影响咀嚼功能的常见牙齿问题

影响咀嚼功能的常见牙齿问题
影响咀嚼功能的常见牙齿问题

影响咀嚼功能的常见牙齿问题

1.影响咀嚼功能的常见牙齿牙周疾患

(1)龋齿;龋齿是一种由口腔中多种因素复合作用所导致的牙齿硬组织进行性病损,表现为无机质脱矿和有机质分解,随病程发展而从色泽改变到形成实质性病损的演变过程。龋齿是细菌性疾病,因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎,甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。龋齿的继发感染可以形成病灶,致成或加患关节炎、心骨膜炎、慢性肾炎和多种眼病等全身其他疾病。龋齿应以保健预防为主。

(2)牙周病;牙周疾病就是指发生于牙周组织中的疾病,主要是炎症性疾病。炎症性牙周疾病可分为两大类;牙龈炎和牙周炎。牙龈炎多发于青少年,治疗后疾病所造成的组织改变可完全恢复正常,部分牙龈炎如果长期不治疗可转变成为牙周炎。牙周炎多发于成年,其病变波及牙龈、牙槽骨、牙周膜。彻底治疗后疾病所造成的组织改变很难恢复。牙菌斑是牙周疾病最主要的致病因素。

牙周疾病包括牙龈炎和牙周炎。牙周疾病不分年龄、种族均可发病。根据1995年至198 年我国口腔健康流行病学调查表明;12~18岁年龄组约80%患牙周病,35~4岁更是高达98%以上。因此,老人和成年人都具有患牙周病的危险。另外,牙周病是一种慢性疾病,早期症状并不十分明显,很容易被人们忽视。但是随着时间的推移,其破坏力会叠加起来,到了晚期,治疗效果很不理想,有的甚至要拔除病牙。

(3)牙本质过敏;牙本质过敏又称牙本质过敏症、过敏性牙本质,是牙齿受到外界刺激,如温度(冷、热)、化学物质(酸、甜)以及机械作用(摩擦、咬硬物)等引起的酸痛症状,当用尖锐的探针三牙面上滑动时,可找到一个或数个过敏区,它发作迅速、疼痛尖锐、时间短暂,是各种牙体疾养的共有症状,是由于釉质的完整性受到破坏牙本质暴露所致,磨耗、楔状缺损、牙折、龋病、牙周萎缩均可发生牙本质过敏。

(4)楔状缺损;其病因病理病机是不良刷牙方法,唾液酸性环境的作用,牙颈部结构薄弱,咬合应力集中共同致牙颈部实质缺损。临床表现为只发生在前牙唇侧、后牙颊侧牙颈部实质性缺损,形态呈楔状。缺损分为浅、中、深,深者可穿通牙髓,引起牙髓或尖周病变。好发牙位是牙弓突出部位牙齿,常见于成年人,青少年少见。

(5)牙外伤与损伤;牙齿外伤与损伤在日常生活和工作中较为常见。导致牙损伤的原因很多,包括碰撞、打击、跌伤、斗殴、体育运动中的意外以及在吃饭时突然咬到硬物等,均可造成不同程度的牙损伤。有时可在颌面外伤时合并发生牙齿损伤,也可单纯发生牙齿损伤。一般来说,单纯牙齿损伤不会造成严重后果。受伤机会最多的往往是门牙(上前牙),而门牙对人的面容和形象影响很大,在人们对于美的追求越来越强烈的今天,尤其显得重要。因此伤情虽轻,对伤后的治疗和修复却要倍加重视,口腔医生要尽量保留或修复自然、美观的牙齿,满足患者的愿望。

牙挫伤。牙齿在正常情况下,稳固地固定在颌骨的牙槽窝里,在

牙齿与牙槽窝之间有一层纤维结缔组织膜,叫作牙周膜。牙挫伤时,主要是牙周膜的损伤。伤牙出现不同程度的活动度,自觉牙齿有伸长感,咬切和咀嚼食物时出现明显疼痛。有时在受到冷、热刺激(吸冷空气、喝冷水或热水等)时,可诱发患牙的疼痛。

门牙外伤后牙不松动,但牙齿逐渐变为灰褐色,这颗牙可能有牙挫伤的病史。因为牙齿在受伤时,由于牙齿受伤震荡,牙根尖处的血管可能发生损伤断裂,导致牙髓坏死,牙齿失去了血液供应,其色泽亦逐渐变成灰褐色,医学上称为死髓牙。

②牙折断。这种牙损伤以牙齿折断为主要表现。由于外力作用的方式和部位不同,牙齿折断的部位和形式也可以各不相同,可分为牙冠折断(深达牙釉质或牙本质),牙冠折断达牙颈部且牙髓外露,牙冠折断只残留牙根,或冠部完整但牙根折断等类型。

