用心营造良好的班集体
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇第1篇示例：班主任工作总结用爱心营造和谐班级班主任是中学教育中非常重要的一个角色，不仅仅是教育学生知识，更是在塑造学生品德和情操方面发挥着至关重要的作用。
一个和谐的班级环境对学生的成长和发展至关重要，而班主任作为班级中的重要管理者，需要运用爱心来营造和谐的班级氛围。
本文将结合实际工作经验，总结班主任在工作中如何用爱心去营造和谐班级的方法和策略。
班主任要以身作则，用自己的爱心去感染和带动整个班级。
班主任应该成为学生们的榜样，树立正确的人生观和价值观。
在日常工作中，班主任可以通过自己的言传身教，用心去关心每一个学生，了解他们的生活和学习情况，给予他们精神上的关怀和支持。
只有班主任自己用爱心去面对学生，才能让学生感受到班主任的关爱，从而在班级中形成和谐的氛围。
班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范。
在日常工作中，班主任要对学生进行及时有效的教育和引导，指导他们树立正确的人生观和价值观，让他们明确自己的人生目标和奋斗方向。
班主任要用爱心去教育学生，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的行为规范和道德观念，引导他们树立良好的学习态度和生活习惯。
只有让学生在班主任的教育下感受到爱心和关怀，才能让他们在班级中形成良好的行为规范和道德观念，形成和谐的班级氛围。
班主任要以身作则，用爱心去感染和带动整个班级；班主任要善于倾听学生的心声，用心去了解学生的需求和情绪；班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范；班主任要善于关注学生的发展，用心去帮助学生解决成长中的困难和问题。
只有班主任用爱心去营造和谐的班级氛围，才能让学生感受到爱的温暖，形成积极向上的班级氛围，为学生的健康成长和发展奠定良好的基础。
在今后的工作中，班主任要继续发扬爱心，不断提升自己的教育教学水平和管理能力，以更加积极的态度和更加丰富的教育经验去营造和谐班级，为学生的成长和发展贡献更多的努力。
班主任班级管理总结：用心做细学生工作,努力打造和谐班集体_大学班主任班级工作总结
班主任班级管理总结：用心做细学生工作，努力打造和谐班集体_大学班主任班级工作总结班主任的工作要用心。
作为班主任，我时刻牢记自己的责任和使命，始终以学生的利益为重。
在日常的管理工作中，我尽可能多的了解学生的情况，关心他们的成长和发展。
我会定期与学生交流，了解他们的学习情况、生活情况以及心理状态，及时发现问题并给予帮助和指导。
我也会积极参与学生的课外活动，组织班级文体活动，促进班级之间的交流和团结。
我相信用心的关怀和关注，能够让学生感受到温暖和关爱，也能够促进班级的和谐发展。
班主任的工作要做细。
在班级管理工作中，我始终坚持细致入微，严格要求自己，认真对待每一个细节。
我会及时了解学生的学习情况和表现，对于学习差的学生，我会积极帮助他们找到学习方法，做好学习规划。
对于学习好的学生，我会及时给予表扬和鼓励，激励他们不断进取。
我也会关注学生的生活情况，帮助他们解决困难和问题，还要密切关注学生的心理健康，及时发现心理问题并采取有效措施。
我也会加强班级的纪律管理，严格要求学生课堂纪律和作息规律，努力营造良好的学习环境。
我相信，细致入微的管理工作，能够有效避免问题的发生，也能够促进班级的健康发展。
班主任要努力打造和谐的班集体。
在过去的一年中，我积极组织班级活动，丰富学生的课余生活。
比如组织班级聚餐、户外拓展活动、班级运动会等等，让学生们在活动中增进友谊，增强集体凝聚力。
我也会积极引导学生处理人际关系，促进班级之间的友谊、团结和鼓励。
我相信，一个和谐的班级集体能够给学生带来更多的正能量，也能够促进学生的健康成长。
我会努力打造一个和谐、温馨的班级集体，让学生更加快乐地成长。
用爱心呵护好自己的班集体心得
用爱心呵护好自己的班集体心得用爱心呵护好自己的班集体心得回顾担任班主任的风雨历程，心中有一些感慨和体会，现拟写成文字如下，以求教于各位同仁。
一、以苛刻的标准来严格要求自己当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。
”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。
他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。
教师的身教常常比言教还能起更大的作用。
因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。
因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。
所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。
