小学四年级科学下册 1.2《假如我们是……》名师公开课省级获奖课件2 大象版
大象版小学四年级下册科学全册教案
第一单元自然法庭的听证会本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。
本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。
本单元是本学期探究过程能力的准备单元——“探究过程能力训练单元”本单元取法“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到科学探究也要向法庭办案取证一样，需要搜集各方面的实事与证据，才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好地解决问题。
培养学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。
初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法整理所得的资料证据。
本单元分为三个课时“你曾经……”，“假如我们是……”“听证会”。
以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。
首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，设计以一次“杀死生物的调查”为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。
第二环节运用换位思考的方式使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。
最后通过模拟听证会的场景,用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里，充分展示和运用所得证据，进行表达和交流。
事实与证据是本单元重点培养的探究过程能力。
本单元教材把“发现事实——提出问题——搜集证据——运用证据”这一科学探究过程能力的训练贯穿在“法庭听证会”这一模拟场景中，采用角色扮演这一学生乐于参与的方式开展教学内容。
通过进行调查、统计、查阅资料、观察、实验、采访等一系列的实践活动培养小学生能从数据中发现事实，并能通过多种途径搜集证据的能力；强化学生重证据，尊重科学事实的意识。
四年级科学下册 全一册教案 大象版
引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。在学生出现困难时再相机进行引导，指引学生进行数据分析，找出最高值和最低值，确定划分标准，把所有数据划分成高、中、低三个划分数据群。找出高、中、低数据群的特点。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：男生比女生高、运动员比一般人高„„
第一单元：自然法庭的听证会
教材简析
本单元是《科学》教材四年级下册第一单元，包括《你曾经……》、《假如我们是……》和《听证会》三个课时，以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。
单元教学目标
1、了解怎样运用表格统计数据，运用调查统计的方法得到数据，发现事实。使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响。
单元难点
了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。
课时安排
3课时
课 题
1、“你曾经……”
课 型
新授课
教学目标
1、了解怎样运用表格统计数据，做数学运算。
2、运用调查统计的方法得到数据，发现事实。
3、使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响。
教学准备
媒体课件
教学方法
小组合作交流、探究法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
1、体验活动：“我用什么呼吸”。
引导学生通过做深呼吸来猜想自己呼吸器官的位置。
大象版小学科学四年级下册全册教案
