(通史版)高考历史一轮复习 12-5 启蒙运动名师课件

三 (启蒙思想家)希望有一种国家，使身在其中的 ①一切人都有成员感和共事感。
——[美]帕尔默《现代世界史》 思考 3 史料三反映了启蒙思想家的什么愿望？ 试答 史料解读：①体现了“主权在民”的学说。史料三反 映了启蒙思想家希望构建一个主权在民的“理性王国”。
四 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。 在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重 新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教 神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则 促进了现代科学的重大发现。
3．[2018·安徽淮南模拟]雕塑家罗丹参观博物馆时，面 对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢 梭，目光中含有无限精微的气息，那是 18 世纪诸人物的共 同性格。”罗丹所谓的“18 世纪诸人物的共同性格”是指 ()
A．以理性思考社会，反对专制，提倡民主与法制 B．反对教会的封建束缚，主张“信仰得救” C．批判君权神授，提出天赋人权，建立民主共和国 D．批判宗教神学，提倡人性，主张三权分立
通史综合 民主政体对启蒙思想的实践 1．英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法 案》和《王位继承法》，确立了责任制内阁和君主立宪制， 限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权、 司法权独立于王权的原则。实践了启蒙思想家的分权思想和 人民主权思想。 2．美国：资产阶级革命胜利后，制定了 1787 年宪法， 确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中 的人民主权思想和三权分立学说。 3．法国：在 1875 年制定了法兰西第三共和国宪法，从 法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。
4从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶 级的统治做思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的 批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约”论和 “人民主权”说，论证了革命的合理性。君主立宪和三权分 立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形 式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和 改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。
解析 解题的关键是要知道卢梭是主张理性的。材料 “主张孩子的情感教育先于理性教育”表明，卢梭在强调 理性的同时也关注感性，故 D 项正确，B、C 两项错误； 材料“主张教育要顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见 和恶习的影响而得到自然的发展”说明 A 项错误。
2．[2017·广东湛江四校联考]伏尔泰在《萨帕塔的疑问》 中写了这样一则故事：“萨帕塔是神教人员的候选人，他天 真地问：‘我们如何进一步说明我们烧死的成百上千的犹太 人是四千年前上帝的选民？’……萨帕塔得不到答复，索性 极其单纯地宣讲起神来。”伏尔泰意在说明( )
A．三权分立 B．君主立宪 C．人民主权 D．法律至上 命题思路 本题以《九三年》中一段对国民公会的描述 为切入点，意在考查运用启蒙运动的相关知识理解历史材料 的能力。
解析 从材料中对国民公会的描述可知，国民公会由 人民的代表组成，既代表人民又受人民监督，这体现了人 民主权的政治理念，故选 C 项。材料信息无法体现三权分 立、君主立宪和法律至上的理念，故 A、B、D 三项错误。
第四部分 世界古代、近代史
第十二单元 西方近代工业文明的前 奏——14、15世纪～18世纪中期
第5讲 启蒙运动
板块一 主干梳理·巧点妙拨
[主干知识 理一理]
4．代表及思想主张 (1)英国
①霍布斯：提出每个人都有天赋的自然权利；

主张订立契约，建立国家，保护人民的公共权利。 ②洛克：提出分权学说。
(2)法国、德国
5．影响
①进一步解放了人们的思想，冲击着

(1)欧洲欧洲的 封建专制 统治。 ②为 法国大革命 作了充分的思想动员。
①鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取

