《货比三家》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】
《货比三家》(教案)-三年级上册数学北师大版
货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。
二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。
三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。
四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。
第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。
第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。
引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。
第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。
同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。
五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。
在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。
《货比三家》教案北师大版三年级数学上册
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（2）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（2）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，进一步理解小数的大小比较方法，并能够运用小数比较的方法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的认识和简单运算，对小数的大小比较有一定的了解。
但是，对于如何运用小数比较的方法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际问题的解决，往往依赖于直观的图片和实物，对于抽象的数学模型还需要进一步的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用小数比较的方法，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用小数比较的方法，解决实际问题。
2.难点：学生对于如何运用小数比较的方法解决实际问题，需要进一步的引导和培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境，引导学生理解和运用小数比较的方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数比较的方法，并能够运用到实际问题中。
3.实践操作法：学生通过实际操作，巩固小数比较的方法。
六. 教学准备1.教师准备实际情境的图片和数据，用于引导学生理解和运用小数比较的方法。
2.学生准备笔记本，用于记录小数比较的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实际情境的图片，引导学生观察和思考，引出小数比较的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过出示实际情境的数据，引导学生运用小数比较的方法，解决实际问题。
教师引导学生发现小数比较的方法，并能够运用到实际问题中。
3.操练（10分钟）教师出示不同实际情境的数据，学生独立运用小数比较的方法，解决实际问题。
教师引导学生互相交流，分享解题过程和心得。
小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案
小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案教学目标一、知识与技能1．使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。
2．提高学生的思维能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。
二、过程与方法利用动画的展示，引起学生的兴趣，然后通过多媒体课件的讲解，加深同学对知识的理解，图片展示互动环节再一次巩固了所学知识。
三、情感态度和价值观能够联系实际生活并运用到我们所学的数学知识。
教学重点理解体会小数大小的比较方法。
教学难点理解体会小数大小的比较方法。
教学方法讲授法、任务教学法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生的典型案例，在“授课”系统中展示。
）买东西时，如果同一种商品有不同的价格，我们该怎么做？二、新课学习1．货比三家探究学习合作学习A. 三个文具店各有什么商品？价格如何？B. 哪个文具店的铅笔盒更便宜？你是如何比较的？那种比较方法最佳？（小组讨论、汇报，全班交流）★方法一：（）方法二：（）方法三：（）方法四：（）2．【巩固提升】三个小数的大小比较。
到哪家文具店买橡皮最便宜？（小组内各同学先独立完成，然后组内成员交流，形成最终结果）答：（）﹤（）﹤（）。
所以，到（）文具店买橡皮最便宜。
说明：比较小数的大小，要根据实际情况来决定方法，只要方法合理都可以。
三、结论总结在小数大小的比较中，整数（即）大的，这个小数就大；相反就小。
比较小数的大小时，要从（）开始，先比较（），再比较（），（）地比较，直到得出结果。
四、课堂练习认真完成课本83页第3题、“1课3练”货比三家”所有习题、“课堂练习册”小数的大小比较”所有习题。
五、板书设计货比三家小数大小的比较。
《货比三家》教案北师大版数学三年级上册
《货比三家》教案北师大版数学三年级上册一、教学目标1.知识要求：（1）理解“货比三家”的含义，掌握购买物品时应该怎样比较、选择价格优惠的物品。
（2）分辨物品的数目和数量，并识别常见的货币符号。
2.能力要求：（1）培养学生运用数学知识进行日常生活中遇到的实际问题的解决能力。
（2）提高学生的观察能力和逻辑思维能力，增强学生的独立思考能力和实际操作能力。
（3）能够正确地计算和比较不同商品的价格，并能够做出符合实际情况的选择。
二、教学内容《货比三家》1. 课程重点：认识货币符号，掌握价格比较的方法。
2. 课程难点：进行价格比较的实际操作，提高观察能力和实际操作能力。
三、教学过程1. 师生互动（5分钟）教师出示一些购买商品的图片，让学生讨论如何确定购买哪一种商品，引入今天的教学内容——《货比三家》。
2. 演示（10分钟）教师出示几组常见的货币符号，让学生进行认识。
