小学拼音学习大全教案资料

小学拼音学习大全教案资料
小学拼音学习大全教案资料

小学拼音学习大全

一、声母表(23个)

b播 p泼 m摸 f佛 d得 t特 n呢 l了ɡ哥 k科 h喝 j鸡 q七 x西

zh知 ch吃 sh十 r日 z子 c次 s丝

y衣 w乌

声母记忆口诀:

像个6字b b b,脸盆泼水p p p,两个门洞m m m,

一根拐棍f f f,左下半圆d d d,雨伞把子t t t,

一个门洞n n n,一根小棍l l l,9字加钩ɡɡɡ,

机枪向上k k k,一把椅子h h h,i下加钩j j j,

像个9字q q q,一个叉字x x x,像个2字z z z,半个圆圈c c c,半个8字s s s,z加椅子zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,

禾苗向日r r r,挂件衣服y y y,乌龟小屋w w w。

二、韵母表(24个)

ɑ啊 o喔 e鹅 i衣 u乌ü鱼

ɑi挨 ei诶 ui喂ɑo袄 ou欧 iu邮 ie叶üe月 er耳ɑn安en嗯in印un温ün云

ɑnɡ昂enɡ哼inɡ鹰onɡ嗡

单韵母(6个)记忆口诀:

嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e,牙齿对齐i i i,嘴巴突出u uu,嘴吹口哨üüü。

复韵母(9个)记忆口诀:

ɑiɑiɑi阿姨和我比高矮。

ei ei ei白鹅穿衣天上飞。

ui uiui我穿大衣要喝水。

ɑoɑoɑo阿姨爱穿花棉袄。

ou ou ou大海上空飞海鸥。

iu iu iu邮筒前面把信邮。

ie ie ie野鹅早餐吃树叶。

üeüeüe小鱼骑鹅去访月。

er erer野鹅有个小小耳。

鼻韵母(9个)记忆口诀:

(5个前鼻韵母)

ɑnɑnɑn阿姨登上天安门。

en en en白鹅门前把铃摁。

in in in穿衣出门笑吟吟。

un un un乌鸦门前修车轮。

ününün小鱼撞门头发晕。

小学语文拼音教案

教学目标: 1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。 3.认识汉语拼音四线格并学习使用。 教学重点、难点: 1.a o e的正确发音,a和e读音的比较。 2.a o e的四声读法。 教学准备:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。 教学时间:两课时 第一课时 教学内容:学习单韵母a o e 教学过程: 一、看图激趣,揭示课题。 1.谈话导入。小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。 2.下面跟老师学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 3.指导看图,引出字母。 (1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(早晨,太阳出来了,一年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀! (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。(3)揭示课题:今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e 1.学习a的读音。 (1)教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。 (2)指名试读,正音。分组读,齐读。 2.依次分别学习o和e的读音,方法同上。 3.各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。 4.指名读 a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。 5.指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。 6.利用插图,识记a o e的读音和形体。 (1)看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。 (2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自

一年级拼音教学设计课题课题

汉语拼音教学设计 教学理念 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。 学情分析 汉语拼音教学,对小学一年级的大多数学生来说并不陌生,大部分学生入学前接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,个别字母和音节的发音不准确,再加上一年级学生自制力差,思维形象具体化,无意注意占优势,以直接兴趣为主。如按常规教学仅凭老师的讲解、学生的机械模仿,那学生定会兴趣索然。因此,教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求,注意激发学生主动意识和创新精神,采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线,让学生自主探究,在创新中求发展。 教学目标 1、学会个拼音,读准音,认清形; 2、认识声调符号,能正确读出带调韵母; 3、认识书写汉语拼音的四线格,能在四线格中正确书写。教学重难点

1、读准各拼音字母读音,认清字形,并能在四线格中正确书写; 2、学会四声,读准二、三声的发音。 教案1 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调, 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a

蒙大班拼音教学教案

学前班拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时 第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。

小学语文第一册拼音教学教案集

汉语拼音 1. a o e 教学要求 1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学重难点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 教具准备 字母卡片,教学挂图和a o e四个声调的录像带。 教学课时 3课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专

心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌;学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 二、学习3个单韵母的音形 (一)学习单韵母“a” 1、出示a的图片: (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音? (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试? (3)教师范读“a”。 (4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下“a”的什么地方相似? (2)你们有什么好办法记住它的形? (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“a a a”。 (二)学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 (1)观察后提问;图上画的是什么? (2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小

