《诗两首》文学常识
《诗两首》有关资料
《诗两首》有关资料【诗人简介】１、普希金普希金（１７９９～１８３７），俄国诗人。
近代俄罗斯民族文学的奠基人。
生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭。
童年接受法国家庭教师管教并深受俄罗斯乳母语言的影响。
１２岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校皇村学校，以能诗闻名。
１８１４年写下《皇村回忆》，得到老诗人杰尔查文赞赏，发表第一首诗作《致诗友》。
１８１７年毕业后到外交部任翻译，先后加入阿尔扎玛斯社和绿灯社，以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》（１８１７～１８２０）冲破贵族传统文学语言局限，大量运用俄罗斯民间词汇和口语，被认为是俄国文学语言的转变。
１８２０年５月因诗作抨击时政被以调动为名流放南方，途中患病，前往高加索、克里米亚旅行疗养，９月抵基希尼奥夫，１８２３年调往敖得萨。
其间醉心于拜伦作品，与十二月党人过往密切并写下《短剑》(１８２１)等诗。
以当代贵族青年为主人公的叙事诗《高加索的俘虏》(１８２２)、《茨冈》（１８２３～１８２７）描写文明人与自然之女的爱情悲剧。
这一时期还创作了叙事诗《强盗兄弟》（１８２１～１８２２）、《巴赫切萨拉伊的泪泉》（１８２１～１８２３）。
１８２４年８月，因与敖德萨新任总督关系恶化，受陷害被革职放逐到母亲的领地普斯科夫省米哈伊洛夫斯克村接受地方政府、教会和父母的三重监督。
１８２６年９月由沙皇批准返回莫斯科。
这一时期普希金潜心研究历史，创作历史剧《鲍里斯戈都诺夫》（１８２５）、叙事诗《努林伯爵》（１８２５）。
１８２８年因长诗《加甫利里亚德》（１８２１）亵渎上帝而受传讯。
１８３０年９月与莫斯科美女冈察罗娃订婚，前往波尔金诺村料理家产，为霍乱所困至１２月。
此间完成了长篇诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》，叙写贵族青年奥涅金的生活历程，塑造了俄国文学多余的人的形象；以普通人生活与情感为题材创作了《别尔金小说集》，创作《吝啬骑士》《莫扎特与萨列金》《石客》等四部小悲剧，写下叙事诗《科洛姆纳的小屋》、大量抒情诗及童话诗；文学史家把这一普希金创作高峰期称为波尔金诺之秋。
课件1：第1课 诗两首
诗中的意象包含的象征意义
土地 河流
遭践踏的国土
象
满腔的悲愤
风 黎明
征
愤怒的反抗
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
初析全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，
接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死 后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象， 直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样 的形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整 个生命去歌唱的形象。
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国， 还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
诗
这哺育了千百万劳动人民的母亲
歌
这在世界上步步崛起的雄师
作者简介
【艾青】（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江 金华人。１９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２ 年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想 激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的 保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主 席等职。
仿
和那每天来自大地上希望的曙光……
写
——然后，我死了
连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁， 源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的 历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱 和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
小学语文四年级上册《现代诗二首》主要内容和知识点
小学语文四年级上册《现代诗二首》主要内容和知识点现代诗二首在我们的生活中，现代诗也成为了我们接触诗歌的一种方式。
