西亚第一课时

1 第三节 西亚教学案 教学目标： 1、学会运用地图分析西亚地理位置的重要性。 2、了解西亚的自然环境特征，分析自然条件与当地农业生产的关系以及节水农业所取得的成就。 3、通过阅读地图、运用地图和资料，初步掌握一些实际的地理技能。 4、树立节约利用资源、保护资源的意识，坚持可持续发展观。 教学重点：西亚地理位置的重要性 教学难点：①、国家众多、五海两洋三洲交界处空间位置复杂，难以建立地图表象。 ②、 西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系 教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、分析、归纳总结 教学准备：1、相关的地理景观图片、西亚局势的新闻资料 2、了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题； 教学过程： 一、创设情境，导入新课 方案1：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如西亚的沙漠景观图、西亚的房屋建筑景观图、阿拉伯人的服饰图片等等），引导学生观察分析，根据图片你能说出这个地区自然环境有什么特点？图片所展示的地区在哪里？今天我们一起来学习这各地区。 方案2：播放伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至 个性化修改

目标修订： 知识技能方面： 能在西亚填充图上准确填出西亚的主要国家及濒临的海洋、运河、海峡等。

教学方法： “创设情境——讨论分析——应用与拓展”的模式开展教学。让学生主动参与，以合作学习促自主探究。

采用方案2导入新课。 今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区。进而发问，什么原因导致西亚近百年来，一直战火连绵不绝，成为世界的热点地区？今天我们就走进西亚来探究一下。生在2-17 2

图找出西亚与其他地区的分界线，明确西亚的范围。 二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：两洋三洲五海之地 1、自主学习 学生阅读教材P46图及P47图文资料，解决以下问题： （1）在图2-17上找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。 （2）找出西亚所连接的大洋、大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。 （3）总结分析西亚地理位置有什么特点。 （4）先在“世界地图”上找出链接印度洋与北大西洋的最近海上通道，然后在图2-17上找出这条通道要经过的海、运河和海峡。 （5）读图2-18说出西亚在古代“丝绸之路”中的作用。 （6）填出下列海峡所沟通的海洋，并说出西方的生命线指的是哪一个海峡？ 海峡 沟通的海洋 土耳其海峡 霍尔木兹海峡 2、小组交流 四人一小组，交流以上问题并提出疑难。 3、合作探究： 探究问题: 从地理位置的角度入手，西亚为什么会成为兵家必争之地？ 教师点拨：西亚位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要冲及中转站。西方资本主义国家屡次在西亚挑起战争，与西亚地跨两洋三洲五海的战略位置有着内在的联系。 探究结论： 西亚地处两洋三洲五海的地理位置，成为西亚战争的原因之一。 （二）学习任务二：干旱的自然环境 个性化修改

让学生在课本图上用红笔描出西亚和其他地区的界线，找出课文中提到的主要国家。

学生读图思考： 1、由印度洋通往大西洋有那几条可以航行的水路？最近的是哪一条？ 2、苏伊士运河连接了什么海洋？土耳其海峡呢？

西亚是现代海陆空交通要冲，它处在联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。

1、自主学习 3

学生阅读P48图文资料，解决以下问题： （1）阅读亚洲气候图，找出西亚大部分属于什么气候？气候特点是什么？ （2）西亚的自然环境特征是什么？ （3）读图2-20，为什么阿拉伯半岛上没有河流（从纬度位置分析）？ （4）读西亚地形图，总结西亚的地形特征。 2、小组交流 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 ___________________________________________ 3、合作探究 探究问题： 西亚地区的战争频繁与水资源有关系吗？ 教师点拨： 西亚的自然条件比较恶劣，气候干燥、炎热，沙漠广布，高原为主。艰苦的自然条件给农业生产和人民的生活带来了极大的不便。尤其是水资源缺乏，西亚各国之间常常因为争夺水资源而引发战争，因此水资源短缺也是导致西亚战争频繁的主要原因。 探究结论： 水源短缺也是西亚战争频繁的主要原因之一 （三）学习任务三：干旱环境中的农牧业 1、自主学习 学生阅读教材P48-49，完成下列问题： （1）在干旱的自然条件下该如何发展农业生产? （2）西亚传统的经济部门是什么？本区著名的畜产品有哪些？ （3）西亚的农业区主要分布在什么地方？为什么？ （4）在西亚地区有这么一个国家，石油资源并不丰富，荒漠广布，可其经济实力并不弱，尤其是在三分之二都是沙漠的国土上生产 的农产品不仅满足本国的需要，而且还有大量的出口，堪称奇迹。这是哪个国家？农业生产有什么绝招？ 2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。