拼音(y w)语文拼音教案

拼音(y w)语文拼音教案 《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一 (一)复习检查。 1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家 人,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w 2、教学发音。半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音。 (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。 拼音(y w)教案优秀教学设计大全二 【教学目标】 1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w,能读准音,认清形,正确书写。 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。 3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,并能够直接读出带调的音。 4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。 【重点难点】 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读,音节带调读是本课教学的重点,读准的第二声和第三声是教学的难点。 【教学准备】 录音和磁带、拼音卡片、课件。 【教学流程】 一、复习导入、激发兴趣 师:孩子们,我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站,瞧,这是你们在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容] 大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。 二、创设情境,导入新课 经过努力学习,认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊![其实学习就是一件快乐的事情,今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国,去认识新的朋友,去体验更多的快乐,你们准备好了吗?] 三、看情境图,练习说话

小学汉语拼音音节表教案

b b a b o b i b u b ai b ei b ao b ie b an b en b in b ang b eng b ing b i an b i ao p p a p o p i p u p ai p ei p ao p ou p ie p an p en p in p ang p eng p ing p i an p i ao m m a m o m e m i m u m ai m ei m ao m ou m iu m ie m an m en m in m ang m eng m ing m i an m i ao f f a f o f u f ei f ou f an f en f ang d d a d e d i d u d ai d ei d ui d ao d ou d iu d i e d an d en d un d ang d eng d ing d ong d i a d i an d i ao d u an t t a t e t i t u t ai t ei t ui t ao t ou t ie t an t un t ang

t eng t ing t ong t i an t i ao t u an t u o n n a n e n i n u nün ai n ei n ao n ou n iu n ie nüe n an n en n in n ang n eng n ing n ong n i an n i ang n i ao n u an n u o l l a l o l e l i l u lü l ai l ei l ao l ou l iu l ie lüe l an l in l un l ang l eng l ing l ong l i a l i an l i ang l i ao l u an l u o g g a g e g u g ai g ei g ui g ao g ou g an g en g un g ang g eng g ong g u a g u ai g u an g u ang g u o k k a k e k u k ai k ei k ui k ao k ou k an k en k un k ang k eng k ong k u a k u ai k u an k u ang k u o h h a h e h u h ai h ei h ui h ao h ou h an h en h un h ang h eng h ong h u a h u ai h u an h u ang h u o

一年级拼音教案(连)

仅供参考小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

《入学教育》 教学目标: 1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。 3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点: 重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等) 教学过程: 第一课时 一、联系实际,启发谈话。 1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的? 2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

二、仔细看图,指导观察。 1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。) 2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么? 3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。 三、说话演练,体会感情。 谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)四、教儿歌。 上学校 太阳公公起得早, 花儿点头对我笑。 背上我的小书包, 高高兴兴上学校。 第二课时 一、出示图片2,引入激趣。

出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗? 二、激发学习兴趣,培养学习习惯。 1、观察图2:请你说说看到了什么? 2、整理:A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 3、培养学习习惯。 (1)、提出要求。 (2)、教师示范。 (3)、学生演练,教师检查、指导。 三、教学儿歌。 上课了 丁零零,上课了, 快进教室来坐好。 学习用品放整齐,

小学语文《汉语拼音》教学设计 2

j q x j q x 教学设计汉语拼音6 j q x 执教者:郭利敏

《汉语拼音6》 j q x第二课时 教学目标: 1掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点省写的规则。 2、看图读词识字 3、读儿歌,进一步识字,感受童趣。 过程与方法: 创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生积极参与其中。 情感、态度、价值观: 产生学习汉语拼音的兴趣,初步感受学习汉语拼音的意义。重点、难点: 重点:j、q、x与韵母ü的拼读,认字。 突破方法:借助图片,采用多种方式熟练拼读音节,借助插图在读词中识字。 难点:j、q、x与ü相拼时上两点省写的规则。 突破方法:借助故事、儿歌帮助学生掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点的省写规则,突破难点。 教法与学法: 师:范读法,引导法,创设游戏法 生:演练法,游戏法,自主发现法 生字卡,课件 2课时 第二课时 教学过程: 一、复习导入(2分) 1、引出jqx. 2、复习音节。 二、学习ü上两点省略的规则(12分) 师:拼音王国每天都上演着精彩的故事。这不我听说单韵母之家的小ü这两天不开心了,我们快把小ü妹妹叫出来问问是怎么回事吧!(生呼唤小雨妹妹) (出示课件:小ü播放声音) 师:小ü拜访jqx , jqx想和小ü做朋友,而且还拍着胸脯向小保证:jqx家族有个规定,他们从不和u在一起,所以小ü可以放心地摘掉两点帽,只要和jqx在一起,去掉两点还是ü,小ü一听,高兴了,连忙上前一一和jqx握手,同学们仔细看,事情是不是真像jqx说得那样。 (出示课件:j-ü q-ü x-ü) 师:果真如此,小ü和jqx站在一起就变成了这个样子,我们快来叫叫他们的名字,同学们别拼错哦! 出示课件:(小ü见到--领读-指读-分组读-全班读) 师:小朋友们,你们再仔细看看小和jqx在一起的样子,读的时候读ü,写的时候去掉两点。