于折缺损小的可无症状或轻微疼痛,缺损接近牙髓时,冷热刺激痛明显。如果牙髓已经暴露,则刺激性疼痛十分剧烈,患者不敢喝凉水和热水。牙根折断时,可有不同程度的牙齿松动、愈压痛。折断部位越接近牙颈部,牙冠的活动度越大。

③牙脱位。由于暴力作用,使牙齿脱离正常位置称为牙脱位。根据外力的大小和方向,可造成完全脱位(牙齿脱离牙槽窝或仅有软组织相连),部分脱位(牙齿移开正常位置,倒向内侧或外侧,还有时被顶入牙槽骨使牙齿变短)。除此之外还伴有不同程度的疼痛、牙龈裂伤出血,甚至牙槽突的局部骨折。

(6)牙缺失;成人牙缺失,可能会有不同的原因。常见的缺牙原

因,可能是由于早期的龋齿或意外事故所造成。

2.老年人咀嚼功能减弱的特点老年人的口腔疾病与年轻人有一些不同点,发病率也较高。老年人由于生理增龄的变化,身体各部组织渐趋老化,器官功能日趋低下,口腔的变化同样经历这个自然发展的过程,容易发生各种口腔疾病。特别是牙齿,由于几十年咀嚼的磨耗,牙面的釉质(俗称珐琅质)大量被磨耗,生理的牙尖磨平,牙龈萎缩,更易引起各种牙病。

(1)龋齿;由于老年人的口腔卫生不易保持,口内易存留食物,加上牙体的磨损及牙根暴露等原因,老年人的龋患率较高,有时在牙颈部及暴露的牙根处也较多见。

(2)牙周病;老年人牙周病较多且较严重。这是由于老年人因牙齿本身牙周组织、龋槽骨经长期使用及机体的老化而发生变化,容易引起食物嵌塞、咬合创伤,局部卫生不易保持;以及全身状况随年龄增长发生变化,如糖尿病及血管硬化等,均可导致牙周溢脓及急慢性炎症发作,以至牙齿松动脱落。

(3)牙齿过敏(口腔专业术语叫牙本质过敏);主要是对冷热食物、冷风凉水、酸甜食物、饮料等刺激过敏、酸痛难受。这种过敏有两个来源,一是牙的咬合面即后牙的面、前牙的切缘磨损过重,釉质大部或全部被磨去,牙髓(俗称牙神经)相对离牙表面近了,因而对上述的温度和化学等刺激敏感。二是牙龈萎缩后使牙颈暴露,牙颈部及其下方的牙根是没有珐琅质包绕的,故对刺激敏感。如果加上刷牙用力过大和使用不正确的刷牙方法,如横刷法,更易使牙颈部牙质缺

损,形成临床上称之为楔形缺损的病变,使牙髓更靠近外界,过敏情况就会更为严重。

(4)牙体磨耗症;老年人的磨损均较为严重,除可导致牙本质过敏外,甚至可发生牙髓炎。也可因磨损致牙齿的邻接关系破坏,导致食物嵌塞、咬合创伤等而引起牙周炎,甚至引起颇颌关节疾病。磨损后的锐边缘有可能刺激损伤舌和颊黏膜,也可为引起白斑的因素之一。

(5)食物嵌塞;即一般所说的吃东西时塞牙,这是由于牙面磨耗后破坏了牙齿正常生理性的尖、峤和窝沟形态,甚至破坏了牙齿间的邻接关系。而这些结构从物理学上可使牙齿在咀嚼食物时既磨得烂,又有自然地从沟窝中排列外面而不会嵌塞到牙与牙之间的缝隙里。一旦这些正常的生理关系被破坏,食物流不出去,或没有了牙峤的封闭,食物就易于嵌入牙间了。而且牙龈萎缩、牙颈部外露,原来为牙龈及龈乳头封闭着的两牙间的间隙暴露出来,食物也可横向嵌入两个牙之间。

(6)牙缺损与缺失;牙齿的缺失与年龄有密切关系,随着年龄增大,缺牙越来越多。缺牙后直接导致咀嚼功能减退、发音功能障碍,影响面容及口腔组织的功能,以及影响颢下颌关节功能等。缺牙后长期戴义齿,如果不注意口腔卫生,有发生义齿性口炎的可能。

