幼儿教师职业认同的影响因素及对策分析
幼儿教师职业认同的影响因素分析
A c a d e m i c F o r u m /学术论坛57幼儿教师职业认同是幼儿教师内在主动接受幼教事业，并自觉服务于幼教行业的一种精神状态。
幼儿教师的职业认同度越高，则职业幸福感越强，工作满意度越高，离职倾向越低。
然而，当前幼儿教师职业认同情况不佳，幼儿教师对自身职业的认同程度不高。
本文梳理了幼儿教师职业认同的相关文献，对其影响因素进行了系统分析。
1 社会因素（1）教师权利。
教师权利是幼儿教师在幼儿园所具有的专业自主权，它对幼儿教师职业认同具有极大的影响力。
研究表明，赋予幼儿教师更多的权利，保障他们在专业教学活动中的自主性和幼儿教育各项改革中的参与性，有助于提高幼儿教师的职业认同。
（2）职业声望。
职业声望指社会对幼儿教师职业的总体评价，它会极大影响幼儿教师的职业认同。
幼儿教育和幼儿教师历来不受重视，一直被视为“小儿科”和对社会贡献无关紧要的职业，排在教师职业声望表的末端和不受尊重、不被认可的感觉会让幼儿教师怀疑自己职业的价值，无法产生高的职业认同。
（3）工资收入。
研究发现，工资收入是影响幼儿教师职业认同的重要因素。
工资收入不同，职业认同也存在显著差异，工资收入高，认同感也会更高。
也有研究得出，职业认同水平并不是随着工资的增加而增加。
2 组织因素2.1 园所位置幼儿园所处地域与地理位置会影响幼儿教师的职业认同，城乡幼儿园教师的职业认同水平存在差异。
研究显示，市区幼儿教师的职业认同高于农村幼儿教师。
也有研究得出相反的结论，即农村幼儿教师的职业认同水平显著高于市区幼儿教师。
2.2 园所性质幼儿园有公办与民办之分，幼儿园的性质影响着幼儿教师的职业认同。
研究表明，公办园幼儿教师的职业认同要高于民办园幼儿教师。
也有研究结论恰恰相反，即民办园教师的职业认同高于公办园教师的职业认同。
2.3 园所环境2.3.1 物理环境幼儿园的物理环境会影响幼儿教师，特别是新进教师的职业认同。
研究表明，幼儿园的基础环境建设是幼儿教师职业认同感形成的必备参考指标，良好的基础设施建设和功能齐全的配套设施有助于提高幼儿教师的工作效率和职业认同度。
影响教师职业认同的相关因素分析
影响教师职业认同的相关因素分析影响教师职业认同的相关因素分析引言教师职业认同是指教师对自己所从事的教育工作以及教师身份的正确认知和情感态度。
这种认同对于教师的职业发展、工作热情和工作满意度具有重要影响。
然而，教师职业认同受到许多相关因素的影响，包括个体因素、教育制度、社会态度等。
本文将分析影响教师职业认同的相关因素，并探讨如何提高教师职业认同水平。
一、个体因素个体因素是影响教师职业认同的重要因素之一。
教师的个人特点、职业选择动机、个人价值观和职业期望都能够影响其对教师职业的认同感。
例如，个人特点中的性格特点、学习能力和专业素质，会对教师的自信心和专业发展产生影响，进而影响其职业认同。
二、教育制度教育制度是塑造教师职业认同的重要力量。
教师的认同感受往往受到教育制度的规范与支持程度的影响。
一个鼓励创造性思维、更新教育理念和提供职业发展机会的教育制度，能够增强教师对教育事业的价值认同和自豪感。
此外，教师的培训与发展机会、职业晋升途径和工作回报也会影响教师的职业认同程度。
三、工作环境教师的工作环境也会影响他们的职业认同。
一个支持性的工作环境能够激发教师的工作激情和创造力，促进其职业认同感的培养。
相反，缺乏支持和压力过大的工作环境可能导致教师的职业认同感下降。
教师与同事之间的合作与支持程度、校长与领导的关怀与激励都是影响工作环境的重要因素。
四、社会态度社会的态度和认知对教师职业认同的形成和发展也具有重要影响。
教师的社会地位、媒体对教师的关注度、家长对教师的尊重，都会影响教师对自身职业的认同感。
社会对教师的认可和赞赏，会增强教师对教育事业的价值认同和自豪感，从而提高职业认同水平。
五、提高教师职业认同水平的策略a) 加强教师的培训与发展，提高教师的专业素质和职业成长机会，增强教师的自信心和职业发展动力。
