九年级物理下册第十一章物理学与能源技术5能源开发与可持续发展作业设计
九年级物理下册11.5能源开发与可持续发展教案
第 5 节能源开发与可连续发展教课目的【知识与技术】1．能够差别能源从不一样角度区分的种类，并且能够举出实例．2．认识某些惯例能源储量的有限性．3．认识利用能源过程中所产生的问题．4．认识新能源的种类以及宽泛利用的远景．5．进一步认识科学规律对人类社会发展的巨大促进作用．【过程与方法】1．经过学习能源的区分种类，认识到事物能够从不一样角度区分．2．经过对各样新能源利用的构思，培育科学想象力．【感情、态度与价值观】1．在学习能源储量有限性的过程中，产生能源危机感，形成合理利用能源和节能意识．2．经过学习新能源的开发状况，激发学习物理的兴趣．要点难点【要点】形成能源危机意识和可连续发展意识．【难点】让学生差别能源从不一样角度分类的状况．教课过程知识点一能源利用中的问题及有关对策【自主学习】阅读课本 P55，达成以下问题：能源利用中的问题主要包含以下三个方面：(1) 传统能源煤、石油、天然气跟着不停开采会渐渐枯竭，人们称其为“能源危机”.(2)能源利用中硫化物、碳氧化物和粉尘的大批排放对环境及生态造成损坏．(3) 因为突发事件惹起的能源的欠缺或能量供给的中止，这称为能源利用的安全问题.【合作研究】解决能源利用问题的相应付策有哪些？答： (1) 一定形成全民节能意识，着重技术创新，提高能源利用效率，减少废气、废物排放的污染要素．(2) 依赖科学技术创新开发核能、太阳能、风能、地热能等洁净型能源，增强能源利用中的防备举措，提高能源使用的安全性．知识点二新能源的开发与利用【自主学习】阅读课本 P55－61，达成以下问题：1．人们主要采纳光转变为电、光转变为热的方式来开发、利用太阳能．2．核能的开发和利用采纳两种方式：核裂变和核聚变. 原子弹就是利用核裂变的原理制成的，氢弹是利用核聚变的原理制成的．3．还有地热能、风能和氢能等都能够利用来发电．【合作研究】研究一核能的开发与利用1．核能有何特色？答：重核裂变可开释能量，少许核燃料就能够在核反响堆中连续放出巨大的能量．2．核电站利用核能有哪些优、弊端？答：长处：①核能发电不会排放巨量污染物到空气中，所以环保．②核燃料的能量密度比化石燃料高上百万倍，所以耗费少，并且便于运输等．弊端：①核反响堆内的铀核裂变时会产生射线，假如泄露到反响堆外面将会对人和其余生物造成极大危害．②核电站会产生具有放射性的核废料，一定谨慎办理，且需面对相当大的政治困扰．③核能发电的原料也是不可重生资源．3．利用核裂变发电的要点技术是什么？答：是如何有效的控制链式反响的速度，使核反响迟缓进行，络绎不绝地开释能量．到当前为止，人们控制核裂变的技术已比较成熟，当前的核电站是利用可控核裂变产生的核能来发电的．4．要完整利用核能还需要从根本上解决什么问题？核能的远景如何？答：要从根本上知足人类对能源的需求，还期望物理学在可控核聚变研究中实现质的突破．可控核聚变当前还处于研究阶段．据科学家估计，核聚变发电在20 年至 30 年内将进入工业化实质应用阶段．核聚变的原料在海水中的含量约为 4.0 ×10 13 t ，可知足人类数十亿年的需要．研究二太阳能的开发与利用1．太阳能有哪些长处和弊端？答： (1) 长处：能量巨大、供给时间长、散布宽泛、获取方便、无污染、安全经济．(2)弊端：能量分别，且中断和不稳固．2．太阳能的两种主要利用方式是？答：太阳能转变为内能，太阳能转变为电能．采纳光转变为热的方式能够发电，也能够供家庭用来取暖、加热生活用水．3．你能说出哪些利用太阳能的装置或产品吗？答：太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池．有的国家试制了太阳能住所、太阳能电站、太阳能汽车．4．太阳能利用的要点是解决什么问题？答：如何把分别的太阳光集中起来．研究三地热能的开发与利用1．什么是地热资源答：是指地球陆地表面以下10 km 深度之内，温度为15 ℃～ 400 ℃的地热能量．2．地热能的长处是什么？答：地热是地球内部的热量，是储藏在地下的能源，使用时没有焚烧过程，没有灰渣、废气和烟尘，不污染空气和水源，是既经济又洁净的能源．3．地热能有哪些种类？答：水热型、地压型、热干岩型、岩浆型．4．地热能主要应用于哪些方面？答：利用地热发电，也可直策应用于烹调、洗浴及暖房．研究四其余新能源的开发与利用1．除核能、太阳能和地热能外，世界各国正在开发的能源还有哪些？答：还有风能、大海能、生物能和氢能等绿色能源．