然后老师出示不同物品的图片，让学生通过图片手动练习排序，体验实际的比较、选择不同物品的过程。
3. 学生自学和交流（20分钟）学生自主在小组内完成一组商品的价格比较，通过小组内讨论学生交流想法、找出错误、认真解决问题。
学生需要了解到不同商品的价格，以及相对比较优惠的价格，核对正确答案。
4. 教师巡回检查、点评（10分钟）5. 小结复习（5分钟）教师为学生讲解一些购买物品时应该注意的细节问题，例如判断质量、防假货等。
四、教学效果评估方法1.课堂上通过小组比较的方式，实时检测学生的实际操作能力。
2.在课后要求学生完成一个有关购物的作业，检验学生对于货币符号以及价格比较等方面的掌握情况。
3.观察学生在上课中的参与度和实际表现情况，对教学质量进行评估。
五、教学资源和手段1. 教学资源教师准备一些商品的图片，以及一些常见货币符号的图片。
2. 教学手段通过小组合作,集体讨论,教师巡回检查等多种手段，提高了学生参与课堂的积极性，以实践操作的方式提高了学生的综合素质。
三年级上册数学教案-货比三家北师大版
三年级上册数学教案－货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五单元“购物中的数学”，主要包括了第三章“货比三家”的相关知识。
本节课通过实例让学生理解在购物过程中，比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品的策略。
二、教学目标1. 让学生掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
2. 教学重点：让学生通过实例，自己动手操作，体验比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在购物过程中，如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的经历，引发学生的兴趣，引导学生思考在购物过程中如何进行价格比较。
2. 自主探究：3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自比较价格的方法，引导学生互相学习，共同提高。
4. 实例讲解：教师通过出示实例，讲解如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验自己是否掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
六、板书设计板书设计如下：比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品：1. 仔细观察商品的质量和价格。
2. 比较三家商家的价格。
3. 选择性价比最高的商品。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。
但在课堂上，对于部分学生的引导还不够到位，需要在课后进行个别辅导。
三年级上册数学【教学设计】-第八单元第二课时《货比三家》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.了解价格和单位元的概念。
2.通过比较物品的价格，理性选择商品。
二、教学重点和难点教学重点1.概念的准确理解。
2.价格的认识和比较。
3.归纳和总结价格的规律。
教学难点1.通过理性的比较，选择实际的生活物品。
2.综合应用所学概念，完成有关于价格的问题。
三、教学准备1.教材：北师大版三年级上册数学第八单元。
2.教具：黑板及粉笔，计算器，商品图片、商品比价表。
四、教学过程步骤一：导入新知1.老师出示一份购物清单，询问同学们在购物时一般会看哪些项目。
2.同学们回答后，老师引导他们回答三个问题： 1）同一物品不同商家的价格为什么不同？2）如何省钱购物？3）价格比较时该注意哪些问题？步骤二：概念解释1.通过价格比较，同学们对“价格”这个概念有了直观的认识。
2.老师介绍“单位元”的概念，并告诉同学们单位元是购物消费时很重要的概念。
步骤三：课堂活动1.将同学们分成几组，每组给出一个商品的图片和三个不同商家的价目表。
2.告诉同学们要比较不同商家提供的商品，并说出哪个商家的价格最低。
3.每组同学们准备一分钟，然后开始比价，最后使用比较运算符把价格最低的商家筛选出来。
4.老师检查结果的正确性，提出建议。
步骤四：独立思考1.同学们在黑板上完成以下任务：如果你有10元钱，你会在哪个商家购买商品呢？请具体写出你的理由。
2.每位同学自己思考，5分钟后发言，老师鼓励他们互相学习。
步骤五：作业布置1.老师布置课后练习：根据上次课堂购物清单，比较不同商家的物品价格，并选择合适的商品。
2.每位同学独立完成练习，老师每周进行课堂检查。
五、教学评估1.认真观察同学们的课堂表现，随时记录反馈意见。
2.采用小组讨论和黑板写作的形式，鼓励同学实现伙伴学习和分享。
3.老师在教学过程中根据同学们实际掌握情况进行不同深度的重复和解释。
六、教学反思通过本堂课的教学设计，同学们对价格概念的掌握达到了预期目标。
《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“货比三家”的概念，学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 商品价格的比较2. 货比三家的原则和方法3. 购物中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。
2. 教学难点：理解“货比三家”的概念，运用数学知识解决购物中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、商品价格标签等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异，引出“货比三家”的概念。
2. 新课导入：讲解“货比三家”的原则和方法，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较商品价格，运用数学知识解决问题。
5. 课堂练习：布置相关的数学题目，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《货比三家》2. 主要内容：商品价格的比较货比三家的原则和方法购物中的数学问题七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 选择题：根据购物场景，选择最佳方案。
3. 计算题：计算商品价格，比较哪家商店更便宜。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异。
例如，可以展示同一商品在不同商店的价格，让学生直观地感受到价格的差异。
同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何选择更划算的商品。
通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“货比三家”的概念。