b) 建立支持性的工作环境，提供多样化的教学资源和教学技术支持，促进教师与同事之间的合作与交流。
c) 关注并改善教育制度，建立公正、透明的教师招聘与晋升机制，提高教师的福利待遇和社会地位。
浅谈教师职业认同对幼师专业发展的影响
浅谈教师职业认同对幼师专业发展的影响1. 引言1.1 教师职业认同的概念教师职业认同是指教师对自己所从事的职业和教育工作的认同和价值观。
这种认同包括对教师身份的肯定和自豪感，对教育事业的热爱和责任感，以及对教育教学工作的使命感和积极性。
教师职业认同的形成与发展是一个长期的过程，受到个人学历、专业素养、职业经历、教育理念等因素的影响。
教师职业认同不仅仅是对自身职业的认同，更是对学生、教育事业和社会的责任与担当。
一个具有强烈职业认同的教师通常具有积极的工作态度和高度的教育教学热情，能够为学生带来更好的教育成果和学习体验。
教师职业认同是教师个人与职业之间的紧密联系和情感认同，是教师在整个教育教学过程中的思想支撑和行为准则。
一个教师只有树立正确的职业认同，才能在教育教学工作中不断成长和提升，为学生提供更好的教育服务和教学指导。
教师职业认同对幼师专业发展具有重要的意义和影响，可以帮助幼师更好地理解自己的工作使命和责任，更好地投入到幼儿教育工作中，提升自身的教育教学水平和专业素养。
1.2 幼师专业发展的重要性幼师专业发展的重要性是教育事业中的关键环节。
幼师是幼儿教育的主要从业人员，他们承担着培养幼儿全面发展的责任。
幼师专业发展的水平直接影响着幼儿教育的质量和效果。
随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的需求也在不断增加，对幼师的要求也越来越高。
幼师专业发展不仅关系到幼师个人的职业成长和发展，更关系到整个幼儿教育事业的未来。
幼师专业发展的重要性表现在多个方面：幼师需要不断提升自己的专业知识和技能，与时俱进，才能更好地适应社会的需求，提高教育教学的质量。
幼师专业发展可以帮助幼师建立自信心和专业认同感，增强对幼儿教育事业的热爱和责任感。
幼师专业发展也可以促进幼师之间的交流和合作，形成良好的专业氛围，共同提升幼儿教育的水平。
幼师专业发展是幼儿教育事业发展的基础，只有不断提升幼师的专业水平，才能更好地满足社会的需求，促进幼儿教育事业的健康发展。
幼儿教师职业承诺发展特点及其影响因素分析
幼儿教师职业承诺发展特点及其影响因素分析幼儿教师职业承诺发展特点及其影响因素分析随着幼儿教育的不断普及和发展，幼儿教师这一职业也越来越受到关注。
作为幼儿教育的中坚力量，幼儿教师的职业承诺是其职业发展的重要因素。
因此，本文将从幼儿教师职业承诺的发展特点以及影响因素两个方面进行分析探讨。
一、幼儿教师职业承诺发展特点1.职业承诺的形成与发展需要时间职业承诺的形成是一个漫长的过程。
通常，幼儿教师需要经过长时间的学习和实践，积累一定的经验和技能，才能逐渐形成职业承诺。
在职业生涯的早期，很难确立自己的职业方向和目标，需要经过多次试错和调整。
随着经验的积累和职业认同的加强，幼儿教师的职业承诺逐渐形成和巩固。
2.职业承诺的不稳定性由于幼儿教师职业特点的特殊性，其职业承诺相对不稳定。
随着教育环境和教育政策的变化，幼儿教师的职业承诺可能会受到不同程度的影响。
在职业生涯的不同阶段，幼儿教师的职业承诺也会发生变化。
例如，在职业生涯的起点，职业承诺主要集中在为幼儿提供质量高的教育服务上，而在职业生涯的后期，职业承诺可能更多地关注自身的成长和发展。
3.职业承诺的客观性和主观性幼儿教师的职业承诺既有客观方面，也有主观方面。
客观方面，幼儿教师需要在教育实践中履行职责，提供质量高的教育服务。
主观方面，幼儿教师需要对自己的职业发展有明确的规划和目标，并不断提升自己的职业素养和能力。
二、影响幼儿教师职业承诺的因素分析1.教育制度与政策的变化教育制度和政策的变化对幼儿教师职业承诺产生重要影响。