二、把爱心洒向自己心爱的学生班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，如把学生的饥寒冷暖都挂在心上，就像他们的亲身父母一样用真心真情，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，班级的德育工作可达到预期的目的。
我班的田智皓同学，性格比较内向，不爱举手发言。
当我了解到他是因为父母离异的因素造的，我经常与其家长联系，了解具体情况，并及时交流教育方法。
平时，我注意观察他的一言一行，课间时以朋友的身份与她谈心，鼓励他和其他同学多交往。
经过一段时间的努力，他慢慢变得开朗起来，不再沉默寡言，经常举手发言，学习上也有了很大的进步。
三、尊重学生的人格，达到思想品德教育的目标尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讥讽、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。
用心经营打造和谐班级氛围
用心经营打造和谐班级氛围学校是学生成长的摇篮，一个和谐的班集体便是培养学生良好个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性发展才能百花争艳。
和谐班级，能够促进良好班风、学风的形成，能够全面提高学生素质，使学生健康成长。
那么，怎样才能构建和谐班级呢？一、理解学生关心、热爱学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。
课前、课后与学生相遇，给予学生问候和关心。
此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。
“人无完人”，我们应该容忍学生犯错，善待学生的失误，不要简单盲目地斥责，而是像朋友一样地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是加深相互理解、增进师生情感的最好方法。
教师把自己良好的精神状态带给学生，从而达到师生情感和言行上的通融性和一致性，形成和谐理解性的师生关系。
二、亲近学生作为班主任，要让学生感觉老师和自己是在同一位置。
这也便于老师和学生平等交流。
教学中，老师应当蹲下身子，走到学生的中间，了解学生的冷暖、了解学生的性格、了解学生的苦乐。
老师走近学生的心里，学生才容易将自己的真实的想法告诉老师，我们只有了解学生的思想，才能做好学生的思想的工作。
像对待自己的孩子一样对待学生，主动走近学生。
只有走近学生，学生才感受到老师的和蔼可亲。
此外，班主任应积极参与学生的各种活动，既要做组织者，又要做普通一员，让学生感到班主任“可敬”又“可亲”。
平时，只要有空，我定会和学生一起跑步、一起跳绳、积极参与孩子们的各项课外活动，这样更容易拉近师生间的距离。
每学期在学校组织的运动会上，我都和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子都喊哑了、脸都晒红了，但大大加深了师生感情，使孩子们深深感受到了班集体的温暖，增强了班级的凝聚力。
三、关爱学生“爱心是打开学生心灵的钥匙！”没有爱就没有教育。
一位优秀的班主任，就应该像父母那样疼爱学生，关心他们的学习、生活和健康。
班集体良好发展的合理化建议
班集体良好发展的合理化建议说起班集体的发展，其实说简单也简单，说复杂也复杂。
你要是问我，我觉得，一个班集体要想发展得好，首先就得有一种大家都想参与的氛围。
就拿咱们班来说吧，如果大家都把班级当家，把班级的事情当成自己事儿，哪怕是那么一点点小事儿，都会觉得特别有意义。
你说，班级里谁会觉得组织个活动或者参加个集体劳动有什么不好呢？大家都是为了这个集体好，做点力所能及的事儿，大家一齐发力，不就能让班级越来越棒吗？话说回来，班集体的发展就得有个“大家一条心”的精神。
如果每个人都只想着自己，班集体怎么能好？有的人一到班级活动就开始嫌弃，说什么“我不想做这不想做那”，甚至有人觉得自己做了就得吃亏，哎，这种心态真的是“大煞风景”。
要是每个人都能先把自己放在班集体中，想想班级的整体利益，那我们这个集体肯定能和谐又有动力。
大家心往一处想，劲往一处使，就像做一件大事一样，不怕事儿大，就怕你一个人拖后腿。
你想，如果大家都抱着“我做了就得付出”的心态，班级再怎么往前走，肯定也会一步一个脚印。
说到这里，咱们也不能光说不做，对吧？要是班级想要发展的更好，肯定离不开班主任和同学们的共同努力。
班主任是“船长”，同学们是“水手”。
你要想航行顺利，光靠船长一个人指挥，水手们得用力划船啊！所以，不管是班主任组织的活动，还是日常的小任务，大家都得齐心协力，才能真正把班级带上“正轨”。
比如班主任可能布置的课外作业，大家都一块儿讨论，能互帮互助，大家的成绩自然会越来越好。
再者说，班级活动也是锻炼大家团队合作精神的好机会。
有些人可能会觉得，班级活动就是浪费时间，但实际情况是，很多时候在活动中，我们才能更好地了解彼此，培养默契。
你想，一起做游戏、一起策划活动，大家为了一个共同的目标而努力，那种团结的氛围真的是特别有动力。
就像咱们班最近举办的一个集体活动，大家从一开始的紧张、忙碌，到最后的成就感，那种感觉简直太棒了！大家互相配合，互相扶持，最后成功举办了一次活动，大家的笑脸真的是比什么都值钱。
培养优秀班集体的方法与思路
