11美丽的小路1
一年级语文下册第十一课美丽的小路教学设计
一年级语文下册第十一课《美丽的小路》教学设计1一、教学内容：课文第1—8自然段。
二、教学目标：1、学习课文1—8自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。
让学生在学习、表演渗透环境保护意识。
4、能认识1—8自然段的生字。
会写先、干两个生字。
三、教具准备：电脑课件、生字水果卡片、动物头饰。
四、教学过程：(一)、导入师：今天，教室里可真热闹，瞧，来了这么多可爱的小动物。
开不开心啊?你是谁呀?师：你呢?师：那你们猜猜我是谁?师：猜不到吧，我就是(出示小路图)——美丽的小路。
我们来认识一下吧。
你好，鹿先生。
师：想不想知道在美丽的小路上发生了什么事情?下面我们一起来看看这个故事，好不好?师：觉得这个故事怎么样啊?想不想学习好这个故事?有没有信心学好?那就快快打开课本45页，来把课文小声地读一读。
(二)、学习课文1—8自然段。
1、师：(指美丽的小路图)我长得美不美呀?我美在哪里呀?师：我长得这么美，你们能不能夸夸我?师：夸得我心里美滋滋的，(出示课件自然段1)哪位小朋友来把这一段美美地读一读。
读得真美啊，谁能像他这样读。
下面让我们一起把第一段美美地读一读，好不好?2、师：(出示课件兔姑娘和鹿先生)你们瞧，谁来了?他们在说什么呀?—(出示字)啊，多美的小路啊!兔姑娘来读鹿先生来读一起来把这两段好好地读一读?3、师：你们看，我这么美，朋友们都喜欢到我这儿来干什么呀?可是过了不久，(课件出示垃圾)我变成了这个样子，发生什么事情了?师：看到我变这么脏，你们的心情怎么样?伤不伤心啊?把这一段伤心地读一读。
师：看到我这么脏，有什么想说的吗?师：听了你们的话，我真的很难过，不知道兔姑娘，鹿先生和鸭先生有什么反应呢?一起来读一读，边读可以比动作。
(出示课件)我发现很多同学一边读一边表演，真是太棒了，想不想到上面来演一演。
人教版语文一年级下第三单元第十一课《美丽的小路》第二课时
反思
2、美丽的小路找回来了吗?
二、学习第9―12自然段
1、复习这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9―12自然段。
3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?
4、全班交流。‘
5、指导朗读。
三、指导写字
1、读生字，给生字找朋友。
2、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。
3、“净”：两点水要靠拢
2、看标点，有语气的朗读下面的句子。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
作业
布置
演一演：小组合作，把课文中的故事演一演。
教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图、相关要求、解决策略、方法提示等解释说明）
一、复习导入
1、学生朗读第一至八自然段。
读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学
重点
会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文
教学
难点
会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。
教学
准备
教师
多媒体课件、生字卡，头饰：鸭、兔、鹿。片。
学生
学生自制生字小卡片一份。
板书
设计
11、美丽的小路
先干赶起明净
综合
练习
设计
1、书面或口头填空。
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，这是一条_______的小路。路上铺着___________的鹅卵石，路旁开着______________的鲜花。
人教版小学一年级语文下册
单元
第三单元（主题：保护环境，爱护地球。）
2-11美丽的小路
可是过了不久,小路上堆积了许多垃
圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的
小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了 眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见 了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了 鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去 了？” 鸭先生也叫起来：“天哪！我的美 丽的小怎么不见了？
