2018年度小学语文S版二年级下册《咏柳》教学设计
2018学年二年级语文下册课文210春日诗两首咏柳教案西师大版
《咏柳》《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。
整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。
“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。
无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。
“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。
那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。
原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。
这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
【知识与能力目标】1.会认“咏、绦、裁、剪、妆”5个字；2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗；3.培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图读诗，感受春天的美景。
【情感态度价值观目标】领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
【教学重点】在语言环境中识字，指导有感情地朗读。
【教学难点】通过多种方式的读，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文一、导入新课，创设情境1. 谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读课文，学习生字1.教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2. 自己试读课文。
借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。
3. 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4. 利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。
5. 指导读课文，把课文读流畅。
《咏柳》教学设计（通用16篇）
《咏柳》教学设计（通用16篇）《咏柳》教学设计（通用16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《咏柳》教学设计（通用16篇），希望对大家有所帮助。
《咏柳》教学设计篇1教材分析：人教版三年级第六册《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
教学内容：人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。
教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、学会4个生字，会认2个生词。
3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》。
[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二、交流切磋，诵读求悟——品味美1、指导学习第一、二句。
（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（（4）指名读。
小学二年级下册语文《咏柳》教案
小学二年级下册语文《咏柳》教案以下是一份小学二年级下册语文《咏柳》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 认识“咏、柳、碧、妆、垂、丝、绦”这7 个生字，会写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”这6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 初步理解古诗内容，感受柳树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1. 识字、写字。
2. 朗读、背诵古诗。
三、教学难点通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1. 谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？2. 今天我们就来学习一首关于春天的古诗《咏柳》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读感知，学习生字1. 自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2. 出示生字卡片，检查生字的认读情况。
3. 指导书写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”等字。
（三）再读感悟，体会诗情1. 指名朗读古诗，其他同学边听边想：这首诗主要写了什么？2. 交流反馈，相机理解诗句的意思。
3. 播放多媒体课件，展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。
4. 指导学生有感情地朗读古诗，读出对春天的喜爱之情。
（四）背诵古诗，拓展延伸1. 背诵古诗。
2. 出示其他关于春天的古诗，引导学生课外阅读。
六、教学反思在教学中，我注重引导学生通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
同时，我还采用了多媒体课件等教学手段，帮助学生更好地感受春天的美好。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对于一些学生来说，古诗的理解难度较大，需要更多的时间和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
语文S版二年级下册第4课《咏柳》《小池》教案
小学语文S版第二学期二年级教学设计课题：4、古诗两首教学目标：一、知识与技能1.认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
了解两首古诗的大致意思。
二、过程与方法通过学习，使学生初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
三、情感态度价值观有感情地朗读课文及字词学习教学重、难点：初步感受古诗的语言美和意境美。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。
二、朗读全诗，初知大意1.生自由朗读。
2.检查朗读情况，纠正字音。
三、质疑问难交流朗读——四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3.学生吟诗，背诗，互相评价。
六、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
第二课时一、解题，看图导入。
1.板书课题，齐读课题。
2.作者简介：这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。
他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。
3.解题：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。
这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
4.同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。
试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文，读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。
听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗，画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。
用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。
三、细读诗句，了解诗意。
1.自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。
（先一、二行，再三、四行）2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
四、反复诵读，体会诗中的景与情。
五、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选教案主题：小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，全诗如下：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，掌握“碧、玉、妆、垂、绿、丝、绦、知、细、叶、剪”等字词的正确书写和用法。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏柳》，理解诗文内容。
难点：学习生字词，理解诗句中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 《咏柳》诗文打印稿3. 生字词卡片4. 画有柳树的图片或视频五、教学过程1. 引入：上课之初，教师可以通过展示柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读《咏柳》诗文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：教师逐句讲解诗文内容，解释生字词的含义，帮助学生理解诗句的意思。
4. 练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式巩固所学内容。
5. 背诵：教师引导学生背诵《咏柳》，可以分句背诵，也可以整首背诵。
6. 小组活动：学生分组，每组选一首关于春天的诗歌，进行朗读和讲解，分享自己的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 抄写《咏柳》诗文两遍。
2. 解释生字词的意思，并用这些生字词造句。
3. 画一幅柳树的画，并在旁边写上《咏柳》的诗句。
答案：1. 碧玉：绿色的玉石。
2. 妆：装饰，打扮。
3. 垂：垂直向下。
4. 绿丝绦：绿色的丝带。
5. 裁：剪裁。
6. 春风：春天的风。
7. 剪刀：一种剪裁工具。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生学习了《咏柳》这首诗歌，学生能够正确地朗读和背诵诗文，对诗文内容有了理解。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