个性化修改 读图指导： 哪条重要的纬线穿过西亚的什么部位？ 让学生认真阅读“霍尔木兹海峡”部分。加深对此海峡重要性的理解。

通过了解西亚的气温和降水特征，分析该地区气候成因和特征。

由于缺乏淡水资源，西亚地区大力发展了节水农业，特别是以色列的节水农业取得了令世人瞩目的成就。 4

3、合作探究 探究问题： 我国是一个农业大国，而且在我国广大的西部地区，干旱缺水，自然条件恶劣，结合以色列的农业发展，请你给我国的农业发展，提出几条合理化的建议。 教师点拨：

结合我国的实际国情，可以考虑跨流域调水，将水资源从丰富的地区调往缺乏的地区。科技是第一生产力，也可以考虑利用高科技实行智能灌溉，节约和合理利用水资源，还可以考虑研制耐旱的农业新品种。

探究结论： 跨流域调水，科技兴农。 三、学以致用， 拓展延伸 导致西亚战争的原因有哪些？ 四、总结梳理，归纳方法 本节课的学习要充分运用以图析文和理论联系实际的方法。如西亚重要的地理位置必须借助于地图总结出来，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力；另外西亚农业发展与干旱的环境与其是密不可分的，重要的地理位置、水资源短缺都是导致西亚战争频繁的主要原因，这些知识需要同学们善于理清地理要素之间的联系，理论实际，这就要求平日里要养成善于动脑，勤于思考问题的好习惯。

个性化修改 补充材料：

水与中东地区的两大热点。 水对中东国际关系有着深刻的影响，至于它在将来是中东战争的根源，还是中东和平的桥梁，那就要看中东各国在水问题上采取什么政策了。

强调西亚的重要地理位置以及干旱环境下水资源的问题。

五、巩固练习，达标检测 能力训练P46 1、基本巩固1、2、5、7 2、综合运用：7 附：板书设计 第二节 西亚

一、世界的热点的区 （二）干旱缺水，争夺淡水

（一）、两洋三洲五海的地理位置 5

（一）著名畜产品 二、干旱环境中的农牧业

（二）灌溉农业 六、教学反思 学后反思： 我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。 我学到的知识与技能： 。 我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。 教后反思：

在教授本节时时，我采用了如下的教学设计 1．用多媒体或实物投影仪展示一组阿拉伯人的生活图片，引导学生观察思考讨论后依次回答下列问题： (1)你知道图片中人物的人种、民族、宗教信仰、语言吗? (2)阿拉伯人主要生活在什么地区?其服饰与所在地区的环境有何关系? (3)试将下列短语连结成一段话，比一比谁说的流畅合理：西亚和北非、白种人、阿拉伯人、阿拉伯语、伊斯兰教、阿拉伯国家、阿拉伯世界。 2. 用录音机放一段有关近期中东地区局势的新闻报道，提出问题，指导学生联系所学知识思考讨论下列问题： (1)你知道西亚、北非地区成为当前社会的热点、备受世人关注的原因吗? (2)西亚、北非的石油主要分布地区在哪里?主要石油产国有哪些? (3)你知道西亚、北非的石油主要输往哪些地区吗? 此教学设计很好地体现了课标中规定的地理课程理念。首先是地理学习方式的转变。此设计最大的特点是重重设问，一问刚平，一问又起。学 6

生就在这重重问题中进入探究式学习。这种教学设计一改过去“教师讲，学生听”的方式，变学生消极的听讲为主动的探索。其次是把地理问题与国际热点问题相结合。中东问题是国际热点问题，将其引入课堂，并引导学生从地理上寻其根源，这既是一道难题，又一道能引发学生兴趣的开放式题目。引导学生从各个可能的角度对其进行分析，有利于养成良好的学习习惯，有助于学习能力的提高。再次是此设计基于现代信息技术将多媒体、收音机引入课堂，使教学内容更形象直观，在此基础上开展的教学，更易于打动学生，和学生产生共鸣。