浅谈高校计算机教学方法的创新
高校计算机教学方法的创新途径探索
高校计算机教学方法的创新途径探索随着信息技术的不断发展和应用，计算机科学与技术已经成为高校教育的重要组成部分。
传统的计算机教学方法面临着许多挑战，如教学内容陈旧、教学方式单一、教学资源不足等。
为了适应信息时代的发展需要，需要不断探索和创新高校计算机教学方法，以提高教学质量和培养学生的综合素质。
本文将从课程设置、教学手段和教学资源等方面探索高校计算机教学方法的创新途径。
一、课程设置的创新传统的计算机科学与技术课程设置主要以理论知识为主，往往缺少与实际应用结合的课程内容。
在现代信息社会中，学生需要具备较强的实践能力和解决实际问题的能力。
高校计算机教学方法的创新需要从课程设置入手，充分结合实际应用需求，注重实践教学。
可以设置与行业实践结合紧密的实训课程，让学生参与到实际的项目开发中，提高他们的实践能力和创新意识。
还可以开设跨学科的课程，将计算机科学与其他学科进行整合，培养学生的综合能力。
可以开设计算机科学与艺术的跨学科课程，让学生在学习计算机技术的了解艺术创作的需求，培养他们的艺术素养和审美能力。
二、教学手段的创新传统的计算机教学方法主要以课堂讲授和实验教学为主，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
为了提高教学效果，需要创新教学手段，注重激发学生的学习兴趣和创造力。
可以引入问题驱动式教学法，提出具体的实际问题，让学生通过学习计算机知识和方法，解决实际问题，激发他们的学习兴趣和创造力。
可以借助信息技术手段改变传统的教学方式，开设在线课程和远程教学，提供更为灵活多样的学习环境。
通过网络教学平台，学生可以随时随地进行学习，提高了学习的灵活性和便利性。
还可以引入游戏化教学的概念，通过设计有趣的教学游戏，增强学生的学习体验和互动性。
可以设计计算机编程竞赛、虚拟现实实验等教学游戏，让学生在参与游戏的过程中学习到知识，培养他们的解决问题的能力。
传统的计算机教学方法面临着教学资源不足的问题，教材陈旧、实验设备过时等。
探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径
探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径随着信息技术的飞速发展，计算机技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
在这样的大背景下，高校计算机教学的创新也成为了具有重要意义的课题。
本文将从课程设置、教学方法和教学资源等方面探讨中国高校计算机教学的创新方法，以探讨提高学生的学习成效和创新能力。
一、课程设置在高校计算机教学的创新中，课程设置是至关重要的一环。
随着信息技术的不断更新与变化，传统的课程设置已经难以满足学生的学习需求。
高校需要根据行业的发展趋势和学生的实际需求，不断完善和更新计算机课程设置。
高校可以引入一些前沿的计算机技术课程，如人工智能、大数据、云计算等课程。
这些课程可以帮助学生跟上科技发展的步伐，不断提高自己的技术水平。
高校也可以开设一些跨学科的计算机课程，如计算机与金融、计算机与医学等课程。
这些课程可以帮助学生将计算机技术与其他领域进行结合，提高学生的综合能力和创新能力。
高校还可以引入一些创新类的计算机课程，如创新创业、项目管理等课程。
这些课程可以帮助学生培养创新精神和团队合作能力，为学生的未来发展打下良好的基础。
二、教学方法除了课程设置，教学方法也是高校计算机教学创新的重要途径。
只有采用先进的教学方法，才能提高学生的学习成效和创新能力。
高校可以采用项目式教学方法。
传统的计算机教学往往以理论知识为主，学生缺乏实际操作的机会。
而项目式教学可以让学生在实际操作中学习，并且培养学生的解决问题的能力和创新能力。
高校还可以采用问题驱动的教学方法。
即在教学中，教师可以提出一些实际问题，让学生通过自主学习和合作学习，解决这些问题。
这种教学方法可以培养学生的问题意识和解决问题的能力。
高校还可以采用在线教学资源。
随着互联网的普及，高校可以引入一些优质的在线教学资源，如MOOC、网课等。
这些资源可以为学生提供更广阔的学习空间，让学生在课余时间也能进行自主学习。