例如，政府对幼儿教育质量的要求和投入程度的变化，会影响幼儿教师职业承诺的稳定性和逐渐形成的速度。
此外，教育制度的改革和优化也会对幼儿教师职业承诺产生深刻影响。
一些幼儿教师会感到对自己职业发展的规划与目标，与教育制度和政策产生矛盾，从而动摇其职业承诺的稳定性。
2.职业发展机会与成长空间职业发展机会和成长空间是幼儿教师职业承诺的关键因素之一。
幼儿教师需要有清晰的职业发展路径和目标，并为此不断提升自身素质和能力，方能在职业生涯中获得更多的机会和空间。
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感
教师职业认同问题及整改措施：增强教师职业自豪感引言教师职业是一项光荣而又重要的职业，教师们肩负着培养未来社会栋梁的责任。
然而，如今我们面临的现实是，越来越多的教师出现了职业认同问题，缺乏对教师职业的自豪感。
这不仅对教师个体的成长与发展产生了负面影响，也不利于教育事业的健康发展。
本文将探讨教师职业认同问题的存在原因，并提出一些整改措施，以增强教师职业的自豪感。
问题分析工作压力大教师职业是一项高度责任重大的工作，教师要承担教学、考试、班级管理等多方面的任务。
与此同时，教师还要面对学生和家长的各种期望和要求，这使得教师身上承受着巨大的工作压力。
长期以来，教师的工作压力不断累积，对教师的职业认同产生了负面的影响。
社会对教师职业的认知不足在社会上，教师职业没有得到足够的重视和认可。
社会普遍存在着对教师职业的轻视和贬低，这种现象不仅影响着教师个体的自尊心和自信心，也让更多的人对从事教师职业失去了兴趣和热情。
这使得教师们产生了对职业的认同问题。
待遇不公平教师的待遇问题一直以来都是教育界的热点问题。
在一些地区，教师的薪资待遇低，福利待遇不高；而在一些优质学校，教师的薪资待遇和福利待遇相对较好。
这种薪酬和待遇的不公平也使得一些教师对职业产生了不满和认同问题。
整改措施加强教师培训与发展为了增强教师的职业认同感和自豪感，学校应该加强对教师的培训和发展。
通过提供专业的培训课程和学习资源，帮助教师提升自己的教学技能和教育理念。
同时，学校还应该建立健全的评估体系，对教师的职业发展进行激励和指导。
提升社会对教师职业的认知和尊重社会对教师职业的认知和尊重是非常重要的。
学校、家长以及社会各界都应该加大对教师职业的宣传和推广力度，让更多的人了解教师的工作内容和职业特点。
同时，社会应该表达对教师的尊重和支持，让教师真正感受到自己的价值和重要性。
改善教师待遇教师的薪酬和待遇问题需要得到重视和解决。
政府应该加大对教育事业的投入，提高教师的薪资水平和福利待遇。
幼儿教师职业认同感分析
摘要本文是针对于幼儿园教师职业认同的研究,对当前幼儿教师职业认同现状进行调查并剖析了影响幼儿教师职业认同感的因素，本研究采用三种研究方法,选取陕西省咸阳市周边不同形式的幼儿园老师作为研究对象，通过多方面的考察对比,分析出目前幼儿园教师职业认同的现状，影响幼儿教师职业认同的原因，最后在文献研究的基础之上，研究者结合前人的研究和专家意见,以及我国幼儿教师基层作实际情况和幼儿教师心理特征，编制并实施了“幼儿园教师职业认同调查问卷”的市场调研。
通过对问卷中的数据分析以及访谈结果，把幼儿教师职业认同分为职业动力、职业认知、职业认同、职业期望、职业幸福感这5个维度进行深入探讨，本次研究结果与文献中大部分结果基本吻合，显示该问卷结构清晰、效果良好。
基于上述研究过程,研究者还从多方面进行深入分析，问题背后就是答案，研究者从社会、政府和幼儿园出发，为幼儿老师以及幼儿教育事业的发展营造良好环境，并且对不同成长阶段的幼儿教师提出建议。