(7)口腔黏膜白斑;由于长期抽烟、饮酒、进烫食等刺激,以及牙颌关系改变与不良修复物等机械刺激损伤,老年人口腔白斑的患病率也比较高。

(8)口腔肿瘤;老年人常见的口腔肿瘤主要是鳞状上皮细胞癌,

如舌癌、龈癌、唇癌及发生在上颌窦、颊、腭的肿瘤等。

上述各种疾病,可以是一种,也可能是多种疾病同时存在,症状可轻可重。不管怎样,不仅局部症状带来痛苦,而且会影响全身健康。因此,应尽早采取措施,积极防治。

牙的结构-构造是什么

牙的结构 牙的构造是什么 牙的外形 从外形上看,牙由牙冠和牙根两部分组成。 由牙釉质(enamel)覆盖的牙体部分称为牙冠(dental crown)或解剖牙冠,其外形随功能而异。 由牙骨质(cementum)覆盖的牙体部分称为牙根(root),是牙体的支持部分,其形态、 数目也随功能而异。 牙根的尖端称为根尖(root apex)。 牙冠与牙根之间以牙颈为分界,这一分界成弧形曲线,称为牙颈线(cervical line)。 临床牙冠与临床牙根 口腔中可以见到的牙冠称为临床牙冠(clinical crown),临床牙冠终点到根尖这段牙体组织为临床牙根。一般而言,健康的年轻人解剖牙冠(anatomical crown)长于临床牙冠,而解剖牙根短于临床牙根。老年人则相反。 牙的内部结构 牙是由三种硬组织(牙釉质、牙本质、牙骨质)和一种软组织(牙髓)所组成。 牙釉质(enamel) 牙釉质是构成牙冠表层的半透明的白色硬组织,是躯体组织中最坚硬的高度钙化组织,其主要成分是结晶磷酸钙。牙釉质无血管神经分布,也无自身修复能力。 牙本质(dentin) 牙本质构成牙体的主要部分,位于牙釉质与牙骨质的内层。牙本质的最内层形成 牙髓腔的壁,并包含有牙本质细胞。牙本质主要成分是羟磷灰石,硬度低于牙釉质。 牙髓(dental pulp) 牙髓是位于髓腔内的疏松结缔组织,内含血管、淋巴管和神经,均通过根尖孔与根部 的牙周组织连接。 牙骨质(cement)

牙骨质构成牙根的表面,为色泽较黄的硬组织。其主要成分也是羟磷灰石。由于其主要功能是与牙周韧带相连接,因此也可将牙骨质归于牙周组织内。

牙齿的结构、功能和分类

个人收集整理-ZQ 牙齿是指人和动物嘴中具有一定形态地高度钙化地组织,有咀嚼、帮助发音和保持面部外形地功能.牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音,而且对面容地美有很大影响.人们常把牙齿作为衡量健美地重要标志之一. 一、牙齿结构 牙齿(又称“牙”或“齿”),是人体中最坚硬地器官,分为牙冠、牙颈和牙根三部分.又分为牙釉质(珐琅质)、牙本质(象牙质)、牙髓(神经腺)等.资料个人收集整理,勿做商业用途 二、牙齿生长 人一生有乳牙(共个)和恒牙(~个)两副牙齿. 乳牙:出生后~个月乳牙开始萌出,个月后未萌出者为乳牙萌出延迟.乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后,约于岁时乳牙出齐.乳牙萌出时间个体差异较大,与遗传、内分泌、食物性状有关.资料个人收集整理,勿做商业用途 恒牙:岁左右萌出第一颗恒牙(第一恒磨牙,在第二乳磨牙之后,又称龄齿)~岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换,其中第、前磨牙代替第、乳磨牙,此期为混合牙列期岁萌出第二恒磨牙;约在岁以后萌出第三恒磨牙(智齿),也有终生第三恒磨牙不萌出者.资料个人收集整理,勿做商业用途 三、牙齿地分类和功能 如果按牙齿地生长时间分类可分为乳牙和恒牙,如果按形态及功能分类,牙齿又分为四类.切牙:位于口腔前部,共个,其主要功能为切割食物. 尖牙:位于口角处,共个,牙冠粗壮,牙根长而粗,主要功能是为穿刺和撕裂食物. 前磨牙:又称双尖牙,位于尖牙之后,磨牙之前,共个.其主要功能是为了协助尖牙撕裂及协助磨牙捣碎食物地作用.资料个人收集整理,勿做商业用途 磨牙:位于前磨牙之后,共个,结构复杂,作用是磨碎食物.切牙和尖牙位于口腔前庭前部,口角之前,合称为前牙;前磨牙和磨牙位于口角之后,合称后牙.资料个人收集整理,勿做商业用途 由于牙齿和牙槽骨地支持,牙弓形态和咬合关系地正常,才会使人地面部和唇颊部显得丰满.而当人们讲话和微笑时,整齐而洁白地牙齿,更能显现人地健康和美丽.相反,如果牙弓发育不正常,牙齿排列紊乱,参差不齐,面容就会显得不协调.如果牙齿缺失太多,唇颊部失去支持而凹陷,就会使人地面容显得苍老、消瘦.资料个人收集整理,勿做商业用途 1 / 1