三、教学资源高校需要不断完善实验室设施，提供先进的实验设备和软件，为学生的实验学习提供良好的环境。
高校计算机教学方法的创新途径探索
高校计算机教学方法的创新途径探索随着信息化时代的到来，计算机技术的发展日新月异，已经成为现代社会发展的核心驱动力之一。
作为计算机专业的学生，他们将来将肩负起推动和引领科技创新的重任。
高校计算机教学方法的创新途径成为了亟待探索和完善的课题。
本文将就高校计算机教学方法的创新途径进行探索，希望能够为相关领域的教学工作者提供一定的启示和借鉴。
一、借助现代科技手段创新教学方法随着信息技术的不断发展，许多新兴科技手段也开始在教学中被广泛应用。
而对于高校计算机教学来说，更是与其密不可分。
通过借助现代科技手段，可以更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
利用虚拟现实技术进行计算机编程实验，可以让学生身临其境地感受到实际的编程操作，从而更好地理解和掌握知识点。
利用人工智能技术为学生量身定制学习路径和推荐学习资料，也可以提高学习效率，让学生更好地掌握知识。
利用互联网资源也是创新教学方法的一大途径。
在计算机教学过程中，教师可以引导学生主动获取互联网上的学习资源，如开放式课程、学术论文、实验视频等，以丰富教学内容、拓宽学生视野。
还可以通过在线互动平台进行问题讨论和学习交流，提高学生学习的主动性和参与度。
这些现代科技手段的应用，不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣，从而更好地推动高校计算机教学方法的创新。
二、注重实践教学，培养学生实际操作能力在高校计算机教学中，实践教学是非常重要的一环。
很多学生在接触计算机编程等课程时，遇到的最大问题就是知识点的理解和实际操作的脱节。
需要注重实践教学，培养学生的实际操作能力。
可以通过实验课程来引导学生进行具体的编程操作，或者开设项目实践课程，让学生参与到真实的项目开发中，从而深入理解计算机知识并培养实际操作能力。
还可以引入模拟实验教学，通过虚拟实验平台进行计算机操作模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实际操作，提高学生的实际操作能力。
还可以加强实习教学环节，让学生到企业或科研院所进行实习，深入了解行业实际情况，提高学生解决实际问题的能力。
高校计算机教学方法的创新途径
高校计算机教学方法的创新途径随着信息技术的不断发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。
在这样的现实环境下，高校的计算机教育也越来越重要。
然而，在传统的计算机教育中，存在诸多问题：例如缺少真实的案例、缺乏创新的教学方式、教学内容过于枯燥、难以激发学生的学习兴趣等等。
因此，高校计算机教学方法的创新迫在眉睫。
本文将从以下几个层面介绍高校计算机教学方法的创新途径。
一、强调实践与案例教学在传统的计算机教育中，大多数内容都是基于理论，而缺少实际应用。
为此，高校需要加强实践教学，在教学中引入大量实际样例，帮助学生理解计算机的应用。
同时，可以通过各种实际案例及应用来使学生了解知识点；并将基于案例的教学与使用商业软件相结合，来培养学生的实际能力。
代价动态规划、层次分析法等算法都是相对抽象难懂的，因此可以通过案例教学将问题提供给学生，并提供解决问题的步奏。
例如，教授数组排序问题时，可以通过实例描述由小到大的数字排列，然后结合实例讲解各种排序算法。
二、引入新的教学方式为了更好地激发学生的兴趣和创造力，教师可以采取多种新的教学方式，例如：启发式教学、协作学习和网络学习。
启发式教学注重启发式的，开放性的教育方式，在授课的过程中强调学生主导过程。
协作学习是指学生之间互相协助，分工合作，共同完成任务；以此培养学生独立思考、合作学习和克服困难的能力。
网络学习可以在不同的时间和地点进行开放的学习。
学生可以通过网络自主选择适合自己的教材、参与网络讨论，作业、论文等，以增加学生主动学习的意愿。
当然，这些教学方式并非完全独立，往往需要教师引导和协助，以确保最佳效果。
三、注重综合能力培养无论是学术方面，还是职业能力方面，计算机科学与技术需要综合能力的支持。