小学一年级语文拼音 教案

拼音4单元备课 一、单元教材分析 汉语拼音四主要学习5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün4个后鼻韵母ang eng ing ong和4个整体认读音节yuɑn、yin、yun、ying;认识17个汉字;朗读2首儿歌。该部分要注意前后鼻音发音方法的指导,同时继续巩固前面学过的ü上两点省写规则和标调规则。 二、单元学习目标 1、学会5个前鼻韵母和4个后鼻韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会4个整体认读音节yuan、yin、yun、ying。 2、能准确拼读声母与5个前鼻韵母和4个后鼻韵母组成的音节,正确书写音节。 3、继续巩固二拼音节和三拼音节的拼读方法,复习并进一步掌握ü上两点要省写规则,巩固标调规则。 4、认识17个生字,正确朗读每课的句子、儿歌。 5、系统复习声母、韵母和整体认读音节。 三、教学重点 1、学会前鼻韵母an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节yuan yin yun ying。声母与鼻韵母的拼读。认识17个生字。 四、单元课时计划(9课时) 拼音12(3课时) 第一课时,学习5个前鼻韵母及其四声,学习整体认读音节yuan yin yun 及四声,练习书写5个前鼻韵母(包括带调书写)。 第二课时,复习5个前鼻韵母及四声,练习声母与ɑn en、in、un、ün的拼读,复习巩固标调规则,练习书写音节。 第三课时:正确朗读韵文、儿歌,认识8个汉字,完成作业本。 拼音13(3课时) 第一课时,学习4个后鼻韵母及其四声,学习1个整体认读音节,学习拼读,练习韵母及音节的正确书写。 第二课时:区分前后鼻韵母形、音的不同,正确拼读前后鼻音。 第三课时,正确朗读句子、儿歌,认识8个生字,完成作业本。 复习四(3课时) 第一课时,复习声母表、韵母表、整体认读音节表(人人会背诵,会默写);完成第一、二题。 第二课时:区分易混淆的声母、韵母;复习拼读;完成第三、四、五题。 第三课时,练习讲故事;复习学过的汉字;学习背诵儿歌。 五、学习难点及突破策略 本单元学习难点: 1、前、后鼻音的发音方法及区别。 2、三拼音的拼读。 3、系统复习声母、韵母和整体认读音节。 突破学习难点的策略: 1、前、后鼻音的发音方法及区别。 前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点:一是阻碍部位不同,二是开口度大

汉语拼音教学jqx教案

汉语拼音教学j q x 教案 港坡小学:陈海琴 一、教学目标 1.学会j q x三个声母,读准音,记住形。 2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。 3.能够正确书写j q x。 二、教学重点、难点 1.重点:学会j q x三个声母,读准音,记住形。 2.难点:ü上两点省写规则。 三、教学准备 1.拼音卡片 2.教学课件 四、教学班级 儋州市那大第一小学一(1)班 五、教学过程 (一)创设情境 1.师:小朋友们,咱们一起去逛逛拼音王国好吗?(出示课件)在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧!复习声母,引出j q x揭示课题。 2.书空一起写课题。 (二)学习声母 1.学习声母j的音和形。 (课件出示母鸡配上j的图片) (1)教师引导学习j 师:图上画着什么?你会读这个声母吗?你看看图片,再读一读这个声母,你有什么发现? 老师结合学生的发现指出j的读音和形都和图片有关j的读音 跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。“j”像一只伸着脖子的鸡。上面的“?”就像鸡头上的蝴蝶。 (2)师范读,学生边听边仔细看。 (3)学生试读,及时纠正学生的错误发音。 (4)记住j的形。看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗? 引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维,记住j的形。 2.学习声母的q和x音和形。