该诗歌通过对柳树的赞美，表达了对春天的喜爱和向往。
教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读诗歌，分析诗歌结构，了解咏物诗的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解诗歌内容，感受诗人对春天的热爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析，培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人情感。
教学重点：学习生字词，正确朗读诗歌，分析诗歌结构。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景色，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课导入：让学生自读诗歌，注意生字词的读音。
教师提问，检查学生对诗歌的预习情况。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生认真听讲，做好笔记。
4. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境，体会诗人情感。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
6. 分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的起承转合，了解咏物诗的特点。
7. 随堂练习：让学生用本节课所学的生字词造句，并进行小组交流。
8. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境和生字词的学习。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字词：嫩绿、细叶、剪刀、二月春风3. 诗歌结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的生字词写一段话，描述你心中的春天。
答案示例：春天来了，万物复苏。
柳树披上了嫩绿的新装，细叶在春风中舞动。
河水潺潺，鸟儿欢唱。
春天的景色真美啊！2. 拓展作业：收集其他咏物诗，与同学分享，讨论咏物诗的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对诗歌意境的理解还需加强。
《咏柳》语文版二年级下册教案
《咏柳》语文版二年级下册教案《咏柳》语文版二年级下册教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《咏柳》语文版二年级下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《咏柳》语文版二年级下册教案1教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的'方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听?同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》(板书)二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么?5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首《咏柳》语文版二年级下册教案2教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的`诗篇，谁能背给大家听?同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》(板书)二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么?5、请学生说说这首诗的意思。
小学二年级语文下册《咏柳》的教案
二年级语文下册《咏柳》的教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文下册《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下册《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的`春天啊！1、指导学生背诵古诗。
2018年春部编人教版二年级语文下册第1课《古诗二首：咏柳》教学设计5
2018年春部编人教版二年级语文下册第1课《古诗二首》《咏柳》教学设计教学目标：1、认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个字。
2、理解诗句意思，体会诗中所表达的思想感情。
3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。
教学重点；1、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
2、体会诗中所表达的思想感情。
教学难点：1、体会诗中所表达的思想感情。
2、背诵古诗教学过程：一、导入新课1、引入；春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人都用诗歌来赞美它，谁来背背春天的诗歌？（学生个别背诵）2、引入课题，了解作者。
师述：今天我们来学习两首描写春天的古诗，先学习《咏柳》它的作者是唐代诗人贺知章。
（板书课题）学生学写生字“咏”。
3、题释：咏柳就是描写柳树，赞美柳树。
二、初读古诗1、出示《咏柳》；借助音节，把古诗读得字正腔圆，学生自由读，个别读，齐读）2、随机正音：裁，妆，绦，似三、组织学习1、回忆学法；我们可以用什么方法学习古诗？（个别说）2、小结学法。
3、借助工具书自学古诗，用？标出疑问。
4、相互质疑。
四、朗读古诗，理解古诗，体会情感1、全诗共有四句，哪两句写的作者看到的实景？2、作者用了什么修辞手法？怎样比喻？为什么这样比喻？3、诗的后两句写的是什么？4、有感情读古诗。
五、利用动作记忆背诵古诗1、教师教动作学生学。
两手掌相对，向上伸高分开（念第一句）；双手抚摸头发，由上至下（念第二句）；左手叉腰，右手手掌左右扇动（念第三句）；最后，伸出食指和中指随风飘动，变成剪刀。
（念第四句）2、比赛背诵。
六、认识生字，书写生字1、出示生字：咏、碧、妆、绿、丝、绦、裁、剪。
2、指名认读，开火车读，齐读。
3、说说你们的发现。
4、交流识记方法。
5、圈出会写的字：碧、妆、绿、丝、剪。
6、给生字组词：碧（）（）妆（）（）绿（）（）丝（）（）剪（）（）7、教师示范书写。
8、学生练习书写。
9、展示评议。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级下册语文教材《咏柳》。
课文描绘了一幅春天柳树生机勃勃的画面，表达了作者对大自然的赞美之情。
教学时，需引导学生通过朗读、感悟，体会课文的描绘技巧和情感表达，同时，注重学生对生字词的掌握。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 领悟课文描绘春天的技巧，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，课文的理解与朗读。
难点：领悟课文描绘春天的技巧，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察春天的景象，激发学生对春天的热爱。
同时，播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
2. 生字词学习（10分钟）3. 课文理解（15分钟）教师提问，引导学生通过对课文的朗读、感悟，理解课文内容。
重点分析课文中描绘春天的句子，让学生体会作者对春天的赞美之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
要求学生朗读时能够正确、流利、有感情地表达课文内容。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题。
题目包括：根据课文内容填空、根据生字词写句子、画出课文中的美景等。
教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：咏柳春风绿柳生机勃勃七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学生字词，写一篇关于春天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、感悟，使学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
但仍有不足之处，如在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
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咏柳
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
第一课时
一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了
吗？
（学生出示收集的柳叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要
来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，
赞美柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边
把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的
柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一
样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对
柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下
／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读
三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？
你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也
赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家
下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1．开火车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2．学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一
样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。