大象版小学科学四年级上册全册教案目录第一单元第1课《“你曾经......”》 (3)第一单元第2课《假如我们是》 (6)第一单元第3课《听证会》 (10)第二单元第1课《我们在呼吸》 (12)第二单元第2课《有趣的呼吸器官》 (15)第二单元第3课《还我清新空气》 (19)第三单元第1课《种子发芽了》 (27)第三单元第2课《茁壮成长》 (31)第三单元第3课《硕果累累》 (34)第四单元第1课《认识太阳》 (37)第四单元第2课《太阳，我们的朋友》 (40)第五单元第1课《机械是什么》 (46)第五单元第2课《制造平衡》 (49)第五单元第3课《我能撬起地球》 (53)第五单元第4课《我的滑轮》 (58)第六单元第1课《火与生活》 (61)第六单元第2课《蜡烛会熄灭吗》 (67)第六单元第3课《探究燃烧之谜》 (73)第七单元第3课《飞行的秘密》 (78)第八单元第1课《一千个小侦探找青蛙》 (82)第一单元第1课《“你曾经……”》1教学目标1、通过师生交流、老师总结,了解本学期科学学习的内容、目标和主要的学习方式;2、在已有的评价方法的基础上,师生共同商讨出更加完善有效的学习方法和评价方法;3、通过分享《课程纲要》认识到科学与实际生活的联系,体会到学习科学的价值,体会到科学探究需要事实与证据。
2学情分析整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。
不能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
(完整word版)大象版四年级下册科学教案
2、小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。
四、寻找实施与证据
1、参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？
2、各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。
教师巡视指导。
五、活动延伸
师：请同学们利用课余时间成立动物俱乐部，把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动——听证会的申诉做好准备。
板书设计：
2、假如我们是……
教学后记：
课题
3、听证会
课型
新授课
教学目标
1、运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点。
2、锻炼学生的语言表达与交流能力。
教学重点
单元难点
通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。
课时安排
3课时
课题
1、我们在呼吸
课型
新授课
教学目标
1、能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
四、思考讨论
教师提问：到底该不该杀死动物？为什么？
学生自由争论，教师注意适时引导，防止学生讨论时以比赛谁杀死的动物多为荣。
2021版大象版四年级科学下册1.2奇妙的植物 教学课件
寒带植物云杉
云杉树的叶子像针
新知讲解 观察：不同植物的叶片
水生植物莲花
抗旱、耐盐碱植物沙枣树
得出结论
生活在不同环境中的植物，其外部形 态具有不同的特点。这是植物长期适 应不同环境中的水分、阳光和温度等 条件的结果。
新知讲解 调查：不同环境中植物的根
生长在不同环境中的植物的叶千差万别，它们的 根是什么样的呢？
第一单元 生命世界
2.奇妙的植物
大象版科学四年级下册
谜语导入
猜一猜：
一个巴掌生得怪, 长满尖刺好厉害, 不怕风沙不怕旱, 开朵花儿顶上戴。
-----仙人掌
提出问题
新知讲解
针形刺是仙人 掌的叶，手掌 状的“身体” 是它的茎。
叶与茎的特点与仙人掌的生存环境会不会有关系呢？
观察实验
横切仙人掌的茎：
茎里面流出来了 浓稠的汁液。
仙人掌肥厚的肉质茎可以 贮存很多水分，来满足它 的生存和生长需要。
新知讲解
仙人掌的叶：
生活在热带沙漠中的仙 人掌，为了减少水分的 蒸发和动物的侵害，叶 退化为刺形叶。
新知讲解
视频欣赏
新知讲解 观察：不同植物的叶片
温带植物苹果树
热带植物芭蕉树
叶子很大，像芭蕉扇
椭圆形的，边缘有锯齿 ，叶子又多又密集。
浮萍
生长环境:水中 根长:约3厘米
水稻
生长环境:潮湿的 土壤中 高度:约80厘米 根长:约20厘米
பைடு நூலகம்
新知讲解
生长在不同环境中的 植物的根具有不同的 特点，这些特点维持 了植物的生存。
杨树
生长环境：土壤中 高度：约15米 根长：约15米
百岁兰
生长环境：非洲沙漠中 高度：一般低于50厘米 根长：3～10米
《假如我们是······作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《假如我们是······》作业设计方案
《假如我们是地球守护者》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解地球的重要性，培养环保认识；
2. 提高学生的动手能力和创造力；
3. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：
