家庭教育指导师个案报告1
家庭教育指导个案2篇
家庭教育指导个案1一、个案背景(一)在校表现:坤坤是我班的插班生,通过对孩子的各方面的了解,我发现坤坤活泼、好动,日常生活中不能很好地遵守班级规则,常做一些影响别人的行为的事。
上课插嘴想象严重,经常要老师提。
为争玩具和小朋友吵架是常有的事。
午睡也不能安静入睡,经常影响旁边的小朋友,户外活动时常做一些令人担忧的动作,自我保护意识较差。
同伴间也不能友好相处。
也不能很好地约束自己,还特别爱管闲事。
自我调控能力比较薄弱,不但表现在交往方面而且在学习活动中也如此,他在活动中注意力容易分散,遵守规则意识薄弱,做任何事都没有长久性和耐性。
(二)在家表现出的问题:坤坤的父母来自安徽,在上海开了一家工厂,由于工作繁忙,坤坤小时保都是在老家由爷爷奶奶带领。
坤坤还有一个姐姐,在乡下受重男轻女思想的响,爷爷奶奶特别宠爱这个宝贝疙瘩。
从而,使坤坤身上产生了很多的不良行为习惯。
二、在园个案实录今天区角活动时,我投放了孩子们自己带来的玩具一飞行棋。
当孩子们路路续续来到教室里后。
一会儿小飞机就在棋盘上飞了起来了。
坤坤来得较晚,但他也想玩飞行棋,可是那儿已经有了4位小朋友了,他只能坐着旁边做个观众了过了一会儿,他有点等不及了,就伸出手去抢散子,东等小朋友真孩子们路路续绩来到教室里后。
一会儿小飞机就在棋盘上飞了起来了。
坤坤来得较晚,但他也想玩飞行棋,可是那儿已经有了4位小朋友了,他只能坐着旁边做个观众了。
过了一会儿,他有点等不及了,就伸出手去抢骰子,东东等小朋友正玩在兴头上,一把夺过了骰子。
可是在争抢中棋盘给翻了,把好好的游么办?”小朋友们说了很多,好多小朋友都在指责坤坤早上的行为。
“坤坤也想玩,可以参加吗?”“可以呀。
要和别人商量,要遵守游戏规则,”“要早点来幼儿园。
”我又对他说:“你想和小朋友一起玩飞行棋,就得跟他们做好朋友。
捣乱的孩子大家都不喜欢。
对吗?”我知道孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。
优秀家庭教育指导案例教师版(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名五年级的学生，性格内向，不善与人交流。
在课堂上，他总是低头不语，很少举手发言。
在课外，他与同学们的关系也比较疏远。
家长反映，小明在家也很少主动与家人交流，常常一个人待在房间里。
家长非常担心小明的心理健康，希望学校能够给予帮助。
二、问题分析1. 家庭教育方式不当：家长对小明过于溺爱，过度保护，导致小明缺乏独立性，依赖性强。
2. 家庭氛围紧张：家长之间经常发生争吵，给小明带来了心理压力。
3. 学校教育方式单一：教师对学生的评价过于注重成绩，忽视了学生的个性发展。
4. 学生自身因素：小明性格内向，缺乏自信，导致他在学习和生活中遇到困难时容易退缩。
三、指导方案1. 家庭教育指导（1）家长要正确认识家庭教育的重要性，树立正确的教育观念。
（2）家长要尊重孩子的个性，培养孩子的独立性。
（3）家长要营造和谐的家庭氛围，减少争吵，给孩子一个温馨的成长环境。
（4）家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子遇到的问题。
2. 学校教育指导（1）教师要以学生为本，关注学生的个性发展，尊重学生的差异性。
（2）教师要提高课堂互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（3）教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
（4）教师要与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
四、实施过程1. 家长方面（1）学校邀请家庭教育专家为家长进行讲座，帮助家长树立正确的教育观念。
（2）教师定期与家长沟通，了解孩子在家的表现，共同探讨教育方法。
（3）学校开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情。