民族独立的斗争。 (2)世界②成为人们追求解放的精神武器。
在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
[拨云见日 想一想] 1．怎样理解启蒙运动中“理性”学说？ 试答 提示：理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和 判断去观察和解决问题，其目的是保障人的自然权利。实 际上是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人 文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。
板块二 互动探究·分层突破
Step1 微考点——图文证史深化 微考点 启蒙运动的特点
一 自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只 要有理性，就享有自由的权力……①不是国家属于君主，而 是君主属于国家。
——狄德罗
思考 1 史料一反映出启蒙运动的矛头所向是什 么？
试答 史料解读：由①可知其矛头所向是封建君主专制。
A．科学精神高涨 B．需要继续进行反教会斗争 C．人文精神增强 D．仍然缺乏理性精神
解析 从材料信息可知，排巫运动使许多人被迫害致 死，其中多为衰老贫困的单身女性，反映了人文精神和理 性精神缺乏，故 C 项错误，D 项正确。材料未提及科学精 神，故 A 项排除；材料没有反映排巫运动是由教会发起的， 故 B 项排除。
2．[2017·郑州模拟]1791 年 7 月 14 日，罗伯斯庇尔 在一次集会上说：“国王是不可侵犯的！但是，难道人民是 可以侵犯的吗？国王的不可侵犯性是虚构的，而人民的不可 侵犯性却是自然的神圣权利所规定的。”这段演说( )
A．为处死国王提供理论依据 B．深刻体现了主权在民思想 C．推动了法国大革命的爆发 D．反抗国王权威，强调个人权利
命题思路 本题以学者对某一群体的描述为切入点，意 在考查获取有效信息的能力。
解析 据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐 惧”“理性计划设计”并结合所学可知，启蒙思想家们呼 唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科 学的美好社会，故答案为 C 项。A、B、D 三项均与题受被牛顿证实的万有引力定律的影 响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也 存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切 事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
思考 2 史料二反映出自然科学与启蒙运动有怎样 的关系？
试答 史料解读：自然科学的发展为启蒙运动提供了唯物主 义哲学基础，使启蒙思想家用理性思考问题。
Step2 综合点——总结升华提能 专题综合 文艺复兴与启蒙运动的异同
1．[2017·天津河东模拟]排巫运动发生在近代早期的欧 洲，1580～1660 年间是排巫运动最狂热的时期。期间，许 多人被迫害致死，其中 95%是女性，多为衰老贫困的单身 女性。排巫运动的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧 洲( )
试答
提示：人文主义一脉相承，基本内涵是一致的。但在古 希腊时侧重于哲学领域，文艺复兴时侧重于文学、艺术领域， 宗教改革时侧重于宗教领域，启蒙运动时侧重于政治领域。
4．欧洲的启蒙运动对近代的中国带来哪些影响？ 试答 提示：(1)19 世纪末，中国的资产阶级维新派宣传进化 论思想，主张实行君主立宪制。 (2)20 世纪初，中国资产阶级革命派主张用暴力推翻清 王朝的统治，建立资产阶级民主共和政体。 (3)辛亥革命后，建立了中华民国，颁布了《中华民国 临时约法》，规定国家主权属于全体国民，并按照三权分立 原则确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制。 (4)新文化运动时期，高举科学与民主的旗帜，进一步 解放了人们的思想。
A．天赋人权思想的重要性 B．文艺复兴缺乏群众基础 C．萨帕塔对宗教信仰盲从 D．基督教神权统治虚伪性
解析 本题考查启蒙运动。材料强调的是对基督教的 批判，而没有说明 A、B 两项，故排除；C 项并不是伏尔 泰的真正意图，故 C 项错误；伏尔泰是启蒙运动的代表人 物，启蒙运动批判封建教权和封建王权，故 D 项正确。
——《中国中学教学百科全书·历史卷》 思考 4 史料四反映出启蒙思想起到了什么作用？ 试答 史料解读：促进科学发展和欧洲向现代社会转型。
归纳总结 启蒙运动的四大特点
(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。 (2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。 启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是 科学进步与资产阶级强大的反映。 (3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。即使 是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、 教权和迷信，以构建“理性王国”为目标。
2．[2016·江苏高考]某学者认为：他们摆脱了对上帝的 恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造 世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的 完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是 ()
A．文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者 C．启蒙运动时期的思想家 D．进化理论的倡导者
1．[2018·湖南长郡中学模拟]启蒙思想家卢梭在他的著 作《爱弥尔》中表达了自然主义的教育观点，主张孩子的情 感教育先于理性教育，主张教育要顺乎天性，让人的本性避 免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭 ()
A．强调思想意识对人发展的影响 B．认为可以凭理性完整地了解世界 C．反对理性，强调感性 D．强调理性的同时关注感性
解析 本题考查天赋人权思想。“国王的不可侵犯性 是虚构的，而人民的不可侵犯性却是自然的神圣权利所规 定的”强调个人权利是神圣不可侵犯的，故 D 项正确。
板块三 高考研析·把握考向
1．[2017·全国卷Ⅲ]雨果在小说《九三年》中描述 1793 年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议 又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是 被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是( )
解析 根据材料“伏尔泰”“18 世纪”并结合所学知 识可知本题考查启蒙运动。伏尔泰、卢梭是启蒙运动的代 表人物，启蒙运动以理性为武器，批判宗教和封建专制， 提倡民主、自由、平等，故 A 项符合题意；B 项是 16 世纪 宗教改革的内容；C 项是卢梭的主张，不是启蒙运动共同 的主张；D 项批判宗教神学，提倡人性是 14～17 世纪文艺 复兴的主张。
2．启蒙思想家们思想主张的共同点是什么？ 试答 提示：(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义 和封建特权。 (2)都主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、 权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。 (3)都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝 图。