1. 地球的重要性和环境问题；
2. 环保知识和技巧；
3. 制作环保手工作品；
4. 分组合作，设计环保宣传海报。
三、教学过程：
1. 导入环境问题，让学生思考“假如我们是地球守护者，我们应该如何珍爱地球？”
2. 通过PPT、视频等形式，介绍地球的重要性和当前环境问题。
3. 分组讨论，让学生提出环保建议和方法，并记录在白板上。
4. 组织学生制作环保手工作品，如废物利用手工、植物栽培等。
5. 分组设计环保宣传海报，包括环保口号、图文并茂的内容等。
6. 展示学生的作品，并进行评比和点评，鼓励学生分享环保经验和想法。
四、教学评判：
1. 学生参与度：通过小组讨论、手工制作和海报设计等活动，激发学生的兴趣和参与度。
2. 作品质量：评估学生的环保手工作品和宣传海报，注重创意和实用性。
3. 团队合作：评判学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、分工合作等方面。
五、教学资源：
1. PPT、视频等多媒体教学资源；
2. 环保手工材料、工具；
3. 海报设计软件或工具。
六、教学反思：
1. 鼓励学生思考环保问题，培养他们的环保认识；
2. 提高学生的动手能力和创造力，激发他们的环保行动；
3. 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
《假如我们是······作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《假如我们是······》作业设计方案第一课时作业设计方案：《假如我们是小老鼠》一、设计背景：小学生在学习生物的时候，常常需要通过一些实践活动来更好地理解和掌握知识。
因此，设计一场模拟实验，让学生扮演小老鼠的角色，通过亲身体验来了解小老鼠的生活习性和生存环境，将会是一次有趣且富有启发意义的活动。
二、设计目的：1. 让学生通过亲身体验来感受小老鼠的生活方式，增强他们对生物知识的理解；2. 提高学生的观察力和动手能力，培养其动手动脑的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作完成任务。
三、设计内容：1. 角色扮演：学生将分为小组，每组扮演一只小老鼠。
他们需要穿上老鼠装，戴上老鼠耳朵，并模仿老鼠的行为；2. 生存环境：设计一个模拟老鼠的生存环境，包括老鼠洞、食物、水源等。
学生需要在这个环境中寻找食物、搭建庇护所等；3. 老鼠百科：老师将为学生讲解关于老鼠的生活习性、食性等知识，让学生了解更多关于老鼠的信息；4. 任务挑战：设计一些任务挑战，例如寻找隐藏在环境中的食物、快速穿越障碍等。
学生需要合作完成任务，发挥团队精神；5. 经验分享：活动结束后，学生将分享他们在活动中的感受和体会，加深对生物知识的理解。
四、设计流程：1. 准备工作：老师准备好活动所需的道具和装备，对学生进行角色分组；2. 活动进行：学生按照老师的要求，进入老鼠的角色，开始在生存环境中寻找食物、水源等；3. 任务挑战：老师设置一些任务挑战，让学生合作完成，并在完成之后进行总结和反思；4. 结束分享：学生分享他们的体会和感受，老师进行总结并延伸讨论，加深学生对知识点的理解。
五、评价方法：1. 观察学生在活动中的表现，包括动手能力、合作精神等；2. 学生分享的内容和讨论参与度；3. 活动结束后，学生提交一份活动总结，对自己在活动中的表现进行评价。
六、设计总结：通过本次活动，学生能够更加深入地了解小老鼠的生活习性，增强对生物知识的理解。
小学四年级科学下册 5.2《制造平衡》名师公开课省级获奖课件2 大象版
挑挂在哪儿才能平衡2:
在杠杆尺的左边第三格挂上2个钩码， 在右边的那些位置挂上钩码，使杠杆尺
平衡呢？
杠杆尺平衡实验数据记录表3
左边
格数 钩码数 格数 钩码数
右边
格数 钩码数
3
2
3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2
总结平衡规律：
• 左边的格数×钩码数＝右边格数×钩码数 • 左边格数×钩码数＝右边格数1×钩码数1+ 右边格数2×钩码数2+……
↑
钩码
挂几个才能平衡：
• 问题: • 1、在左边的第一格挂1个钩码，那么在右边的 第一格需要挂几个钩码。才能使它平衡？ • 2、在左边的第一格挂2个、3个、4个……那么 在右边相应的位置应挂几个，才能使它平衡呢？
杠杆尺平衡实验数据记录表1
左边
格数 钩码数 格数
右边
钩码数
1
1
2
1
1
1
1 1 1 1
问题：在右边相应位置处挂几个才能使杠杆 尺平衡？并做实验记录。
杠杆尺平衡实验数据记录表1
左边
格数 钩码数 格数
右边
钩码数
1
1
2
1
1
1
1 1 1 1
1
1 1 1 1
