11.《美丽的小路》课件(覃先江)
《美丽的小路》课件 美丽的小路
《《美丽的小路》课件美丽的小路》摘要：出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)，(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)，4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3．有爱护环境卫生的愿望和行动。
一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
)设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
)三、朗读感悟1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4．分角色读文(1)个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
《美丽的小路》PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties怎么不见了？
7
这都怪我！
8
鸭先生是怎样把美 丽的小路找回来？
9
10
11
美丽的小路好 亮啊！
让美丽的 小路一直 和我们在 一起吧！
美丽的小路 好香啊！
12
你想对鸭先生说些什么？
13
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提问与解答环节
Questions And Answers
美丽的小路
1
先鹿慢积 鼻脑袋怪 推辆赶久 干净
2
美丽 房屋 喜欢 帮忙 出现
小路 鲜花 散步 洒水 一直
小鸭 轻轻地 认真 洗澡
3
我会写
先干赶 起明净
4
鸭先生的小屋前有一条长长的小
路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，
路旁开着五颜六色的鲜花。
5
啊，多美的 小路啊！
啊，多美的小 路啊！
6
天哪！我的美 丽的小路呢？
20
《美丽的小路》课件
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说: “啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说: “啊，多美的小路啊!”
可是过了不久，小路上堆积了许多垃 圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽 的小路不见了。
（皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？ （捂上了鼻子）：咦，美丽的小路怎么不见了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （叫起来） ：天哪！美丽的小路怎么不见了？
美丽的小路
谭瑶尧
鸭先生的小屋前有一条长 长的小路，路上铺着花花 绿绿的鹅卵石，路旁开着 五颜六色的鲜花。
花花绿绿的鹅卵石
五颜六色的的鲜花
鸭先生的小屋前有一 条长长的小路，路上铺着 花花绿绿的鹅卵石，路旁 开着五颜六色的鲜花。
鸭先生
兔姑娘
鹿先生
鸭先生的小屋前有一 条长长的小路，路上铺着 花花绿绿的鹅卵石，路旁 开着五颜六色的鲜花。
美丽的小路又回来了
美丽的小路课件PPT
保护环境，人人有责。 保护环境，从我做起。 小手大手齐动手， 争做环保小卫士。
我是小小调查员
1、调查一下我们的校园里有 没有垃圾？ 2、这些垃圾是从哪里来的？ 3、这些垃圾的家在哪里?
兔姑娘又从小路上走过，皱起了 眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见 了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了 鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去 了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美 丽的小路呢？”
我会填
鸭先生（ 推）来一辆小 车，（拿）来一把扫帚，兔 姑娘（提）着洒水壶。
美丽小路是我家 （干干净净）靠大家
lù xiān 鹿先生 不久
jī 堆积
tuī 推车
liàng găn 一 辆 赶来
bí 鼻子
gān jìng 干干净净
美丽的小路
可是过了不久,小路上堆积 了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡 地飞来飞去,美丽的小路不见了。
可是过了不久,小路上堆积了许多垃 圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的 小路不见了。
美丽的小路_课件ppt
赶来
不久 堆积 奇怪 推车
干干净净
慢慢地 不久 鹿先生 鼻子 脑袋
一辆小车
赶来 不久
堆积
奇怪
推车
干干净净
慢慢地 不久 鹿先生 鼻子 脑袋
小路美吗？到底是什么样的？
长长的小路 花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花
鸭先生的小屋前有一条 长长的小路，路上铺着花 花绿绿的鹅卵石，路旁开 着五颜六色的鲜花。
想一想
课文中的写得主人公有 （ ） 、（ ）和（
）。
鸭先生 兔姑娘 鹿先生
啊，多美的
小路啊！
啊，多美的 小路啊！
兔姑娘轻轻地从 小路上走过，说： “啊，多美的小路 啊！”
鹿先生慢慢地从小 路上走过，说：“啊， 多美的小路啊！”
兔姑娘轻轻地从 小路上走过，说： “啊，多美的小路 啊！”
鹿先生慢慢地从小 路上走过，说：“啊， 多美的小路啊！”
啊，多美的小路啊！
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾， 苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的 小路不见了。
“呀，美丽的小路怎么不见 了？”
“咦，美丽的小路哪儿去了？” “天哪！我的美丽的小路呢？”
“呀，美丽的小路怎么不见了？” “咦，美丽的小路哪儿去了？” “天哪！我的美丽的小路呢？”
（皱起了眉头）：
“呀，美丽的小路怎么不见了？”
（捂上了鼻子）：
“咦，美丽的小路哪儿去了？”
（叫起来） ：
“天哪！我的美丽的小路呢？”
我一定要把美丽的小路找回来！
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明 白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找 回来！” 他们是怎样找回美丽的小路的？
洗洗澡
浇浇水
清扫
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”
《美丽的小路》PPT课件
jī
bí
先鹿慢积鼻
脑 袋 怪 推 辆 nǎo dài
ɡuài tuī
liànɡ
ɡǎn
赶
jiǔ ɡān jìnɡ
久干净
我会认
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精选ppt
6
先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 奇怪 推车 车辆 赶忙 不久 干净
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精选ppt
7
我会写
先干明
净 赶起
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11 美 丽 的 小 路
1
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2
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3
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4
自读课文，我们来看一看鸭先生的 美丽的小路。借助拼音认读生字，说说 你的认字方法，同学间相互交流。
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精选ppt
5
xiān
lù màn