它具有简短、简约的特点，也能够唤起读者强烈的情感和思考。
接下来我们就一起来读两首现代诗吧。
一、《秋天的黄昏》夕阳的余晖洒向林间的沟壑，轻轻地一阵风，一片片枫叶飘落，天边的彩霞，像淡淡的水彩，渐渐地变成了暗淡的灰色。
农民在劳作，家人在等待，山野的田地，随时钟声沉睡。
一条小路穿过田野，牛儿正漫步，它的思绪是什么？一枝落叶落在它的身旁，那儿有多少秋天的思绪?我们望着自己伸出来的手，它们静静地飘动着，似乎在借秋天的气息，在等待生命和爱的来临。
《秋天的黄昏》描述了淡淡的秋日景色与世间安定、平静的如常生活，我们可以感受到诗人对这份宁静和坚毅的赞叹。
此外，这篇现代诗还体现了以下的两个语文知识点：（1）比喻这篇诗充满了各种形象的比喻，如“林间的沟壑”、“一片片枫叶飘落”、“天边的彩霞”、“渐渐地变成了暗淡的灰色”。
这种多元的比喻语言能够丰富诗歌的想象，让读者更好地感受到诗歌的内在意思。
（2）句式《秋天的黄昏》的句式也非常给力，短小精悍，极大地强调了诗歌的内在节奏感，让我们在阅读中更容易感受到诗歌的魅力。
二、《花开时节》春天的花开时节，繁花伴着蝴蝶阳光洒向大地，暖风轻拂心间离别的时刻，情思万千不舍的心境，眼泪如泉在这世间，总有那么一些过往它们或甜或苦，或淡或浓留在心底，思绪萦绕那些往事，如同点缀春天的花朵一直陪伴我们，不曾离开《花开时节》这篇现代诗几乎已经成为了教材中现代诗的代表作，它将我们带入到了温馨浪漫的现代诗的世界。
让我们一起看看以下这两个知识点：（1）反复这篇现代诗通过反复表达某些感情与情感（例如《不舍的心境，眼泪如泉》、《留在心底，思绪萦绕》等），强调了一种情感主题的重要性，同时也让我们细细品味这种情感的深度和宽度，这也是现代诗的一种普遍特点。
（2）语言的音乐感《花开时节》一诗充满了天籁般的音乐感，这种音乐感来源于一些常见的口感字（例如“阳光洒向大地，暖风轻拂心间”），和其他感性字与形容词造成的韵律结构（例如“离别的时刻，情思万千”），让我们在读诗的过程中既能感受到现代诗的内在的节奏感，更能深刻体验到诗歌所唤起的情感内核。
部编版四年级语文上册现代诗二首知识点归纳
部编版四年级语文上册现代诗二首知识点归纳现代诗是中国文学中的重要文学流派之一，也是中小学语文教材中常见的文学形式之一。
学习四年级语文上册的学生，在学习现代诗的同时，需要了解现代诗的特点和一些常见的知识点。
本文将对部编版四年级语文上册中出现的两首现代诗的知识点进行归纳总结。
第一首现代诗：《走进诗的世界》本诗由傅冬阳创作，通过描述一个学生如何走进诗的世界，启发学生对诗的兴趣。
1. 现代诗的主题：诗的世界、诗的魅力。
- 通过描绘诗中的世界，激发学生对诗歌的好奇心和兴趣。
- 鼓励学生去发现生活中的美，用诗歌来表达自己的情感和想法。
2. 现代诗的形式特点：自由的格式、简洁的语言、丰富的意象。
- 诗的形式不受规定，可以根据作者的意愿自由组织，没有固定的韵律和格律。
- 语言简明扼要，用最少的词语表达最丰富的意境。
- 通过意象的运用，给读者留下深刻的印象，激发读者的想象力。
3. 现代诗的语言特点：押韵、比喻、排比等修辞手法的运用。
- 诗歌中常使用押韵、比喻等修辞手法，增强诗歌的艺术感、感染力和记忆力。
- 比喻的使用可以丰富意象，增强表达的准确性和感染力。
- 排比的使用可以加强表达的力度和节奏感。
4. 现代诗的阅读策略：理解意境、把握主题、品味语言。
- 通过理解诗歌所描绘的意境，感受作者所想表达的情感和思想。
- 把握诗歌的主题，理解作者在诗歌中想要表达的核心思想。
- 品味诗歌的语言，欣赏诗歌中简洁优美的表达方式和丰富的意象。
第二首现代诗：《夜晚害人》本诗由冯骥才创作，通过描绘夜晚时的危险和恐惧，告诫学生夜间出行要提高警惕。
1. 现代诗的主题：夜晚的危险、人们的恐惧。
- 通过描绘夜晚的黑暗、无法预测的危险，引起学生对自身安全的关注和注意。
- 告诫学生夜间出行时要提高警惕，保证自身的安全。
2. 现代诗的形式特点：简洁有力、意境鲜明。
- 通过简短而有力的词语，准确地表达夜晚的危险和人们的恐惧。
- 通过描写黑暗、无边无际的夜空、神秘的夜晚，给人以强烈的感受。
课件27：第2课 诗两首——雨巷
《雨巷》就是一部分进步青年的这种心境的反映。
文学常识
中国现代诗歌 中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌,主要指新体诗 (新诗)。其特点是用白话语言写作,表现科学、民主的 新的时代内容,打破旧诗词格律的束缚,形式上灵活自 由。胡适的《尝试集》是五四新文化运动时期第一部 白话新诗集,最早从思想艺术上显示出一种崭新的面貌。 而为新诗地位的确立作出重大贡献的是郭沫若的《女 神》。
3.妙用重叠和反复手法 这首诗音调和谐,节奏舒缓。全诗七节,每节六行,每行 虽然长短不一,有的一句一行,有的一句排成几行,但诗 句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手 法,如第三节“像我一样”“像我一样地”,第四节 “像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”等诗句。而 首尾两节,除“逢着”换为“飘过”外,其他语句完全 相同。诗句的重叠反复,构成声音和情感的回环往复,