1-牙体组织

1-牙体组织

牙体组织Dental Tissues 本章重点 ?釉质的组织结构 ?牙本质的组织结构、增龄与反应性变化?牙髓结构特点、功能 ?牙骨质结构特点

牙体组织的组成: 硬组织(3硬)釉质(Enamel)牙本质(Dentin)牙骨质(cementum) 软组织(1软):牙髓(Pulp) 三种硬组织交界面 1、釉牙本质界(EDJ) 2、牙本质牙骨质界(DCJ) 3、釉牙骨质界(ECJ) 釉牙骨质界(cemento-enamel junction) ? 1. 牙骨质少许覆盖釉质 ? 2. 牙骨质与釉质端端相接 ? 3. 牙骨质与釉质不相连接 牙本质牙骨质界(Dentino-cemental junction) ?平坦的线 ?纤维互相绞绕 第一节釉质 ( Enamel) 【特性】 ?覆盖在解剖牙冠的表面 ?是一种坚硬的、无细胞、无血管、无神经的组织 ?在前牙切缘和磨牙牙尖处最厚,前牙切缘厚约2mm,磨牙牙尖厚约2.5mm 一、理化特性 物理特性: 1、颜色:乳白色或浅黄色 2、厚度:不一致 3、硬度:最硬、相当于石英或软钢 4、脆性:相当脆 化学特性 1、无机盐:占总重量的96% 羟磷灰石 [Ca 10(PO 4 ) 6 (OH) 2 ] 六角形晶体,含有较多HCO 3 -

还含有Cl-、Na+、Mg2+、Sr2+、Zn2+、Pb2+ 2、有机物和水:4% 二、组织结构: (一)釉柱(enamel rod) 1、形状: 纵切—柱状,直径4-6um,表面>深面。 横切—鱼鳞状 电镜:球拍样,头部较大,近乎圆形,尾部较细 2、排列特点: (1)从釉牙本质界放射状排列至表面; (2)窝沟处釉柱向窝沟底集中; (3)近牙颈部排列近似水平状; (4)表面1/3为直釉,深面2/3为绞釉 (二)、釉质的特殊结构: 1、与釉质最初形成时相关的结构:釉牙本质界、釉梭、釉丛、釉板 【釉牙本质界EDJ】代表来自上皮和外间充值两种不同矿化组织的交界面。外形呈连续贝壳状,凸向牙本质。釉牙本质界处的蛋白质可能是最初形成釉质的矿化中心,并且起粘附作用。 【釉梭enamel spindle】起始于釉牙本质界伸向釉质的纺锤体结构,形成于釉质发生的早期。 【釉丛 enamel tufts】在磨片近釉牙本质界内1/3的釉质中,类似于草丛的结构 【釉板 enamel lamellae】片状,贯穿整个釉质厚度的结构缺陷 2.与釉质周期性生长相关的结构:横纹、釉质生长线 【横纹】釉柱上有规律间隔的横纹,横纹之间约距4um,这是釉质发育期间基质节律地层积而成,横纹处的钙化程度稍低,当牙齿轻度脱钙时较明显。 【釉质生长线:(incremental line)】芮氏线 形态:纵磨片中—绕牙尖呈环行排列,深褐色 横磨片中—呈同心圆排列 成因:釉质周期性生长速率改变所形成的间歇线,发育不良的牙齿更明显 新生线:乳牙及第一恒磨牙上常可见一加重生长线,新生儿出生,生活环境改变而致 意义:研究釉质发育状况 【新生线】见于乳牙和第一恒磨牙,由于出生前后环境与营养变化所至

牙齿的种类和结构

牙齿的种类和结构 一、教学设计 “牙齿的种类和结构”是介绍人体消化系统的前奏,主要介绍乳牙与恒牙的分类及牙齿的微观结构,为后面讲解食物在口腔中的消化奠定基础。学生对牙齿的分类这部分内容较为熟悉,只是须注意俗语与术语之间的联系与区别,可以采用开放式教学,以实物为参照,两人一组,互相观察牙齿的数目、形状和大小,不但可以激发学生探究的兴趣,也可以鼓励学生在实际生活中多观察,多思考。其中牙齿的微观结构是个难点,因为它比较抽象,无法直接观察,故用多媒体动画展示牙齿的纵切面图,逐层讲解其名称及功能,初步灌输结构与功能相适应的理念,最后以练习的方式由学生讨论思考填图。 本节内容实施的对象是普通初级中学七年级学生。他们经过一年的学习,初步明确了《新综合科学》的教学方法及教学理念——以学生为主体的探究课程,上课比较活泼,敢于发表自己的看法。 二、教学目标 科学态度 1.培养学生实事求是,理论联系实际的科学态度。 2.养成学生之间相互配合,相互支持以完成任务的习惯。 科学知识及技能 1.知道两副的牙齿的分类。 2.理解并掌握牙齿的结构名称及其功能。 科学方法及能力 1.观察牙齿并能描述牙齿之间的相同及相异之处。 2.通过观察插图,理解牙齿的结构。 三、教学准备 教师演示用:牙齿的分类图、牙齿的结构图。 每组学生活动用:一个苹果、一只鸡腿。 四、教学流程

