部编版初中语文八年级上册综合性学习 《人无信不立》 教学设计
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生深入了解“人无信不立”的道理，了解什么是诚信，认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中树立正确的诚信观。
2.通过本课的学习，培养学生的综合素质，如语文素养、思维素质、道德素质、社会责任感等。
3.通过学习本课，培养学生的排比修辞能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白诚信的重要性，认识到信任和信用的重要性。
2.教学难点：让学生理解“人无信不立”的道理，让学生能够运用排比修辞进行表达。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述文本思想和内容展开教学。
2.探究法：通过提问和讨论，让学生理解和掌握本文的思想和寓意。
3.模拟操作法：让学生模拟排比修辞，运用所学的知识进行创作和表达。
四、教学过程1. 导入新课用生动的例子让学生理解“人无信不立”这个道理，如“你会买一个不讲信用的东西吗？”、“你会和一个说不实话的人交朋友吗？”等。
2. 教学重点讲解什么是诚信，以及信任和信用的关系。
3. 探究新知通过提问和讨论，让学生发表自己的看法和意见，以帮助学生理解这个道理的内涵和实际应用。
4. 独立思考让学生思考：如果你是老师，你会选择信任哪一位同学？为什么？5. 合作探究将同学分成小组，探讨以下问题：1.诚信对人们生活和工作的影响是什么？2.诚信对个人品格的影响是什么？3.我国公共道德建设的现状是怎样的？6. 总结归纳让学生用一个简短的语句来总结这堂课的主题和主要思想。
7. 创新拓展让学生模拟排比修辞，使用排比修辞表达自己的想法。
五、教学资料1.《人无信不立》教案。
2.《人无信不立》文章原文。
六、教学评估1.通过学生的讨论和答题来评估教学效果。
2.通过课后作业来检测学生的掌握情况。
人教版八年级上册语文《综合性学习：人无信不立》教案【三篇】
2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
活动准备1．分组搜集有关信的资料。
比如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3．围绕诚信这一话题，写一篇演讲稿。
活动过程一、精彩导入，激发兴趣诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。
人而无信，不知其可也失信不立这些名言在我们身边萦绕。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导1．引经据典话诚信。
分组搜集有关信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
1组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为个人之信交友之信经商之信国家之信等，也可以将资料划分为正面反面两类。
2根据以上材料，分类分组讨论信有哪些含义，信对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
3小组内讨论我国古代典籍中出现的信有哪些含义？信对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。
2．环顾身边觅诚信。
我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。
1讲述身边的诚信故事。
2访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
3联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．班级演讲说诚信。
1围绕诚信话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
2小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
3组织一次班级演讲会。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 写作 综合性学习 人无信不立》优质课教案_11
综合性学习《人无信不立》一、活动设计和课前准备《人无信不立》是部编教材八年级语文上册第二单元的综合性学习内容。
到了八年级，开展综合性学习，需培养学生以下能力xx能力（听说读写）听：能正确理解别人的意思，把握要点说：跟他人交谈用语恰当，能当众发表意见，意思清楚，态度自然读：能准确、迅速把握所读文字的中心及要点写：能有条理地说明自己的观点，表达准确，能选择恰当的材料证明自己的观点交往能力（与他人沟通、合作）方法性知识能以多种方式与他人进行有效沟通能根据不同的环境或别人的意见，调整自己的言行能理解他人的感情、思想、动机、行为与生活方式学会用书面语或口头语简洁传达自己搜集的信息，条理清晰地发表（信息的发布）自己的观点为了达成上述目标，开展活动时需认识到以下问题（一）、“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。
也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比较丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
（二）、本次综合性学习需要学生阅读一些没有注释的文言文材料，对学生是一个挑战。