2．风力发电的原理是如何的？其有何长处？答：风力发电是利用风力带动风车叶片旋转，再经过增速机将旋转的速度提高，来促进发电机发电．风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染．3．氢能的优势是什么？开发氢能会给我们带来什么利处？答：氢能又叫氢燃料，是一种洁净能源．氢焚烧后的生成物是水，水又能够分解成氢气和氧气，周而复始，对环境无污染，便于储蓄和运输．【跟进训练】1．以下对于太阳能的利用说法正确的选项是( A )A．绿色植物经过光合作用将太阳能转变为化学能B．太阳能热水器经过做功方式将太阳能转变为水的内能C．太阳能交通讯号灯将太阳能直接转变为信号灯的光能D．太阳能飞机将太阳能直接转变为飞机的机械能2．以下对于核能的说法正确的选项是( B )A．物质是由原子构成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能获取核能B．到当前为止，人类获取核能有两种门路，即原子核的裂变和聚变C．原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的D．自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变讲堂小结1．能源利用中的问题及相应付策2．新能源的开发与利用(1)核能的开发与利用(2)太阳能的开发与利用(3)地热能的开发与利用(4)其余新能源的开发与利用练习设计达成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。
教科初中物理九下《11.5 能源开发与可持续发展》word教案
11、5《能源与可持续发展》导学案上课时间: ___年_月日学生姓名：_______ __班学习目标1、知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．2、认识能源的消耗与储量的情况3、了解能源利用的问题及对策4、知道新能源的开发与利用自学备注学法指津阅读课本结合学案，学习什么是一次能源、二次能源，不可再生能源，可再生能源，认识能源的消耗与储量的情况，了解能源利用的问题及对策，知道新能源的开发与利用学习过程一、知识链接获得核能的两个途径和二、学习新课（一）能源的分类阅读课本69页和70页第一段，回答下列问题1、一次能源和二次能源：一次能源是，二次能源是。
煤炭、煤气、石油、天然气、柴油、太阳能、水能、核能、地热能、电能、风能、潮汐能中，属于一次能源的是，属于二次能源的是。
2、一次能源①按其资源的再生性可分为和：太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气、核能中，属于不可再生能源的，属于可再生能源的是。
②按其利用的程度可分为和水能、煤、石油、天然气、风能、太阳能、核能、地热能、氢能中，属于常规能源的是，属于新能源的是。
（二）世界能源储备及需求。
阅读70页记住不可再生能源，了解能源储备与需求情况。
不可再生能源有、、、。
（三）能源利用中的问题及相应的对策1、能源利用中的问题包括哪三方面？2、解决能源问题的对策有？（四）新能源的开发利用阅读课本71—74页记住新能源有、、、、、、。
自学检查1、下列说法中错误的是( )A、电能是一种二次能源B、石油是一种常规能源C、风能是一次能源D、煤气是一种一次能源2、下列说法正确的是（）A、化石能源是二次能源 B.、地热能源不是一次能源C、太阳能是新能源D、天然气是清洁能源3、下列能源中属于新能源的是（）A、化石燃料、水能、风能B、核能、太阳能、潮汐能、地热能C、化石燃料、潮汐能、地热能D、太阳能、化石燃料、核能4、永久性地解决人类对能源需求的根本方法是（）A、充分利用地球上的化石燃料资源B、改进工艺，提高能源利用率C、依靠科学技术进步，不断开发新能源D、尽可能少用能源目标反思。
《能源与可持续发展》 作业设计方案
《能源与可持续发展》作业设计方案一、作业目标1、帮助学生深入理解能源的概念、种类以及能源在人类社会发展中的重要作用。
2、使学生认识到能源消耗带来的环境问题和资源短缺问题，培养学生的环保意识和资源节约意识。
3、引导学生探讨可持续能源的发展途径和未来趋势，激发学生对科技创新的兴趣和关注。
4、培养学生的调查研究能力、数据分析能力、逻辑思维能力和创新能力。
