第四节化学反应进行的方向上课用的

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度高二上学期化学《化学反应进行的方向》-优秀课件PPT

度高二上学期化学《化学反应进行的方向》-优秀课件PPT
自发过程的共同特点:
高能状态
度高二上学期化学《化学反应进行的 方向》- (荐)【 精品课 件】
度高二上学期化学《化学反应进行的 方向》- (荐)【 精品课 件】
自发过程的共同特点:
高能状态
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能量由高到低
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自发过程的共同特点:
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➢生活中的自发过程
水往低处流
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高空降伞
度高二上学期化学《化学反应进行的 方向》- (荐)【 精品课 件】
上述问题是化学反应的方向的问题。反应进行的方向、 快慢和限度是化学反应原理的三个重要组成部分。通过前 面三节的学习和讨论,我们已经初步解决了后面两个问题, 即反应的快慢和限度问题,这节课我们来讨论反应进行的 方向问题。
化 化学反应进行的快慢 学 反 应 化学反应的限度 原 理 化学反应进行的方向
化 化学反应进行的快慢 ——化学反应速率 学 反 应 化学反应的限度 原 理 化学反应进行的方向
共同点——放热反应 △H<0 ,E反 >E生
一、自发过程与自发反应

人教版化学《化学反应进行的方向》上课课件

人教版化学《化学反应进行的方向》上课课件

(NH4)2CO3(s)=NH4HCO3(s) +NH3(g) △H= +74.9kJ/mol
结论:△H < 0,有利于反应自发进行,但自发反应
不一定△H < 0!
焓变只是反应能否自发进行的一个因素,但不是唯一 因素。只根据焓变来判断反应进行的方向是不全面的。
人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
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人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
【探究】 反应自发进行还有哪些推动因素呢?
人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
火柴的散落
人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
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【归纳小结】
➢自发过程:在一定条件下,不借助 外部力量就能自动进行的过程
➢自发反应:在给定的一组条件下, 一个反应可以自发地进行到显著程度, 就称为自发反应。
如何判断一个过程,一个反应 能否自发进行?
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人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
【思考与交流】
下列反应在一定条件下都能自发进行,你知道这些反 应能自发进行的主要原因吗?它们有何共同特点?
人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
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人教化学选修4第二章 第4节化学反应进行的方向第1课时 (共30 张PPT)
3.熵判据:自发过程的体系趋向于由有序状 态转变为无序状态,导致体系的熵增大(△S >0),这一经验规律叫做熵增原理。

人教版化学《化学反应进行的方向》优秀课件1

人教版化学《化学反应进行的方向》优秀课件1
由焓判据和熵判据组合成的复合判据将更适 合于所有的过程。
人教版选修4 第2章第4节化学反应进行的方向
三、化学反应自发进行的方向
1、物质具有的能量趋于降低
H(焓变) <0
放热反应
2、物质的混乱度趋于增加
S(熵变)>0
熵增反应
焓(H)判据 熵(S)判据
△S<0 △S<0
体系有自发地向混乱度增加(即熵增)的方向 转变的倾向,这是自然界的普遍规律;但有些熵 减的过程在一定条件ห้องสมุดไป่ตู้也可以自发地进行!
熵变是反应能否自发进行的一个因素,但不是 惟一因素。
因此,只根据熵变来判断反应进行的方 向也是不全面的!
焓变和熵变都与反应的自发性有关,又都不 能独立地作为自发性的判据,要判断反应进行的 方向,必须综合考虑体系的焓变和熵变。
熵: 热力学上用来表示混乱度的状态函数,用 符号“S”表示单。位:J ·mol—1 ·K—1 ——体系的无序性越高,即混乱度越高, 熵值就越大
人教版选修4 第2章第4节化学反应进行的方向
人教版选修4 第2章第4节化学反应进行的方向
有序
无序
一般来说,同种物质的混乱度(S):
S气态> S液态> S固态
人教版选修4 第2章第4节化学反应进行的方向
化学反应中的自发过程:
(1)3Fe(s)+3/2O2(g)=Fe2O3(s)
△H=-824kJ/mol
(2) 2Na(s) + 2H2O (l) = 2NaOH + H2 (g) △H=-368kJ/mol (3)2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) △H=-571.6kJ/mol
能自动进行的过程。
非自发过程: 在一定条件下,需持续借助人为作用才