关键词：幼儿教师；职业认同；幼儿教育AbstractThis paper investigates the status quo of kindergarten teachers'professional identity. Through the investigation of the current status of kindergarten teachers' professional identity and thefactors influencing the professional identity of preschool teachers, this study adopts three kinds of research methods to select children of different nature in Xianyang City of Shaanxi Province Teachers as the object of study, through a wide range of study and comparison, the kindergarten teachers professional identity of the status quo and the impact of factors to study.On the basis of literature research, the researchers compiled and implemented the "Kindergarten Teacher Professional Identity Questionnaire" and analyzed the data carefully by combining interviews and expert opinions, as well as the actual work of kindergarten teachers and the psychological characteristics of kindergarten teachers. By analyzing kindergarten teachers The relationship between the various factors of professional identity and the factors that affect the identification of kindergarten teachers. Most of the research results and literature show that the questionnaire has a clear structure and good effect. The kindergarten teacher's professional identity is composed of five elements. Based on the above research process, But also from the various aspects of in-depth analysis, the answer is behind the question, the researchersfrom the community, government and kindergarten, for the development of kindergarten teachers to establish a good environment for different professional growth stage kindergarten teachers to make recommendations.Key words： g kindergarten teachers Professional identity Early childhood education目录摘要 IAbstract II目录 III一、引言 1(一)研究缘由 1（二）研究意义 1（三）概念界定 2二、幼儿教师职业认同感现状的调查与分析 2（一）研究目的 2（二）研究对象 31.访谈对象 32.问卷对象 3(三)研究方法 41．文献法 42.