培养优秀班集体的方法与思路班级作为学生们共同学习生活的重要场所，培养一个优秀的班集体对于学生的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨一些方法和思路，帮助教师和学生共同努力，打造一个优秀的班级集体。
一、鼓励合作与互助实现班级的优秀集体，需要所有学生都能发挥自己的优势，并在合作中互相促进。
教师在课堂上可以采用小组合作的方式，让学生们共同讨论问题、互相帮助解决难题。
同时，鼓励学生互相分享知识和经验，这样可以促进班级内学习氛围的形成，并培养良好的合作意识。
二、设定目标与规划为了培养一个优秀的班集体，教师和学生需要明确班级的目标，并共同制定实现这些目标的规划和计划。
通过集体讨论和协商，确保每个人都参与进来，并能为实现目标尽自己的努力。
同时，为了保持秩序和纪律，制定班级规章制度也是必要的。
三、实行民主管理民主管理是培养优秀班集体的重要手段之一。
教师应该尊重学生的意见和建议，给学生提供发言的机会，让他们参与到班级事务的决策中来。
这样有助于学生培养自主管理和团队意识，同时也能增加班级凝聚力。
四、加强班级活动丰富多样的班级活动对于培养优秀班集体起到关键作用。
教师可以组织各种形式的活动，如班级运动会、文艺演出、社区义工等，增加学生之间的交流和合作机会。
这些活动可以促进班级凝聚力的提高，增强学生对班级的归属感和认同感。
五、培养学生的领导能力一个优秀的班集体需要有一批有能力的学生领导者。
教师可以通过选拔班委会成员、组织学生干部培训等方式，培养学生的领导潜质和能力。
同时，要给予学生足够的信任和责任，让他们有机会真正发挥领导作用，推动班级事务的顺利进行。
六、关注个体发展培养优秀班集体不仅要注重整体发展，也要关注每个个体的发展。
教师要根据学生的兴趣和特长，提供个性化的辅导和指导，鼓励学生发展自己的特长和才能。
同时，要关注每个学生的成长进步，及时给予肯定和鼓励，促进学生的自我认知和自信心的提升。
七、建立良好的师生关系一个优秀的班集体需要有良好的师生关系作为基础。
班集体培养的方法
班集体培养的方法
1. 建立明确的班级规则和目标：与学生一起制定明确的班级规则，包括课堂纪律、行为规范等，让学生清楚知道什么是可以接受的行为。
同时，设定班级目标，让学生明确努力的方向，增强班级凝聚力。
2. 培养良好的沟通和合作：鼓励学生之间进行积极的沟通和合作。
可以通过小组活动、合作学习等方式，促进学生之间的互动和协作，培养他们的团队精神和合作能力。
3. 鼓励学生参与班级管理：让学生参与班级管理，如轮流担任班干部、组织班级活动等。
这不仅可以培养学生的责任感和领导能力，还能增强他们对班级的归属感。
4. 建立积极的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，关心他们的学习和生活，尊重他们的个性和需求。
这样学生更容易接受教师的指导和班级的规范。
5. 强调共同进步：鼓励学生之间相互帮助和支持，共同进步。
可以组织学习小组、帮扶活动等，让学生在互相帮助的过程中提高自己。
6. 举办班级活动：定期举办班级活动，如主题班会、文体活动等，增强学生之间的情感联系，营造积极向上的班级氛围。
7. 激励和表扬：及时肯定学生的努力和进步，给予他们正面的激励和表扬。
这可以增强学生的自信心，激发他们的积极性。
8. 引导解决矛盾：当学生之间出现矛盾时，教师要及时引导他们通过沟通和协商解决问题，培养他们处理冲突的能力。
通过以上方法的综合运用，可以逐步培养出一个积极向上、团结协作的班集体。
当然，每个班级都有其独特的特点，需要根据实际情况进行调整和改进。
用心营造积极向上的班集体
用心营造积极向上的班集体班主任是班级的灵魂，作为班主任应该做到真正的热爱学生，总能尽自己所能引导学生，让学生在关爱中健康成长，在集体中得到锻炼和进步。
在平时的工作中我主要围绕以下几方面来开展：1.率先垂范，用自己的言行感染学生班主任教师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。
我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，即使人不舒服也坚持上课。
平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
如教室里哪里有脏东西，我总是不动声色的将脏纸屑捡起，特别是在出操时在校园内只要看到有脏东西，我都能主动弯腰捡起。
学生看在眼里记在心里。
因此，我们班的学生都能主动地打扫卫生。
2.用自己炙热的爱心温暖孤独的心灵我班的宣斯禹同学不幸肠道出血，在苏州儿童医院进行治疗，请假了一个多星期，为此课程落下了许多。
面对马上要进行期末考试了，她和家人都非常着急。
因此，我在课堂课间总是给予更多的照顾，利用课余时间为她补课。
同时还组织学生去她家里看望，同学们不但在学校关心帮助她，而且利用周末去照顾他，这种自发行为深受师生和家长的赞扬。
汤金晶同学是个单亲家庭的孩子，从小性格孤僻，不爱说话，成绩也越来越不理想。
针对他的情况，我总是有意无意的在班中进行表扬，集体中有什么比较简单的事情，我总是给他机会让他先来做，慢慢地树立了他在班中的威自信，笑容也重新回到了她的脸上。
针对班中的这些情况，我总是以自己的行动、以真诚的爱心来鼓舞学生，使每个学生都能得到共同发展。