2. 学校方面（1）教师组织学生参加各类兴趣小组，丰富学生的课余生活。
（2）教师开展心理健康教育课程，帮助学生调整心态，树立自信。
（3）学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
五、效果评估1. 家庭方面：家长的教育观念得到转变，家庭氛围更加和谐，小明与家人的关系逐渐亲密。
2. 学校方面：小明的学习成绩有所提高，性格变得开朗，与同学们的互动增多。
家庭教育指导案例报告(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
良好的家庭教育不仅能够培养孩子的良好品德和习惯，还能为孩子的学业和未来发展奠定坚实的基础。
本案例以一个普通家庭为背景，通过家庭教育指导，帮助家长改善教育方式，促进孩子健康成长。
二、案例描述（一）家庭基本情况家庭成员：父亲（李先生）、母亲（王女士）、女儿（小丽）家庭背景：李先生和王女士均为国有企业员工，工作稳定，家庭经济条件一般。
小丽是一名初中生，性格内向，学习成绩中等。
（二）家庭教育现状1. 家长教育方式：李先生和王女士在教育孩子方面较为传统，注重孩子的学习成绩，忽视孩子的兴趣爱好和个性发展。
他们常常以命令式的口吻要求孩子，很少给予孩子自主选择的权利。
2. 孩子心理状况：小丽在学校表现一般，缺乏自信，很少主动与同学交流。
在家中，她经常感到压力，害怕犯错，对父母的教育方式感到不满。
3. 孩子行为表现：小丽在家中的表现较为听话，但缺乏独立性。
在学习上，她努力但成绩平平，缺乏竞争意识。
在人际交往中，她过于拘谨，难以融入集体。
三、家庭教育指导策略（一）家长教育观念的转变1. 树立正确的教育观念：家长要认识到家庭教育不仅仅是关注孩子的学习成绩，更重要的是培养孩子的品德、习惯和兴趣。
2. 增强亲子沟通：家长要主动与孩子沟通，了解孩子的内心世界，尊重孩子的意见和选择。
（二）改善家庭教育方式1. 亲子活动：家长可以与孩子一起参加各种亲子活动，增进亲子关系，培养孩子的兴趣爱好。
2. 家庭氛围：营造一个温馨、和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的关爱和支持。
3. 适度放手：给予孩子一定的自主权，让孩子在尝试中成长，培养孩子的独立性和责任感。
（三）关注孩子心理健康1. 了解孩子心理：家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子心理问题。
2. 情绪管理：教孩子学会情绪管理，让孩子学会正确面对挫折和困难。
3. 增强自信心：鼓励孩子积极参与各类活动，提高孩子的自信心。
幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5篇)
幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5篇)【篇一】幼儿园家庭教育指导个案记录我园家庭教育指导现状及应对措施浅析教师方面在对本园教师进行有关家庭教育指导现状调查中发现，表示愿意积极参与进行家庭教育指导工作，并且愿意为家长在教育子女的问题上出谋划策的教师占20%，其中90%是班主任教师，配班教师(非班主任教师)却是寥寥无几，在访谈中也了解到，任课教师认为自己只是辅助作用，家庭教育是家长自己的任务家庭教育指导工作是班主任一个人的事。
在需要和家长沟通时,有些老师就会“委托”给班主任，并向班主任汇报情况，自己则会静静地等待班主任来出面解决问题。
这些都体现了老师们对于家庭教育指导知识的认识不够充分和具体，意识不强。
这种认识上的错误，不但影响了对家庭教育的正确指导，势必影响到幼儿教师自身的进步。
幼儿园中未婚年轻教师居多，绝大多数的年轻教师都感觉到自己既没有家庭教育理论的知识，同时也没有养育子女的经验，家庭教育指导能力有限，这些都直接影响到她们参与家庭教育指导工作的积极性，更影响到家庭教育指导的有效性。
提升全园幼儿教师对家庭教育指导的认识。
家庭教育是一切教育的基础，幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。