访谈法 43.调查问卷法 4（四）研究结果 51.年龄为变量情况下的职业认同感差异 52.教龄为变量情况下的幼儿教师职业认同感差异 63.学历为变量情况下的幼儿教师职业认同感差异 74.园所性质为变量情况下的幼儿教师职业认同感差异 85.在工资水平为变量情况下的幼儿教师职业认同感差异 8（五）分析结果影响幼儿教师认同的因素 91.环境因素 92. 自身因素 11四、改善幼儿教师职业认同的建议 13（一）政府方面 131.加大宣传力度，提升社会对幼儿教育工作者的认可 132.扶持私立幼儿园发展，加大教育成本投入 133.建立幼儿教师最低工资保障制度，提高幼儿教师工资满意度 144.规定幼儿教师入职学历门槛，减少低学历入职 14（二）幼儿园方面 141．完善规章制度 142．幼儿园应形成自己的核心文化 153．鼓励创新，设置激励制度以及内部竞争机制 15（三）个人层面 15结语 17参考文献 18谢辞 24III一、引言(一)研究缘由幼儿教师是教育的实践者，对于幼儿来讲，教师是除了父母以外的重要领路人，幼儿教师的的职业认同感不仅关系着幼儿教师的身心发展，同时也影响着幼儿的身心发展健康，当前，幼儿教师工作懈怠、混日子等现象层出不穷，离职率上升，造成教育资源的浪费，加大了教育成本。
浅谈教师职业认同对幼师专业发展的影响
浅谈教师职业认同对幼师专业发展的影响教育是社会发展的基石，而教师则是教育事业中最重要的一环。
对于幼师来说，他们肩负着培养孩子的责任，因此教师的职业认同对于幼师专业发展有着重要的影响。
本文将从教师职业认同的内涵、幼师职业认同的特点及其影响以及加强幼师职业认同的途径三个方面进行探讨。
一、教师职业认同的内涵教师职业认同是指教师对自己职业的理解、评价和认同程度。
它包括了对教师职业角色的认同、职业自我概念的清晰和稳定、对教师职业信念的认可、对教师服务对象的关注和责任感等方面。
教师职业认同是教师职业发展的基础，直接影响教师教学态度、教学效果和教学行为。
二、幼师职业认同的特点及其影响幼师职业认同相比于其他教师职业有其独特的特点。
幼师工作环境相对封闭，一般为固定的班级和固定的幼儿园环境。
这意味着幼师们需要在相对狭小的空间中长时间与孩子们在一起，工作环境单一，时间长久，需要更多的专业性。
幼师教学目标主要是培养孩子们的综合能力，而幼儿的认知水平、情感需求、行为特点和学习方式都有着与成人不同的特点，这就需要幼师们具备更多的专业知识和技能。
幼师的工作内容更注重情感和亲身体验，而非传统的课堂教学。
这就要求幼师具备更多的耐心、细心和爱心。
在这样的环境中，幼师们的教师职业认同会受到更多的考验和影响。
幼师的职业认同直接影响着他们的教学态度和教学行为。
当幼师对自己的职业能力和教学价值有着清晰和积极的认他们会更加投入到工作中，对待每一个孩子更加用心，更加有耐心，更加富有激情。
这不仅对幼儿的身心发展有着积极的影响，也能为幼师自身的专业成长和职业发展奠定坚实的基础。
三、加强幼师职业认同的途径要加强幼师的职业认同，需要从多个方面入手。
幼师个人需要不断提升自己的专业素养，包括教育知识、心理素质、与幼儿沟通与互动的能力等。
幼师工作环境也需要得到改善，包括提供更好的教学设施、提高待遇和社会地位、提供更多的培训机会等。
家长和社会大众对幼师的认知和支持也是至关重要的，需要加强对幼师教育事业的理解和尊重。
幼儿教师职业认同及其相关研究
幼儿教师职业认同及其相关研究在幼儿教育中，幼儿教师的职业认同对于教育质量的提高和幼儿的成长具有至关重要的作用。
职业认同不仅关系到幼儿教师的职业满意度，还影响他们的专业发展和教育教学态度。
本文旨在探讨幼儿教师职业认同的概念、现状、影响因素以及提高职业认同的策略，以期为幼儿教师的专业发展提供借鉴。
职业认同是指个体对于所从事职业的认同程度，包括对职业价值的认同、对职业归属感的认同以及对职业规范的认同。
在幼儿教育领域中，幼儿教师的职业认同是指他们对幼儿教育事业的认同，对自身职业角色的认同以及对自身教育教学实践的认同。