二、作业内容1、能源知识梳理（1）要求学生通过查阅资料、阅读书籍等方式，了解能源的定义、分类（如可再生能源、不可再生能源），并制作一份能源分类图表。
（2）让学生分析不同能源的特点（包括能源的储量、获取难度、利用效率、对环境的影响等），撰写一篇 500 字左右的能源特点分析报告。
2、能源消耗现状调查（1）学生分组对家庭、学校或社区的能源消耗情况进行调查，包括用电量、用水量、燃气使用量等，并记录相关数据。
（2）根据调查数据，制作能源消耗统计图，分析能源消耗的主要领域和趋势。
（3）撰写一份 800 字左右的能源消耗现状调查报告，提出可能的节能措施。
3、可持续能源研究（1）学生选择一种可持续能源（如太阳能、风能、水能等）进行深入研究，了解其工作原理、发展现状和应用前景。
（2）制作一份关于所选可持续能源的科普海报，包括图文介绍和相关数据。
（3）撰写一篇1000 字左右的研究报告，阐述该可持续能源的优势、面临的挑战以及未来的发展方向。
4、能源与社会发展的思考（1）组织学生观看有关能源与社会发展的纪录片或新闻报道，引导学生思考能源在推动社会进步中的作用以及能源问题对社会发展的制约。
（2）开展课堂讨论，让学生分享自己的观点和想法，并记录讨论内容。
（3）要求学生根据讨论内容，撰写一篇 800 字左右的议论文，论述能源与可持续发展的关系，以及个人在能源可持续发展中的责任。
三、作业形式1、书面作业包括图表制作、报告撰写、议论文写作等。
2、实践作业如能源消耗调查、科普海报制作等。
2024九年级物理下册第十一章物理学与能源技术11.5能源开发与可持续发展作业课件新版教科版
11.5 能源开发与可持续发展
1．能源利用中的问题：_能__源__危__机__、_能__源__利__用__过__程__中__对__环__境__及__生__态__的__破__坏_____、 __能__源__利__用__的__安__全__问__题________。
2. 解决能源问题采取的措施：_提__高__能__源__利__用__率___、_节__约__能__源__、_开__发__新__能__源_____。 3．人类开发的新能源有：__核__能__、__太__阳__能__、__地__热__能__、__海__洋__能__、__氢__能__、__风__能____等。
13．随着世界性能源危机的日益加剧，一向为人们所唾弃的垃圾也身价倍增，变成 了能源再生的“宝库”。利用垃圾的一种方式就是将垃圾填埋后，通过厌氧发酵产生 沼气，这些沼气燃烧，产生高温燃气，推动汽轮机转动，汽轮机驱动发电机来发电。
(1)根据上面的短文，请你将垃圾发电过程中的能量转化填写完整。
(2)垃圾填埋后产生的沼气是一种_可__再__生__(选填 “可再生”或“不可再生”)能源。 利用垃圾发电与传统的垃圾填埋处理方法相比有哪些优点(写出一条节)约：能__源_________。
知识点一 能源利用中的问题及相应对策 1．造成全球变暖的主要原因是( D ) A．消耗的能源本身温度高 B．燃料燃烧不充分 C．太阳本身温度变高 D．二氧化碳气体的大量排放 2．为了有效防止汽车尾气污染，某市汽车燃料的使用正在逐渐用新的清洁燃料取 代目前的汽油。下列燃料中：①煤；②天然气；③乙醇；④汽油。其中属于较清洁 燃料的是( D ) A．①②③ B．①③④ C．②④ D．②③
A．太阳能十分巨大，供应时间长久，目前太阳能的转热和光的形式向外辐射核能
九年级物理下册 11.5能源开发与可持续发展教案 (新版)教科版
二、进行新课
1.能源利用中的问题及相应对策
学生活动：学生仔细阅读教材第55页，结合教材了解能源利用中的问题所包括的三个方面，及其解决能源问题的措施。
2.新能源的开发和利用
阅读教材内容，然后讲演教材所述的三种新能源：核能、太阳能和地热能的开发利用情况。
学生活动：学生仔细阅读教材第55页～第57页，结合所学知识，展示自己收集的其他新能源的开发利用情况。
第5节 能源开发与可持续发展
【教学目标】
一、知识与能力
1.能够区别能源从不同角度划分的种类，并且能够举出实例。
2.了解某些常规能源储量的有限性。
3.了解利用能源过程中所产生的问题。
4.了解新能源的种类以及广泛的利用前景。
5.进一步认识科学规律对人类社会发展的巨大促进作用。
二、过程与方法
1.通过学习能源的划分种类，认识到事物可以从不同角度划分。
引导学生主动参与解决环境问题，这是培养学生环境责任感的重要途径。
这一部分重在让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识与科研兴趣。
