魔鬼——写给所有害怕数学的朋友》它的作者是德国的汉斯·恩岑伯格，是2008年总署向青少年推荐百种优秀图书之一。
它是德国科普作家与顶级儿童插画家合作的数学故事，充满情趣和幽默，虽然有大量的数学知识，但是读起来毫不乏味，特别适合那些把数学视作魔鬼的孩子阅读，重新发现数学的神秘乐趣。
主要内容：
男孩罗伯特最害怕上数学课。
一天夜里，一个自称是数字魔鬼的红脸小老头儿出现在罗伯特的梦里，带着他做数学游戏。
在此后的十一个夜晚，数字魔鬼每天都要领着他遨游数学王国。
经过与数字魔鬼的交往，罗伯特对数学产生了浓厚的兴趣，老师和同学都对他刮目相看。
知识问答：
1.读了这本书你喜欢上数学了吗？
2.你喜欢我向你推荐的数学阅读书目吗？如果喜欢，未来几期我会继续为你推荐相关的科普类书籍。
（推荐：魏丽丽）。
数学绘本读后感（通用13篇）
数学绘本读后感数学绘本读后感（通用13篇）数学一直是孩子在成长学习知识的过程中比较难的一项。
尤其是在现有的数学教学过程中，孩子们很少去深层理解那些数学概念。
而绘本这种文学性、艺术性强的读物可以弥补这个不足。
以下是小编为大家整理的数学绘本读后感，欢迎大家阅读！数学绘本读后感篇1放假的时候，妈妈送给我好多绘本，其中有几本是数学绘本。
今天我就看了我的第一本数学绘本。
这本书的名字是《吃了魔法药的哈哈阿姨》。
从前，有个叫“万事烦”的懒惰魔法师，他什么事也不想做。
他就想制作一种一年咒语就什么都实现的魔法药。
可是，他又懒得去做这种魔法药。
于是，他念动咒语，变来了正在做饼干的哈哈阿姨。
哈哈阿姨开始为他熬制魔法药。
魔法师吃着哈哈阿姨的饼干，觉得很好吃。
哈哈阿姨为魔法师熬好了魔法药，魔法师却不让他走，要阿姨给他做饼干。
哈哈阿姨很生气，就把魔法药喝了。
魔法师把哈哈阿姨关进了监狱。
哈哈阿姨对着石头说：“圆圆的小石子，你们要是能变成老鼠听我说话该多好。
”小石子果然变成了老鼠。
哈哈阿姨想起来自己吃了魔法药会魔法。
她就用三角饼干变成尖尖的锯，把铁栏杆锯掉了。
阿姨又把方方正正的砖头变成了大狗，赶走了魔法师的猫。
阿姨又用圆圆的饼干变成了大鸟，带着阿姨飞走。
他们遇到了三角形树森林。
阿姨又用三角型变成了大帆船，坐着漂到了湖对面。
魔法师追来了，他变成了大灰狼。
哈哈阿姨就用圆圈、三角形、方块变成了狮子吓跑了大灰狼。
魔法师又变成了会喷火龙，阿姨就让那些形状变成了一个不怕火的大机器人。
不怕火的大机器人打败龙，哈哈阿姨就让这些形状变成火箭仔着讨厌的魔法师飞得远远的。
故事里的哈哈阿姨不停的用各种形状变成不同的东西，就好像是拼图游戏。
我们上数学课的时候，也用七巧板做过拼图游戏。
我也想尝试用不同的图形来拼图。
我和妈妈一起用色卡纸做了很多三角型、正方形、圆。
我也试着拼了很多有趣的图形。
数学绘本读后感篇2数学绘本《外星人来啦》向我们叙述了一个关于负数的故事。
魔鬼数学：大数据时代,数学思维的力量读后感1500字
魔鬼数学：大数据时代，数学思维的力量读后感1500字如果你是一个有“数学焦虑症”的人，你可能不会相信有一天你会爱上数学。
原因在于，我们在学校所学的数学知识看上去不过是一堆沉闷的规则、定律和公理，都是前人传下来的，而且是不容置疑的。
在《魔鬼数学》中，世界知名数学家乔丹·艾伦伯格告诉我们这样的认识是错误的。