2
3 4 5 6
3 4 5 6
发现：
两边的重量一样，到支点的距离 一样，杠杆尺就会平衡。
挂在哪儿才能平衡：
在杠杆尺的左边一个位置挂上钩码， 在右边一个不同的位置，挂上钩码， 使杠杆尺平衡。
• 左边
＝
右边
拓展活动： 判断生活中的平衡现象
给我一个支点，就能撬起整个地球
生活中的机械
《假如我们是······作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《假如我们是······》作业设计方案《假如我们是动物》作业设计方案一、背景介绍《假如我们是动物》是一本寓教于乐的绘本故事，通过讲述孩子们假装成不同的动物来探索动物世界，引导孩子们了解动物的生活习性、食性以及生存环境。
本次作业设计旨在通过让学生自由发挥想象力，深入了解动物世界，培养其观察、思考和表达能力。
二、作业目标1.了解不同动物的生活习性和特点；2.培养学生对动物的兴趣和爱护认识；3.提高学生的观察、思考和表达能力。
三、作业内容1.阅读《假如我们是动物》绘本故事，了解书中描述的各种动物形象；2.选择一种自己喜欢的动物，并以此为主题进行创作；3.用文字、图片或手工制作等形式，描述自己是该动物的一天生活；4.展示自己的作品，分享给同砚们。
四、作业步骤1.老师向学生介绍《假如我们是动物》绘本故事，让学生了解书中内容；2.学生选择自己喜欢的动物，思考该动物的生活习性和特点；3.学生根据选择的动物，进行创作，可以是文字描述、绘画、手工制作等形式；4.学生完成作品后，进行展示和分享。
五、评判标准1.作业完成度：是否按照要求完成了作品；2.创意性：是否展现了学生奇特的想象力和创造力；3.表达能力：是否清晰地描述了自己是该动物的一天生活。
六、作业要求1.作业提交时间：一周内完成；2.作业形式：可以选择文字描述、绘画、手工制作等形式；3.作业展示：在班级内展示和分享。
七、作业效果通过本次作业设计，学生可以更加深入地了解动物世界，培养对动物的兴趣和爱护认识，同时提高其观察、思考和表达能力。
希望学生能够通过这次作业体验到进修的乐趣，激发他们对知识的探索欲望，培养他们的综合能力。
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畅想活动
• 用一种舒适的方法安静坐好， 双眼微闭，想象自己就是某种 动物，都会做些什么，觅食、 结网、游戏、或休息等？再想 象如果有人因为某种原因、某 种方式杀死了这种动物，那么 会有什么想法，什么感受？
• 站在自己小组所选择的动物的 立场上思考问题： • 面对我们的同类总是遭到杀害， 会怎样感受，怎样想呢？每个 人都可以畅所欲言。
蝴蝶俱乐部
箭环蝶
鹤顶粉蝶
玉带凤蝶 虎斑蝶
蝴蝶以它艳丽的姿态美化了大自然。
研究蝴蝶，对保护生态平衡、 美化环境、提高艺术欣赏水平 等都具有重要的意义。
大自然离不开 我们，人类也 离不开我们。
保护蝴蝶
goodbye
理由2、蝴蝶能传播花粉， 促使植物开花结果。
毛毛虫是许多小鸟的食物
毛毛虫是许多小鸟的食物
理由3、蝴蝶在食物链中起着重 要作用，幼虫是鸟类的食物。
理由1、蝴蝶非常美丽，显示 了大自然的神奇。
理由2、蝴蝶能传播花粉，促 使植物开花结果
理由3、蝴蝶在食物链中起着重 要作用，幼虫是鸟类的食物。
“自然法庭的公告”，思考讨 论：
•如果有代表同类向 “自然法庭”申诉 的机会，我们应该 怎么做呢？
参看“事实与证据
• ——蝴蝶小组的探究行动” 活动案例并讨论： • 蝴蝶组采用了哪些方法搜集 资料？从他们的资料中，我 们可以整理出几条理由？根 据是什么？
本课小结
同学们，你今天有什么收获?
听证会
自然法庭的听证会
——假如我们是……
2
学习目标
• 学会站在他人的立场思考利益关系， 辨证地、全面地看待科学问题； •· 知道要解决科学问题，必须像法庭办 案一样，有充分的事实与证据； •· 了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、 观察实验、调查采访等方法来搜集事 实与证据。
自学指导
• 让我们大胆地想象一下，假如我们 是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟， 甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们 又会怎么想，怎么做呢？
我们的生存权利应该受到保护。大自然 离不开我们，人类也离不开我们。
请说明理由， 并出示证据
我们应该受到保护
蝴蝶非常美丽
蝴蝶非常美丽
蝴蝶非常美丽
理由1、蝴蝶非常美丽， 显示了大自然的神奇。
许多植物开花结果， 都需要蝴蝶来帮忙
许多植物开花结果， 都需要蝴蝶来帮忙
许多植物开花结果，都需要 蝴蝶来帮忙