因此，在教学的过程中，我们不仅要注重理论知识的教学，更要注重培养学生的综合能力。
具体而言，可以在授课中加入项目实践，让学生参与到项目中，负责项目的策划、开发、测试等整个过程；同时，可以鼓励学生实践创新性的创意工程。
高校计算机教学方法的创新途径探索
高校计算机教学方法的创新途径探索随着信息技术的迅速发展和计算机科学技术的不断涌现，高校计算机教学方法也逐渐走向了多元化和创新化。
传统的计算机教学模式已经不能满足时代的需求，需要不断探索和创新途径，以适应新的技术和市场的发展。
本文将就高校计算机教学方法的创新途径进行探索。
一、引入实践教学传统的计算机教学主要以理论知识的传授为主，实际操作和实践环节相对较少。
而实践教学是一种将理论知识与实际操作相结合的教学模式，能够让学生更加深入地理解所学的知识，并提高实际操作的能力。
在高校计算机教学中，可以引入实践教学的模式，比如通过实验课、项目实践等形式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作技能。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能更好地培养他们的实际应用能力。
二、强化跨学科融合计算机技术的发展已经不再局限于计算机领域，而是与其他学科紧密相关。
计算机科学与医学、工程、艺术等领域都有广泛的交叉应用。
高校计算机教学不应该只停留在计算机本身，还应该更多地融入其他学科的内容，培养学生的跨学科综合能力。
可以通过开设跨学科的计算机课程和项目，让学生能够更好地理解计算机与其他学科之间的关系，培养其跨学科应用能力。
三、注重创新思维培养计算机科学是一门需要不断创新的学科，因此培养学生的创新思维至关重要。
在高校计算机教学中，可以通过开设创新设计课程、组织创新竞赛等形式，培养学生的创新能力。
还可以通过引入案例教学、讨论式教学等方法，让学生能够更好地理解和应用所学知识，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、强化实习实训除了课堂教学外，实习实训是一种非常重要的教学形式。
通过实习实训，学生可以将所学的知识应用到实际工作中，锻炼其实际工作能力和动手能力。
高校计算机教学应该注重实习实训环节的设置，为学生提供更多的实习实训机会，并与企业合作，开展校企合作实训项目，让学生更好地了解企业的需求和市场的变化，为就业做好充分的准备。
五、倡导教学团队合作在高校计算机教学中，教师之间的合作也是非常重要的。
探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径
探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径中国的高校计算机教育一直是备受关注的领域，随着计算机技术的飞速发展，高校计算机教学的创新方法也成为了教育界的研究热点。
在当前社会，计算机技术已经深刻地渗透到各行各业，因此高校计算机教学的创新变得尤为重要。
本文将探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径，希望能为相关教育工作者提供一些启发和思路。
一、注重实践性教学传统的计算机教学往往注重理论知识的灌输，忽视了实践的重要性。
实践性教学不仅可以增加学生对知识的理解，还可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
注重实践性教学是提高高校计算机教学质量的关键。
教育工作者可以通过设计有挑战性和实用性的项目，让学生在实践中学习，并将理论知识运用到实际中去。
高校可以积极与企业合作，提供实习、实训等机会，让学生在实际工作中应用所学的知识，从而更好地掌握和领会计算机技术。
二、多元化教学方法传统的计算机教学方法以课堂讲解和书本知识为主，但是学生的学习方式却是多元化的。
高校计算机教学需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
可以结合网络教学平台、实验课程、小组讨论、项目案例等多种形式进行教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