3.以班干部的力量提升班级风貌班级具有民主,团结和奋发向上的良好班风,有很强的集体凝聚力和荣誉感,学生们团结互助，形成一个朝气蓬勃的班集体是作为班主任的愿望。
一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着“以点带面”的作用。
在班主任工作中，应重视班干部的培养。
高年级的学生自主能力比较强，有自己的想法，有一定的小干部的经验。
因此要充分的发挥学生已有的工作经验，就班中的具体问题，让他们自己出谋画策，在充分讨论的基础上进行实施。
用爱心塑造良好的班集体
用爱心塑造良好的班集体摘要：良好的学风和班风能使一个班集体蓬勃发展，才有利于学生健康成长。
关键词：班主任；爱心；塑造；班集体【中图分类号】g620从事教育教学工作近十来年，在工作中，我感受最深的是：作为一名小学老师，尤其是一名班主任老师，要教育好学生，首先要做到的是建立一个良好的班集体。
因为良好的学风和班风才能使一个班集体蓬勃发展，才有利于学生健康成长。
如何构建一个良好的班集体呢，我谈点个人肤浅的认识和看法。
一、加强学生管理意识的培养，营造文明的班级氛围。
小学低年级是学生接受正规学习的起始年级，学生对一切都是很好奇，很感兴趣，很想去模仿、尝试的。
抓住儿童这一心理特点，从小学一年级开始，班主任就要重视班级管理队伍的建设，有目的提升学生对班级管理的意识，让学生自觉融入到班级管理中来。
建立以班委和中队委为核心的班级管理队伍，教师引导班级管理方向，充分培养学生自主管理的能力。
比如一年级前半期由于学生年龄小，班干部的确定可以由教师根据班级学生情况指定。
到了后半期，学生个体差异表现比较明显，就可以对班干部进行适当的调整，增加一些让学生参与管理的形式，比如轮流值日，让广大学生都参与到为他人服务中来，体会管理服务中的痛苦与快乐，一段时间后，教师可根据学生管理表现，相机引导全体学生充分认识到在班集体的管理中，光靠管理者一个人的能力是不够的，在管理的过程中还需要全体同学自觉配合管理，自觉遵守班级管理规定，做到同学之间互相尊重、关心、支持、理解，听从安排和号召，从而让学生树立我是班级的一员，一个班集体的事情要大家自觉来做，自觉遵守和维护，班级的事就是我的事，我要主动参与。
教师再以“敬、净、静、竞”为舆论向导，以培养学生“诚信、善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，制定相应的班规班约，以班会、中队会为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，强化学生自我管理意识，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们相互之间团结友爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而使每个学生都能以班集体为荣，热爱自己的班级，热爱自己的学校。
用心创建和谐集体
用心创建和谐、有生命力的班集体伊旗矿区中学王丽有这样一句话我一直放在心里：“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心里的温度。
”三年的班主任心路历程使我认识到：教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
作为班主任，我们应该用心创建和谐、有生命力的班集体，促使学生天天进步、全面发展。
在学校里，我们的学生生活在一个大集体里面。
对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉；混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。
所以生活在什么样的集体里，对学生的成长很重要，甚至能影响他们一生。
所以本学期我班的文明就从建设一个和谐、有生命力的文明班，为学生营造一个民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的良好班级氛围着手。
要想创建一个和谐、有生命力的班集体，我认为必须从两方面着手：首先要用心，其次要讲究方式方法。
一、要用心。
我想无论做什么事，随随便便去做和用心去做结果肯定相差很大。
作为一名年轻班主任，要带好一个班级，就一定要用心。
管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。
有了爱，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱，班主任就能导之以行，培养学生的自信心；有了爱，班主任就能持之以恒，激发学生的进取心。
真爱是不求回报的，但什么时候都会获得回报。
你往往会感动于你付出真爱所获得的惊喜。
对于我们班的学生，我习惯于用我的行动去感化他们。
每次进班我总是先抬头整体观察班里的情况，然后在低头去细“找”，找什么呢，当然不是希望捡到钱，我在观察哪里有废纸、哪里不干净，顺便把它随手捡起或随手擦掉。
慢慢地，我发现我进班可以“找”到的东西越来越少了。
这样我们的集体离文明和谐就进了一步。