第四节化学反应进行的方向(2012)

第四节化学反应进行的方向(2012)
柳西 东北师大附中高中部化学组
化 学 反 应 第 进 四 行 节 的 方 向
一、化学反应原理的重要组成部分∶ 反应的快慢程度 化学反应原理 化学反应的限度 反应进行的方向 如何判断反应能否发生?
柳西 东北师大附中高中部化学组
高 山 流 水
冰雪消融
柳西 东北师大附中高中部化学组
花开花谢
电流总是从电势高的地方向电势低的地方流动;
铁生锈
△H= -57.3 kJ· -1 mol
Cu(s)+2AgNO3(aq)=Cu(NO3)2(aq)+2Ag (s) △H= -181.75 kJ· -1 mol 2Na(s)+2H2O(l)=2NaOH(aq)+H2(g) △H= -636.1 kJ· -1 mol
铁生锈: 3Fe(s)+3/2O2(g)=Fe2O3(s); △H= -824 kJ· -1 mol
柳西 东北师大附中高中部化学组
很多情况下,简单地只用其中一个判据 判断同一个反应,可能会出现相反的判断结 果,所以应两个判据兼顾。由焓判据和熵判 据组合成的复合判据将更适合于所有的过程。
柳西 东北师大附中高中部化学组
自由能变化
自由能(吉布斯自由能)变化 (△G、单位:kJ/mol)
△ G=△H—T △S
焓变
熵变
H<0 H>0 H<0 H>0
S>0 S<0 S<0 S>0
化学反应能否自发进行 自发进行 不自发进行
低温自发,高温不自发 低温不自发,高温自发
柳西 东北师大附中高中部化学组
△S
△H
柳西 东北师大附中高中部化学组
小结:
化学反应的方向

高中化学教学课例《选修4第二章第四节化学反应进行的方向》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中化学教学课例《选修4第二章第四节化学反应进行的方向》课程思政核心素养教学设计及总结反思

<0 不是判断反应方向的唯一标志。
2.知道△S>0 有利于化学反应的自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进行,但不
是判断反应方向的唯一标志。
3.初步形成对化学反应自发过程的基本认识,知道
化学反应是否自发同时取决于△H 和△S 两个因素的影 教学目标
响。
过程与方法:
1.通过学生已有知识及日常生活中的实例,使学生
构建化学反应方向的判据;学会运用比较、归纳、概括
【教师】
让学生明确焓变不是影响化学反应方向的唯一因
素,还有其他因素。
本节课的亮点是对 Ba(OH)2 固体与 NH4Cl 固体反应
课例研究综 的实验进行了改进,改进之后的实验不但操作简单而且

通过触摸保鲜袋学生能更直接的感受到吸热反应使温
度降低。且趣味性更强。
熵及“熵增原理”内容较抽象、学生学习时陌生感较强。
因此在教学中通过引入实际生活中相应的现象,为学生 学生学习能
提供认知的感性材料,以利于学生对熵变和熵增原理进 力分析
行探讨。在科学方法上,作为高二理科生对常见的科学
方法有一定程度的认识,对科学探究的一般过程也有一
定的体验。以及对探究结果作出科学合理的解释,延伸
高中化学教学课例《选修 4 第二章第四节化学反应进行的方 向》教学设计及总结反思
学科
高中化学
教学课例名
《选修 4 第二章第四节化学反应进行的方向》

教学重点:焓减和熵增与化学反应方向的关系
教材分析
教学难点:利用自由能△G 判断化学反应自发进行
的方向
知识与技能:
1.知道△H<0 有利于化学反应的自发进行,但△H
2)为了让反应顺利发生预先加入少量水
3)为了让两者混合均匀和更直观地感知实验现象,