还可以引入游戏化教学、移动学习等方式，打破传统教学的单一模式，更好地引导学生学习。
三、开设新兴技术课程随着计算机技术的不断发展，新兴技术如人工智能、云计算、大数据等已经成为了当今计算机领域的热门趋势。
高校计算机教学需要及时调整课程设置，开设与时俱进的新兴技术课程，培养学生具备应对未来技术挑战的能力。
在教学内容上，也需要注重实际应用，结合实际案例进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、注重学科交叉计算机技术在各个领域都有着广泛的应用，因此高校计算机教学也需要与其他学科进行交叉融合，打破学科壁垒，提高计算机技术的综合运用能力。
可以将计算机技术与工程、医学、经济等领域的知识进行融合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径
探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径近年来，随着计算机信息技术的快速发展，高校计算机教学创新方法的研究和实践变得越来越重要。
传统的计算机教学方式已经无法满足当今社会和经济发展对于高校学生计算机技能的需求。
因此，高校需要探讨更加有效和创新的计算机教学方法。
一、多元化的教学方法高校教学中使用多样化的教学方法，可以让学生更加有效地学习计算机技术。
这包括项目式学习、团队合作、在线学习、反转课堂等方式。
采用不同的教学方法能够让学生更为主动，增强学习兴趣，提高学习效果。
二、实践教学方法计算机技术的应用性非常强，很多学生在学习过程中没有机会接触实际应用场景。
实践教学可以让学生更加深入的了解计算机技术的应用。
可以组织学生参与实践项目，比如开发应用程序和设计计算机系统等。
这样学生可以理解计算机技术在现实世界中的应用，增强对计算机技术的认识水平。
三、拓展学生知识可视化方法对于计算机课程的学习，拓展学生知识可视化技术的应用是十分有效的教学方法。
例如，借助动画、图表、三维模型等可视化技术，可以让学生更加直观地了解计算机技术的原理和应用。
这种教学方法可以帮助学生更加深入地理解抽象的计算机概念，从而增强学习效果。
不同的学生有不同的学习习惯和理解能力。
因此，个性化教学方法可以帮助教师更好的满足学生的需求。
实现个性化教学需要教师收集学生的学习情况和表现，针对性地提供不同的教学方案和指导方式。
这样可以针对学生的需求有的放矢，为不同的学生提供适合他们学习需求的教学方法。
总之，在探索高校计算机教学创新方法的途径中，多元化的教学方法、实践教学、拓展学生知识可视化技术等都是非常有效的教学手段。
同时，个性化教学方法可以帮助教师更加精准地满足不同学生的需求，从而帮助他们更好地学习计算机技术。
高校计算机教学方法的创新途径探索
高校计算机教学方法的创新途径探索一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机科学与技术已逐渐成为各大高校的热门专业。
而在计算机教学领域，如何创新教学方法，提高教学质量，已经成为当前高校教育的重要课题。
本文将探索高校计算机教学方法的创新途径，以期为相关教育工作者提供一些启发和思路。
二、传统教学方法存在的问题1. 缺乏趣味性：传统的计算机教学通常注重理论知识的传授，而忽视了实践性和趣味性。
这使得学生们难以对计算机科学产生浓厚的兴趣，也难以将理论知识转化为实际应用。
2. 脱离实际应用：由于传统教学注重理论知识，很少将计算机知识与实际应用结合起来，导致学生们在毕业后难以适应实际工作需求。
3. 教学资源单一：传统教学方法重视教师授课，学生接受的方式，缺乏开放性和多样性的教学资源，难以满足学生个性化需求。
三、创新途径的探索1. 强调实践性教学在计算机教学中，要注重实践性教学，通过实际项目、案例分析等方式，让学生亲自动手，实践所学的知识。
可以组织学生参与实际的软件开发项目，让他们亲身体验项目管理、编码等过程，从而提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
2. 引入趣味化教学在教学中引入趣味化元素，增加教学的趣味性。
