11.2功率
八年级物理下册人教版教学课件：11.2 功率(共26张PPT)
W P=
水
gVh
t
t
1.0 103 kg/m3 9.8 N/kg 9m3 100m
60 s
1.47 105 W=147 kW
拓展训练
英国伦敦新研发的“侦探猎犬”超音速汽车在一次测试中以400m/s的 速度匀速直线行驶了2000m，受到水平方向的阻力为2×105N，问： （1）汽车受到水平方向的牵引力是多少？ （2）汽车牵引力所做得功是多大？ （3）汽车牵引力的功率是多大？
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担， 所以穷人可以失败无数次。 这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。这种观念是很可怕的。穷人 的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
起重机提升水泥板的功率是
P W 6104 J 4103 W
t1
15 s
[想想议议] 如何测量你爬楼的功率？
思考： 1.测量功率的公式？ 2.指出应测量的物理？ 3.应选择的测量工具？
根据公式 P ，需Wt要知道每位同学所做的功W和爬楼的时间t，而根据功的公
式W=Gh，还要知道每位同学的体重G的楼的高度h。这样我们只需要测量同学的 体重、爬楼的时间、楼层高度。 需要的侧量工具：体重秤、秒表、刻度尺。
思考：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
一、比较做功快慢
实例分析 ：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N， 楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：
甲
乙
丙
11.2【教学设计】《功率》(人教)
《功率》【知识与能力目标】1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。
【过程与方法目标】1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
【教学重点】功率概念及相关计算。
【教学难点】对功率概念的理解。
◆教学重难点◆◆教材分析◆课前准备教学课件引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用起重机和一个工人单独提重物比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）挖土机教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，学生思考讨论并说出自己的观点，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
知识建构二、功率的概念及计算公式1、引导回顾“速度”的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3、小明和小刚两同学往楼上搬砖，做功和所用的时间情教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。
用类比法学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。
◆教学过程A．P甲＜P乙B．P甲＞P乙C．P甲=P乙D．无法比较确定4、甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定那个人的功率大吗？5、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为J，起重机的功率是W，合kW拓展与应用由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成反比。
人教版八年级下册物理11.2功率教案
人教版八年级下册物理 11.2功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们身边的春天为情境，通过观察、体验、动手操作和团队协作，让孩子们在愉悦的氛围中掌握春天的特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队协作精神。
活动的目的在于激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 让孩子们认识春天，了解春天的特点。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、实物等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放春天的视频，让孩子们直观地感受到春天的美好，激发他们对春天的兴趣。
然后，邀请孩子们分享他们眼中的春天，引导他们观察春天的特点。
2. 观察与讨论（5分钟）分发春天的图片，让孩子们仔细观察，并邀请他们分享观察到的春天的特点。