高二化学选修四第二章-第四节-化学反应进行的方向

高二化学选修四第二章-第四节-化学反应进行的方向

第四节化学反应进行的方向一、自发过程与自发反应1.自发过程(1)含义:在确定条件下,不用借助于外力就可以自动进行的过程。

(2)特点:①体系趋向于从高能状态转变为低能状态(体系对外部做功或者释放热量)。

②在密闭条件下,体系有从有序自发转变为无序的倾向。

2.自发反应在给定的一组条件下,一个反应可以自发地进行到显著程度。

二、化学反应进行方向的判据1.焓判据(能量判据)放热反应过程中体系能量降低,因此具有向最低能量状态进行的倾向,科学家提出用焓变(能量改变)来推断反应进行的方向,这就是焓判据(能量判据)。

2.熵判据(1)熵:用来度量体系混乱程度的物理量。

熵值越大,混乱程度越大。

符号为S。

单位:J·mol-1·K -1。

(2)熵值大小的比较:同一种物质在不同状态时的熵值大小为S(g)>S(l)>S(s)。

(3)熵增原理:在与外界隔绝的体系中,自发过程将导致体系的熵增大,即熵变(符号ΔS)大于零。

(4)熵判据:用熵变来推断反应进行的方向。

3.复合判据过程的自发性只能用于推断过程的方向,不能确定过程是否确定会发生和过程发生的速率。

综合考虑焓判据和熵判据的复合判据,将更适合于全部的过程,只依据一个方面来推断反应进行的方向是不全面的。

学问点一自发过程与自发反应1.下列过程是非自发的是()A.水由高处向低处流B.自然气的燃烧C.铁在潮湿的空气中生锈D.水在室温下结冰答案 D解析自然界中水由高处向低处流、自然气的燃烧、铁在潮湿的空气中生锈、冰在室温下溶化,都是自发过程,其逆过程都是非自发过程。

2.试验证明,多数能自发进行的反应都是放热反应。

对此说法的理解正确的是()A.全部的放热反应都是自发进行的B.全部的自发反应都是放热的C.焓变是影响反应是否具有自发性的一个重要因素D.焓变是确定反应是否具有自发性的惟一判据答案 C解析多数能自发进行的反应都是放热反应,但并不是全部能自发进行的反应都是放热反应,既然说“多数”,必定存在特例,所以只能说焓变是影响反应是否具有自发性的一个重要因素,但不是惟一因素。

高考化学 第二章 第四节 化学反应进行的方向课件 4


解析:自发进行只能用来判断过程的方向,不能判断反应 的热效应,A 项错误;高温高压的条件下,低能量的石墨转化 为高能量的金刚石,是一个非自发的化学反应,B 项错误;同 一种物质的固、液、气三种状态中,气态的混乱度最大,熵值 最大,D 项错误。
答案:C
判断化学反应进行的方向
【例 2】已知在等温等压条件下,化学反应方向的判据为 ΔH-TΔS<0 反应能正向自发进行 ΔH-TΔS=0 反应达到化学平衡 ΔH-TΔS>0 反应不能自发进行
N2(g)+3H2(g)
高温、高压 催化剂
2NH3(g)
与焓 很多吸热反应也 变的 能在常温、常压 关系 下自发进行(ΔH>
0)
2N2O5(g) 4NO2(g)+O2(g) NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)
H2O(l)+CH3COONH4(aq)+
CO2(g)
续表 定义 放热反应过程中体系能量降低,具有自发进行的倾向 多数自发进行的化学反应是放热反应,但也有很多吸 热反应能自发进行,因此反应焓变是与反应进行的方 结论 向有关的因素之一,但不是决定反应能否自发进行的 唯一因素
自发反应与非自发反应的理解 【例 1】下列关于反应的说法正确的是( )。 A.凡是放热反应都是自发的,吸热反应都是非自发的 B.自发反应一定是熵增大,非自发反应一定是熵减小或不变 C.自发反应在恰当条件下才能实现 D.自发反应在任何条件下都能实现
名师点拨:放热反应常常是容易进行的过程,吸热反应有 些也是自发反应;自发反应的熵不一定增大,也可能减小,也 可能不变;过程的自发性只能用于判断过程的方向,是否能实 现还要看具体的条件。
答案:A
3.对于化学反应方向的确定,下列说法中正确的是( D )。 A.放热的熵减小的反应一定能自发进行 B.熵因素决定正反应能否发生,焓因素决定逆反应能否发生 C.化学反应能否发生的唯一判据是焓变 D.固体的溶解、参与反应的过程与熵变有关