五、教学过程

六、教学后记 七年级学生正处于恒牙代替乳牙的时期,有个别学生已完成了这一生理过程,所以对这节课的内容非常感兴趣,故通过课前的调查以及切身感受,能较顺利地完成教学任务。 在实施教学的过程中,如果有条件,不妨把牙齿的分类图和结构图作成多媒体课件。在爱牙网上也有许多图片可以利用,效果也许会更佳。

牙齿的构造

牙齿的构造、功能与保健 教学目的:让学生了解牙齿的构造和功能。 教学重点:牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。 教学难点:掌握牙齿基本构造、预防龋齿。 教具准备:投影仪,牙齿构造、形态分类挂图,牙齿模型,录像。 板书设计:牙齿的构造、功能与保健 牙齿构造牙釉质牙本质牙髓 分类与功能 切类:又“门齿”,切割食物 尖牙:又“犬齿”,撕碎食物 磨牙:又“臼齿”,磨碎食物 保健:看录像 教学过程: 一、前提测评: 问:人的一生长几次牙? (答:两次) 问:第一次长出的牙齿叫什么牙? 答:乳牙) 问:第二次长出的牙齿叫什么牙? (答:恒牙) 问:乳牙脱落以后能不能长出新牙齿? (答:能) 问:恒牙脱落以后能不能长新出牙齿? (答:不能) 出示挂图:一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。 问:看这两幅图形,说一说乳牙与恒牙有什么不同? 答:乳牙与恒牙的大小和数量不同 问:让我们数一数,乳牙有多少颗?恒牙有多少颗? 答:乳牙20颗,恒牙28~32颗。(一齐数) 投影文显示:乳牙20颗恒牙28~32颗 问:那么,乳牙与恒牙有哪些相同点呢?每一颗牙齿有哪些相同之处呢? 今天,我们带着这两个问题学习新的一课,“牙齿的构造、功能与保健”。 二、认定目标: 不论是乳牙或恒牙,也不论是门齿、犬齿或臼齿,每一颗牙的结构是一样的,都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。按照牙齿的形态分类,根据牙齿的分类而确定其具体功能。通过学习牙齿的构造和功能,正确认识牙齿,做好口腔保健,预防龋齿。 三、导学达标: 1.牙齿的构造: 看牙齿构造图。 讲:这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开,下面同学们看图,我来指图说明。

牙齿构造 最外一层--牙釉质中间一层--牙本质 最里面一层--牙髓 (1)问:同学们互相看一看牙齿,说出牙釉质是什么颜色?透明不透明?有没有光泽?它坚硬吗?投影仪显示问题 答:乳白色、半透明、有光泽、质地坚硬。(齐答) 问:同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢? 答:它作为坚硬的外壳具有保护牙齿的作用;另外它能嚼啐食物,便于胃肠道消化和吸收营养。 补充:牙釉质是对付食物的“尖牙”和保护牙齿自身的“护甲”。 (2)牙本质是牙齿的主体,主要成份是钙质,有神经末梢(看图)。 问:从这里可以看出,它的主要成份是什么?(答:钙质) 问:现在同学们知不知道为什么老师让同学们注意补钙以保护牙齿了吗? 答:知道。因为牙齿的主要成份是钙,我们吃了含钙的食品,就会使牙齿的含钙量增多,这样牙齿就更坚固了。 (3)(看图说明)牙髓是腔状,有丰富的神经和血管,是牙齿所需营养物质的“供给地”。 (4)如何认识龋齿?龋齿是怎样形成的? 问:龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”,是不是牙齿长了虫子? 答:不是。 问:那么,龋齿是什么?它是怎样形成的呢?(看牙齿构造图说明)。 讲:龋齿人们习惯称为“虫牙”,其实“虫牙”里并没有虫,而是由于口腔里残留了食物渣子,使口腔里的细菌产生了大量酸,将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素很多,比如牙齿缺氟,抗酸腐蚀能力低,没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯,口腔不卫生等,均可造成细菌大量繁殖,产生大量的酸把牙蚀坏。此外,晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点,吃后不刷、不漱口,也是龋齿的一个原因。 腐蚀过程:牙质釉质→牙本质→牙髓,形成“龋洞”,由小到大,如任其发展,牙冠将全部蚀光,只残存牙根,发炎疼痛,影响咀嚼和消化。 2.牙齿的分类: (1)看乳牙与恒牙挂图:按照形态区别,分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。 问:乳牙与恒牙的分类是否相同? 答:相同。 问:牙齿分为几大类? 投影显示: 牙齿分三大类 切牙:又“门齿”尖牙:又“犬齿”磨牙:又“臼齿” (2)出示牙齿模型:请同学们指出它的分类。 问:牙齿的形态不同,分类随之不同,那么它的功能是否相同呢?