数学与我们所做的每一件事都息息相关，可以帮助我们洞见在混沌和嘈杂的表象之下日常生活的隐性结构和秩序。
数学是一门告诉我们“如何做才不会犯错”的科学，是经年累月的努力、争论所锤炼出来的。
你应该提前多长时间到达机场？民意调查的结果真的能代表人们的意愿吗？为什么父母都是高个子，孩子的身高却比较矮？用什么策略买彩票才能中大奖？《魔鬼数学》运用数学方法分析和解决了很多的日常生活问题，帮助数学门外汉习得用数学思维思考问题的技能。
作者用数学这条主线穿起了时空，从每时每刻到宇宙空间，中间还穿插了很多人和事物，比如棒球、里根经济学、伏尔泰、意大利文艺复兴时期的绘画、人造语言等。
《魔鬼数学》带领我们踏上了一段精彩绝伦的数学思维之旅，旅行过后，相信你可以成为一个更棒的思考者。
作者从历史及最近的理论发展中汲取精华，向我们展示了数学知识的魅力和力量。
数学可以让我们更好地思考：它可以磨练我们的直觉，让我们的判断更敏锐，它还可以驯服不确定性，让我们更深入地了解世界的结构和逻辑。
拥有了数学工具，我们就可以把那些我们想当然的事情看得更透彻，从而做出正确的决策。
魔鬼数学：大数据时代，数学思维的力量读后感通俗易懂，深入浅出。
数学不仅仅只是公式定理一个个数字符号，更能解决生活中的很多问题，看完不禁感叹数学也是很有意思的，值得花时间去读的一本书。
一些有意思好玩的概念事例：-幸存者偏差：在对数据进行数学统计的时候，要时刻提醒自己数据的来源是否经过某种程度的筛选，数据来源可能具有一定的幸存者偏差。
例如，在统计总统支持率时网络问卷不是一种合理的方式，因为网络问卷在无形中淘汰了一部分不接触互联网或是无法从某个途径得知问卷的人，这导致结果会有偏差。
魔鬼数学：一举击溃数学“无用论”
魔鬼数学：一举击溃数学“无用论”魔鬼数学：一举击溃数学“无用论”文：网摘编：愈嘉、李强在地球上某个地方的一间教室里，一位数学老师布置了30 道定积分练习题作为学生的周末作业。
要做完这些题，肯定需要花费大量时间，因此，一名学生大声地表达了自己的疑惑。
他问了老师最不愿意回答的问题：“这些知识我什么时候能用上呢？”这位老师很可能会这样回答：“我知道这些题目非常枯燥，可是你别忘了，你还不知道自己将来会选择什么样的职业。
现在，你看不到这些知识与你有什么关系，但是你将来从事的职业有可能非常需要这些知识，所以你应该快速准确地完成这些定积分练习题。
”师生两人都知道这其实是一个谎言，而且学生通常不会对这样的回答感到满意，毕竟，即使有的成年人可能会用到积分、余弦公式或者多项式除法等知识，人数也屈指可数。
这个回答就连老师也不会满意。
我对于这一点很有发言权，因为在我多年担任数学老师的时光里，我就为成百上千的大学生布置过很多定积分练习题。
值得庆幸的是，对于这个问题，我们能找到一个更好的答案：尽管一些数学课程会要求你完成一道又一道计算题，让你觉得这些机械的计算过程不榨干你的所有耐心与精力就不会罢休，但事实并非如此。
学习数学必须计算这些定积分题，就像足球运动员需要接受举重与韧性训练。
如果你希望踢好足球（我是指抱着一种认真的态度，达到竞技水平），就必须接受大量枯燥、重复、看似毫无意义的训练。
职业足球运动员在比赛时会用到这些训练内容吗？不会的，我们从未在赛场上看到有足球运动员举杠铃或者在交通锥之间穿梭前行。