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说： “呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说： “咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路 呢？”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！ 我一定要把美丽的小路找回来！”
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10
鸭先生推来一辆小车，那来一把扫帚，认真地清 扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮 忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。 没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
8
读课文
路美 丽 的 小
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花 花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的 小路啊！”
美丽的小路课件
美丽的小路课件美丽的小路课件这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点；识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。
教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗为什么学生畅所欲言。
2、演示课件。
今天老师带同学们去郊游。
（出示课件）你们看这个地方怎么样（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢对话平台自学（初读感知，增强读书的目的性）1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的'能力。
）朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。
《美丽的小路》ppt课件(页)
美丽的小路好 亮啊！
让美丽的小 路一直和我 们在一起吧！
美丽的小路好 香啊！
第12页，共19页。
你想对鸭先生说些什么？
第13页，共19页。
第14页，共19页。
第15页，共19页。
第16页，共19页。
第17页，共19页。
第18页，共19页。
第19页，共19页。
美丽的小路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第1页，共19页。
先鹿慢积 鼻脑袋怪
推辆赶久
干净
第2页，共19页。
美丽 房屋 喜欢 帮忙 出现
小路 鲜花 散步 洒水 一直
小鸭 轻轻地 认真 洗澡
第3页，共19页。
我会写
先干赶
起明净
第4页，共19页。
鸭先生的小屋前有一条长长的小
路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路
旁开着五颜六色的鲜花。
第5页，共19页。
啊，多美的小 路啊！
啊，多美的小路 啊！
第6页，共19页。
天哪！我的美 丽的小路呢？
咦，美丽的小 路哪去了？
呀，美丽的小路 怎么不见了？
第7页，共19页。
这都怪我！
第8页，共19页。
鸭先生是怎样把美 丽的小路找回来？
第9页，共19页。
第10页，共19页。
第11页，共19页。
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鸭先生
兔姑娘
鹿先生
①
② ③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑾
⑿
xiān lù màn bí 先 鹿 慢 鼻 jī nǎo dài ɡuài 积脑 袋 怪
tuī liànɡ ɡǎn 推 辆 赶 jiǔ ɡān jìnɡ 久 干 净
熟字加偏旁：两——辆
争——净
干——赶
形近字比较：堆——推
•喜欢 •苍蝇 •扫帚
•捂鼻子 •拍脑袋
•洗洗澡 •浇浇水 •散散步 •说说话
课文讲了一个什么故事？
课文鸭先生屋前美丽的小路不见， 后来鸭先生、兔姑娘和鹿先生一起 把小路找回来的事。
鸭先生的小屋前有一条长长的小
路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路
旁开着五颜六色的鲜花。
花花绿绿的鹅卵石
鸭先生的小屋前有一条长长的小
路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路
旁开着五颜六色的鲜花。
小路这么美，大家都喜欢它吗？
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说: “啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说:
“啊，多美的小路啊!”
想象说话。
如果你走在这条美丽的小路 上，看见那花花绿绿的鹅卵石， 五颜六色的鲜花，你会说些什么
呢?
小路真美啊！我想在这里
兔姑娘说: “美丽的小路好香啊!”
鹿先生说: “美丽的小路好亮啊!”
鸭先生对朋友们说: “让美丽的小
路一直和我们在一起吧!”
你喜欢谁？喜欢他什么？
鸭先生
兔姑娘
鹿先生
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
朋友们都喜欢在美丽的小路上散 散步。
可是过了不久，小路上堆积了许 多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞 去，美丽的小路不见了。
你仿佛看到了（ ）， 听到了（ ）， 闻到了（ ）。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说: “呀，美丽的小路怎么不见了?”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说:
“咦，美丽的小路哪儿去了?”
我们周围的垃圾 是从哪里来的呢?
这些垃圾哪
里去了呢?
咱们一起去了 解一下吧!
果皮箱
果皮箱，果皮箱， 马路边，它站岗，
不怕淋雨晒太阳。 张着嘴，把话讲：
果皮纸屑交给我， 不要扔在大街上。
先生 先后
干净 干活
赶快 赶走
起来 起飞
明天 明白 明年
干净 洁净
鸭先生也叫起来: 鸭先生也叫起来：“天哪 ! 我的美丽的小路呢?”
（
皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？
（捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？ （叫起来） ：天哪！我的美丽的小路呢？
他看着看着，忽然一拍脑袋， 说：“我明白了！这都怪我！我一 定要把美丽的小路找回来。”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地
清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶
来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路
洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚， 认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮 忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水， 给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净 的小路又出现了。
反义词比较：后——先 同音字比较：九——久
千——干
快——慢 鸡——积
lù xiān
鹿 先 生
mà n
慢 慢 地
jiǔ
不 久
jī
堆 积
năo dai
脑 袋
tuī
推 车 一
lià ng
辆
găn
赶 来
பைடு நூலகம்
guà i
奇 怪
bí
鼻 子
gān jì ng
干干净净
脑袋 推车 赶来 不久 一辆 干净 堆积 鼻子 慢慢地 鹿先生
思考？
怎样才能让美丽的小路一 直和我们在一起呢？
我会读
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找 回来！
当堂检测
1、我会填
（美丽 ）的小路 （满意）的笑容 （花花绿绿的 ）鹅卵石 （茂密）的树林 （五颜六色 ）的鲜花 （高远）的蓝天
2、我会读
美丽的小路好香啊！ 美丽的小路好亮啊！ 让美丽的小路一直和我们在一起吧！