可以通过游戏化教学的方式，设计一些富有挑战性和趣味性的编程游戏，激发学生对编程的兴趣和热情，让他们在游戏中学习、实践，并提高他们的编程技能。
3. 多媒体教学手段利用多媒体等现代化教学手段，多角度展示计算机知识，增加视觉、听觉等多种方式对学生的刺激，提高他们的学习兴趣。
可以利用视频、动画等多媒体形式展示计算机技术的发展历程、应用案例等，使学生们更直观地了解和领会计算机知识。
4. 开放化教学资源采用开放化的教学资源，多样化地展现计算机知识。
通过引入各类网络课程、学习平台，提供学生更多的选择和学习机会，满足不同学生的学习需求，激发他们的学习动力。
5. 实践与理论相结合强调计算机教学中理论与实践的结合，将教学内容贯穿于实际案例中，使学生能够更好地理解理论知识，并将其运用到实际项目中。
谈高校计算机教学创新方法途径
谈高校计算机教学创新方法途径提纲：一、高校计算机教学创新的意义及必要性二、高校计算机教学创新的方法途径三、高校计算机教学创新的具体实践案例四、高校计算机教学创新存在的问题及解决途径五、高校计算机教学创新的未来发展展望一、高校计算机教学创新的意义及必要性计算机作为现代社会不可或缺的一部分，在高校教育中占据着重要的位置。
随着时代的不断进步和科技的快速发展，传统的计算机教学方式已经难以满足当前社会对人才培养的需求，因此高校计算机教学创新就显得特别重要了。
高校计算机教学创新不仅可以提高学生的综合素质，更是为培养具有创新意识的人才奠定了基础。
二、高校计算机教学创新的方法途径高校计算机教学创新的方法途径可以从以下几个方面进行考虑：1. 教学内容的创新计算机教学内容的创新是推进教学创新的关键所在，可以借助现代科技手段，如虚拟实验技术、网络教学技术等，来实现教学内容的创新。
通过这些新颖的教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，更是实现知识的直观化、形象化，从而增强学生的学习效果。
2. 学习方式的创新计算机教学的学习方式也需要进行改革创新。
传统的讲授式教学模式已经难以满足当前社会对人才的需求，因此需要采用互动式、体验式、实践式等多样化的教育方式。
通过这些新的学习方式，可以提高学生的创新思维能力和实践能力，帮助他们更好地适应当今社会的发展。
3. 教学方法的创新高校计算机教学创新同时也需要体现在教学方法上。
传统的教学方法只是简单的授课，难以实现知识的深入传授。
为此，需要采用一些新型的教学方法，如翻转课堂、课程包、启发式教学法等，来提升教学的质量和效率，促进学生的学习兴趣和主动性。
4. 课程体系的创新计算机课程体系的创新也是教学创新的一个重要方面。
要满足社会的需求，需要从现有课程结构和课程内容都进行重新设计，调整，使之能符合当今社会的需求，满足学生的实际需求。
5. 教学资源的创新高校计算机教学创新还需要从教学资源的角度进行创新。
高校计算机教学方法的创新途径探索
高校计算机教学方法的创新途径探索随着信息技术的飞速发展和社会对计算机人才的需求日益增长，高校对计算机相关专业的教学工作也面临着前所未有的挑战。
传统的计算机教学方法往往无法满足学生的实际需求，因此需要不断探索创新的教学途径。
本文将就高校计算机教学方法的创新途径进行探讨。
一、实践与理论相结合在传统的计算机教学中，往往过分强调理论知识的传授，忽视了实际操作的重要性。
事实上，计算机技术是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践操作，学生才能真正掌握计算机相关的知识和技能。
高校在计算机教学中应该注重实践与理论相结合，通过实验课、项目实践等方式，引导学生将理论知识运用到实际中去，培养学生的动手能力和创新意识。
二、项目驱动式教学传统的计算机教学方法往往是按部就班的，缺乏实际应用场景的指导，容易使学生产生学习兴趣的丧失。
而项目驱动式教学则能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，使学生在实际项目中运用所学知识，锻炼自己的专业技能。
通过参与各类项目实践，学生既能够在实践中巩固所学知识，又能够锻炼团队合作能力和解决实际问题的能力，使学生在实践中不断提升自己。