要指导学生先“直接阅读”，看看能不能了解大意，然后再利用工具书做“精准阅读”。
在反复阅读中，让学生慢慢熟悉文言文的表达方式，形成语感，为下面的文言诗文单元学习做准备。
（三）、由于种种原因，学生在校常被各种规矩约束，内心渴望富有情趣的语文活动，因此应该充分发挥学生的主观能动性，多听取他们的意见，多提供一些活动，如参观、采访、展示、辩论、表演等，增强综合性学习的趣味性。
为此本课的教学目标设计如下：1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、分组搜集有关“信”的资料。
3、培养学生讲诚信的xx。
语文课程标准指出：“综合性学习应贴近现实生活，应突出学生的自主性，应强调合作精神。
”基于这一指导思想，我在设计本课的教学时，注重与其他课程相结合，开展跨领域学习，跨学科学习。
本次综合性学习共分为三块：一、二、三、引经据典话诚信。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》赛课教案_0
语文八年级上册《人无信不立》教案教学目标：（一）知识与能力1．引导学生更深刻地探究"信"的传统内涵和现代意义。
2．分组搜集有关"信"的资料。
1．搜集资料分门别类制作成册。
2．采访身边的人，了解他们对“信”的理解。
（三）情感、态度与价值观1．培养学生讲诚信的美德。
2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学重点：1、分组搜集有关"信"的资料，分门别类制作成册。
2．采访身边的人，了解他们对“信”的理解。
教学难点：培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。
活动准备：1．分组搜集有关"信"的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．分门别类制作成册。
3．采访身边的人，了解他们对“信”的理解。
4．围绕"诚信"这一话题，写一篇演讲稿。
教学过程：一、精彩导入激发兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动过程（以小组学习汇报的方式呈现）（一）第一小组汇报：微课学习，理解“信”的传统内涵微课内容：信，是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，是们交往和处事的道德准则。
“信”不是简单的诚实，信用才是“信”最基本的内涵。
它不仅要求人们在自己的行为上要诚实和守信，同时也反映出人们对某一个事物、某一种理念认识上的坚定可靠，反映出人与人之间、人与物之间相互信赖的关系。
缺乏坚定可靠和相互信赖这样一种基础，人们在自己的行为上也难以实现诚实和守信。
关于“信”，早在远古时期，我们的祖先就认识了它，并且积极地加以提倡。
部编版初中语文八年级上册《人无信不立》综合性学习教学设计
部编版初中语文八年级上册《人无信不立》综合性学习教学设计教学目标：1能积极参与学习活动，围绕主题搜集资料，分类筛选，合理使用，表达自己对于“诚信”这一中华传统美德的理解。
2学习演讲，提升文字和口头语言表达能力的同时，深入理解诚信对于个人、社会、国家的重要意义，树立谨守诚信的公民意识。
教学重点：1积极参与学习活动，围绕“诚信”主题，检索、搜集资料，并分类筛选和合理使用。
2在活动中体会语言文字的魅力，运用语言或文字表达自己对于诚信的理解。
教学难点：1能够自主完成人物采访活动和班级演讲活动的组织、策划、展示，能够认真倾听记录诚信人物的事迹，得到启迪，提高认识，提升口头交际能力。
2在搜集整理资料的过程中会遇到大量的文言文资料，要知其大意，并做到合理运用。
【教学过程】第一课时（一）故事导入引诚信以《曾子杀猪》视频故事导入，请学生交流感受，引出诚信话题。
教师引导：小组学生讨论，积极吸收学生的意见，对两个评价量表进行修订完善。
（四）策划活动方案，分工协作准备（五）全班同学推选出班级活动的主持人（把活动方案的策划、制定权交给学生，真正落实课程标准要求的自主合作提升学生的综合能力，真正体现学生的主体地位。
）第二课时（一）小组分享收获主持人组织全班分组进行“引经据典话诚信”和“环顾身边思诚信”活动，全班学生互动评价。
同学们按照课前自主选择形成的学习小组，依据自主策划的流程，交流分享小组的学习收获。
第一、二组：引经据典话诚信——诚信经典小讲堂第三、四组：环顾身边思诚信——诚信之事微剧场活动的两组开展分享活动，其他两组根据课前拟定的评价量表赋分。
每个小组将自己准备好的活动在全班进行交流分享。
教师印制学生课前制定好的活动评价量表，发给选出的评委进行评价打分。
（提升学生的组织能力、合作能力、与人交往的能力。
）（二）整合学习收获，学写诚信讲稿1、教师指导学生整合本堂活动课的收获，围绕“诚信”话题写演讲稿。
（1）学生认真阅读附录中的“演讲小技巧”。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教学设计_0
八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》（公开课定稿）【课程标准解读】1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
【教材内容分析】“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。
在古人眼中，“信”是立身之本，交友之道，经商之魂，为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。
诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴做起。