三、反思总结
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.布置思考题及课后作业。
作业：完成教材第58页走向社会“家庭使用能源变化情况调查”。
┃教学小结┃
【板书设计】
第5节 能源开发与可持续发展
1.能源利用中的问题及相应对策
2.新能源的开发和利用
【教反思】
在教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的见解，与他人合作交流，培养学生主动与他人合作的精神，有利于提高学生表达能力，使科学的规律得以凸显。通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，老师则帮助学生体会任何科学认识都来源于科学实践，增加学生学习物理的兴趣。
教科版九年级下第十一章物理学与能源技术5能源开发与可持续发展
《能源与可持续发展》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2．初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3．认识能源对环境的影响。
（二）能力目标1．通过社会调查、培养与人交往的能力。
2．培养学生简单的进行科学研究的能力。
（三）情感体验目标1．保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、重点难点分析能量转移和幻化的方向性是重点和难点。
三、教学方法本节课内容为新授课。
采用以学生讨论为主,教师引导为辅的教学方法,培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。
四、教具学具无。
五、教学过程（一）新课引入向学生展示能源革命和环境污染的录像,提出疑问:能源的开发和利用到底给人类带来了什么,我们应该如何开发和利用能源。
（二）新课教学1．整体感知人类历史上不断进行着能量转化技术的进步,这就是所谓的能源革命。
能源革命导致了人类文明的跃进,给人类带来了便利。
现在社会,人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。
人类在使用各种能源时,不可避免地对环境造成影响。
因此,人类不应当无限制的详大自然索取,而必须在提升物质文明的同时,保持自然、环境的和谐与平衡,开发和使用绿色能源,坚持可持续发展的策略。
2．教学互动互动1:阅读“人类进步的阶梯”,讨论能量的转化技术给人类带来的便利。
明确能量转化技术的进步,即能源革命,导致了人类文明的跃进。
了解人类历史上几次重大的能源革命。
互动2:能量的转化、能量的转移都是有方向性的。
明确教师先举例说明能量的转化,再问相反顺序的情况会不会发生。
进而说明:自然界的实际过程是有方向的。
互动3:学生阅读“能源与可持续发展”,讨论新能源。
明确师生共同讨论环境污染、新能源等。
3．课堂小结(1)内容小结我们知道能量的转化或转移是有方向性的,能源的使用给人类生活带来了很多便利,同时也对环境造成了一些负面的影响,我们要生存和发展,必须寻找新能源。
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第十一章物理学与能源技术5.能源开发与可持续发展
教案：2017年（秋）九年级物理（教科版）第十一章物理学与能源技术5.能源开发与可持续发展一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理第十一章《物理学与能源技术》的第五节《能源开发与可持续发展》。
本节内容主要包括：能源的需求与供应，能源危机及其解决途径，以及可持续发展战略。
二、教学目标1.让学生了解能源的需求与供应，认识能源危机的严重性，知道解决能源危机的途径。
2.通过学习，使学生理解可持续发展的概念，认识到可持续发展的重要性。
3.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。
三、教学难点与重点1.教学难点：能源危机的原因及其解决途径。