新人教版化学选修4第二章第四节化学反应进行的方向课件

品红滴入水中会自发扩散;
食盐放入水中会自发溶解;
酸碱混合会自发中和。 火柴盒中的火柴棒散落出来 会自发混乱等;
电 流
一、自发过程和自发反应
自发过程:在一定条件下,不借助外部力量就能 自动进行的过程。 自发反应:在一定条件下,不需外界持久帮助就
能自动进行的反应,称为自发反应 。
阅读课本P34 然后交流与讨论:
(NH4)2CO3(s)=NH4HCO3(s) + NH3(g) △H> 0 NH HCO (s) =NH (g) + H O(l)+ CO (g) △H>
4 3 3 2 2
0
观 察 与 思 考
2NH4Cl(s) + Ba(OH)2· 8 H2O(s)
=NH3(g) + BaCl2(aq) + 10H2O(l)
共同特点:△H<O
即放热反应一般具有自发进行的倾向
放热反应使体系能量降低,能量越低越 稳定,△H<O 有利于反应自发进行。

能量判据:体系趋向于从高能状态转变为低 能状态(△H<0)。 对于化学反应而言,放热过程中体系能量降 低,因此有自发进行的倾向,且放出的热量 越多,体系能量降低越多,反应越完全。
1、同一物质气态时熵值最大,液态较小,固态时最小。 2、固体的溶解过程、品红扩散过程和气体扩散过程。 3、产生气体的反应和气体的物质的量增加的反应。
教材P35【学与问】 发生离子反应的条件之一 是产生气体,请你利用熵判椐进行解释?由此 你对于理论的指导作用是否有新的体会? 由于反应中生成气体是熵增大的过程,所以增 大了反应的自发性。与之类似的如用浓磷酸与食 盐固体反应制取HCl气体,对复分解反应来说看 似矛盾,但生成了HCl气体,是熵增大的过程, HCl脱离反应体系,使得反应得以正常进行。在 熔融态,用金属钠与KCl反应制取钾,把反应温 度控制在金属钾的沸点以上,使钾以气体形式产 生,既是熵增大的过程,又是减少生成物浓度平 衡向正反应方向移动的过程等,都是利用理论知 识来解释使看似不能发生的反应得以进行。

化学反应进行的方向教案课程

第四节化学反应进行的方向教学目标1、知识与技能:(1)理解化学反应方向判断的焓判据及熵判据;(2)能用焓变和熵变说明化学反应的方向。

2、过程与方法:通过学生已有知识及日常生活中的见闻,使学生构建化学反应方向的判据。

学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工,构建新知识。

3、情感态度与价值观:通过本节内容的学习,使学生体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约,要全面分析问题。

教学的重点和难点焓减和熵增与化学反应方向的关系教学方法1、应用讨论交流的方法调动学生的积极性,充分发挥学生的想象力;2、启发学生学会归纳、概括,对信息进行加工,得出结论;3、注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。

-10℃的液态水会自动结冰成为固态,就是熵减的过程(但它是放热的);2Al(s)+ Fe2O3(s)= Al2O3(s)+ 2Fe(s)△S = -39.35J·mol-1·K-1。

因此,反应熵变是与反应能否自发进行有关的又一个因素,但也不是唯一因素。

[板书]三、焓变与熵变对反应方向的共同影响。

[讲述]在一定条件下,一个化学反应能否自发进行,既与反应焓变有关,又与反应熵变有关。

研究表明,在恒温、恒压下,判断化学反应自发性的判据是:[板书]体系自由能变化(△G、单位:KJ/mol):△G = △H - T△S[指出] 体系自由能变化综合考虑了焓变和熵变对体系的影响。