牙齿的结构

牙齿的结构和作用 (1)牙齿的解剖结构 ①牙列在人的一生中,有两副牙齿,根据萌出的时间和形态不同,分为乳牙和恒牙。乳牙俗称奶牙,共20颗。通常情况下,孩子在生后6个月左右开始萌出第一颗乳牙,到2岁半左右萌出完全0.5~6岁之前,嘴里全是乳牙,医学上称为乳牙列(见图la)。恒牙共有28~32颗,6~12岁左右,嘴里既有乳牙又有恒牙,医学上称为混合牙列12岁以后,嘴里全是恒牙,医学上称为恒牙列。 根据牙齿各自所发挥作用的不同,它们在形态上也有差异,有的以切割食物为主,叫切牙;有的以撕裂食物为主,叫尖牙(俗称虎牙);有的以磨碎食物为主,叫磨牙28~32颗。恒牙中有切牙8颗,尖牙4颗,双尖牙8颗,磨牙8~12颗。第三磨牙又叫智齿,萌出数目因人而异,少者不萌(全口牙数为28颗),多者4颗(全口牙数为32颗)。 ②牙齿的外形每个牙齿都可分为三部分,露出口腔内的部分叫牙冠,埋在牙槽骨内的部分叫牙根,牙冠与牙根的交界处叫牙颈。 ③牙齿的结构每个牙齿又由牙釉质牙本质、牙骨质和牙髓四部分构成。 牙釉质,被盖在牙冠的最外层,呈乳白色,有光泽,是人体中最硬的一种组织。牙本质,是构成牙齿主体的硬组织,颜色淡黄而有光泽,硬度比牙釉质低。在牙本质中有神经末梢,受到刺激时有酸痛感。因此,当因磨耗过重或因刷牙方法不当造成楔状缺损导致牙本质暴露时,常常会感到酸痛,医学上称之为“牙本质过敏”。 牙骨质,是被盖在牙根外层的硬组织。构造和硬度与骨相似。当牙根表面受到损伤时,牙骨质可再生而有修复功能。 牙髓,俗称牙神经,是位于牙齿中心空腔内的软组织,内含血管神经等。它的主要功能是给牙齿以营养。由于其中含有丰富的神经,所以对疼痛十分敏感,稍受刺激即可引起剧烈疼痛。这便是“牙疼不算病,疼起来真要命”的主要原因。 牙齿周围的组织叫牙周组织,其主要功能是支持牙齿牢固地直立于牙槽之中。 (2)牙齿的功能 牙齿的作用是十分巨大的。首先,必须先通过牙齿对食物的切断、磨细,才能完成食物的吞咽。若牙齿因病而影响咀嚼时,常常导致消化功能障碍,甚至引起消化系统的疾病。其次,牙齿有辅助发音的功能。有很多音如舌齿音、唇齿音等都需要牙齿的帮助才能正确发出,如有牙齿疾患或牙牙合畸形、义齿修复时,常常影响正确发音。最后,牙齿对于颜面美观是至关重要的。有一口洁白健康的牙齿,不仅使人笑口常开,还能令别人赏心悦目。如果牙齿参差不齐,或因牙洞疼痛难忍,或伴有其他口腔疾患,不但影响外表的美观,还会造成心理负担而导致心理障碍。无论是儿童还是老年人都应该将口腔卫生纳入日程,让健康的牙齿伴随终生。

《牙齿的结构》教学设计

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a07994557.html, 《牙齿的结构》教学设计 作者:李春雨 来源:《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第06期 教学内容:小学三年级健康教育。 设计思路: 根据学生的需要及健康教育纲要提出的教学内容要求,教师自行编排了本节课的教学内容。牙齿的种类和结构是介绍人体消化系统的前奏,主要以恒牙为例介绍牙的结构和分类,为学习后面的食物在口腔中的消化奠定基础。应该说学生对这部分内容是熟悉的,网上及图书馆中相关知识较多。我把课设计成一种以学生为主体的探究课程模式。 学情分析: 小学生具有好奇心强、爱探索等心理特点,以形象思维为主。三年级的学生正处于混合牙时期,他们已有换牙的经历,六龄齿也刚刚萌出不长时间。还有一部分学生因没有好好保护乳牙,有牙痛的经历。相当一部分学生口腔中的乳牙都发生了龋坏。在教学本课前区牙防所给三年级的家长下发了做窝沟封闭的通知书(这在一定程度上也影响了学生关注自己牙齿的健康的心理),也为本课学习做了铺垫。 教学目标: 1.通过小组研究性学习活动,使学生了解牙齿的结构特点,功能。 2.在整个活动过程的设计中,努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式,充分体现学生的自主观察、自主质疑、自主探索、自主收集与处理信息的能力,真正做到以活动的开展来促进学生的全面发展,使学生通过一系列的调查、观察、实践体验活动,提高综合能力。学会友好地交流,培养学生合作意识。 3.培养学生参与研究问题、解决问题的能力,在团结协作中让学生体验合作的快乐,使学生体验如何与人友好地交往,培养学生社会交往的能力,体验自我价值。 教学重点:牙齿的结构划分,使学生深入了解牙齿的构造。 教学难点:在学习过程中学会与人合作。 教学用具:学生自备苹果、几粒熟花生、电脑、牙齿模型(乳牙和恒牙)。 教学过程:

牙齿的结构、功能和分类

牙齿的结构、功能和分类 牙齿是指人和动物嘴中具有一定形态的高度钙化的组织,有咀嚼、帮助发音和保持面部外形的功能。牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音,而且对面容的美有很大影响。人们常把牙齿作为衡量健美的重要标志之一。 一、牙齿结构 牙齿(又称“牙”或“齿”),是人体中最坚硬的器官,分为牙冠、牙颈和牙根三部分。又分为牙釉质(珐琅质)、牙本质(象牙质)、牙髓(神经腺)等。 二、牙齿生长 人一生有乳牙(共20个)和恒牙(28~32个)两副牙齿。 乳牙:出生后4~10个月乳牙开始萌出,12个月后未萌出者为乳牙萌出延迟。乳牙萌出顺序一般为下颌先于上颌、自前向后,约于2.5岁时乳牙出齐。乳牙萌出时间个体差异较大,与遗传、内分泌、食物性状有关。 恒牙:6岁左右萌出第一颗恒牙(第一恒磨牙,在第二乳磨牙之后,又称6龄齿);6~12岁阶段乳牙逐个被同位恒牙替换,其中第1、2前磨牙代替第1、2乳磨牙,此期为混合牙列期;12岁萌出第二恒磨牙;约在18岁以后萌出第三恒磨牙(智齿),也有终生第三恒磨牙不萌出者。

三、牙齿的分类和功能 如果按牙齿的生长时间分类可分为乳牙和恒牙,如果按形态及功能分类,牙齿又分为四类。 切牙:位于口腔前部,共8个,其主要功能为切割食物。 尖牙:位于口角处,共4个,牙冠粗壮,牙根长而粗,主要功能是为穿刺和撕裂食物。 前磨牙:又称双尖牙,位于尖牙之后,磨牙之前,共8个。其主要功能是为了协助尖牙撕裂及协助磨牙捣碎食物的作用。 磨牙:位于前磨牙之后,共12个,结构复杂,作用是磨碎食物。切牙和尖牙位于口腔前庭前部,口角之前,合称为前牙;前磨牙和磨牙位于口角之后,合称后牙。 由于牙齿和牙槽骨的支持,牙弓形态和咬合关系的正常,才会使人的面部和唇颊部显得丰满。而当人们讲话和微笑时,整齐而洁白的牙齿,更能显现人的健康和美丽。相反,如果牙弓发育不正常,牙齿排列紊乱,参差不齐,面容就会显得不协调。如果牙齿缺失太多,唇颊部失去支持而凹陷,就会使人的面容显得苍老、消瘦。

牙齿结构决定智商

现代科学证明,人类的智商高低取决于大脑神经元的活跃与否,神经元越是活跃,大脑越发达,智商就越高。反之则智商越低。也就是说,想要得到一个发达的大脑,就要使大脑神经元活跃起来。 可是令人沮丧的是,现代的科学认为人类智商在六岁以后就定型了,很难改变了。也就是说大脑神经元的活跃与否已经定型,不能再改变了。这就是我们传统认知,即智商天生论。 在我长达十多年的研究下,我发现神经元的活跃程度完全是可以提高的,而且不是一点两点的提高,是成数量级的提高。也就是说人类智商也可以成数量级的提高的。 通过长期观察我发现,但凡成绩顶尖的同学,没有一个不是牙齿紧实的,毫无例外!而牙齿稀疏的同学在成绩上几乎都是表现平平,中国学生的学业繁重,课业的好坏能从很大程度上反映出一个人智商的高低。那牙齿是不是决定着我们的智商呢? 在大学我对此猜测进行试验,牙齿紧实代表着牙齿间作用力较大,那么人为的增加牙齿间作用力,能否得到一个智商更高的大脑呢?我分别使用1~4根牙用结扎丝的扭力对牙齿施加外力,1根结扎丝的扭力最小,4跟结扎丝的扭力最大。随着结扎丝的增加,牙齿间作用力也在增加,我很明显的发现我的思考能力、理解能力、记忆能力都在随着大幅度的提高。特别是在4根结扎丝的扭力下,大脑学习能力达到最高,我们通信专业的较难的专业课都能轻松应对。等到取下结扎丝退去作用力后,思考能力、理解能力、记忆能都在明显大幅下降。此实验我十多年了进行了无数次了,每次的结果都是一样的。