当前，幼儿教师的职业认同水平总体上较为积极，但也存在一些问题。
部分幼儿教师的职业素养有待提高，包括教育教学能力、幼儿保育技能等方面。
部分幼儿教师对自身职业的情感认同程度不高，可能影响到他们的职业持久性和教育教学效果。
幼儿教师对职业的归属感也有待加强，这有助于提高他们的职业满意度和忠诚度。
幼儿教师职业认同的影响因素是多方面的。
社会因素是影响幼儿教师职业认同的重要因素之一。
社会对幼儿教师的认可度和尊重程度直接影响到他们对自身职业的认同。
学校因素也是影响幼儿教师职业认同的重要因素，包括学校管理水平、教师培训和继续教育等。
家庭因素也会影响幼儿教师的职业认同，家长的信任和支持能够增强教师的职业归属感。
针对以上影响因素，提高幼儿教师职业认同的策略包括以下几个方面：加强职业素养教育，提高幼儿教师的教育教学能力和保育技能。
这可以通过开展专业培训、鼓励教师进行自我学习、建立有效的激励机制等方式实现。
提高幼儿教师的职业情感认同，让他们充分感受到幼儿教育的价值和意义。
这可以通过引导教师幼儿的成长、给予教师更多的工作自主权、提供更多的学习和交流机会等方式实现。
提高幼儿教师的职业归属感，让他们感受到家长和社会的认可和支持。
这可以通过加强学校与家长之间的沟通、建立有效的社会监督机制、提高幼儿教师的待遇等方式实现。
幼儿教师的职业认同在幼儿教育中具有举足轻重的作用。
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幼儿教师职业认同的影响因素及对策分析
摘要：我国学前教育事业发展需要高素质的幼儿教师，其职业认
同是关乎教师质量的重要因素之一。影响幼儿教师职业认同的因素
主要体现在两方面，即社会文化因素和个体因素。因而为提高幼儿
教师职业认同，应该正视幼儿教师的职业价值，不存历史偏见；关
注幼儿教师职业情感，克服职业倦怠；提高幼教准入门槛，增强整
体的专业素养。
关键字：幼儿教师；职业认同；影响因素；对策
【中图分类号】g620
一、引言
幼儿教师是幼儿心灵发展的引领者，是人生道路上至关重要的导
师，因此，为使我国的学前教育事业健康发展，我们需要大批高素
质的幼儿教师，而其职业认同是影响教师质量的关键因素之一。幼
儿教师的职业认同是指幼儿教师以幼教事业及其群体的价值、规范
与面貌为准则，不断进行模仿并最终内化为自我行为模式的心理过
程。个体职业认同程度高，也就意味着其在本职行业中不易跳槽，
对其职业保持积极态度；反之，则易产生职业倦怠、角色失调等一
系列不利影响。因此有必要对我国幼儿教师职业认同深入细致的分
析其影响因素，并探索促进其职业认同度提高的有效途径与策略。
二、当前现状
当前，由于受到社会声望、经济待遇等因素的影响，当前幼儿教
师的职业认同度较低。资料显示，北京师范大学教育学院的梁慧娟、
冯晓霞等对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行了问卷
调查，结果显示：48.4%的被试者表示经常会有离职的念头；26.9%
的被试者后悔选择教师行业。另外，中国人大社会学系的谭日辉于
2007年9-10月份曾到天津、河南等地调研，发现工作年限五年以
上的幼儿教师会对本职工作产生责任感，但对幼儿教师行业的社会
声望、工资待遇等颇多怨言；而工作年限在两年以下的年轻教师，
则普遍对幼儿教师行业没有归属感，她们普遍认为，幼儿教师是长
时间与孩子密切打交道的人，最容易出现职业倦怠问题。[1]
所有这些都表明，幼儿教师，特别是年轻教师的职业认同感比较
低，对自身扮演的角色不满意。因此，为找出相应的对策以提高幼
儿教师的职业认同，我们首先要分析一下其影响因素。
三、幼儿教师职业认同影响因素分析
（一）社会文化因素
1.历史因素
从古代时，人们一直认为幼儿教师是孩子的保姆，其职业性质是
“养”。而在建国后，幼儿教育发展盲目，当时只要是身体健康，
诚实可靠的妇女，都可以承担幼儿教师的职责，这就大大降低了幼