2.教学重点：可持续发展战略的含义及其在能源开发与利用中的应用。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2.学具：教科书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1.实践情景引入：（1）教师通过展示一些图片，如电力设施、石油开采、煤炭挖掘等，引导学生思考：这些图片与我们的能源供应有什么关系？2.知识讲解：（1）教师引导学生复习上一节课的内容，回顾能源的分类、特点及其利用。
（2）教师讲解本节课的主要内容：能源的需求与供应，能源危机及其解决途径，可持续发展战略。
3.例题讲解：教师通过展示一些与能源供应、能源危机和可持续发展相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4.随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学知识进行解答，教师及时进行讲解和指导。
5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：第十一章物理学与能源技术第五节能源开发与可持续发展1.能源的需求与供应2.能源危机及其解决途径3.可持续发展战略七、作业设计1.作业题目：（1）能源的需求与供应的主要因素是什么？（2）列举几种解决能源危机的途径。
（3）请简述可持续发展战略的含义及其在能源开发与利用中的应用。
2.作业答案：（1）能源的需求与供应的主要因素包括：经济发展、人口增长、科技进步等。
（2）解决能源危机的途径有：提高能源利用效率，开发新能源，节约能源，优化能源结构等。
九年级物理下册第十一章物理学与能源技术5能源开发与可持续发展作业设计(新版)教科版
5.能源开发与可持续发展一、单选题1.关于能源，下列说法正确的是（）A. 不久将出现“无能源可用” B. 只要节约能源，就能解决能源问题C. 太阳能为一次能源，电能为二次能源D. 新能源只有太阳能和核能2.下列环境污染是主要由于能源消耗造成的是（）A. 温室效应B. 噪声污染 C. 生活垃圾 D. 重金属污染3.“保护环境、控制和减少大气污染”成为社会公众日益关心和谈论的话题，下列措施中，你认为不科学的是（）A. 居民家取暖炉的烟囱加高，以减少空气污染B. 冬季采取集中供热，去掉一家一户的取暖炉，以提高燃料的利用率C. 改进燃炉设备，加装消烟除尘装置，以减少烟尘的排放量D. 在城市普及煤气和天然气的使用，在农村使用沼气，改善空气质量4.有关能源、能源的利用以及能源危机，以下说法正确的是（）A. 太阳能是一种无污染的新能源，但大量使用会导致温室效应B. 能源的利用过程实质上是能量的转化和传递过程C. 由于能量是守恒的，所以不会存在能源危机D. 核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站5.下列说法正确的是（）A. 原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的B. 汽车刹车时，车的动能转化为内能，这些内能可以收集起来，再作为车行驶的动力C. 随着人们对资源的利用，自然界中的能量越来越少D. 太阳能是取之不尽，用之不竭，清洁、无污染的能源6.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱，关于它们的下列说法中，正确的是（）A. 条形码扫描器中的光敏元件是由半导体材料制成的B. 大亚湾核电站利用的是核聚变释放的能量C. “北斗导航”系统是利用超声波进行定位和导航D. 太阳能、风能、天然气是可再生能源7.下列关于能源的开发和利用的说法中，正确的是（）A. 原子弹利用的是核裂变，氢弹利用的是核聚变B. 我国消耗的能源以可再生能源为主C. 核裂变时释放出巨大的能量，核聚变时消耗巨大的能量D. 化石能源可短期内从自然界得到补充8.著名核物理学家、“两弹一星”功勋于敏院士获2014年度国家最高科学技术奖．他在氢弹原理突破中解决了热核武器物理中一系列基础问题，被誉为“中国氢弹之父”．下列属于氢弹原理的是（）A. 核聚变B. 核裂变 C. 先聚变后裂变 D. 先裂变后聚变9.下列说法正确的是（）A. 原子弹爆炸属于原子核聚变B. 在太阳内部，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸C. 化石燃料、水能、地热能都属于新能源D. 核能是可再生能源，煤、天然气是不可再生能源10.关于能源，下列说法正确的是（）A. 地球上的能源都是可再生能源B. 核能是无污染的可再生能源C. 目前的核电站都是利用核聚变释放的核能来发电的D. 核废料会对环境造成严重的破坏，不能随意丢弃二、填空题11.用中子轰击铀235，铀核会分裂成大小相差不是很大的两部分，这种现象叫做铀核的________，与此同时，铀还会释放出2～3个中子，放出的中子又轰击其他铀核，这样________将不断继续下去，这种现象叫做________．12.当前，能源问题已引起世界各国的高度重视，21世纪核能将成为世界的主要能源之一。