但是，我们肯定会看到他们应用力量、速度、观察力与柔韧性，而要提高这些能力，他们必须常年接受枯燥乏味的训练。
可以说，这些训练内容是足球运动的一个组成部分。
数学与足球非常相似。
你的就业目标可能与数学没有相关性，这很正常，大多数人的情况都是这样。
但是，你仍然可以运用数学知识，甚至你手头正在做的事情有可能就用到了数学知识，只不过你自己不知道。
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数学是很多人学生时代的噩梦——记不住的公式、做不完的习题，和触目惊心的红叉叉……数学真的是不可逾越的吗？寒假里我拜读了世界知名数学家乔丹▪艾伦伯格的《魔鬼数学》，在艾伦伯格教授笔下，数学有着另一副面孔，它像一个忠实的仆人，无微不至，让人拥有火眼金睛，一路KO各种妖魔鬼怪，不断看破真相，升级进步。
《魔鬼数学》就像一本简易的“黑魔法防御术”教程，全书从线性、推理、期望值、回归和存在五个方面环环相扣，逐步深入，妙趣横生的指引我们收服数学这头折磨我们的“魔鬼”。
第一步，克服畏难心理。
这头“魔鬼”并不会打你、咬你，要好好看清它的长相，了解它的功用，这样一来，你便清楚只要学会它的语言，就可以命令它给你服务。
那么究竟什么是数学呢？艾伦伯格教授的答案是“数学就是常识的衍生物”。
常识就是：你有两个本子，再加上三支笔，和你有三支笔，再加上两个本子是一样的，没有区别。
在数学领域这被称为“加法具有交换性”，用公式表示就是：对于任意a和b，a+b=b+a。
虽然很多人觉得数学的符号体系和抽象性让人难以理解，但这一堆高度抽象化的符号，与我们平时的思维并没有什么不同。
第二步，就需要建立数学和现实生活经验的联系。
要解决这个问题，就不能满足于在课堂内的学习，还要增进阅读量，了解科技的前沿发展，并积极思考，力图用已掌握的数学知识来解释现实中遇到的问题，
假如，我们在玩押大小、赢筹码的游戏。
已经连续7次都是大局，那么第8次出现大的几率是否会更大呢？直觉向我们传递的信息是，连续多次大，那么下一次出现大的几率就高。
然而数学告诉我们，每次开局，出现大小的几率都是相同的。
前一句如何并不会影响后续的结局。
如果不能清醒的认识随机性原理，不信邪的赌徒，或许会因为连续的非理性决策而损失惨重。
像这种导致人们作出非理性判断的直觉还有很多，就像很多人会觉得越有钱就会越快乐，然而，当收入超过生活成本一定程度的时候，人们所获得的满足感（快乐）是递减的，在经济学中叫边际效用递减，在数学领域中，最简单的解释为“非线性思维”。
“非线性思维表明，正确的前进方向取决于你所在的位置”。
相比较而言，越有钱越快乐就是典型的线性思维，即是指两个变量之间的变化是恒定的，这绝对是种一劳永逸的懒人思维。
所以收获“数学魔鬼”的第三步就是调整思维方式，改掉坏的思维习惯。
总之，读了这本《魔鬼数学》，我恍然大悟，原来我们学生时代所做的所有习题，并不是白白耗费青春，这些数学原理，充斥着我们日常的学习和生活的方方面面，只不过我们蒙着双眼不敢看它，只能被动地使用。
数学是一种人类的认知方式和工具，它可以让我们更好地思考，它可以磨炼我们的直觉，让我们的判断更敏锐；它还可以驯服不确定性，让我们更深入的了解世界的结构和逻辑。
拥有了数学工具，。