儿教师队伍的准入门槛，同时由于缺乏职业要求和选拔标准，也造
成了幼儿教师地位较低，没有什么社会声望的劣势。
2.政策因素
在我国，学前教育一直不属于义务教育，除了少部分公立幼儿园，
大部分民办和私立幼儿园的教师经费都得不到保障。另外，国家也
一直没有明确详细的政策对幼儿教师的待遇进行规范，这种政策上
的不重视，使幼儿教师面临生存危机，也导致了幼儿教师具有较低
的职业认同。
3.幼儿教师职业特征
首先，工作压力大。其次，工作时间长，强度过大。幼儿教师为
布置班级环境、准备教具，往往需要进行不定期、经常性的加班，
这也就意味着幼儿教师实际工作量是规定工作量的几倍，导致幼儿
教师出现职业倦怠。
（二）个体因素
1.专业化程度
当前，我国幼儿教师整体的专业化程度还不高，主要表现为：一
是学历水平偏低，持教师资格证的人较少。二是重技能轻理论。三
是在职培训滞后。[2]
2.工资待遇
众多行业中，幼教行业在普通大众心中重要性远远低于其他行
业，这就使得其在整个行业系统的经济分配中话语权较弱。在这种
情况下，公办幼儿园的待遇尚有保证，但相比其他行业，收入也明
显偏低。而幼儿教师由于经济地位低下，严重缺乏生活幸福感，也
就导致职业认同度降低，易产生离职念头。[3]
四、提高幼儿教师职业认同的对策分析
（一）正视幼儿教师的职业价值，不存历史偏见
作为使家长信赖的托幼机构，要主动向社会开放幼儿园，让社会
更多地了解现当代的幼儿教师的工作，以便打破历史偏见，对幼儿
教师职业价值形成正确的认识。另外，作为政府部门，建立以公共
财政投入为主的幼儿教育经费制度，对幼儿园进行必备的资金供给
势在必行。只有切实提高幼儿教师的职业待遇，缩小教师间的收入
差距，才有可能提高幼儿教师职业的认同。
（二）关注幼儿教师职业情感，克服职业倦怠
作为园方应努力为教师营造和谐宽松的工作环境：加强教师间的
交流，建立教师学习共同体，营造融洽的人际交往氛围；建立公平
合理的考评体系，减轻教师的工作压力；在入职的不同阶段开展职
业培训，满足教师的进取心；给予教师更多的人文关怀，提供教师
更多的私人空间；在工作之余，组织轻松活泼的娱乐活动，放松教
师身心。争取通过这一系列的措施，消除幼儿教师的离职倾向，唤
醒他们饱满的工作热情，做到用待遇留人、用情感留人、用事业留
人，满足幼儿教师自我实现的需要。[4]
（三）提高幼教准入门槛，增强整体的专业素养
教育职能部门应严格把好幼师行业入门关，提高从事幼教行业的
门槛。在要求幼儿教师必须具备相应的教师资格证书的前提下，可
参照国家公务员录用标准或企事业单位进人标准进行考核，并向全
社会公开。另外，幼儿教师应提高自身的专业素养，首先要提高学
历水平。同时现职教师的学历层次也应通过进修等方式加以提升。
其次，提高幼儿教师的教育教学能力。园所应组织多种多样的观摩
学习活动。提升幼儿教师的教学组织能力；或选送在职教师进修深
造，提升其专业素养。再次，寻求持久的职业动机。幼儿教师应学
会从工作中寻求幼儿教育的价值和乐趣，积极调整心态，缓解各种
压力，坚定自己的教育理想和教育信念，树立正确的职业价值观。
最后，注重教学反思，给予积极肯定。日本教育家提出教师成长的
公式：“经验+反思=成长”。对于在职的幼儿教师，应重视自身教学
实践的反思，吸取教训的同时，积极的寻求改正，而不是一味埋怨
自身的不足，丧失工作热情。幼儿园管理者应注重对幼儿教师，尤
其是新入职的年轻教师的谈话和心理疏导，及时发现他们工作的闪
光点并给予肯定，以消除其有可能产生的离职念头，增强职业认同
感，使其安心工作，更好地进行对幼儿的保教工作。
参考文献
[1]梁慧娟，冯晓霞.北京市幼儿教师职业倦怠的状况及成因研究.
学前教育研究，2004，（5）
[2]周永明，尹晓军，卢玉哲.关于乡镇中心幼儿教师权益调查及
对策.浙江教工，2005，（2）
[3]谭日辉.当前幼儿教师职业认同存在的问题、原因分析及其提
高策略.学前教育研究，2009，（12）
[4]刘陈岑.幼儿教师职业认同的影响因素及其提高策略.教育政
策研究，2011，（4）