幼儿园教育属于学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。
作为幼儿园老师必须转变教师角色定位，明白教育好孩子的关键是先教会孩子的妈妈教育孩子。
让幼儿园教育和家庭教育相互配合，最后才能形成教育合力。
幼儿园作为专门的幼教机构，应该义不容辞地承担起家教指导的职责，与家长共同担负起教育幼儿的任务。
加强对全园教师教育理论和在家庭教育指导知识及指导策略方面的培训。
全园上下进行集体培训、分组讨论、个人研修多种形式学习，一时掀起家庭教育指导策略的学习热潮。
边学习边实践。
边反思变修正。
使每位参与家庭教育指导的教师做到：能够与家长进行平等而朴实、真诚而虚心的对话；2、不会对家长教育观念的任何内容感到棘手，能够用各种谈话方式应付自如；3、有一定的教养经验，能够与家长产生共鸣，或能站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观；4、非常清晰地把握住指导的目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心与认同感。
家庭教育个案指导范文
家庭教育个案指导范文第一篇：家庭教育个案指导范文做个好孩子——小兵家庭教育个案指导一、个案研究背景现代社会物价上涨，人民币贬值，钱难挣已经成为众多外出务工人们的烦恼。
尤其像我们这种民工子弟学校，每位家长外来打工，往往在自己的工作岗位上忙于奔跑，疏于对家庭教育理论的学习和教育技巧的掌握。
更有家长对孩子是放手不管，促使学校成了教育的承包机构，造成家庭教育学校化，也造成众多的孩子们输在家庭教育上。
二、家庭基本情况个案姓名：小兵（化名），性别：男，民族：汉，出生年月：孩子从小和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶的溺爱宠坏了他，他有许多的坏毛病，如：不完成作业，偷东西，说脏话，爱打架……爸爸工作繁忙，很少管教孩子，认为孩子还是顺其自然成长的好。
妈妈对这个刚来到自己身边的儿子更是疼爱有加，不舍得打骂，导致小兵诸多的坏毛病无法得到改正。
三、个案存在的主要问题1、在校总是不合群，常和其他的同学闹矛盾，甚至是打架。
对其他同学的学习用品感兴趣的偷去占为己有。
不流利的普通话中还常带有脏话。
2、在家贪玩，或者说是个贪玩的勤奋小子。
他很厌恶写作业，家庭作业总是很少见他完成。
偶有偷零用钱的坏习惯。
3、也许是因为他从老家刚转来留级的缘故，他的年龄长与其他同学，他总认为自己是“大侠”。
父母在他看来就是自己的保护神，无论做错了什么也改变不了他是父母心目中宝贝儿子的事实。
老师的话他似懂非懂，甚至是爱理不理。
同学们在他的眼里只是受欺负的对象，他不懂团结、友爱，他甚至提出他只愿意一个人坐一桌。
刚转入二（2)班的小兵，酷似世界“唯他独尊”。
四、造成问题孩子的家庭教育原因1、由于爷爷奶奶的年纪大了，小兵的爸爸妈妈也认为孩子放自己身边的好，原本从老家安徽读了二年级的小兵转到我们学校继续读二年级。
也许由于某些知识他已学过，对现在的学习不感兴趣了。
再对这些陌生的同学，首先不太会普通话的小兵受到了同学的歧笑，也就造成了同学关系不和，他选择用打骂对付嘲笑他的同学。
家庭教育个案跟踪指导结案报告
家庭教育个案跟踪指导结案报告家庭教育个案跟踪指导结案报告一、学生基本情况小志，男，13岁，初一年级。
个子不高，身子显得瘦弱,独来独往, 老是低着头不于同学交谈。
听课注意力不集中，作业常不完成也不交，偶尔完成或完成部分的语文、英语的抄写作业。
我开始找他谈话,想了解不做作业,不交作业的原因.可谁知我叫他时,他不理睬我,直到我走到他面前,请他站起来说时,他才有气无力，面无表情的站在我面前,而对我的询问,至始至终低着头，百问不答,最终我只能请他坐下。
二、家庭情况家庭情况：老家在一偏僻的小山村，为了孩子能上个好学校，两年前他们在城里租了房子。
目前，小志的父亲在一亲戚开的小工厂打工，母亲在一家超市工作，家里的经济条件不太好。
尽管父亲和妈妈在生活上和学习上也关心孩子，但由于工作较忙，两人都要上夜班，周末又常加班，与孩子交流沟通并不多。
三、个案分析：1.该生学习态度不端正，学习目的性不明确。
