以科研兴教以教研兴校
2024年教育教研活动宣传标语
44、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
45、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
46、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
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18、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
19、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
20、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
21、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
22、改变自己能改变的，适应自己不能改变的'。
23、爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
18、依法治校，以人为本，和谐发展
19、管理强校，质量立校，科研兴校
20、以德立校，以智育才，以体健身，以艺养性
教育教研活动宣传标语2
1、创特色学校，出品牌名师，产科研精品
2、建学习型组织，做研究型教师
3、科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化
4、促进教师专业发展，关注学生全面发展
9、问题即课题，反思即研究
10、研究课堂，关注学生，提高课效
11、教育科研要从身边做起，从小事做起
12、创建书香校园，打造生态教育
13、树立素质教育新理念，培养“四有”新人才
14、参与科研，完善自我，提升境界
15、求真务实，树立教育新思想；与时俱进，开创科研新纪元
16、优化教学生态，促进教师发展
17、加强教育科研，提高办学水平
5、聚焦课堂行动，构建高效课堂
6、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
中学教研组宣传标语(3篇)
第1篇一、理念篇1. 携手共进，追求卓越——中学教研组，教师成长乐园！2. 教研兴校，教师立校——中学教研组，助力学校腾飞！3. 以研促教，以教促学——中学教研组，助力学生全面发展！二、团队篇4. 团结协作，共筑教育梦——中学教研组，我们是优秀的团队！5. 智慧分享，共同成长——中学教研组，让教育更美好！6. 砥砺前行，携手共进——中学教研组，为教育事业添砖加瓦！三、教学篇7. 教学相长，教研共进——中学教研组，打造高效课堂！8. 质量为本，创新为魂——中学教研组，助力学生成长！9. 严谨治学，追求卓越——中学教研组，为教育教学保驾护航！四、科研篇10. 科研兴教，创新引领——中学教研组，推动教育发展！11. 研究与实践相结合——中学教研组，探索教育真谛！12. 激发潜能，成就未来——中学教研组，助力教师科研成长！五、交流篇13. 交流互鉴，共同进步——中学教研组，搭建学术交流平台！14. 携手共进，共创辉煌——中学教研组，助力学校发展！15. 博采众长，厚积薄发——中学教研组，提升教师综合素质！六、特色篇16. 特色教研，打造品牌——中学教研组，引领教育潮流！17. 融合创新，拓展视野——中学教研组，探索教育新模式！18. 多元发展，全面开花——中学教研组，培养优秀人才！七、展望篇19. 携手同行，共创未来——中学教研组，助力教育事业蓬勃发展！20. 梦想起航，砥砺前行——中学教研组，为教育事业谱写新篇章！中学教研组宣传标语旨在弘扬教研精神，展现教研组风采，激发教师们的教育热情，推动学校教育教学质量的提升。