基本的步骤和学习j的步骤差不多。 (三)学习ü上两点省写规则 1.创编一个j q x和ü相拼要摘掉帽子的故事。 师:大家要记住j q x和ü拼出的音节,要去掉ü上的两个点。 2.拼读巩固。 练习拼读音节,拼不好的地方多拼几遍。 3.做练习巩固ü上两点省写规则。 (四)书写j q x (1)学生仔细观察语文书上j q x的书写,看看它们占哪个格。 (先说占哪几格,再说笔顺) (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。 (3)师小结:小朋友们真能干,不仅会读,还会认、会写。 (五)游戏巩固 摘苹果,复习声母j q x的读音和ju qu xu拼读音节。 出示课件:一棵苹果树,苹果上有音节。师:哇,好大的苹果呀,你能摘个尝尝吗?(学生读字母和音节摘苹果) (六)教学总结 师:小朋友们真能干,今天这节课又认识了三个新朋友,读字母j q x,和j q x再见!

最新人教版一年级汉语拼音教案

新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 第一课单韵母 汉语拼音中,共有六个单韵母:ü,o,e,i,u,?发音响亮而长。 1、单韵母(啊) 发音要领:嘴自然张大,舌头前伸,位置低,发“啊”音。 记忆方法:圆拖尾巴ɑ,ɑ,ɑ, 四声读法:ü啊(平直),á啊(什么?)ǎ啊(怎么了?)à啊(原来如此!) 2、单韵母o(喔)窝 发音要领:嘴张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。发“喔”音。 记忆方法:嘴巴拢圆o,o,o, 四声读法: ō(噢!) ?(哦?) ǒ(嚄) ?(哦!) wō窝w?wǒɑ我w?卧 3、单韵母ē(鹅) 发音要领:双唇咧开,舌头向后缩,舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y 记忆方法:扁扁嘴吧e,e,e,或一横半圆e,e,e, 四声读法:y(阿谀)?(鹅)t(恶心)a(饿) 4、单韵母 i(衣) 发音要领:口微开,唇扁平,舌面前部抬起,靠近硬腭。发“衣”音。 记忆方法:一根蜡烛i,i,i, 四声读法:?(衣)í(谊)ǐ(以)ì(意) 5、单韵母 u(屋) 发音要领:双唇突出,拢圆成小孔,舌面后部抬高。发“乌”音。 记忆方法:一间屋子u,u,u, 四声读法:ū(屋)ú(无)ǔ(五)ù(物) 6、单韵母ǖ(迂) 发音要领:口腔近似闭拢,双唇扁圆,自然突出,舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法:u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ 四声读法:ǖ(迂)ǘ(于)ǚ(雨)?(玉) ***关于四种声调的标号与发声: 单韵母有了音标就可以读出四种声调。 有四声是汉语的特点,可以使我们的语言更加丰富而动听。

**调号的发声:有两个口诀,可以帮助我们记忆四声的发声。 其一是:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 其二是:一声平,二声扬,三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声,又好似调号的形状。**标调号的方法:调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀: 单韵母,头戴帽,四顶帽子四个调,i字戴帽要去点,读准声调呱呱叫。 这就是说,一定要按调号发音,再就是i上若标有调号,i头上的点就去掉不要。 第二课声母: 声母共有23个,发音特点是又轻又短。 本课学习8个声母b,p,m,f,d,t,n,l, 1、声母 b (拨) 发音要领:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来。 记忆方法:像个6字b,b,b,或手指拨钟b,b,b, 2、声母 p (泼) 发音要领:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇,气流用力喷出来。 记忆方法:右上圆圈p,p,p, 3、声母m(摸) 发音要领:双唇闭拢,气流从鼻腔中出来,再张开口。 记忆方法:两个门洞m,m,m, 4、声母f(佛) 发音要领:上齿靠近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。 记忆方法:伞柄朝上f,f,f,或老人拐棍f,f,f, 5、声母d(得) 发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开。 记忆方法:6字反写d,d,d 或马儿奔跑d,d,d (声音) 6、声母 t(特) 发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强, 记忆方法:伞柄朝下t,t,t 7、声母 n(讷,呢) 发音要领:舌尖抵住上牙床,然后放开舌尖,让气流从鼻腔中流出。 记忆方法:一个门洞n,n,n,或城门打开n,n,n,