也有；比教参更详尽、比教案更新颖、比设
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/yidubook
美丽的小路好香啊！ 美丽的小路好亮啊！ 让美丽的小路一直和我们在一起吧！
拓展作业（选作一题） 1.有感情地朗读课文。 2.看到校园里的纸屑，把它“送回 家”，保持校园整洁。 3.调查实践活动：“我做校园‘美容 师’”
小学语文教师必备用书
你能说得上名字的名师公开课，这里都 有；你说不上名字的名师公开课实录，这里
1我一定要把美丽的小路找回来。 2我一定要把美丽的小路找回来！
鸭先生推来一辆小车，拿来 一把扫帚，认真地清扫小路上的 垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了， 也赶来帮忙。他们提着洒水壶， 给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。 没过多久，一条干干净净的小路 又出现了。
看着干干净净的小路， 兔姑娘说…… 鹿先生说…… 鸭先生说……
人教版小学语文第2册——
美丽的小路
原执教人：蒋慧昳
课件制作：于红英
奇怪 干干净净
慢 慢 地
赶来
脑袋
堆积
鼻子
一辆 鹿 先 生
不久
推车
让我们一起踏上美丽的小路吧！
奇怪 不久 鼻子 慢 慢 地
推车 脑袋 一辆 鹿 先 生
11、美丽的小路
11、美丽的小路周均成教学目标:1、认识“先、鹿”等5个生字。
会写“先、干、净”等3个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
有感情的朗读1——6自然段。
3、精研小路的美与脏，初感保护环境的重要。
重点: 有感情的朗读1——6自然段，精研小路的美与脏。
难点: 精研小路的美与脏。
一、教学过程：一、认识朋友——研路美引课题：1、为了欢迎大家来这大课堂上课，老师特地请了三位朋友和我们共同学习、交流。
看看他们是谁——(课件出示:鸭先生、兔姑娘、鹿先生的图片)⑴、说说它们是谁。
⑵、课件出示：“鸭先生、兔姑娘、鹿先生”①、读一读，学读轻声“姑娘、先生”②、认识生字“先”、“鹿”（你有什么好办法记住“先”字吗？你能给“先”字找朋友吗？）③、让我们一起来写写“先”字吧（范写）（讲评）2、听兔姑娘和鹿先生说鸭先生非常能干,他把自己家周围打扮得特别漂亮!我们一起去看看吧。
（黑板出示小路图。
）⑴、谁能说说这是一条怎样的小路？它美在哪？（路面上、路旁）（随即出示课题：美丽的小路）3、这么美丽的小路，咱们快来看看课文中是怎么写的吧。
（课件出示第一自然段）①、赶紧自由的读一读，看看文章是怎么介绍的。
②、指名读。
（你对他的朗读有什么想说的吗？）③、可是鸭先生对你们的朗读还觉得不满意，不能把小路的美表达出来。
它还特意捎我带了很多鹅卵石和鲜花,让读得好的孩子亲手将这小路打扮的更美丽。
你敢接受这挑战吗？自由练读→个别展示→评读→添加鹅卵石或鲜花→师范读→再个别读→下面让我们一起把第一段美美地读一读，好不好？二、初感全文——知内容了事件1、那么美丽的小路后来怎么样了呢？小路上又发生什么故事呢？请大家再认真的读读课文。
（遇到不会读的字多请教拼音宝宝。
）并标出自然段.2、交流：这小路后来怎么样了？三、精研美丑——夸美路寻丑路1、课文中哪儿告诉我们小路变脏了？（课件引出第4自然段。
）⑴、仔仔细细的读一读，想一想这原本美丽的小路都会有哪些垃圾？（联系生活引导想象。
人教版小学一年级下册上课用11美丽的小路PPT
鸭先生对朋友们说: “让美丽的小路一直和我们在
一起吧!”
读一读。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了? 我一定要把美丽的小路找回来!
我们周围的垃圾 是从哪里来的呢?
这些垃圾哪
里去了呢?
咱们一起去了 解一下吧!
果皮箱
果皮箱，果皮箱，
马路边，它站岗，
不怕淋雨晒太阳。
张着嘴，把话讲：
果皮纸屑交给我，
这都怪我！
这都怪我！我一定要把 美丽的小路找回来！
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地
清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶
来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路
洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说: “美丽的小路好香啊!”
鹿先生说: “美丽的小路好亮啊!”