让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量！第2篇一、引言中学教研组是学校教育教学工作的核心力量，肩负着提高教育教学质量、促进教师专业成长、推动学校内涵发展的重任。
为了更好地宣传教研组的工作成果和特色，激发全体教师参与教研的热情，以下是一篇中学教研组宣传标语，旨在凝聚人心，激发斗志，共创美好教育未来。
职业学校教研活动标语(3篇)
第1篇一、引领未来，共筑教育梦1. “匠心筑梦，教研同行——职业学校共绘教育蓝图！”2. “凝聚智慧，共育英才——职业学校教研活动，助力学生未来腾飞！”3. “创新教育，引领时代——职业学校教研活动，铸就教育新篇章！”二、深化教研，提升质量4. “深化教研，砥砺前行——职业学校共谱教学新篇！”5. “以研促教，以教兴校——职业学校教研活动，助力教学质量全面提升！”6. “教研兴校，质量立校——职业学校共筑教育质量高峰！”三、交流共享，共同成长7. “教研交流，共享智慧——职业学校携手共进，共创教育辉煌！”8. “教学相长，研无止境——职业学校教研活动，让教师与学生共同成长！”9. “共研共进，共享成果——职业学校教研活动，搭建教师成长平台！”四、专业发展，成就未来10. “专业成长，成就未来——职业学校教研活动，助力教师专业发展！”11. “教研提升，职业腾飞——职业学校共筑教师专业发展之路！”12. “博采众长，追求卓越——职业学校教研活动，助力教师专业成长！”五、聚焦问题，精准施策13. “聚焦问题，精准施策——职业学校教研活动，助力教学难题破解！”14. “以研促教，以教提质——职业学校教研活动，针对教学问题精准发力！”15. “探究教学，提升质量——职业学校教研活动，助力教学问题得到有效解决！”六、科研引领，创新驱动16. “科研引领，创新驱动——职业学校教研活动，激发教育创新活力！”17. “以研促教，以教强校——职业学校教研活动，推动教育教学改革！”18. “科研兴教，创新引领——职业学校教研活动，助力教育高质量发展！”七、合作共赢，共育人才19. “合作共赢，共育人才——职业学校教研活动，携手共建教育未来！”20. “教研合作，人才共育——职业学校教研活动，为人才培养注入新活力！”21. “携手共进，共创辉煌——职业学校教研活动，助力人才培养迈向新高度！”八、传承经典，创新实践22. “传承经典，创新实践——职业学校教研活动，激发教育教学新活力！”23. “以古鉴今，开拓创新——职业学校教研活动，推动教育教学与时俱进！”24. “传承教育精髓，创新实践方法——职业学校教研活动，助力教育教学持续发展！”九、关注学生，关爱成长25. “关注学生，关爱成长——职业学校教研活动，助力学生全面发展！”26. “以学生为本，以育人为先——职业学校教研活动，关注学生成长需求！”27. “用心教育，用爱陪伴——职业学校教研活动，为学生成长保驾护航！”十、团结协作，共创佳绩28. “团结协作，共创佳绩——职业学校教研活动，凝聚团队力量！”29. “同心同德，共筑梦想——职业学校教研活动，助力团队精神发扬光大！”30. “携手同行，共创辉煌——职业学校教研活动，激发团队凝聚力，共谱教育新篇章！”这些标语旨在激励职业学校教师积极参与教研活动，提升教育教学质量，共同为培养更多优秀人才贡献力量。
以研促教 科研兴校——南召县鸭河中学课改强校案例
知识建构 而编制的 学习方 案 ， 集教案 、 是 笔记 、 业、 作 测 “ 教学案 ” 实施课 堂教学 ， 行研讨 与交流 ， 进 学生形 成知 试和复习资料 于一体 的师生共 用的教学文本 ， 是将 国家 识体系。（ ） ６ 课后 反思 。课 后师 生分 别在 “ 学案 ” 教 的