二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解“货比三家”的原则和方法。
解释“货比三家”的含义，即比较三个或更多商店或商场的商品价格，选择价格最低的商品。
三年级上册数学教学设计-8.2 货比三家(小数大小比较)｜北师大版
三年级上册数学教学设计-8.2 货比三家（小数大小比较）|北师大版一、教学目标1.学生能够理解小数的大小比较原理。
2.学生能够熟练运用小数大小比较，实现“货比三家”。
3.学生能够综合运用小数大小比较的知识，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数的大小比较。
2.教学难点：如何综合运用小数大小比较的知识，解决实际问题。
三、教学内容和教学方式1. 教学内容本节课的教学内容是小数的大小比较。
主要包括以下几个方面：1.小数的意义和表示方法。
2.小数的大小比较标准。
3.利用小数大小比较，实现“货比三家”。
4.在实际问题中运用小数大小比较的知识。
2. 教学方式1.情境导入通过提问和举例的方式，让学生进入到“货比三家”的情境中，引发学生的兴趣和思考。
2.教师讲授运用PPT、黑板等教学工具，讲解小数的大小比较原理和方法，以及如何利用小数大小比较进行“货比三家”。
3.组内探究分组让学生进行小组讨论，让学生自己设计实际问题，然后通过小数大小比较的方法，解决问题，增加学生的合作意识。
4.个人实践让同学自主钻研，在小组讨论的基础上，设计各自的实际问题，练习运用小数大小比较的技能。
5.情境还原针对一些学生出现错误的情况，教师可以通过还原情境，让学生重新理解，从而纠正错误。
四、教学过程1. 导入教师提问：“小明买了三个相同的巧克力，价格分别是1.2元、1.15元、1.10元，请问他应该选择哪个巧克力？”引导学生思考，然后让学生分组讨论，通过小数大小比较的方法，找出答案。
2. 教师讲授1.小数的意义和表示方法。
例如：12.4 = 10 + 2 + 0.4，表示十位是1，个位是2，小数部分是0.4。
2.小数的大小比较标准。
1.整数部分相等时，小数部分越大的数越大。
2.整数部分不相等时，整数部分大的数就大，小的数就小。
3.利用小数大小比较，实现“货比三家”。
4.在实际问题中运用小数大小比较的知识。
3. 组内探究学生分组进行小组讨论，每个小组设计一个实际问题，然后通过小数大小比较的方法，找出答案，增加学生的合作意识。
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《货比三家》教学设计
教学目标：
1. 经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，
并能正确比较小数的大小。
2. 在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。
3. 在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的
好习惯。
教学重点：
体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
教学难点：
理解小数大小的比较方法。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。今天我们就
利用这些知识继续到文具店逛一逛，好不好？
生：好。
师：你们看这就是三家文具店，你发现了什么？
生：有的文具两家文具店都卖，价钱还不一样。
师：你们观察的真仔细，今天我们就走进这三家文具店，货比三家，
买到最便宜的商品。
板书：货比三家
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，渗透
数学与生活的联系。
二、探究新知
1. 看一看，说一说。
师：观察这些商品的价钱，说说图中的数学信息。
生1：奇奇文具店橡皮1.80元，铅笔盒4.90元，笔筒4.68元。
生2：丁丁文具店水彩笔4.89元，铅笔盒5.10元，橡皮2.00元。
生3：豆豆文具店剪刀4.25元，橡皮1.90元，水彩笔4.28元。
师：你们看笑笑说1.80元就是1元8角，也可以写成1.8元。你能理
解吗？
师：说一说还有哪些小数可以这样变化。
生4：4.90元可以写成4.9元。
生5：5.10元可以写成5.1元。
……
学生边说，课件边展示。
设计意图：引导学生找出图中的数学信息，为比较小数的大小做准备，
逐步培养学生认真读图、仔细审题的好习惯。1.80元是1.8元等，在
元、角、分的背景下，理解小数的性质，为后续比较小数的大小和学
习小数的加减法奠定必要的基础。
2. 去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎么想的。
师：如果想买一个铅笔盒，去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是
怎么想的。
生1：4.9元＝4元9角＝49角，5.1元＝5元1角＝51角，49＜51，
4.9元＜5.1元。
生2：4.9元比5元少，5.1元比5元多。4.9元＜5.1元。
生3：4.9元是4元多，5.1元是5元多。4比5小，所以4.9元便宜。
……
师：大家的方法都非常好，所以我们应该去哪家买铅笔盒便宜？
生：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。
设计意图：探索并掌握一位小数大小比较的方法。
3. 淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？
师：淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？
师：三家店都卖橡皮，分别是1.8元、2元、和1.9元。
生1：1.8元＝1元8角＝18角，2元＝20角，1.9元＝1元9角＝19
角，18＜19＜20，1.8元＜1.9元＜2元。
生2：1.8元和1.9元都不到2元，所以丁丁文具店的橡皮最贵。
……
设计意图：巩固一位小数的大小比较方法。
师：通过上面两次货比三家，我们一起总结一下小数大小比较的方法。
师：先比较整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，
再比较小数部分，小数部分大的小数就大。
三、巩固练习
1. 解决问题。
设计意图：体会小数大小比较在生活中的实际应用。
2. 谁多？谁少？
设计意图：用小数表示一组人民币面额的同时，巩固小数大小比较的
方法。
3. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
设计意图：进一步巩固小数大小比较的方法。
四、课堂小结
通过这节课的学习说一说如何比较小数的大小？
先比较整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，再比
较小数部分，小数部分大的小数就大。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。