小学语文拼音教学教案 全

1.ɑ o e 一、导入 小朋友,在很远很远的地方,有一个拼音王园,那里住着很多很多的拼音朋友,认识了这些拼音朋友你就能认识很多汉字,成为一个特别有学问的人,你们想认识这些拼音朋友吗?那就让我们一齐出发吧! 二、学习ɑ o e 1、看图学习汉语拼音儿歌 小朋友,轻轻地把眼睛闭上,出示课文插图,现在请你把眼睛睁开,我们来到了拼音王国,这里山清水秀,景色宜人,你们看到了谁?他们又在干什么呢? 学生活动:看一看、说一说 对,这是一个多么美好的早晨啊!老师有一首儿歌要送给你们,“大公鸡o oo、阿姨送我去村西,大白鹅??叫,连声叫我早上好!”我们再说一遍。 2、学读字母ɑ o e 今天我们要学的三个汉语拼音朋友就藏在这幅图和这首儿歌里,这就是我们要学的第一个汉语拼音朋友,只要把阿姨的“阿”读得长一些,响一些就可以了。(出示表音表形图)跟老师读ɑ(师读两遍) 学生活动:读一读 这个ɑ不光读音和阿姨的“阿”差不多,你看它长得怎么样?对,“ɑ”圆圆的就像阿姨的脸,后面还拖着一个小辫子呢?多可爱呀,你们记住了吗? 小朋友学得这么认真,大公鸡也起来表扬你们了。(出示音表形圆o)这就是我们要学习的第二个韵母,它的读音和公鸡的叫声差不多,听老师读。(师示范读,做手势,读两遍) 学生活动:读一读 你们觉得“o”像什么?早晨太阳出来了,大公鸡“o o”地叫着,这个o 多像又圆又红的太阳呀,难怪小朋友读起来的时候,嘴巴也是圆圆的呢?我们再来读一遍:圆圆嘴巴ooo 哎呀,大白鹅也来了,变呀,变呀,变成了拼音字母e,跳到了我们的语文书中(出示表音表形图e)小朋友读的时候嘴巴都是扁扁的,脸上都笑开了花,让老师再来欣赏一遍:扁扁嘴巴eee。 学生活动:读一读 3、小结:我们学了三个拼音字母,ɑ、o、e下面老师把它连起来读一遍,大家看一看,老师的口型有什么变化。(师范读ɑ、o、e)老师的口型是从大到小的变化的,小朋友跟着老师一起来一遍。 张大嘴马ɑ,嘴巴圆圆o,嘴巴扁扁e 请你们拿出手中的小镜子,对着镜子读一读,边读边比划一下。 学生活动:读一读,比划比划

拼音教学教案设计全集

拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时 第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头

上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

最新小学汉语拼音教学优秀教案全集

最新小学汉语拼音教学优秀教案全集 《汉语拼音1 a o e》教学设计【教学目标】 1、学会单韵母 a o e,能够读准音,认清形,并能够正确书写。2、认识声调符号,能正确读出 a o e 的四声。 3、认识汉语拼音四线格,并正确使用。 第一教时 〖教学要求〗 1、学会三个单韵母a o e,能读准音,认清形,按笔顺正确描红。2、学会看笔顺符号,认识和使用汉语拼音四线格。 3、学生能体会汉语拼音字体的美。 〖教学过程〗 一、看图激趣,揭示课题 1、谈话导入。 2、指导看图,引出字母:a o e。 3、揭示:今天我们就学习第一课 a o e。 二、学习单韵母a 1、看图:讨论,口诀:阿姨的a,嘴巴张大a a a。 2、字形:圆圆脸蛋梳小辫。 3、书写:左半圆加竖右弯。 三、学习单韵母o 1、看图:讨论,口诀:公鸡叫,嘴巴圆圆o o o。 2、字形:圆圆脸蛋就是o。

3、书写:在中格写一个圆。 四、同法学习e 五、小结 a o e 我们叫它单韵母,发音时嘴巴不动声音长。 六、巩固复习 1、对着镜子练习。 2、组织学生依次看字卡,对照口诀边练习发声。(各自练、同住桌练、指名练) 3、游戏:听老师念学生贴字卡看老师口形,猜是什么字母。 4、学习规范书写: ⑴认识四线三格。 ⑵书写笔顺的表示方法:用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。 ⑶动态显示 a 的笔画轨迹。小节a 由两笔组成。 同法学习o e 的笔画和笔顺。 ⑷在四线三格中指导规范书写 a o e: 教师范写、依次描红,生书空,然后在书上描红 a a a。 学生描红,教师巡回指导,指导书写姿势,握笔姿势,注意“三个一”。 七、总结 这节课,我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的a,张大a a a。 公鸡叫,嘴巴圆圆o o o,一只小白鹅,嘴巴边扁扁 e e e。 我们还会了看笔顺描红的方法,能按笔顺书写a o e。 第二教时 〖教学要求〗 1、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。