课程 、 地方课程充分整合后 的校本课程 。“ 学案教学 ” 空 白处 填 写 “ 后 记 ” “ 后 记 ” 教 课 与 学 。
教 育论坛
２ １ 年 第６Ｉ ００ ｔ ￣
以研 缇教 ’科研 兴校
一
南召 县 鸭河 中学课 改强校 案例
乔 文成
［ 召 县教 育 科 学研 究 所 ， 南 南 阳 ４ ４ ５ Ｊ 南 河 ７６ ０
讲求 “ 以人为本 ， 教学 合一 ” 。它 鸭 河中学是 一所 封闭式 的寄 宿制农 村初 中。该 校 自主探究的教学活 动 ，
从一所 只有 １ Ｏ多名教 师、０ ２ ０多名学生 的薄 弱学校 ， 发 的功能是 ： 引导学生 自主学 习、 自主探究 ， 确保学生学 习
展 到现 在有 ２ 教学班 、６ ６名学 生 、６名教师 ｊ ２个 １４ ８ 教学 主体地位 的落实 ， 实现学 生学 习 的最 大效 益 ， 最大 限度
拼搏 ， 促使学 校稳 步发 展。
后在全校推广 ， 发现 、 馈、 再 反 总结 。经过 半学 期 的实 践最
从 ２０ ０ ７年秋期开始 ， 校把 教学 管理 重心 放在 改 终确定了教学案教学 的基本模式 ， 学 取得了阶段性的成绩。
革课堂教学方法上 。首先 ， 学校建立 了课 改教 研领 导小
设 施 齐 全 ， 学 质 量 名 列 全 县 中学 之 首 ， 伺 的 巨 大 变 地 为 师 生 “ 动 — — 探 究 ” 教 期 互 提供 课 堂 时 空 。
2024年学校教科研工作计划(四篇)
2024年学校教科研工作计划一、指导思想坚持以“教书育人”的目标宗旨，坚持走。
本学期将以“推进学科项目建设，提升教育教学质量”为目标，以促进教师深层次发展为目的，充分调动全体教师参与小班化教育科研的积极性，加强课题过程管理，增强科研成果推广、运用意识，为培养专业性和研究性兼备的智慧型教师而努力。
二、工作目标1、建立网络化的科研____，细化课题主持人、课题组长、课题组成员的分工，针对我校课题研究情况，加强课题过程管理。
进一步加强个人课题培训，引导提升个人课题的质和量，真正发挥课题研究的作用。
2、建设一支教科研骨干队伍，努力构建具有我校特色的教科研管理体系。
以语文、数学、理化等学科为引导，以区骨干、校骨干为榜样，做大做强学科建设。
力争创建更多的优秀教科研组知。
3、开展“座谈式”的教科研等形式，展示推广优秀个人课题成果，变个人智慧为____智慧。
4、。
5、紧紧围绕重点课题，积极开展学校课题工作，围绕做好“双高双普”和各级市、区个人课题研究，以课堂教学为抓手，做好课题转化工作，引领教师的专业成长。
6、继续应用小班化赛课活动。
以竞赛促进教学，提升教师专业素质。
三、工作措施：1、加强课题过程性管理，切实落实各项课题研究进程。
完善由课题主持人、课题组长以及课题组成员组成认真制定阶段工作计划，举行每月一次课题组例会，定期分析研究工作，并认真做好课题研究过程资料的收集、整理、归档工作。
2、加强项目建设，规范学科活动。
本学期以建设特色班级契机，教务处将围绕学校建设的整体规划，结合学校实际，通过各种形式加强各学科项目研究的培训与指导，努力使小班化项目研究规范化、日常化，具有实践性和可操作性，确实解决教育教学中的实际问题，丰富教学模式、提升教学效果，促进学生个性成长。
3、继续推行小班化赛课，发展教师专业成长。
这学期本着人人参与的原则，成立赛课领导小组，各教研组根据本学科特点选择自己的竞赛科目，并制定详细的赛课方案，定期开展听评课活动，教科室将定期对赛课活动进行跟踪检查，____好赛课的各项服务工作，并及时给予理论上的指导。
学校教科研工作总结-科研是兴校之本6篇
学校教科研工作总结-科研是兴校之本6篇第1篇示例：学校教科研工作是学校的重要组成部分，它对教师的专业发展、学生的学习效果、学校的整体实力等各方面都有着深远的影响。
科研是学校兴校之本，只有通过科研，学校才能不断提升自身的教学水平和科研实力，为学生成长提供更好的教育环境和资源支持。