接着，引导孩子们讨论春天的变化，如冰雪融化、万物复苏等。
3. 动手操作（10分钟）让孩子们分组，每组选择一种春天的植物，用彩纸、剪刀等材料制作该植物的模型。
在制作过程中，引导孩子们观察和思考，锻炼他们的动手能力和观察力。
4. 团队协作（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组需要共同完成一个春天的场景布置。
在布置过程中，引导孩子们相互合作，培养他们的团队协作能力。
5. 展示与分享（5分钟）邀请每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。
引导孩子们表达对春天的热爱，培养他们的环保意识。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。
2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对春天有了更深入的了解，他们在观察、讨论和动手操作的过程中，展现出了较强的观察力和动手能力。
人教版物理八下11.2《功率》上课教案
教案：人教版物理八下11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第11.2节《功率》。
教材中详细介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率与做功的关系：功率的大小反映了做功的快慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：功率与做功的关系，以及如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米冲刺运动员在百米赛跑中的功率表现，引导学生关注功率的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式以及功率与做功的关系。
通过PPT 展示相关知识点，让学生直观地理解功率的概念。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
如给定一个物体的质量和上升的高度，求物体的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在实际生活中的应用，以及如何提高功率。
六、板书设计板书内容主要包括：功率的定义、计算公式、功率与做功的关系等。
通过板书，让学生清晰地了解功率的相关知识点。
七、作业设计1. 题目：计算一个运动员在100米赛跑中的平均功率。
答案：根据运动员的质量和速度，以及赛跑的时间，计算出运动员的平均功率。
2. 题目：一个物体从地面上升到高度h，求物体的功率。
答案：根据物体的质量和高度，以及上升的时间，计算出物体的功率。
2018-2019学年人教版八年级物理下册 11.2 功率 教学课件(共21张PPT)
•
• 2.功率的公式P为＝______________，在国际单位制中，功
的单位是________________，时间单位是
______J__________，功率的单s位是________________。1
W＝________________J/s。功率的常用单位还有 __瓦_(_W_)___________，单位换1 算是1 kW＝
6．西宁市湟水河河道改造工程中，装载机5 s内将一块重2 000 N的石块匀速举高3 m，装6载×机103的举力对石块做功为 1.2×103 ________________J，举力做功的功率为
________________W。
7．(2018·徐州)一辆汽车在平直公路上沿直线向前行驶，途 中经过一段泥泞路面，如果汽车发动机的功率始终保持不
变，则D汽车行驶路程s随时间t的变化关系可能是( )
8．如图所示，水平地面O点两侧粗糙程度不同，物体一直
受到沿水平方向3 N的力F。从物体经过M点开始计时，每
经过相同时间，用虚线框记录物体的位置。物体在MO段
做匀速直线运动。F在DMN、OP段做功分别为WMN、WOP，
• A．WMN＜W功O率P 分别为PMN、POP，则(
小 向上的升力，则下列说法正确的是( ) • B．在上升阶段飞机受到的升力大于重力 • C．在上升阶段飞机升力的功率为2.5 W • D．在悬停阶段飞机升力的功率为3 W
10．在体育考试中，小明投出的实心球在空中的运动轨迹 如图所示。若实心球重力为20 N，从最高点到落地点的过 程中，球下降的高度为2.7 m5，4 用时约0.75 s。则球下降过
)
• B．WMN＞WOP
• C．PMN＞POP
• D．PMN＜POP
初中物理11.2功率导学案
NO2：第二节功率学习目标：1.能理解功率的概念和意义。
2.会用功率的公式进行简单计算。
3.能用对比的方法说出它与机械效率的异同。
重点：功率的物理意义和计算．难点：对比功率与机械效率的异同。
【预习生成】任务一：知识回顾和预习新课（10分钟 7分）1．一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上________，力学中就说这个力对物体做了功。