小学一年级汉语拼音第一课教学设计

小学一年级汉语拼音第一课教学设计 一年级五班粘成香 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格,学会在四线格里正确书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音,特别是二、三声的区别。 四、教学准备:课件、拼音卡片、教参、基训。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。(出示课件图片) 1、你们认识他们吗?生答认识,(他们是喜洋洋一家),那你知道他们今天要去哪儿吗?生答(不知道)让老师来告诉你,他们要去拼音王国,想去吗?生答想去。 在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。 生跟老师一起书空板书。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么? 2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗?(让学生初步感知a o e 的音和形。)

4、揭示课题。 三、学习单韵母ɑ 1、出示表音表形图小姑娘练发声“a”:图上画的这位是谁?在干什么? 2、老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o(方法同上) 五、学习单韵母e(方法同上) (一)、编顺口溜:张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo;嘴巴扁扁eee。(二)教师检查学生发音情况。 六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。 3、指导学生在书上描红。 4、学生练习书写字母。 七、趣味练习,巩固新知 1、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。 八、归纳总结,拓展学习 1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。 2、把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。 板书设计:a o e 第二课时 一、游戏复习。 1、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的? 2、黑板上贴字卡:a o e 二、学习a o e的四声 1、认识声调符号 (1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

小学一年级拼音教学教案全集

拼音教学教案全集 1 a o e 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时 第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一

汉语拼音教案设计

汉语拼音教学设计 ai ei ui 大安小学何欢 ai ei ui 1、教材分析 《ai ei ui》是人教版教科书语文一年级上册拼音部分,是复韵母教学的起始课。因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 2、学情分析 六七岁的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,学习ai ei ui这样的纯符号的知识难免感到困难,没有兴趣。在教学中利用游戏及联系生活实际就能吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,学习活动的趣味激发了内驱力,使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系,实现有意义的接受学习。 3、设计理念 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。在整个教学过程中,我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让学生成为课堂的小主人,激发他们的学习兴趣,调动认知内驱力,实现有意义的接受学习。 教学设计

教学目标: 1、学会ai ei ui三个复韵母及其四声,认清形,读准音。 2、正确书写ai ei ui三个复韵母。 教学重难点: ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则 教学过程: 第一课时 一、导入新课 : 1、师:小朋友,又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动,背背韵母表。(点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表......小朋友们要记牢。) 2、看卡片,认读字母:a、o、e、i、u、ü。 3、师:小朋友们,我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友,今天,韵母家庭又要添新成员了。看,就是它们。(板书:ai ei ui)它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。 4、指名回答 5、师:对,它们是由两个单韵母组成的,像这样,由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。 6、师领读两遍:复韵母 二、新授: (一)、教学ai ei ui的音形:

小学语文试讲拼音教案

小学语文试讲拼音教案 【篇一:小学语文教师资格证考试面试篇超全】 面试篇因为不知道面试考些什么,也没头绪,所以我也在淘宝上买了本书看看。这本书可以说是基本没用,纯粹是浪费钱了,看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频,也是浪费钱的,我看过那些视频,估计还是从某些培训机构里拷贝过来的,纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识,我觉得一点都不实用,所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程,面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室,然后一个个上去抽号子,再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组。第一小组被带去其他教室面试后,我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试,监考老师要求你报手机号,根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师,这个老师负责将你们带到另一个教室,这个教师专门用来给考试写教案的,老师会宣读考场纪律,然后把印有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时20 分钟。因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的,一般二十分钟的教案,你写四五百字就可以了,写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事,讲的是“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案,只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后,监考老师指引我们去自己的考场,那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室,考官会先问你两个问题,一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后,就开始10 分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多,那么考官会再问你一个问题,这个问题一般无关紧要,基本就是闲聊挨到10 分钟时间到了为止。最后你把你写的教案交给面试考官,向考官致谢,走出考场,面试过程就这样结束。 完整的教案大致就分为这么几部分,笔试时不大可能让你写一个完整的教案,让考生写教学目标的可能性比较大,我笔试时就是让我们写教学目标的。面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程,但是各位考生还是应该掌握完整的教案写法,以防万一。

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