下面就来总结一下我们学校近期的科研工作，看看我们取得了哪些成果，还有哪些需要改进之处。
我们学校积极鼓励教师开展科研工作。
学校为教师提供了丰富的科研项目和资源支持，鼓励教师参与科研课题的立项和研究工作。
学校还组织开展了一系列科研活动，如学术讲座、研讨会等，为教师提供了学习和交流的平台。
学校注重科研成果的转化与运用。
在教师取得科研成果后，学校积极促进成果的转化与应用，推动科研成果走向市场，为学校的产学研合作搭建了桥梁。
学校还鼓励教师将科研成果应用到教学实践中，提高教学质量和效果。
学校注重科研团队建设。
学校鼓励教师组建科研团队，促进团队间的合作与交流，加强师生之间的研究互动，提高科研成果的质量和水平。
学校还为科研团队提供了一系列的支持措施，如资金支持、技术支持等，为科研团队的发展提供了有力保障。
学校不断加强科研管理与服务。
学校建立了科研管理体系，明确了科研工作的组织架构和工作流程，加强了科研项目的监督和评估。
学校还为教师提供了专业的科研指导和培训，帮助教师提升科研能力，促进科研工作的顺利开展。
学校的教科研工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
有些教师的科研积极性不高，缺乏科研意识；有些科研项目的实效性不强，缺乏转化与应用的机制；有些科研成果的推广与普及不够，未能发挥最大的效益等。
学校需要继续加强对教师科研工作的引导和支持，建立健全的科研管理机制，促进科研成果的转化与应用，提高科研工作的效益和水平。
科研是学校兴校之本，只有不断推动科研工作的发展，才能提升学校的教学质量和科研实力，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
教研强师 科研兴校
教研强师科研兴校新一轮课程改革的实施，为学校提出全面推进素质教育，培养适合时代发展的具有实践能力和创新精神的新型人才要求。
教育科研是深化教学改革,全面推进课程改革的必由之路。
是学校提高整体办学水平的必然选择,也是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在。
当今社会对英语教学的希望与要求也成为对教学工作、教学水平和教学方法的极大动力与挑战。
目前，教师教学中存在这样的现状：教师盲目、单一的教学方式，课堂中一味的说教式传授，忽略了学生作为课堂的主体环节，使教师的教学成为枯燥、繁重的机械式劳动，制约了学生的发展。
对教学中科学研究的重要性缺乏正确的认识，认为神秘莫测、高不可攀。
部分有研究意识的教师也苦于对课题研究的无章法可循。
由于教师教学的机械重复性造成学生课业负担加重，学生学习的方式也随即出现单一、被动的现象。
学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会。
这种单一、被动的学习方式使学生感到枯燥乏味。
根据教师、学生的现状，我们感到在“日常教学中树立教师科学正确的研究认识，研究有章可循、循序渐进、由易到难的适合教师发展的科学的教学方法”是学校刻不容缓所要研究的课题，同时也是学校可持续发展的必由之路。
一、研究思路确定课题——定人定责——日常研究——检查、指导与改进——研讨完善——总结推广二、研究方法及实施策略（一）多角度、立体交叉式的教研与科研一体化的研究方法线路一：线路二：学科备课组名师年级教研组课题教学师傅学校科研组骨干教师线路一1、学校科研组——“说模建模”的研究方式科研组骨干教师是课题实验研究的最具活力的队伍，基于他们已初步具备了课题研究能力，学校要为他们搭建平台，引导骨干教师将教科研工作中已初步具备的较成功的个性化教学研究模式进行推广，使全体教师们能够从汲取身边先进教学经验做起，真正达到源于实践、指导实践的目的。