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5.能源开发与可持续发展【教学目标】一、知识与技能1.认识能源消耗对环境的影响，了解能源危机和能源安全问题.2.了解新能源的开发及利用，知道新能源开发的意义，以及目前新能源开发面临的困难.二、过程与方法通过多媒体、讨论等方式了解当地能源使用对环境的影响.三、情感态度价值观1.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，提高节能意识、环保意识.2.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响.有可持续发展意识，能在个人所能及的X围内对社会的可持续发展有所贡献.3.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感.【教学重点】核裂变能的利用.【教学难点】核裂变、核聚变的过程.【教具准备】多媒体【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】PPT展示历史上的能源危机（1）1973年能源危机——原因∶石油输出的主要力量为阿拉伯国家，他们因不满西方国家支持以色列而采取石油禁运.（2）1979年能源危机——原因∶伊朗革命爆发.（3）1990年石油价格暴涨——原因∶波斯湾战争.师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长，特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快，能源危机、能源使用对环境的破坏、能源安全等问题摆在了我们面前，人类发展面临着巨大的挑战.【进行新课】教学探究点1 能源利用中的问题及相应对策1.师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响.现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？播放能源开采使用对环境破坏的视频.学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识.然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏.师：根据前面学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并不是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少.人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年.天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽.为了人类的未来，我们必须要节约能源.因此同学们以后不仅自己要节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止.2.你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施．（答案开放，老师组织学生讨论）师：合理利用能源、开发和利用好可再生能源、新能源是人类自身解决能源问题的重要举措.教学探究点2 新能源的开发与利用1.师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响.我们在节约能源的同时，还要大力开发与利用好新能源.学生阅读教材P55-58中“新能源的开发与利用”，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论.2.师：联系本地实际说说我们有哪些新能源可以开发与利用？（答案开放，老师组织学生讨论）【教师结束语】能源危机、能源使用对环境的破坏、能源安全问题制约着现代社会的发展，合理利用能源、开发和利用好可再生能源、新能源是人类自身解决能源问题的重要举措.【课后作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.这节课以学生自学阅读为主，要注重培养学生发现问题、提出问题的能力；在帮助学生分析能源消耗对环境的影响时，通过多媒体播放有关视频，将枯燥的说教变成动态影像呈现给学生，激发学生的学习兴趣，这样会给学生直观视觉效果，留下深刻的印象．让学生参与分析、讨论、交流和发言，增强学生树立环保节能、低碳生活的社会意识和社会责任感．。