从这个实验可以得出如下结论:人类的智商由牙齿决定;牙齿间作用力越大,大脑神经元越活跃,大脑就越发达,智商就越高。 这个结论看似荒谬,一般人肯定会觉得不可思议,但这确实是建立在我长时间大量的研究基础上的。另外我要提出一些佐证,科学界有一句话叫做大胆假设,小心求证。我们不妨想想,人与人之间头部眼鼻耳器官基本都差不多,唯有牙齿是有很大差异的,从牙齿数量到牙齿受力结构每个人都不一样,这就造成了智商的差异。并且我们的牙神经跟大脑是有着紧密联系的。另外伴随着我们年龄的增长,我们会发现记忆力越来越不好,总是忘东忘西,这个规律正好跟我们牙齿的发展规律是一致的。随着年龄的增长,我们的牙齿开始出现各种各样的问题,如牙龈萎缩,牙齿缝隙变大,蛀牙,牙齿松动,牙齿脱落等等,再加上智齿的生长,更造成了我们左右脑的不平衡。 至于为什么牙齿间作用力可触发大脑神经元,我推测牙神经跟大脑神经元有着某种密切的联系,触发了的牙神经导致了大脑神经元的活跃。为了验证这个推测,我在我身上做了个粗放的研究,在拔去了自己一左一右的两颗牙齿以后,我可以很明显的感觉到自己大脑思考能力变得严重下降,记忆力也大不如前。 经过十多年,我已经对牙齿受力关系进行了大量的研究,也对牙齿如何受力才能提高智商颇有心得,任何人的牙齿只需经过正确的调整与受力,均能大幅度的提高智商。 这个研究之所以如此耗费时间,我需要从上下牙受力的大小关系、前后牙受力的大小关系、左右牙受力的大小关系入手,进行大量

(整理)牙齿的结构和功能

精品文档 随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们对口腔健康的要求越来越高。口腔健康的主要部分是牙齿的健康,为了保持牙齿健康,预防牙病,很有必要了解一下牙齿的解剖结构与功能。 (1)牙齿的解剖结构 ①牙列在人的一生中,有两副牙齿,根据萌出的时间和形态不同,分为乳牙和恒牙。乳牙俗称奶牙,共20颗。通常情况下,孩子在生后6个月左右开始萌出第一颗乳牙,到2岁半左右萌出完全0.5~6岁之前,嘴里全是乳牙,医学上称为乳牙列(见图la)。恒牙共有28~32颗,6~12岁左右,嘴里既有乳牙又有恒牙,医学上称为混合牙列12岁以后,嘴里全是恒牙,医学上称为恒牙列。 根据牙齿各自所发挥作用的不同,它们在形态上也有差异,有的以切割食物为主,叫切牙;有的以撕裂食物为主,叫尖牙(俗称虎牙);有的以磨碎食物为主,叫磨牙28~32颗。恒牙中有切牙8颗,尖牙4颗,双尖牙8颗,磨牙8~12颗。第三磨牙又叫智齿,萌出数目因人而异,少者不萌(全口牙数为28颗),多者4颗(全口牙数为32颗)。 ②牙齿的外形每个牙齿都可分为三部分,露出口腔内的部分叫牙冠,埋在牙槽骨内的部分叫牙根,牙冠与牙根的交界处叫牙颈。 ③牙齿的结构每个牙齿又由牙釉质牙本质、牙骨质和牙髓四部分构成。 牙釉质,被盖在牙冠的最外层,呈乳白色,有光泽,是人体中最硬的一种组织。 牙本质,是构成牙齿主体的硬组织,颜色淡黄而有光泽,硬度比牙釉质低。在牙本质中有神经末梢,受到刺激时有酸痛感。因此,当因磨耗过重或因刷牙方法不当造成楔状缺损导致牙本质暴露时,常常会感到酸痛,医学上称之为“牙本质过敏”。 牙骨质,是被盖在牙根外层的硬组织。构造和硬度与骨相似。当牙根表面受到损伤时,牙骨质可再生而有修复功能。 牙髓,俗称牙神经,是位于牙齿中心空腔内的软组织,内含血管神经等。它的主要功能是给牙齿以营养。由于其中含有丰富的神经,所以对疼痛十分敏感,稍受刺激即可引起剧烈疼痛。这便是“牙疼不算病,疼起来真要命”的主要原因。 牙齿周围的组织叫牙周组织,其主要功能是支持牙齿牢固地直立于牙槽之中。 (2)牙齿的功能 牙齿的作用是十分巨大的。首先,必须先通过牙齿对食物的切断、磨细,才能完成食物的吞咽。若牙齿因病而影响咀嚼时,常常导致消化功能障碍,甚至引起消化系统的疾病。其次,牙齿有辅助发音的功能。有很多音如舌齿音、唇齿音等都需要牙齿的帮助才能正确发出,如有牙齿疾患或牙牙合畸形、义齿修复时,常常影响正确发音。最后,牙齿对于颜面美观是至关重要的。有一口洁白健康的牙齿,不仅使人笑口常开,还能令别人赏心悦目。如果牙齿参差不齐,或因牙洞疼痛难忍,或伴有其他口腔疾患,不但影响外表的美观,还会造成心理 精品文档

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