2.力学里所说的功包括两个必要因素：一是_____________________；二是物体在__________________________。
3．力学里规定：功等于_________跟物体在力的方向上通过的__________的乘积。
公式：W=_____________________。
4．功的单位：_________，1J= 1N·m 。
5．功的原理的内容：使用机械时，人们所做的功，都不会___________________；即：____________________________。
任务二、认真预习课本：学生独立完成。
功率表示__________________的物理量;_________________________叫做功率.计算公式是:___________.其中W表示______,单位是____;t表示________,单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是_______,专用单位是______简称_____,符号是______,两个单位之间的关系是______________.工程技术上还常用________做单位,1kW=________W.功率是机械的_____________之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_____________________________________.【新知探究】功率的定义（8分钟，8分）1．比较两物体做功快慢时的方法。
（1）做功时间相同，比较。
（2）做功相同，比较。
初中物理人教版八年级下册11.2功率教学设计
2.功率计算方法的掌握：学生需要熟练掌握功率的计算公式，并能够运用到实际问题中。
3.实验操作能力：学生需要具备一定的实验操作能力，能够使用功率计等实验器材进行测量。
4.合作学习与交流：学生在小组合作中需要学会倾听他人意见，善于表达自己的观点，共同解决问题。
初中物理人教版八年级下册11.2功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握功率的定义，了解功率是描述物体做功快慢的物理量，能够运用功率的公式进行简单计算。
2.了解功率的单位，掌握不同功率单位之间的换算关系，例如瓦特（W）、千瓦（kW）等。
3.理解实际生活中功率的表示方法，能够通过实例分析，解释物体功率与做功快慢之间的关系。
-引导学生关注节能、环保方面的时事新闻，提高学生的社会责任感。
-实践应用：设计实验和练习题，让学生在实践中应用所学知识，解决实际问题。
-总结反馈：通过课堂小结、作业反馈等方式，帮助学生巩固知识点，查漏补缺。
3.评价方式：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、实验操作规范性、小组合作表现等。
-终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，评估学生对功率知识点的掌握程度。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容：
1.概念回顾：回顾功率的定义，强调功率是描述物体做功快慢的物理量。
2.公式总结：总结功率的计算公式，提醒学生注意单位之间的换算关系。
3.实际应用：强调功率在生活中的重要性，鼓励学生关注身边的物理现象。
4.情感教育：引导学生认识到节能降耗的重要性，培养学生的环保意识。
五、作业布置
人教版八年级物理下册 《11.2 功率》课后作业试卷含答案解析(6)
人教版八年级物理下册第十一章功和机械能《11.2功率》课后作业学校：姓名：班级：考号：一、选择题1．小明两次分别用时90s、40s从一楼爬到五楼，小明的体重与前后两次上升的高度均不变，比较两次爬楼过程（）A．用时少的做功多B．用时少的做功功率大C．用时多的做功多D．用时多的做功功率大2．如图所示，是一个老人和小孩攀爬同一楼梯时的情景。
若需要比较攀爬楼梯过程中老人和小孩消耗的功率大小，测量的物理量有（）A．只需测量各自爬楼梯的高度B．只需测量老人的质量、小孩的质量C．需要测量老人的质量、小孩的质量，各自爬楼梯所需的时间D．需要测量老人的质量、小孩的质量，各自爬楼梯的高度和所需的时间3．物块在水平拉力F（大小未知）的作用下，在水平直线轨道上运动（如图），其中AB=CD=10m。