此举也诣在促使骨干教师教学能力得到持续提高的发展，同时推动课题实验研究工作的开展。
学校以课题研究“说模、建模”的方式，进行了课堂教学活动。
2023年中学学校工作总结集锦8篇
2023年中学学校工作总结集锦8篇中学学校工作总结篇11、坚持科研兴校、科研兴教，以教研带动教改，以教改完善教研，从而全面提高我校教育教学质量，这是学校明确的战略目标。
因此学校制定《福建省永春三中教育科研三年规划》，建立了以校为本的教学研究制度，配备有完善的教科研组织机构。
在课程改革中注重转变课程功能，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。
2、在教研教改实践中，我校着力实施"五个一"工程，即每位教师每学年要至少读一本教育理论专著，至少要有一篇论文在省级、市级的学术研讨会获奖或报刊发表，至少要做一万字学习笔记，每个教研组至少要承担一个科研课题，至少要有一项阶段性的教研教改成果出台。
学校积极组织广大教师进行教育教学和教改实验研究，并撰写了一批质量较高的论文和实验报告，论文分别在国家、省、市级的刊物上发表或交流三年来达117篇，其中cn刊物发表或省交流81篇。
在校本研究中，校长、教师都是研究者，都是研究的主体。
我校主张开展行动研究，在行动中研究、在研究中行动。
深体会到校长是“以校为本”教研制度的第一责任人，是以校为本的教学研究的身体力行者。
从而充分调动广大教师的工作积极性和主动性，创造性地开展“以校为本”的工作，把各项工作做细，做出成效。
在开展校本教研活动和信息技术与学科教学的整合中，成绩显著，是首批“泉州市信息技术实验学校”；学校具有业务素质高，教学观念新，勇于开拓、勇于创新的教师队伍，80%以上教师有自己的研究课题，学校提供教师展示自己的舞台的机会，教科研气氛浓厚。
现有国家级课题一个，省级课题一个，市级课题三个，县级课题十五个，校本课题44个。
3、“一切为了每一位学生的发展”是学校的最高宗旨和核心理念，为此，学校推出了《基础教育课程改革实验方案》，改善学生的学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
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以科研兴教以教研兴校
——江夏四中市级科研课题结题汇报材料
2001年7月，我校申报并承接了武汉市“十〃五”教育科研规划课题——初中起始年级教学过程的开放性研究。
我们的初衷是想通过对此课题的研究，进一步推动我校的教育教学改革，使教学过程的开放促进教师素质的提高，从而培养造就一批高素质的教师、一批科研型的老师。
同时，也让“研究性学习”教学模式顺利进入我校课堂，构建供学生学习的和谐、轻松的心理氛围，切实减轻学生的学业负担，使学生的个性得到健全发展，使其创新思维、创新能力得到培养。
并且也促使我校的科研氛围得到进一步强化，教育教学质量得到进一步提高。
经过近3年的悉心研究，各课题组成员均已按时完成了各阶段的研究任务，学校课题组也达到了预定的研究目的。
今天，我在这里就该课题的研究情况给大家作一个简要汇报：
一、课题的完成按照“分步实施，整体推进”的原则进行
在承接了这个市级科研课题后，我们经过不断地研究和论证，决定将该课题的研究工作划分为三个阶段：即①2001年8月——2004年12月为第一阶段，此阶段为选题论证期，是研究准备阶段。
其主要工作包括确定好子课题、展开论证、撰写论证报告，依据科研小组各成员的特点将子题进行合理分工，确定研究目标，制定子课题研究计划，随机抽取二个实验班级，开展实验组与控制组的前测与数据统计调查、分析调查结果，撰写调查分析报告等等。
②2001年12月—
—2003年7月是第二阶段，该阶段是研究实验阶段。
具体工作包括课题组成员各自撰写课案，主讲研究课，开展典型课案分析，开展探究性学习的研究，拿出典型的课例供课题研究剖析，并写出相应的研究论文等。