九年级物理下册11.5能源开发与可持续发展导学案(新版)教科版
能源开发与可持续发展学习目标1、认识能源对环境的影响.2、了解未来理想能源满足的条件.学习过程独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务.1、能源消耗对环境的影响主要体现在_______、_______、_______、_______等方面.2、能源的利用要考虑可持续发展，既在满足当代人的需要，又要考虑后人的需求，一方面：_______；另一方面：_______.3、能源根据是否在短期内获得补充，可分为_______能源和_______能源. _______是未来理想能源的一个重要发展方向.不可再生能源有_______、_______等；可再生能源有_______、_______、_______等.4、未来理想源需满足那些条件：（1）_______（2）_______（3）_______.请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决. 展示引导学习：1.关于能源与环境，下列说法正确的是（）A．光的应用不会造成环境污染，城市建筑可以随意使用玻璃幕墙B．彩电、空调、手机等家用电器在使用中，对人和环境不会产生任何不利的影响C．石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏D．太阳能是一种既无污染，又取之不尽的新能源2.经济学家预言，新一轮科技革命领域将是能源、环境和信息，下列说法正确的是（）A．煤、石油、天然气是不可再生能源B．光是清洁卫生的，城市建设可随意使用玻璃幕墙C．光纤通信和电话机通信原理是完全一样的D．卫星通信是利用中波传递信息的3.我国正在建设“资源节约型、环境友好型”社会．下列能源中属于可再生能源的是（）A．煤炭B．石油C．天然气D．太阳能4.关于能量下列说法正确的是（）A．地球上现存的石油、煤等燃料是有限的，所以要开发和利用新能源B．太阳的能量辐射到地球上，会使地球不断地吸热升温C．“能源危机”的说法与“能量的转化和守恒定律”是矛盾的D．只有在地球范围内，能量的转化和守恒定律才能成立5.下列关于能源和环境的说法中正确的是（）A．由于煤、石油、天然气来自于大自然，所以它们是可再生能源B．由于水能和风能来自于大自然，所以它们是可再生能源C．在能源危机日趋严重的今天，开发利用太阳能是唯一的途径D．由于石油、煤、天然气存在于地下，所以对它的开采和使用不会污染环境，也不会对生态造成破坏6.人类生活生产离不开水的动能、风能、核能、太阳能，这些能源中属于不可再生能源的是__________．7.能源问题是现代社会发展的基本要素之一，能源家族中：①木柴、②煤炭、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能等，属于不可再生能源的是__________；属于洁净能源的是__________．参考答案1.D；2.A；3.D；4A；5.B6.核能7.①②③④；⑤⑥⑦。
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5.能源开发与可持续发展
一、单选题
1.关于能源，下列说法正确的是（）
A. 不久将出现“无能源可
用” B. 只要节约能源，就能解决能源问题
C. 太阳能为一次能源，电能为二次能源
D. 新能源只有太阳能和核能
2.下列环境污染是主要由于能源消耗造成的是（）
A. 温室效应
B. 噪声污
染 C. 生活垃
圾 D. 重金属污染
3.“保护环境、控制和减少大气污染”成为社会公众日益关心和谈论的话题，下列措施中，你认为不科学的是（）
A. 居民家取暖炉的烟囱加高，以减少空气污染
B. 冬季采取集中供热，去掉一家一户的取暖炉，以提高燃料的利用率