已知物块在AB段和CD段分别以2m/s和5m/s的速度匀速运动，且在AB段、CD段所受摩擦阻力分别为1N和2N，则以下判断正确的是（）A．该物块在CD段的惯性比AB段大B．该物块通过AB段和CD段所用的时间之比为2∶5C．拉力F在AB段所做的功为20JD．拉力F在CD段做功的功率为10W4．关于功率下列说法错误的是()A．相同时间，功率大的机器做功多B．功率表示做功的快慢C．物体做功时间越长，功率越大D．功率大的机器比功率小的机器做功快5．举重是我国的优势体育项目．一位身高170cm的运动员和一位身高160cm的运动员，在挺举项目中用相同时间，把同样重的杠铃举起，如图所示．如果他们对杠铃所做的功分别为W1和W2，功率分别为P1和P2，则下列关系式中正确的是()A．W1＝W2、P1＝P2B．W1＞W2、P1＝P2C．W1＞W2、P1＞P2D．W1＜W2、P1＜P26．两次水平拉动同一物体在同一水平面上做匀速直线运动，两次物体运动的路程s-t 图象如图所示，根据图象，下列判断正确的是A．两次物体运动的速度：v1<v2B．两次物体所受的拉力：F1>F2C．0-6s两次拉力对物体所做的功：W1>W2D．0-6s两次拉力对物体做功的功率：P1<P27．妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动，妈妈的体重是小明的2倍，妈妈所用的时间是小明的3倍，若妈妈克服自身重力做功为W1、功率为P1，小明克服自身重力做功为W2、功率为P2，则下列关系正确的是A．W1:W2=2:1P1:P2=6:1B．W1:W2=2:3P1:P2=2:1C．W1:W2=2:1P1:P2=3:2D．W1:W2=2:1P1:P2=2:38．如图所示，OQ是水平地面，物体在水平拉力作用下从O匀速直线运动到Q。
初中物理(人教版)八年级下册第十一章功和机械能11.2功率
八年级下册第十一章功和机械能 11.2 功率一、简答题1．如图一个大人和一个小孩一起爬相同的楼梯，做功相同吗？做功的快慢相同吗？二、单选题2．如图所示，一个大人和一个小孩均从1楼爬到4楼，所用时间相同，大人的质量比小孩大，下列说法正确的是（）A．小孩做的功较多B．大人做的功较多C．小孩做功功率较大D．大人和小孩做功功率一样大3．一个大人和一个小孩分别将5块完全相同的砖运到二楼，如图所示，这个过程中，下列说法正确的是（）A．大人对砖做的功比小孩对砖做的功多B．大人对砖做的功比小孩对砖做的功少C．大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率大D．大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率小4．如图所示，一位老人和一个小孩在相同的时间内爬完相同的楼梯（老人的质量大于小孩的质量）。
下列说法正确的是（）A．老人比小孩做功多，老人功率比小孩大B．老人与小孩做功相同，两人功率也相同C．老人与小孩做功相同，小孩功率比老人大D．老人比小孩做功多，小孩功率比老人大5．如图，中学生小丽和爷爷同时从一楼出发，爬到约10m高的四楼，小丽用时50s，爷爷用时60s，爷爷质量比小丽大，下列说法正确的是（）A．小丽做的功约为500JB．小丽做功的功率约为100WC．小丽和爷爷爬相同的楼梯，两人做功相同D．功和功率的大小关系都无法判断三、填空题6．甲、乙两人用力之比为2∶5，各自使物体在力的方向上移动的距离之比是3∶2，所用的时间之比为2∶1，则甲、乙的功率之比为。
四、单选题7．甲、乙两同学进行爬杆比赛，杆的高度相同，甲、乙两同学爬到杆顶时，甲用4秒，乙用9秒，若甲、乙两人的体重之比为5∶6，则（）A．甲、乙两人爬到杆顶做功之比是6∶5B．甲、乙两人爬到杆顶做功之比是5∶6 C．甲、乙两人平均功率之比是8∶15D．甲、乙两人平均功率之比是27∶10五、简答题8．甲乙两人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？为什么？六、单选题9．甲、乙二人体重相同，同时开始登山，甲先到达山顶，则二人的功率大小关系是（）A．甲的功率大B．乙的功率大C．二人的功率一样大D．不能确定10．甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，甲的质量小于乙，下列判断正确的是（）A．甲做的功比乙少B．甲做的功比乙多C．甲的功率比乙大D．甲的功率比乙小11．甲、乙两人爬楼比赛，同时从一楼出发跑上五楼，结果甲先到而获胜，则下列说法正确的是（）A．甲做功多，甲的功率大B．乙做功多，乙的功率大C．若两人的体重相同，则甲做的功多，甲的功率大D．若两人做的功相同，则甲用时少，甲的功率大12．四个同学在水上公园进行跑步比赛。
2013年人教版八年级下物理《11.2功率》课件
谁做功快?
2分钟
2分钟
机械做功快;因为相同时间内,机械 做的功多.
总结:有两种方法可以比较物体做功的快慢
W 方法一： 甲 W乙 时，时间短则做功快
方法二：
t甲 t乙 时， 做功多则做功快
如果做的 功 不同, 时间 也 不相同,又怎越短，则功率越大
（
）
4、做功快，则功率大
（
）
功的符号W与功率的单位瓦特的符号W的 区别。 下面请浏览人、一些动物和交通工具的功 率 优秀运动员长时间 运动的功率约为 70W，短时间运动 的功率可达1KW。
优秀运动员短时间功率可达1kW
上海桑塔纳牌小轿车 66kW
生活中常见的一些功率
与旧知识类比
速度与功率在概念与概念的形成中有哪些相似
功率 定义 含义
功跟完成这些功 所用时间的比值 表示物体做功快 慢的物理量。
速度 路程与完成该路程所用时 间的比值 表示物体运动快慢的物理 量 V=S/t
公式
P=W/t
单位
W(瓦) KW（千瓦）
M/S（米每秒） KM/h（千米每时）
为什么汽车上坡时，司机经常 用换低挡的方法减小速度？
(2)当速度v一定时，牵引力F和P之间关系如何?