③第三阶段是2003年8月——2003年12月，为研究总结阶段。
在这个阶段里，课题组完成了后测与数据统计分析，撰写出研究报告，编辑出版研究成果，申请结题。
二、我校课题研究顺利完成的几点原因
1、学校教科研氛围浓郁
很早以前，我们就在全体教工中明确提出了“科研兴教、教研兴校”的办学思路，鼓励教师大胆探索，勤奋钻研，这样，我校每年的教学研究活动不是空对空的搞形式、走过场，而是共刀真枪、真抓实干，各项活动均开展得如火如火荼，有声有色。
因此，学校有着极其浓郁的教科研氛围。
2、学校有足够的教科研人才储备
在日常的教育教学过程中，我校许多教师能自觉地进行课堂教学探索，潜心教育教学研究，并勤奋笔耕，先后有十多位教师的四十余篇教研论文在国家、省、市级业务刊物上发表并获奖。
如在2003——2004学年度中，柴武君、沈红萍、叶亚东、赵家文同志各有一篇论文被评为国家级二等奖。
曾文华同志的一篇论文被评为省级一等奖，另一篇论文被评为省级二等奖。
苏俊超、柴武君同志的一篇论文获省级二等奖，方保林、邓及雄同志的一篇论文被评为省级三等奖。
蔡琛的课件获市级二等奖。
罗曼教师的电教课获国家级二等奖等。
3、领导亲躬，队伍精干
在课题组中，曾文华同志是学校校长，熊国金同志是分管教学工作的副校长，沈红萍同志是教务处主任，他们都能以身作则，率先垂范，带头开展科研调查，积极撰写调查报告和研究论文，在其他教科研人员中起到了极好的表率作用。
同时，为了保证课题研究的质量，我们严格挑选课题组成员，其入选的条件是：①有刻苦钻研的精神，科研积极性高；②有一定的计算机基础知识水平，有获取新信息、整合新信息的能力；③有一定的科研能力，即他们必须是省、市、区或学校教育教学的骨干，必须曾在区级以上教育教学杂志上发表过教研论文。
如柴武君是省级骨干教师，其论文曾在《湖北教育》上发表，蔡琛是市级骨干教师，其制作的课件曾获市级二等奖。
这样，就切实保证了科研队伍精干，科研工作高效。
4、提供足够的科研经费
在学校经济状况不是很好的情况下，我们仍挤出了2万余元人民币作为科研的专项经费，并且将它们细致的分解为资料费、调查费、实验费等，达到了“专款专用，让每一分钱都发挥效益”的目的。
5、科研管理制度化
针对该课题的研究，我们制定了详实的《江夏四中市级科研课题研究实施方案》。
方案规定了科科研工作的目标、任务、进程及纪律等方面的内容，将科研工作的实施内容与步骤落实到每一人、每一天，这样，避免了小组成员工作中的随心所欲、敷衍塞责，确保了课题研究的规范性、严肃性。
6、加强理论学习，提高业务素质
为了进一步提高课题组成员的科研能力，我们做了大量的工作：①每周三晚上开展业务知识学习活动，组织课题组成员学习新的教科理念、新的教研方法。
近三年来，课题组成员累计做学习笔记三十余万字，撰写学习心得二十余余万字，累计学习时间达240多个小时。
②在开展课题研究期间，我校多次邀请市、区教育专家到我校作学术报告，并请他们帮助我校分析课题研究中出现的新情况、新问题。
如区教科所的彭敦运主任曾五次深入我校，帮助我们剖析“研究计划制定得是非合理”、“开放性课例的课堂评价方式是否具有激励性”、“问卷调查的内容是非切合学生实际”等诸多问题。
专家的引领，使得我校的课题研究工作高屋建瓴、成效显著。
③向兄弟学校学习，积极开展横向交流活动。
围绕着课题研究的方向，我们先后六次组织科研组成员到七一中学、武珞路中学等教科研水平较高的学校参观学习。
听观摩课、听实验课，查阅该校的教科研档案资料，与该校的教科研骨干广泛地展开交流。
事实证明，这些活动极大地提高了我校教师的业务素质，有力地促进了课题研究工作的顺利开展。
现在，我校这项课题的研究工作虽已胜利结束，但这只是万里长征的第一步。
今后，我们还会在区教育局和区教研室的正确领导下，将我校的教科研工作抓得更扎实，更深入。