C. 改进燃炉设备，加装消烟除尘装置，以减少烟尘的排放量
D. 在城市普及煤气和天然气的使用，在农村使用沼气，改善空气质量
4.有关能源、能源的利用以及能源危机，以下说法正确的是（）
A. 太阳能是一种无污染的新能源，但大量使用会导致温室效应
B. 能源的利用过程实质上是能量的转化和传递过程
C. 由于能量是守恒的，所以不会存在能源危机
D. 核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站
5.下列说法正确的是（）
A. 原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的
B. 汽车刹车时，车的动能转化为内能，这些内能可以收集起来，再作为车行驶的动力
C. 随着人们对资源的利用，自然界中的能量越来越少
D. 太阳能是取之不尽，用之不竭，清洁、无污染的能源
6.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱，关于它们的下列说法中，正确的是（）
A. 条形码扫描器中的光敏元件是由半导体材料制成的
B. 大亚湾核电站利用的是核聚变释放的能量
C. “北斗导航”系统是利用超声波进行定位和导航
D. 太阳能、风能、天然气是可再生能源
7.下列关于能源的开发和利用的说法中，正确的是（）
A. 原子弹利用的是核裂变，氢弹利用的是核聚变
B. 我国消耗的能源以可再生能源为主
C. 核裂变时释放出巨大的能量，核聚变时消耗巨大的能量
D. 化石能源可短期内从自然界得到补充
8.著名核物理学家、“两弹一星”功勋于敏院士获2014年度国家最高科学技术奖．他在氢弹原理突破中解决了热核武器物理中一系列基础问题，被誉为“中国氢弹之父”．下列属于氢弹原理的是（）
A. 核聚变
B. 核裂
变 C. 先聚变后裂
变 D. 先裂变后聚变
9.下列说法正确的是（）
A. 原子弹爆炸属于原子核聚变
B. 在太阳内部，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸
C. 化石燃料、水能、地热能都属于新能源
D. 核能是可再生能源，煤、天然气是不可再生能源
10.关于能源，下列说法正确的是（）
A. 地球上的能源都是可再生能源
B. 核能是无污染的可再生能源
C. 目前的核电站都是利用核聚变释放的核能来发电的
D. 核废料会对环境造成严重的破坏，不能随意丢弃
二、填空题
11.用中子轰击铀235，铀核会分裂成大小相差不是很大的两部分，这种现象叫做铀核的________，与此同时，铀还会释放出2～3个中子，放出的中子又轰击其他铀核，这样________将不断继续下去，这种现象叫做________．
12.当前，能源问题已引起世界各国的高度重视，21世纪核能将成为世界的主要能源之一。
我国现已成为第二能源消耗大国，并正在大力开发利用核能，那么，在世界和平利用核能的过程中，人类利用的是原子核________ 变时释放的能量。
三、综合题
13.阅读短文，回答问题：
在常规化石能源非常紧缺的今天，核能受到越来越高度的重视，如今美国电力的21%是来自核电．核电站的大体组成如图所示，核材料在原子反应堆中发生核反应产生大量的热能，冷却剂将这些热能带到热交换器将水变成水蒸汽，水蒸气推动蒸汽轮机带动发电机发电，最终实现了核能到电能的转换．
请在下面的空格中填上适当的内容：
（1）从能源的分类来看，核能是属于________ ．（填“一次能源”或“二次能源”）
（2）发电机发电时是让线圈在________ 中旋转而产生电流，这种现象在物理学中称之为________ 现象．
（3）核电站所需的核能是利用原子核________ （填“裂变”或“聚变”）所产生的．该变化是
________ ．（填“可控”或“不可控”）
（4）如果核电站每年需要50t的核燃料，而同等规模火电站每年需要6×106t的煤炭．则6×106t的煤炭完全燃烧放出的热量是________ J （煤炭的热值为3×107J/kg）．
（5）核电站的核废料具有________ 性，对环境会造成相当大的危害，因此要将核废料深埋到人迹稀少的沙漠地带，同时如何在开发新能源，又注意环境的保护，是人类面临的一大课题．
参考答案1. C 2.A 3.A 4.B 5.D 6.A 7.A 8.A 9.B 10.D
11.裂变；裂变；裂变链式反应
12.裂
13.（1）一次能源
（2）磁场；电磁感应
（3）裂变；可控
（4）1.8×1017
（5）放射。