文本研读
阅读《雨巷》一诗,思考并回答以下问题。 1.这首诗中,诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄 美、感伤的基调? 答案 (1)诗人在描写“我”时,用了“彷徨”“彳 亍”“冷漠”“凄清”“惆怅”等词语来表现孤寂、 迷惘的心情。
(2)在描写“姑娘”时,用了“哀怨又彷徨”“结着愁 怨”“凄婉迷茫”表现了“姑娘”像“我”一样的迷 惘、彷徨。 (3)在描写雨巷时,用了“颓圮”“寂寥”两个词,描绘 了一幅寂寞、凄清的“雨巷”图。
强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第三、 六行押韵,一韵到底,保证了音韵的和谐一致,使诗从头 到尾保持了一种鲜明的音乐效果。
THANKS
谢谢聆听
背景解读
《雨巷》
《雨巷》写于1927年夏天,当时正值中国历史上最黑
暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩
全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年,一下子
外国诗两首 的重点词汇与文学常识
第一单元 土地情思4 外国诗两首 重点字词1.读拼音写汉字㊂ ( )qián信 慰( )jiè 镶( )qiàn晨( )xī( )kàn望( )chán chán2.结合课文,解释词语㊂(1)苍茫:(2)潺潺:(3)深邃:(4)慰藉:(5)晨曦:(6)瞰望: 文学常识3.填空㊂(1)‘祖国“的作者是 , 国诗人,主要著作有‘ “等㊂(2)‘黑人谈河流“的作者是 国诗人 ,他被称为 ”㊂ 问题探究4.找出‘祖国“一诗中统摄主旨的句子㊂5.在‘黑人谈河流“一诗中, 河流”象征着什么?你如何理解?1.阅读诗歌,完成问题㊂祖 国莱蒙托夫 我爱祖国,但用的是奇异的爱情! 连我的理智也不能把它制胜㊂ 无论是鲜血换来的光荣,无论是充满了高傲的虔信的宁静,无论是那远古时代神圣的传言,都不能激起我心中的慰藉的幻梦㊂ 但我爱 我不知道为什么 它那草原上凄清冷漠的沉静, 它那随风晃动的无尽的森林,它那大海似的汹涌的河水的奔腾;我爱乘着马车奔上村落间的小路,用缓慢的目光透过那苍茫的夜色,惦念着自己夜间的宿地,迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光; 我爱那野火冒起的轻烟, 草原上过夜的大队车马, 苍黄的田野中小山头上那两棵闪着微光的白桦㊂我怀着人所不知的快乐望着堆满谷物的打谷场,覆盖着稻草的农家茅房,镶嵌着浮雕窗板的小窗;而在有露水的节日夜晚,在那醉酒的农人笑谈中,看着那伴着口哨的舞蹈,我可以直看到夜半更深㊂(1) 我爱祖国,但用的是奇异的爱情”一句中,作者为什么说自己的感情是 奇异”的? (2)你如何理解画线句的含义?(3)作者在第二节诗里描写俄罗斯风景时,选取了哪些景物?打好基础—金牌作业本 九年级语文·人教版(下)(4)作者在第四节诗里描写对俄罗斯人民生活的热爱是通过什么表达的?2.阅读诗歌,完成问题㊂黑人谈河流休 斯 我了解河流:我了解像世界一样古老的河流,比人类血管中流动的血液更古老的河流㊂我的灵魂变得像河流一般深邃㊂晨曦中我在幼发拉底河沐浴㊂在刚果河畔我盖了一间茅舍,河水潺潺催我入眠㊂我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔㊂当林肯去新奥尔良时,我听到密西西比河的歌声,我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光㊂我了解河流:古老的黝黑的河流㊂我的灵魂变得像河流一般深邃㊂(1)依次写出诗歌中出现的下列河流,分别位于哪个大洲㊂刚果河( ) 幼发拉底河( )尼罗河( ) 密西西比河( )(2)诗的主体分别运用四个 句,时间上从 到 ,空间上覆盖 ㊁ ㊁ 各洲㊂ (3)诗人想通过谈 河流”来表达怎样的思想感情? (4) 我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解?这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果? (5)作者的写作目的是( )A.表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察㊂B.表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣㊂C.表明在人类历史的长河中,黑人民族对人类文明作出了巨大的贡献㊂D.表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献㊂(6) 我了解那些像地球一样古老的河流,比人类血管里流的血液还要古老的河流㊂”这句诗运用了 的手法,更突出了对于人类历史而言,河流是 ㊂(7) 河流”这一概念在这里的含义是 ,诗中 我认识河流”的深层含义是 ㊂1.