上课不听，不完成作业，是影响学习成绩的一大原因。
2.负面评价“比较懒”是造成学生学习动力不足的一大原因。
由于经常不做作业，老师和家长经常批评他“懒惰”，该生的潜意识中留下了这种负面的自我评价，因而当该生不想学习的时候这种潜意识就跳出来，成为该生一个正当理由：“我懒”。
3.家长关注孩子的学习状况大于关注孩子的生理、心理需求。
以高压控制和题海战术迫使该生“沉溺学习”的做法直接导致了该生对学习的厌恶和作题的逆反心理，太多的时间其实该生坐在书桌前，却并未投入学习，学习成绩自然难以提高。
4、家庭经济条件不好，该生内心有自卑感。
小时候由爷爷奶奶带，颇受宠爱，有些任性。
四、引导措施：（1）关爱。
主动在学习和生活上关心他，不管他反应如何，直至他能接受。
（2）发现。
全面的关注他的一言一行，发现好的现象及时的加以表扬，有时也在家长面前肯定他。
（3）鼓励。
对他的要求适当的降低，以他能接受的方式去鼓励他做好某件事，有必要时，满足他的一些要求并帮他作些铺垫。
家庭教育案例指导师(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，在现实生活中，许多家长由于缺乏正确的教育观念和方法，导致孩子出现了各种问题。
为了帮助家长更好地开展家庭教育，提高家庭教育质量，家庭教育案例指导师应运而生。
二、案例介绍本案例以一位家庭教育案例指导师的工作经历为线索，展示了其在家庭教育指导过程中的实践经验和成果。
（一）案例背景小王是一位初中生，学习成绩一直很好，但性格内向，不善与人交流。
在进入初中后，小王的成绩出现了下滑，与同学的关系也变得紧张。
家长对此十分担忧，于是找到了家庭教育案例指导师小张寻求帮助。
（二）案例过程1. 了解情况小张首先与家长沟通，了解小王在家庭、学校和社会中的表现。
家长反映，小王在家中的表现良好，但性格内向，很少与家人交流。
在学校，小王的学习成绩一直很好，但最近成绩下滑，与同学的关系也变得紧张。
2. 分析原因小张通过与小王进行沟通，发现小王成绩下滑的原因主要有两个方面：一是学习方法不当，导致学习效率低下；二是心理压力大，导致学习动力不足。
3. 制定方案针对小王的情况，小张制定了以下方案：（1）帮助小王调整学习方法，提高学习效率；（2）指导家长如何与孩子进行有效沟通，缓解孩子的心理压力；（3）鼓励小王参加课外活动，培养其兴趣爱好，提高自信心。
4. 实施方案（1）学习方法指导：小张为小王制定了个性化的学习计划，帮助他养成良好的学习习惯。
同时，小张还指导小王如何进行时间管理，提高学习效率。
（2）家长沟通指导：小张为家长提供沟通技巧培训，帮助家长了解孩子的心理需求，学会与孩子进行有效沟通。
（3）课外活动指导：小张鼓励小王参加篮球、乒乓球等课外活动，培养其兴趣爱好，提高自信心。
5. 效果评估经过一段时间的努力，小王的成绩逐渐稳定，与同学的关系也得到了改善。
家长对家庭教育案例指导师的服务表示满意。
三、案例总结本案例展示了家庭教育案例指导师在家庭教育指导过程中的重要作用。
好家庭教育指导案例报告(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
然而，许多家庭在孩子的教育过程中面临着诸多问题，如亲子关系紧张、家庭教育观念落后、孩子缺乏责任感等。
为了解决这些问题，我们开展了一次家庭教育指导活动，旨在帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
二、案例描述1. 家庭背景本案例的主角小张，男，12岁，就读于某中学六年级。
小张性格内向，学习成绩一般，与父母关系紧张。
父亲是某公司经理，母亲是中学教师。
家庭经济条件较好，但父母对孩子的教育方式较为严厉。
2. 存在的问题（1）亲子关系紧张：小张与父母沟通较少，父母对小张的要求过于严格，导致小张对父母产生抵触情绪。
（2）家庭教育观念落后：父母对孩子的教育方式较为传统，注重学习成绩，忽视孩子的兴趣和个性发展。
（3）孩子缺乏责任感：小张在学习、生活等方面缺乏自律，对父母依赖性强。
3. 家庭教育指导目标（1）改善亲子关系：帮助父母了解孩子心理，学会与孩子沟通，增进亲子感情。