2012年重庆中考题我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动，意在增强同学们的责任意识，培养同学们的担当精神。
请你也参与到这一次活动中来。
1.学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。
其中有一个问题：面对责任，为何有人敢于担当，而有人却退缩逃避呢？请你根据下面的三则材料，探究其原因。
（4分）材料一：张丽莉，是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。
2012年5月13日一辆失控的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生，自己被轧，双腿截肢。
材料二：在2012年5月20日的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠军失之交臂。
德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克，在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主罚点球。
这就像赫内斯赛后所说的那样：“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。
《人无信不立》综合性学习教学设计
《人无信不立》综合性学习教学设计一、教学目标（一）知识与技能（1）知道甲骨文“诚信”造字本义；（2）积累诚信有关的成语、诗文、典故（二）过程与方法（1）以第一环节看图识成语、九宫格识别诗文、古诗文抢答的活动形式，积累古代典籍中的诚信成语、古诗文。
（2）第二环节讲述古代诚信的故事，来明确诚信对立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要的价值。
（3）第三环节发放问卷，回收、分析数据后，汇报班级同学的诚信现状。
（4）第四环节给班级“诚信之星”颁奖的过程，树立诚信榜样。
（5）第五环节班级诚信之星发出倡议并带领全班宣誓的过程，让同学们从思想上重视诚信。
（三）情感态度和价值观（1）传承中华民族诚信的传统美德；（2）弘扬并从小事中践行社会主义核心价值观的诚信。
（3）明白诚信的重要新，做诚信之人。
二、学情分析本课是部编语文教材八年级上册第二单元后的活动。
通过初中一年半的学习，学生的表演能力有所提升。
在之前组织过多次综合性学习活动，学生们已经积累了经验。
作为八年级的学生，他们已经具备设计、组织班级活动的能力。
同时，学生对于举行综合性学习活动兴趣非常浓厚。
班上有一批热心活动的同学，他们擅长舞台表演、演讲、主持，班级也有一批艺术特长生，可以充分发挥学生的优势，把舞台交给学生，设计别开生面的活动形式。
全班分为五个小组，分别为资料组、故事组、数据组、颁奖组和倡议组，分别负责设计相应活动。
三、重点难点（一）重点（1）知道“诚信”的含义并积累与诚信相关的成语、古诗文；（2）从成语故事中明确诚信的价值。
（二）难点（1）发放问卷调查同学们的诚信现状，回收、分析数据，从中发现问题向同学们汇报。
（2）设计诚信勋章，为“诚信之星”写颁奖词，主持颁奖。
四、教学用具PPT、表演道具（剑、杀猪刀、王冠手工制作）五、教学准备分组设计任务；参与小组讨论；指导小组成员表演、主持等六、教学过程导入：同学们，孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”；陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_0
教学设计综合性学习活动——人无信不立【活动目标】：1、学会搜集整理资料的能力。
2、学会正确理解别人的意思，把握要点。
3、学会用简洁的口头语或书面语传达自己搜集的信息，条例清晰的发表自己的观点。
4、理解“诚信”的传统内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义，做一名诚实的人。
【活动重点】：通过搜集整理资料、辩论、演讲的活动形式提高学生的语文能力。
【活动难点】：了解“诚信”的深层内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义。
【活动准备】：学生：1、课前搜集有关诚信的成语、名言警句、及小故事。
2、提前写一篇演讲稿。
教师：1、搜集相关资料2、制作PPT课件【活动课时】：一课时【活动过程】：一、导入话题二、活动步骤（一）活动指导一：引经据典话诚信1、交流搜集的与诚信有关的成语、名言警句、经典言论、小故事，并进行阐释。
2、交流完资料，小组内讨论：诚信的传统内涵以及对个人、社会、国家的重要意义。
（二）活动指导二：环顾身边思诚信1.生活中常有这样一些人：诚实待人，讲究信用，言必信，行必果；也有存在对人不守信，对事不负责的现象，请你列举几例身边有关诚信的事例，并说出自己的感想。
2、展示材料：（1）、医生的“谎言”。
（2）小红的事例。
3、辩论：“校长兑现诺言当众亲吻小猪”的照片今天走红网络。
咸宁实验小学副校长洪耀明许诺:只要学生在校门口路上不乱扔垃圾，他就亲吻一头小猪。
一个月来，卫生状况大为改观。
在学校的升旗仪式上，在4000名学生注视下，他真的结结实实地亲吻了一头四五十斤的小猪! 洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
请围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题，展开一场辩论赛。
要求：观点鲜明，言之有理。
进一步阐释“诚信”的内涵。