每当天气发生变化时，我总是及时的提醒我的孩子们及时的加衣服，每当哪个孩子生病了，我总是在第一时间领着去看医生，每当哪个孩子今天早上没来，我总是在最先知道的情况下打出电话询问，并发出关心的责备、、、、、、。
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用心营造良好的班集体
尹洪艳
每一位班主任个工作目标都是努力去营造一个民主和谐的班级氛围，使每一位学生都将它当做自己的家，对它有归属感。
从踏上讲台到现在，我都担任班主任的职务，一直想方设法地管理好班级，让学生在这个大家庭生活得愉快，让班级如同一个和谐温馨的家庭，又宛如一个巨大的富有吸引力的磁场。
我就在这样的磁场中经营着我的班级，我觉得要把班级的乐园经营好，要做好以下几个方面：
一、发挥“师表”作用
人们常说：“近朱者赤，近墨者黑。
”教师的礼仪，对于学生审美价值的形成，起着潜移默化的作用。
班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”
二、让爱在微笑中传递
一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱，只有对学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱，是打开学生心灵的钥匙，我们要把真诚的爱融入整个班级之中，不仅要爱那些学习优异的学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都能从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
对学生的爱最好的传递办法就是微笑，微笑是一种无声的语言，是一种情感教育，是心与心的沟通，是一种赞赏，是一种奖励，也是对学生改正错误的一种期待。
教师的爱借助微笑这一工具，可以达到一个更深层的目的，激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。
任班主任以来，我用爱心和微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
我想作为一
名教师，尤其是我们班主任，有责任和义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学育人创造一种良好的氛围。
因此，我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
三、加强班干部间的凝聚力
班干部是一个班级的骨干、核心，是每一位班主任工作计划的直接执行者，班级工作的领导者。
拥有一批得力的班干部，班主任就能做到“耳聪目明”，及时掌握本班学生的思想情况，了解班级动态，帮助自己改进工作，共同打造文明、和谐、向上的班集体。
因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要成绩好，也要思想好，品行好，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是学生群体的领头羊。
这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。
班主任要与班干部保持良好的、经常性的沟通，经常与班干部一起分析、研究班级情况，制定班级工作总目标，制定工作计划，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。
如：指导班长主持召开主题班会，初期，先帮助班长拟好提纲性发言稿，让他照稿宣读，后来要求按拟好的提纲性发言稿主持发言，再往后就要求能根据班会的具体情况，随机应变地即席主持发言。
有了基础后，就可以交付整学期的行事日历，让他按要求独立进行，班主任则会在班会上做一位细心的听众，协助班长决策，而不是插手干预，从而使他有了完全放开手脚、施展才华的机会。
作为班主任，平日在班上习惯了以自己为中心进行发言，一旦让自己坐下来细听别人的诉说，尤其是别人还说不清楚之时，便成了一件别扭的事。
班主任必须设法让自己与班干部一起，尽力使班级管理
的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，并致力让大家觉得那样做是很自然的事，待习惯后，班干部只要是遇上事想找人商谈，自然就会来找班主任了。
而要达到这个目的，关键是要充分抓住班干部会的聚议机会，使大家都学会做到留心听人发言，使发言者充分感觉到自己是受到重视的。
“聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干无论是遇事能否顺利解决，或是不知所措，或是做事失败，或是寻求帮助，都能在一个“聆听气氛”中轻松自如地向老师诉说。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这些年的工作，几多欢笑，几多眼泪，这其中有经验，当然也有教训，但面对学生，我可以说：你们的老师面对过去，她无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，但在这里我以一个有责任心的教育工作者的名义宣誓：我永不放弃！。