（2）更新家庭教育观念：引导父母树立正确的教育观念，关注孩子兴趣和个性发展。
（3）培养孩子责任感：帮助孩子树立正确的价值观，提高自律意识。
三、家庭教育指导过程1. 家庭教育讲座邀请专业心理咨询师为家长举办家庭教育讲座，帮助家长了解家庭教育的重要性，掌握科学的家庭教育方法。
2. 亲子沟通技巧培训邀请亲子沟通专家为家长提供亲子沟通技巧培训，帮助家长学会与孩子有效沟通，增进亲子感情。
3. 家庭教育案例分享组织家长分享家庭教育成功案例，让家长在交流中学习、借鉴，提高家庭教育水平。
4. 家庭教育咨询服务为有需要的家庭提供一对一的家庭教育咨询服务，帮助家长解决家庭教育中的实际问题。
四、家庭教育指导效果1. 亲子关系得到改善：通过家庭教育指导活动，小张与父母之间的沟通增多，亲子感情得到提升。
2. 家庭教育观念更新：家长开始关注孩子的兴趣和个性发展，逐步改变传统的教育方式。
家庭教育指导师案例分析(张)
家庭教育指导师案例分析(张)
案例背景
张先生是一位家庭教育指导师，多年来致力于帮助家长正确引导孩子的教育方式。
在过去的几年里，他积累了丰富的经验和成功案例，并获得了良好的口碑。
案例分析
家庭教育理念
张先生的家庭教育理念是以孩子的个性和特长为基础，注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
他强调家长应与孩子建立良好的沟通和信任关系，以达到和谐的家庭教育环境。
个案一：帮助家长解决沟通问题
张先生曾经帮助一个家庭解决了沟通问题。
这个家庭中的父母工作繁忙，常常没有时间与孩子进行深入的交流。
孩子在学校表现不佳，与同学和老师的关系紧张。
张先生通过与父母进行沟通，帮助他们明确家庭教育目标，并制定了一套有效的沟通方案。
随着家长与孩子之间的沟通加强，孩子逐渐展现了积极向上的变化。
个案二：引导孩子自我研究
另外一个案例中，张先生帮助一个小学生克服研究困难。
这个孩子在研究方面缺乏自信，常常认为自己无法做好。
张先生与孩子进行深入的交流，了解到孩子的研究方法存在问题。
他帮助孩子制定了一套科学的研究计划，并鼓励孩子通过自我研究的方式解决问题。
在张先生的指导下，孩子逐渐提高了研究成绩，同时也重拾了研究的信心。
总结
张先生作为一位家庭教育指导师，凭借自己丰富的经验和扎实的理论基础，成功帮助了多个家庭解决了教育问题。
他的教育理念以孩子为中心，着重培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
通过与家长和孩子的沟通，他帮助他们建立良好的家庭教育环境，实现了家庭教育的目标。
家庭教育指导师个案报告1
第二次，王龙自己来约时间，还是面无表情，但是我却发现他低垂的眼睛里有了光亮，当我答应他时，我看到了他的眼睛注视了我一下。这次做沙盘王龙似乎知道了一些，等摆放完毕，主动讲起他的作品，值得关注的是他在讲的过程中，表情有了微妙变化。
处理及评估
处理方法及呈现结果
1、王龙的咨询：由于王龙现在不和人交流，直接叫他到心理咨询室会有所抵触，所以我没有急于去给他治疗，而是采用了和其他同学聊天，特别是他的小跟班，了解到这个孩子还是有很多资源的，比如他以前当班长很爱劳动，爱护弱小，打抱不平等等，于是我就抓住爱劳动这个资源，让他和他班的孩子去帮我打扫心理咨询室的卫生，王龙虽然也不情愿，但是因为我在二三年级的时候做过他的美术老师，而且他画画非常好，是我的得意门生，所以他没有拒绝，我知道这就是一个好的开端。到咨询室后，他们表现了极强的好奇心，原来这里面有这么多好玩的，我趁势告诉他们这里的作用，还欢迎他们随时可以向我预约。没出几天，王龙让他的小跟班来问我能不能来玩，我求之不得。就这样，连续四周做了四次沙盘，四次咨询，每周一次，王龙有了很大的改变。
家庭教育指导师岗位培训学员个案处理
情况登记表（实操考试）
姓名：准考证号：登记日期：
案主相关信息
姓 名
王龙
性 别
男
年龄
14岁
民族
汉
学历
小学
婚姻状况
无
联系方式
手机
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职 业
学生
工作单位
个案来源及结案方式