三、开放式实验教学开放式实验教学是一种注重学生自主学习和实践探索的教学方式，它强调让学生在实验过程中自由地选择研究方向和实验内容，培养学生的创新意识和实际动手能力。
高校计算机教学可以引入开放式实验教学的模式，为学生提供一个宽松的学习环境，在实验中自由探索，发挥自己的特长和创造力，提升学生的学习主动性和自主学习能力。
四、跨学科融合教学计算机技术已经成为各行各业不可或缺的一部分，因此高校计算机教学应该与其他学科进行跨学科的融合教学，将计算机技术运用到其他学科中去，培养学生的跨学科能力和综合运用能力。
可以将计算机技术与医学、生物学、艺术等学科进行结合，设计相应的跨学科课程，让学生在学习计算机技术的也能够学习到其他学科的知识，提高自己的综合素质。
五、个性化教学学生在学习计算机技术的过程中，由于个人学习能力、兴趣爱好等方面的差异，对于教学模式也有不同的需求。
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进 行演示 ， 促使学 生找到差距 ， 找到认真 实践 的动力 ： 在 网络 实验课
时． 学生往往会漫无 目的地． 则学 生也会 被激发 出强 大的学
而这样 的实践必将在学生今 后的学习 、 工作 中产生 庞大 的学科体 系 ． 出现 了许 多门相对独立 的分支学科 ． 如计算 机语言 习兴趣 和主动性 ． 重要 的作用 。 程序设计、 数据库技术、 操作系统、 文字处理、 图形图像处理等， 同时还
１ ． １ 缺乏一整套成熟的教学方 法 由于计算机技术是－Ｎ新兴学科 ． 导致 了计 算机教育其它课程具 ２ ＿ ３充分注重实践操作 实践操作 是练习教学法 的一种 ． 旨在形成 操作 技能 ． 在技术性学
实践操作要求 有很多不 同之处 。 由于历史的原因 ． 大多数计算机教师 ． 特别是资深教 科 中占重要地位 。计算机基础课程具有理论难度较低 ． 因此重点强调学生的实际操作能力也是完全顺应该课程 的 师都不是计算 机专业毕业 的 ． 或者更确切地说 ． 他们没有 以学 生的角 高的特点 ． 由于大部分学生 都已经 有一定 的计算 机操 色经历 比较系统的计算机专业教学计划 与课 程体系的实践 ． 对许多课 特点 。在该课程 的实践 中． 因此学生往往会觉得很简单 ． 产 生不重视 的态度 ． 对此需要教 程与课程之间 的关系和相互作用缺乏直接 的体 会 ． 加之学科发展 比较 作基础 ， 同时在实验设计 时增加难度 、 调动学生 的求知 欲 快． 许 多问题 还来不及深入 思考 ． 因此他们 对计算机教学 缺少一整套 师充分强调重要性 ．
◇ 科技创新◇
科技 一向导
２ ０ １ ３ 年３ ２ 期
浅谈高校计算机教学方法的创新
陈斯 亮 （ 哈尔滨 币 范大学计算机科学与信息工程学院
【 摘ห้องสมุดไป่ตู้
黑龙江
哈尔滨 １ ５ ０ ０ ０ ０ ）
要】 随着互联 网技 术在 各个行 业的广泛应用 ， 计算机 已经成 为了大学毕业生工作 中必不可 少的工具 ， 这也对 高校计算机教 学提 出了
才能基本全面反 映每位同 现有设备数量和实际需要量缺 口 较 大 虽然 近几年来高校逐渐建 时完成 。通过理论考试与上机考试的结合 ． 达到培养人才的 目地。 起 了计算机实验 室 ． 但随着招生 数量的增加 ． 上机时间越来越 难得到 学 的学 习情况 ． ２ ． ５更 新 课 后 答 疑 手 段 保证 。 而计算机课程是实践性很 强的课程 ， “ 面向应用 ” 、 “ 精讲多练” 都 学生在课后操作很容易遇到问题 ． 如果 不及 时解决很可能会 打击 要求学生有充分的时间使用计算 机 ． 绝不 能搞 “ 纸 上谈兵 ” 、 “ 无机教 学生 的学 习热情 。 所 以应该充分利用网络 ， 实行 网上指导答疑 ． 交 作业 学” 。只有真正做到这点， 才有可 能提高计算机教学质量 。 等 。 学生们也 可以 自 行到 网站下载学习资料。 遇到问题可以随时提 问． ２ ． 高校计算机教学方法的创 新途 径 有好 的想法也可 以跟老师或同学交流。有 了这种宽松 的网上环境 ． 答 学生们遇到问题可 以随时提 问并在最短 的时 演示法是教师在课 堂上通 过展示各种实物 、 直观教 具或进行示范 疑解惑突破 了时空限制 ． 这对学生们来说不会出现大量 的问题积压利 于保 留学 习热 性 实验 ，让学 生通 过观察 获得 感性认 识 的一种 教学 方法 。在讲 解 间内解决 ． 情 ， 对教师来说 也能及时发 现学生知识掌握 的薄弱环节 ． 有利于今后 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 操作 系统 ， Ｏ ｆ ｆ ｉ ｃ ｅ 办公软件的使用等知识 时 ． 借 助于多媒体教 授课的完善 学设备进行直观 的演示操作是一种 自然而然 、 天衣无缝的选择 ． 此时