（三）活动指导三：班级演讲说诚信围绕“诚信”的话题，恰当地运用你在活动中搜集到的资料，把准备好的演讲稿先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初二年语文综合性学习《人无信不立》教学设计
一、 教材分析
本节课选自部编版语文八年级上册第二单元综合性学习，部编版教材注重将中国传统文
化渗透到平时的学习中去，而这节课的主题“诚信”就是传统优秀文化之一。
二、 学情分析
八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量
的诚信教育迫在眉睫。在知识的储备方面，学生经过七年级一年的训练，基本的学习方法已
经掌握，大部分学生已具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的
见解并能说出充分的理由。
三、教学目标
1、搜集诚信方面的名人名言、成语、故事，加深对诚信的理解 。
2、在开展活动中认识诚信对个人、社会、国家的意义。
3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。
四、教学方法
语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在
学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师
是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、
探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
五、活动准备
1、搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇
总整理资料。
2、寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3、审视自我是否讲诚信，畅所欲言。
六、 教学过程
课前在班级群中分享预习微课，通过微课引导学生提前进行课文的预习并布置相应的预
习任务。形式新颖，且带动学生自主学习的积极性。
一、精彩导入，激发兴趣
出示古体字“诚信”，请学生猜字义。
古代汉语词典上了解诚信定义：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会
主义核心价值观之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现
代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信都应该成为个人必要的精神品质。“人
而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。一个人如果失去了诚信，将
在社会上难以立足。诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕
阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！
二、活动指导
1．引经据典话诚信
活动一：学生分组展示课前积累的有关诚信的成语、名言及故事
要求： 1、可采取多样化形式进行展示：第一组采用读书卡形式展示成语、名言；第二
组采用手抄报形式展示故事；2、小组推荐学生前来朗诵名人名言、介绍成语、细说故事。要
求：声音洪亮，讲述流利 。
师点评，当堂训练并提升： 通过资料的搜集和感悟，同学们对于“诚信”是否有了更深
刻的理解呢？
请仿写句子：诚信是雨，洗涤着心灵的尘埃；诚信是 , ；诚信
是 , 。
预设：诚信是灯，照亮着夜行的道路；诚信是水，滋润着干涸的土地；诚信是书，开拓
了人们的视野。
通过当堂训练，带领学生提炼总结对于诚信的理解：
2.环顾身边觅诚信
活动二：学生寻找身边有关诚信的案例：第三小组即兴演讲《我的同桌》（上讲台进行
演讲展示）
要求：请评价他的同桌具有什么样的品质？
第四小组展示ppt（有关食品问题的一组漫画） 要求： 1、巧拟漫画标题 2、描述漫
画内容 3、揭示漫画寓意
学生合作探究并讨论
第五小组展示ppt（新闻播报《信义兄弟》新闻） 要求：孙水林、孙东林是
2010感动中国十大人物之一，请为信义兄弟写一段感动中国的颁奖词
3.审视自我立诚信
活动三：展示视频（《一个失信人的悲剧》）失信人的悲剧，我们引以为戒，反观自我，
小组同学围绕以下问题互相采访：
（1）你在生活、学习中有没有不诚信的行为？造成了怎样的影响？这样做对吗？
（2）今后你将哪些方面要求自身，做一名诚信的人？ 注意：采访者的问题设置要环环
相扣，表达清晰，态度热情温和
4．拟写标语说诚信 拟写两条有关诚信的宣传标语。
要求：1、语言简练，观点鲜明 2、至少使用一种修辞手法
5.唱响诚信诺千金 配乐学生合唱《诚信歌》——社会主义核心价值观组歌
言必行 行必果 一诺千金 不打折 诚为根 信为本 说话算话 好品德
言必行 行必果 一诺千金 不打折 诚为根 信为本 说话算话 好品德
说了就要做 不做不要说 承诺要比泰山重 一撇一捺 写人格 一诺千金 不打折 诚为根
信为本 说话算话 好品德
三、作业布置
围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿，先在小组内试讲。小组推荐一篇精彩的演讲稿
和一位演讲出色的同学参加班级演讲会。
注意演讲小技巧：
1.表达：观点鲜明；重点突出、层次分明；要注意与听众的沟通交流；多使用口头表达语；
2.发音：吐字清楚，音量合适，恰当使用重音，音调自然有变化；
3.体态语：姿势放松、体态自然；与听众目光交流；从容自信，根据表达需要辅之以适
当手势。