班主任推荐
个案总结
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家庭社会关系及经济状况
父母及三个姐姐、经济状况良好
案主呈现的问题
班主任主诉：王龙是一名14岁的六年级学生，年龄已经是青春期了，但是他却在上小学，由于种种因素，他出现了不和任何人交流，面孔呆滞，上课从来不听，也不写作业，也不回答问题，也不和同学说话，也不大课间跑操，也不劳动等等，实际上就是不作为。王龙的家在农村，他是家里的男孩子，为了让他接受好的教育，被送到我校上寄宿班，在寄宿班里，因他年龄大，生活老师让他当生活班长，一直当到现在，他小时候练过武功，别的孩子都怕他，有几个小跟班，很听话。最近他出现了一直要和比他低龄的孩子睡在一起，有时还去摸人家的私处，那个小男孩告知家长，他受到生活老师的惩罚。很气愤，宿舍不管了。
家庭教育指导师岗位培训学员个案处理
情况登记表（实操考试）
姓名：准考证号：登记日期：
案主相关信息
姓 名
王龙
性 别
男ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年龄
14岁
民族
汉
学历
小学
婚姻状况
无
联系方式
手机
邮箱
职 业
学生
工作单位
个案来源及结案方式
班主任推荐
个案总结
主动（√）被动（ ）
求助（√） 转介（ ）
其他
是否接受过个案辅导
是（）
否（√）
接受辅导机构是
我告诉他不用再来了。终止咨询。
2、王龙妈妈的咨询：王龙妈妈主动配合咨询师，在学校附近租了个房子，每天和王龙做饭，和王龙主动交流思想，带王龙散步等。王龙是家里的独子，他有三个姐姐，可想而知他有多娇惯，等到了上学的年龄王龙的家人才发了愁，王龙在学校调皮捣蛋，就是不好好学习，还打架，老师劝退，怎么办，妈妈这时候一狠心把她送到了少林寺去学武，王龙开始了了他不堪回首的岁月。他挨打，受欺负，最后从一个飞扬跋扈的人变成了一只小绵羊，这段经历对王龙来说是不可磨灭的。从这里我们看出王龙由于前期太娇生惯养，与在少林寺反差太大，因而产生分裂样性格，就变得不说话了。从少林寺回到家王龙已经8岁了，妈妈只好又让他从一年级学起，还是寄宿制。所以王龙是太缺少妈妈的爱了，当然不是溺爱。于是就让妈妈多陪伴王龙，这是使王龙改变的最佳方法。
第三次，自己主动来预约的时间，对我有了称呼，此次的面部肌肉已经不是那么紧张，摆放的沙具也有了明显变化，从战斗的场面变成了温馨的家园，在讲述的过程中，眼睛柔和了许多。讲完沙盘后，坐到咨询室里进行了谈话，王龙的嘴被撬开，自己讲述自己的烦恼并主动约好下次咨询的时间。
第四次，嘴角带着笑意走进咨询室，做完沙盘后，他自己说了一句话“田老师，我这次做完沙盘后，心里真的很轻松”。我意识到王龙已经彻底释怀了，再次把他引到咨询室，王龙用很轻松的语气告诉我，他现在好好上课了，给同学也交流了，也下楼跑操了，一切都变的那么美好。
处理及评估
处理方法及呈现结果
1、王龙的咨询：由于王龙现在不和人交流，直接叫他到心理咨询室会有所抵触，所以我没有急于去给他治疗，而是采用了和其他同学聊天，特别是他的小跟班，了解到这个孩子还是有很多资源的，比如他以前当班长很爱劳动，爱护弱小，打抱不平等等，于是我就抓住爱劳动这个资源，让他和他班的孩子去帮我打扫心理咨询室的卫生，王龙虽然也不情愿，但是因为我在二三年级的时候做过他的美术老师，而且他画画非常好，是我的得意门生，所以他没有拒绝，我知道这就是一个好的开端。到咨询室后，他们表现了极强的好奇心，原来这里面有这么多好玩的，我趁势告诉他们这里的作用，还欢迎他们随时可以向我预约。没出几天，王龙让他的小跟班来问我能不能来玩，我求之不得。就这样，连续四周做了四次沙盘，四次咨询，每周一次，王龙有了很大的改变。
实操考试
成绩
第一次，王龙面无表情，没有说一句话，只是机械的做着老师要求的往沙盘里摆沙具，摆完后，让他讲一下他摆了什么，只是摇摇头，然后让他给沙盘起个名字，没有拒绝。
第二次，王龙自己来约时间，还是面无表情，但是我却发现他低垂的眼睛里有了光亮，当我答应他时，我看到了他的眼睛注视了我一下。这次做沙盘王龙似乎知道了一些，等摆放完毕，主动讲起他的作品，值得关注的是他在讲的过程中，表情有了微妙变化。