自读要求：
1、大声的自由读课文，把课 文读通，把生字词圈出来。
2、标出自然段。
xiān
lù
màn
jī
先
bí
鹿
nǎo
慢dLeabharlann i积guài鼻
tuī
脑
liàng
袋
gǎn
怪
jiǔ
推
gān
辆
jì ng
赶
久
干
净
先 鼻 推 干
鹿 脑 辆 净
慢 积 袋 怪 赶 久
先生 堆积 奇怪 赶来
小鹿 慢慢 鼻子 脑袋 推车 车辆 不久 干净
小鹿 先生
赶来
不久
鼻子 脑袋 干
奇 怪 净
车 推车
辆
慢
慢
堆积
先生 堆积 奇怪 赶来
小鹿 鼻子 推车 不久
一年级下册语文第三单元11美丽的小路学案教学文案
一年级下册语文第三单元11美丽的小路学案课题：美丽的小路主备人：陈杨初审人：姓名：班级：第一课时练习设计：课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。
（1）鹿先生慢慢地从小路上走过。
（2）小路上堆积了许多垃圾。
（3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
（4）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
练习设计：教师或同学引读叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。
练习设计：比较句子，学习重叠词“干干净净”的表达方法：一条干净的小路又出现了。
一条干干净净的小路又出现了。
第二课时练习设计：1、读课文，看看小动物说话时的表情、动作，填一填。
兔姑娘又从小路上走过，__________，说：“呀美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，__________，说：“咦，美丽的小路哪去了？2、联系课文把下面句子补充完整。
小动物们要想让美丽的小路一直和它们在一起，它们就要_______________________________________________________________________课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：小组长评价：课后检测：【知识塔】一、我帮生字找朋友jiǔ nǎo dài tuījī bí lù màn 久积脑慢鼻袋推鹿二、我是小小魔术师，我能照样子变新字仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2【聪明屋】一、我能说得多明明天明日____ ____ 先先生先进____ ____ 赶赶快赶走____ ____ 起一起起来____ ____二、我能给句子加上正确的标点符号１、小鸟飞到哪儿去了２、我一定要把美丽的小路找回来３、一条干干净净的小路又出现了三．照样子改词语：干净——干干净净小明把教室打扫得很（干净）。
小明把教室打扫得（干干净净）。
11 美丽的小路
11 美丽的小路（第一课时）教学目标：1、知识目标：认识1-8段的生字，能读准字音，结合课文理解部分生字的意义。
2、能力目标：抓住课文中的字词句，引导学生领悟其意义，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：通过课文的学习，让学生懂得美丽的化境让人心情愉快，热爱自然、热爱生活；当美丽的环境倍破坏，大家会感到特别着急、难过。
教学重点：引导学生领悟字词句的意义，知道学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：第8自然段中的“我明白了”和“这都怪我”的含义。
教学准备：生字卡片，教学PPT。
课时安排：2课时教学过程：一、导课，揭题。
1 同学们，通过这个单元的学习我们知道我们生活在美丽的地球上，地球无时无刻不在散发着她的美。
大家看这条小路（出示PPT图片：美丽的小路），就是我们美丽地球的一个角落，在这条小路上课发生了一个有趣的故事。
2 我们一起来读读这个故事的题目（师板书课题），请同学们翻开书45页。
3播放动画录音。
（在播放动画录音前要求学生标出课文的自然段。
）二、感知全文。
1 自然段标好了吗？一共有多少个自然段？（12个）。
2同学们看的很仔细，大家再看看故事里有几个人物？（鸭先生、兔姑娘、鹿先生。
）3 由于课文较长，这节课我们先学习1—8自然段。
○1请同学们看黑板，老师已经把这节课要认的生字宝宝请到了咋们班，现在开始读课文的1-8自然段，记住要把这些绳子宝宝圈起来哟！○2自主认识8个生字。
（强调“脑”字的读音）三、学习1-8段。
（一）学习1-3自然段。
1 领读1-3自然段。
○1请同学跟着老师读，记住，老师读一句你们读一句。
老师读的时候你要仔细听老师哪读的轻，哪读的重，哪个声音高，那个声音低。
○2大家刚刚跟老师读完了课文的1-3段，你们想想课文是怎样形容这条小路的？（师适时地指着课题）。
2再看课文，感知小路的美丽。
并找出生字。
○1你从哪看出小路很美？这条小路上的鹅卵石是…(花花绿绿)，“鲜花”又用了一个什么样的词语来形容？（五颜六色）○1同学们想想，有花花绿绿的鹅卵石铺在路面上，路旁还开满了无言六色的鲜花。
11、美丽的小路1
教学内容11、美丽的小路第 1 课时总课时：2教学目标1、认识“先」鹿”等14个生字。
2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句，体会每个角色皆语气．练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱报环境卫生的愿望和行动。
教学重难点1、识记生字，漉感情的朗读课文。
2、体伞每个角色的语气教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
教学程序教学过程（一）、激趣导入（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。
（全班齐读课题）（二）、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。