[板书] △H - T△S < 0 反应能自发进行;△H - T△S = 0 反应达到平衡状态;△H - T△S > 0 反应不能自发进行。

[展示][举例]对反应CaCO3(s)= CaO(s)+ CO2(g)△H = + 178.2 KJ·mol-1△S = +169.6 J·mol-1·K-1室温下,△G =△H-T△S =178.2KJ·mol-1–298K×169.6×10-3KJ·mol-1·K-1 = 128 KJ·mol-1>0因此,室温下反应不能自发进行;如要使反应自发进行,则应使△H - T△S < 0,则T>△H/△S=178.2 KJ·mol-1/0.1696 KJ·mol-1·K-1 = 1051K。

《化学反应的方向》课件


焓变的影响因素
01
02
03
物质的种类
不同物质具有不同的能量 ,因此具有不同的焓变。
物质的量
物质的量越大,具有的能 量越高,因此具有的焓变 越大。
温度
温度越高,具有的能量越 高,因此具有的焓变越大 。
03
CATALOGUE
熵变与化学反应方向
熵变的概念

表示系统混乱度或无序度的物理量,符号为S。
熵变
《化学反应的方向 》ppt课件
contents
目录
• 化学反应的方向概述 • 焓变与化学反应方向 • 熵变与化学反应方向 • 温度与化学反应方向 • 综合分析化学反应的方向
01
CATALOGUE
化学反应的方向概述
定义与概念
化学反应方向
指化学反应过程中反应物向生成 物转化的方向。
反应自发进行
在没有外界作用的情况下,化学 反应总是向着能量降低、熵增加 的方向进行。
综合分析化学反应方向的实例
实例一
氢气与氧气反应生成水:这是一个放热反应,ΔH为负值;同时,该反应熵减, ΔS为负值。根据ΔH-TΔS判据,该反应在常温下自发向右进行。
实例二
碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳:这是一个吸热反应,ΔH为正值;同时,该 反应熵增,ΔS为正值。根据ΔH-TΔS判据,该反应在高温下自发向右进行。
综合分析化学反应方向的注意事项
注意温度的影响
在应用ΔH-TΔS判据时,需要考虑到温度的影响。在高温 下,放热反应也可能不自发进行;在低温下,吸热反应也 可能自发进行。
注意熵变的正负号
熵变ΔS的正负号对判断反应方向至关重要。熵增有利于自 发反应的进行,而熵减则不利于自发反应的进行。
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2、反应的自发性也受外界条件的影响。如常 温下石灰石分解生成生石灰和二氧化碳是非自 发性的,但在1273K时,这一反应就是自发的 反应。
注意
3.在讨论过程的方向时,指的是没有外界干 扰时体系的性质。如果允许外界对体系施加某 种作用,就可能出现相反的结果。例如石墨经 高温高压还是可以变为金刚石的,实现的先决 条件是要向体系中输入能量,该过程的本质仍 然是非自发性的。
三、复合判据
正确判断一个化学反应 是否能够自发进行
必须综合考虑反应的焓变和熵变
恒温恒压时判断反应是否能够自发进行 △H <0 △S>0 △H >0 △S <0
自发 非自发
△H <0
△H >0
△S <0
△S>0不一定不源自定三、复合判据(自由能变化)
△G=△H—T △S
当△G<0时,反应自发进行 当△G>0时,反应不自发进行 当△G=0时,可逆反应到达平衡状态
判断这两个反 应什么条件下 自发进行?
NH3(g)+HCl(g)=NH4Cl(s)
△H <0 △S <0 低温可行
CaCO3(s)=CaO(s)+CO2(g)
△H >0
△S>0 高温可行
注意
1.反应的自发性只能用于判断反应的方向, 不能确定反应是否一定会发生和过程发生的速 率。例如金刚石有向石墨转化的倾向,但是能 否发生,什么时候发生,多快才能完成,就不 是能量判据和熵判据能解决的问题了。
6、下列说法不正确的是( C