(预测题)请从课外书籍中积累一些抒发爱国思乡之情的名句㊂2.(综合探究)阅读下面文字,按要求回答问题㊂根据国家环保局的一项调查,在被统计的131条流经城市的河流中,严重污染的有36条,重度污染的有21条㊂全国532条主要河流中,有436条受到不同程度的污染㊂城市河流的主要污染物为石油类㊁挥发酚㊁氨氮和汞等㊂其中有机类属严重污染,三氮类属重度污染,重金属为轻度污染㊂目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重,地下水质呈下降趋势㊂(1)从上面的文字中,你得出的结论是什么?(2)上面的这段文字运用了哪几种说明方法?(3)下图是为合格桶装饮用水加贴的 质量安全标志”㊂请仔细观察后,写一段说明文字㊂(注:质量安全的英文书写为QualitySafety)。
二年级下册语文 - 第1课《古诗二首》知识点梳理人教部编版
统编版小学语文二年级下册第1课《古诗二首》知识点课文知识点一、我会读莺（yīng）夜莺、黄莺拂（ fú ）吹拂、飘拂堤（dī）堤坝、河堤柳（liǔ）柳树、杨柳醉（zuì）陶醉、喝醉咏（yǒng）歌咏、吟咏妆（zhuāng）梳妆、妆扮丝（sī）蛛丝、雨丝绦（tāo）绦虫、衣绦裁（ cái ）裁剪、裁缝剪（jiǎn）剪刀、剪子二、我会写诗（shī）诗歌、诗集村（cūn）村庄、村落童（tóng）童话、儿童碧（bì）碧绿妆（zhuāng）梳妆、红妆绿（ lǜ）绿色、绿化丝（sī）灯丝、雨丝裁（cái）裁剪、裁缝三、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、读一读，记一记河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮五、多音字六、会写字组词诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）七、古诗理解《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣，诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
本诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》知识点汇总
秋晚的江上与诗相关从意境的创造和表现手法看,主要还是从宋词尤其是小令和元曲里化出。
像冰心、宗白华的小诗,注重在意象的暗示性的哲理,而刘大白则注重于情与景在自然的描写过程中的契合。
这便是旧诗里所谓的诗画结合、情景交融了。
归鸟与斜阳在空间上相距遥远,诗人却将其融汇于鸟儿在通红的残阳里寻觅归巢的大平面中。
然而作为诗,就要运用语言的力量强化景致的表现力并注人诗人情感的生命之泉。
这里“倦”、“驮”是关键二字,这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。
鸟倦实在也是人倦。
而驮字,一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想象,另一方面也是突出鸟倦的程度,因为驮是一种负荷,而驮的又正是太阳,这样让人看到的就不仅仅是一种景致,而包含诗人对生活的体验。
第二段是第一段情景的继续与开展。
不说落日沉入江底,而说落日被鸟翅翻掉在江里,这是极富表现力的。
它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写,诗人想象力的深化,它使夕阳沉人江心,这一瞬间的景象更出神入化了。
同时,鸟翻双翅,抖落斜阳,在情绪上也是一种发展,它表明鸟不堪沉重的负担,希冀于一种自由的生活。
最末两句,通过“妆”和“红颜”,把芦苇人格化了,给全诗平添了一些情趣与生气。
与诗人相关刘大白（1880年10月2日—1932年2月13日）,浙江绍兴人,原名金庆,清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔,字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章,东度日本避难,加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》,并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员,1919年任浙江教育总干事。
五四运动中,与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
【刘大白,生于1880年,1932年逝世,浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友,中国现代著名诗人,文学史家。
曾东渡日本,南下印尼,接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育,被称为“四大金刚”。