注意容易读错的字和词。
重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。
容易读错声调的字“鹿、积、辆”。
“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
）（二）、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。
2、夸一夸、帮一帮。
引导学生先评优点，再评不足。
评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
（三）、认记生字1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
（四）、学习课文第一至八自然段1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。
①、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）②、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
③、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案(一)【教学目标】1.认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4.分角色读文(1)个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
11.美丽的小路
有感情地朗读课文。体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念。
【教师准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
四、教学方法：角色移位，创设情境
五、教学过程
一、导入
同学们，今天我们继续学习————《美丽的小路》！
昨天我们在课文中认识了三位朋友，你们还记得他们吗？（记得！）有鸭先生、廘先生、兔姑娘，你们想去见见这三位好朋友吗？（想！）老师也和大家一样想去看看他们呢！可是在去找三位好朋友的路上站了许多词语宝贝，他们说只有我们叫对他们的名字他们就让我们过去呢！你们能叫对他们的名字吗？（能！）好！看来你们信心满满的，词语宝贝来了！每个词语叫两遍！
六、教学反思
《美丽的小路》这篇课文是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不文明的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外“鸭先生的话”：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”是学生学习的难点。教学本课有以下几个特点：
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、教材分析
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶
师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你在小路上走得这慢，都看到了些什么？（鹿先生还会看见什么？）
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长长
的小路
luǎn
花花绿绿 的鹅卵石 五颜六色 的鲜花
长长
的小路
luǎn
花花绿绿 的鹅卵石 五颜六色 的鲜花
长长
花花绿绿 五颜六色
的小路
luǎn
鸭先生的小屋前有一条 长长的小路，路上铺着花 花绿绿的鹅卵石，路旁开 着五颜六色的鲜花。
啊，多美的
小路啊！
啊，多美的 小路啊！
兔姑娘轻轻地从 小路上走过，说： “啊，多美的小路 啊！”
鹿先生慢慢地从小 路上走过，说：“啊， 多美的小路啊！”
兔姑娘轻轻地从 小路上走过，说： “啊，多美的小路 啊！”
鹿先生慢慢地从小 路上走过，说：“啊， 多美的小路啊！”
啊，多美的小路啊！
xiāng
果皮箱
果皮箱，果皮箱， 马路边，它站岗，
gǎng
课间操
不怕淋雨晒太阳。
张着嘴，把话讲：
jiǎng xiè
洗洗澡
浇浇水
清扫
美丽的小路好香啊！ 美丽的小路好亮啊！ 让美丽的小路一直和我们在一起吧！
让美丽的小路一直和我 们在一起吧！
想一想：
要想让美丽的世界 永远和我们在一起， 我们在生活中应该怎 样做？该怎样爱护周 围的环境卫生？
实践活动：
2、 咱们一 1、我们把这个 故事讲给更多 的人听吧! 起为校园美美容 吧!
果皮纸屑交给我，
不要扔在大街上。
jiē
鸭先生的小屋前有一条 长长的小路，路上铺着花 花绿绿的鹅卵石，路旁开 着五颜六色的鲜花。
可是过了不久，小路上堆积 了许多垃圾，苍蝇在小路上 嗡嗡地飞来飞去，美丽的小 路不见了。
脏
美
丑
干净
（皱起了眉头）：
“呀，美丽的小路怎么不见了？”
（捂上了鼻子）：
“咦，美丽的小路哪儿去了？”
11. 美丽的小路
11. 美丽的小路 鹿 积 鼻 脑 袋
jī
lù
jī
bí
nǎo
dài
guài
tuī
jiǔ
liànɡ
jìnɡ
怪 先
推 慢
久 干
辆
ɡǎn
净
xiān màn ɡān
赶
鹿先生
眉头
鼻子
脑袋
姑
堆积
一辆小车
推车
奇怪
赶来
慢慢地
干干净净
想一想
课文中的写得主人公有 （ ） 、（ ）和（
）。
鸭先生 兔姑娘 鹿先生
（叫起来） ：
“天哪！我的美丽的小路呢？”
他看着看着，忽然一拍脑
袋，说：“我明白了，这都怪 我！……”
怪我————！
“我一定要把美丽的 小路找回来！”
“我一定要把美丽的 小路找回来！”
（皱起了眉头）：
“呀，美丽的小路怎么不见了？”
（捂上了鼻子）：
“咦，美丽的小路哪儿去了？”
（叫起来） ： “天哪！我的美丽的小路呢？” 他看着看着，忽然一拍脑 袋，说：“我明白了，这都怪 我！……”