A. 焓变是一个与反应能否自发进行有关的因素, 多数的能自发进行的反应都是放热反应。
B. 在同一条件下不同物质有不同的熵值,其体系 的混乱程度越大,熵值越大。 C. 一个反应能否自发进行取决于该反应放热还是 吸热 D. 一个反应能否自发进行,与焓变和熵变的共同 影响有关
7、以下自发反应可用能量判据来解释的是( D ) A、硝酸铵自发地溶于水 B、2N2O5(g)===4NO2(g)+O2(g);△H=+56.7kJ/mol C、(NH4 )2CO3(s)=NH4HCO3(s)+NH3(g); △H=+74.9 kJ/mol
D、2H2(g)+O2(g)=2H2O(l); △H=-571.6 kJ/mol D 8、下列反应中,熵减小的是(
结论:△H < 0,有利于反应自发进行,但自发
反应不一定△H < 0!
二、熵判据
有序
混乱
混乱度
# # # # # # # A# # # # # # # # # # % % % % # % %B% % # % % % % # % % % % # % # % % # % # # % # % % # % # # % # % % # % # # % # % % # % # # % # %

对于化学反应而言,绝大多数的放热反应能
自发进行,且放出的热量越多,体系能量降
低越多,反应越完全

焓变(△H)是决定反应能否自发进行的因素
之一,但不是唯一因素。
注意:
(1)多数能自发进行的化学反应是放热反应
(2)有不少吸热过程也能自发进行
△H= +56.7kJ/mol
△H= +74.9kJ/mol
C. MgCO3(s)=MgO(s)+CO2(g) 熵增
D. CO(g)=C(s)+1/2O2 熵减
点拨:反应后的气体分子数大于反应前的气 体分子数,故熵增加
CaCO3(s) == CaO (s) +CO2 (g)这个
反应能否自发进行?
已知: △H(298K)=+178.2KJ•mol-1, △S(298K)=+169.6J•mol-1•K-1
D. 一个反应能否自发进行,与焓变和熵变的共同影响 有关
2、碳酸铵(NH4)2CO3在室温下就能自发地分解产生氨气, 对其说法中正确的是( )A A、其分解是因为生成了易挥发的气体,使体系的熵 增大; B、其分解是因为外界给予了能量; C、其分解是吸热反应,据能量判据能自发分解; D、碳酸盐都不稳定,都能自发分解。 3、250C和1.01×105Pa时,反应: 2N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g) △H=+56.76kJ/mol,

识 清 单
自发过程:在一定条件下,不借助外部力量就能
自动进行的过程。
自发反应:在一定条件下不需外界帮助就能自动
进行的反应,称为自发反应 。
第二章 第四节 化学反应进行的方向
你 知 道 吗
下列反应在一定条件下都能自发进行,你知道这 些反应能自发进行的主要原因吗? C3H8(g) + 5O2(g) = 3CO2(g) + 4H2O(l) △H = -2217.5 kJ· -1 mol 2Na(s) + Cl2(g) = 2NaCl(s) △H = -822 kJ· -1 mol 4Fe(s) + 3O2(g) = Fe2O3(s) △H = -1648.4 kJ· -1 mol H2(g) + F2(g) = 2HF(g) △H = -546.6 kJ· -1 mol
结论:△S > O有利于反应自发进行,
自发反应不一定要△S > O
熵变是反应能否自发进行的 一个因素,但不是惟一因素。
练习1 下列反应中,在高温下不能自发进行的是 ( D) A. (NH4 )2CO3(s)=NH4HCO3(s)+NH3(g)
熵增
B. 2N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g) 熵增
始态
终态
初态有较高的“有序性”;混合后有序性就降 低了,也就是说混合过程中气体存在状态的“混乱 度”增加了。再如,一合火柴散落在地上,火柴头 总是趋向于混乱排列。
2、熵判据
火柴散落过程混乱度如何变化?
【归纳与总结】
自发过程的体系趋向于由有序转变为无序,导致体 系的熵增大,这一经验规律叫做熵增原理,也就是 反应方向判断的熵判据