成熟 的教学方法 ， 只有边教边学 ， 在摸索中前进 。虽然近年来 ， 在教师 队伍 中新分配一些计算机专业毕业生 ， 但仍 没有从根本上解决 问题 。 ｌ ＿ ２计算机教学 内容多 计算机科学 已不再是局限于一两门课程 ． 而是逐渐发展成为一个
例 如在进行 Ｐ 的制作 时 ．教师可 以事先将 已搜集到 的精美 的 Ｐ Ｐ ， Ｉ ’
２ ． ４改 进 考 核 方 式 有许 多实用技 术 ， 如 中英文 录人技术 、 排 版技术 、 计算机 维修维 护技 计算 机课 程实践性较强 ． 上机是一个重要 环节 ． 因此在考核 时不 术、 查毒防毒技术和数据处理技术等等。 除了已发展成熟 的传统技术 ， 还要进行上 机考试 ． 只有这样才 能全面反映一个学生 计算机行业 中许 多新技术 、 新 知识还在不断地 涌现 出来 ． 许 多听来还 但要进行 笔试 ． 即考核采用理论考试 与上机考试相结合 的办法进行 理 很 遥 远 的技 术 和软 件 。今 天 已广泛 运 用 到我 们 的工 作 中 例 如 的实际水平 ． 基本概 念及原理 的掌握情 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 、 ＷＯ Ｒ Ｄ、 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ ９ ５ 、 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ ９ ８ 、 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ ２ ０ ０ ０、 计 算机 病 毒 、 论考试 主要考核学生们对计算机基础知识 、 而上机 考试则主要侧重 于测试学生们对一 些命令 、 软件或程序 的 ［ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｔ 网络 、 多媒体、 图形加速 、 三维动 画、 Ｍ ＭＸ 、 浏览器、 Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ 等等 ， 况， 理论考试与上机考试都可 以建立专用试题 每一项新技术的更新与应用都会使我们 的工作 效率倍 增 ． 这一切都迫 实 际操作过程 的掌握情况。 库， 使考试更 规范化 ． 尤其是 上机考试 ． 还要编制 出专 门上机 考试 系 使我们不断地去学习与掌握 统 ． 考试系统根据每位同学的学号随机组题 ． 在机器上 现场完 成 ． 且 限 １ ． ３ 计算机类课程开设 时间相对较短
新要求。本文就高校计算机教 学方法的创新进行深入探讨。
【 关键词 】 高校 ； 计算机 ； 教 学方法； 创新
解决了学生基础层次不同的问题 ．因为基础好 的同学在合作完成时 ． ０ ． 引言 他们很愿意 指导帮助其他 同学 ． 同时在讲解交流 目前计算机作 为一种工具 ． 已走进各行各业 ． 也走进 了我们 的生 成为 了组 内的核 心 ． 他们也会很认真的听取其他组 的技术经验 ． 获得 了进步 ． 对于基础 活， 人们对计 算机技术 的渴望 与 日 俱增 。计算机 已经成 为了大学毕业 时 ． 中等 和较低 的同学 ． 由于事 先讲 明会随机选取讲解人 ． 因此他们在合 生工作 中必不可少的工具 。 这也对 高校计算 机教 学提出了新要求。本 作完成任务时会认真学习 ． 在讲解交 流时． 也会认真 、 谦虚地 听取他人 文就高校计算机教学方法的创新进行深入探讨 的技术经验 ． 最终进步很大 １ ． 高 校计 算 机 教 学 中遇 到 的 困境