若保持v不变，则 P与F成正比；
(3)当牵引力F一定时，功率P和速度V之间有什么关系?
若保持F不变，则P与v成正比；
在汽车等交通工具一类问题中，式中P 为 发动机的实际功率，F 为发动机的牵引力，v 为汽车的瞬时速度。
讨论汽车的上坡方式
(1)汽车以恒定功率上坡， 驾驶员应如何操作？
4
已知：t＝2min＝120s W＝6 10 4 J 求：P 解： P W 6 10 J ＝500W
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年级：八科目：物理主备教师：石跃坤执教教师：石开春教学内容11.2 功率
三维目标知识与技能 1.知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
过程与方法 1.能结合生活中的实例说明功率的含义。
情感态度与
价值观
1.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小
教学重点功率的概念。
教学难点对功率概念的理解。
教学具、辅助
教学设备
课件使用授课日期
教学方法
学科渗透法
制教育
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
引入课题1.媒体
播放情
景：建
筑工地
上用两
种不同
的方式
把相同的砖运到相同高处。
2.问：两种方式做功多少相同吗？做功快慢相同吗？
观看、思考。
吸引学生
兴趣，引
出课题。
进行新课
（一）功率的概念
1．比较做功快慢的方法1.（1）情景：小明和
小芸在进行爬楼比赛
（小明和小芸总重都
为G，每层楼高都为h）。
（2）比赛情况：
星期一：他们一块
上楼，从一楼爬到四
楼，小明用了2分钟，
而小芸用了1.5分钟。
小明和小芸各做了多
少功？他们做功的多
少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快
讨论、回答。
学习比较
做功快慢
的方法。
W
P
t
2.功率
（二）功率的计算慢的？
星期二，他俩又一块上楼，1分钟后，小明已爬上四楼，
小芸才爬到三楼。
小明和小芸各做了多少功？他们做功的多
少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快
慢的？
2.指导学生阅读课本第65页“想想议议”，讨论“爷孙爬
楼”的问题：
（1）由图可知：如果孙女
的体重为G，爷爷的体重为
1.5G，他们都是从一楼爬到
四楼，做功各是多少？谁做
功多？
（2）如果孙女用时1分钟，
爷爷用时2分钟，在做功和时间都不相等的情况下，怎样比
较他们做功的快慢？
3.复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物体运动的
快慢？物理学中用什么比较物体运动的快慢？怎样比较？
4.合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题：
（1）物理学中用什么表示做功的快慢？
（2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内
所做的功？
（3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意
思？
（4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？
它们之间的换算关系是怎样的？
5.总结并板书：功率
（1）意义：表示做功的快慢。
（2）定义：功与做功所用时间之比。
（3）公式：
（4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W
6.指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些
功率。
问：优秀运动动员短时间运动的功率约1kW，它表示
什么意思？
7.分析解答课本第66页例题：
（1）分析：①明确已知量与要求的量；②规范解题步骤。
（2）由两名学生分别板演。
阅读、思考、
讨论、回答。
小组合作学
习。
阅读了解。
分析、解答。
学习功率
的概念，
培养学生
合作学习
能力。
了解实际
功率。
学习利用
功率的公
式解决问
题。
课
堂小结
师生总结本节主要内容W
P
t
作
业
板书设计 第十一章 第2节 功率
（一）功率
1．比较做功快慢的方法 2.功率
（1）意义：表示做功的快慢。
（2）定义：功与做功所用时间之比。
（3）公式：
（4）单位：1W ＝1J/s 1kW ＝1000W （二）功率的计算
教学反思
W
P t。