共同特点:△H < O 即放热反应
识 清 单
放热反应使体系能量降低,能量越低越 稳定,△H < O 有利于反应自发进行
一、能量判据(焓判据)
反应物的总能量高
放 热 反 应
△H<0
生成物的总能量低
一、能量判据(焓判据)

思考:是不是所有自发进行的化学 能量判据:体系趋向于从高能状态转变为低 反应都是放热的? 能状态(△H < 0)。
5、下列反应中,熵减小的是( D ) A. (NH4 )2CO3(s)=NH4HCO3(s)+NH3(g) B. 2N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g) C. MgCO3(s)=MgO(s)+CO2(g) D. 2CO(g)=2C(s)+O2(g)
小结:化学反应进行方向的判据
1、能量判据(焓判据): 能量最低原理。 是判断化学反应进行方向的判据之一。 2、熵判据: 熵增原理。 是判断化学反应进行方向的另一判据。 3、复合判据:能量判据结合熵判据
自发进行的原因是( D ) A、是吸热反应; B、是放热反应; C、是熵减少的反应; D、熵增大效应大于能量效应。
4、以下自发反应可用能量判据来解释的是( D ) A、硝酸铵自发地溶于水 B、2N2O5(g)===4NO2(g)+O2(g); △H=+56.7kJ/mol C、(NH4 )2CO3(s)=NH4HCO3(s)+NH3(g); △H=+74.9 kJ/mol D、2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) △H=-571.6 kJ/mol
练习2 知道了某过程有自发性之后( A ) A.可判断出过程的方向 B.可确定过程是否一定会发生 C.可预测过程发生完成的快慢 D.可判断过程的热效应
【课堂达标测试】
1、下列说法不正确的是( C )
A. 焓变是一个与反应能否自发进行有关的因素,多数 能自发进行的反应都是放热反应。
B. 在同一条件下不同物质有不同的熵值,其体系的混 乱程度越大,熵值越大。 C. 一个反应能否自发进行取决于该反应放热还是吸热
4、自发进行的反应一定是∶( D ) A、吸热反应; B、放热反应; C、熵增加反应; D、熵增加或者放热反应。
5、250C和1.01×105Pa时, 反应2N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g);△H=+ 56.76kJ/mol,自发进行的原因是∶( D ) A、是吸热反应; B、是放热反应; C、是熵减少的反应; D、熵增大效应大于能量效应。
mol K △S J· -1· -1 △S=S(生成物)-S(反应物)

导致混乱度增加的因素
识 清 单
1、同一物质气态时熵值最大,液态较小,固态时最小。
2、固体的溶解过程、墨水扩散过程和气体扩散过程。
3、产生气体的反应和气体的物质的量增加的反应。
自发反应一定是熵增加的反应吗?
2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)
混乱度越大越稳定,△S > 0 有利于反应自发进行。
填写下表:
定义 符号 单位 计算公式
△H=H(生成物)-H(反应物)
焓 物质所具有的能量 H KJ· -1 mol 焓变 生成物总能量与反应 △H KJ· -1 mol
物总能量之差

熵变
混乱度 生成物总熵与反应 物总熵之差
S
J· -1· -1 mol K
2、碳酸铵〔(NH4)2CO3〕在室温下就能自发地分解产生氨 气,对其说法中正确的是∶(A ) A、其分解是因为生成了易挥发的气体,使体系的熵增大; B、其分解是因为外界给予了能量; C、其分解是吸热反应,据能量判据不能自发分解; D、碳酸盐都不稳定,都能自发分解。
3、下列说法正确的是∶( C ) A、凡是放热反应都是自发的,由于吸热反应都是非自 发的; B、自发反应一定是熵增大,非自发反应一定是熵减少 或不变; C、自发反应在恰当条件下才能实现; D、自发反应在任何条件下都能实现。
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