声音的特性(1)
声音的特性1
声音的特性
播放《各种声音》
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率
物理意义：描述物体振动快慢的物理量 定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
播放动画
3．音色 不同的物体，音色不同 播放动画
小结
音调：声音的高低
频率
声
音
的 三
响度：声音的大小振幅要 Nhomakorabea素
音色：发声体的特色
材料结构
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 Hz
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
2声音的特性1
八年级物理第2章第1节《声音的特性》姓名：_______________班级：_______________一、填空题1、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．2、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的3、如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。
4、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。
他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。
如图2所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于发出声音。
当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于_______(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。
5、二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的而发出声音，人们听到的琴声是通过传来的．用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的不同．6、在学校的联欢会上，同学们听到的琴声是通过______________传播的。
能区分是小提琴发出声音是利用这个特性。
7、发声体在振动，音调高低由发声体的振动____________决定.8、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同．9、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。
10、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的相同。
“声音的特性”教学设计(第一课时响度、音调和音色)
“声音的特性”教学设计（第一课时响度、音调和音色）【教材分析】1．本节教材的地位、作用和特点本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。
还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
2．教学重、难点重点：表征声音的三要素及其决定因素。
难点：响度与音调的区别。
3．教学模式：自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。
【教学器材】1．演示用：多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、学生电源、发声齿轮、硬卡片。
2．学生用：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。
【学情分析】本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1．知识与技能·知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。
·知道不同声源发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。
3．情感、态度与价值观·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。
·通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。
【教学方法】通过学生自己的听、看、想、做等探究活动，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征。
【教学过程】一、设置情境，引入新课通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。
（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。
二、新课教学1．响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。
物理声音的特性与声音的传播
物理声音的特性与声音的传播声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，它具有许多特性并能够通过媒质传播。
本文将介绍物理声音的特性和声音的传播原理。
一、声音的特性声音是由物体振动引起的，它具有以下几个主要特性：1. 频率：声音的频率指的是振动物体单位时间内的振动次数，通常用赫兹(Hz)来表示。
频率越高，声音就越高音调，频率越低，声音就越低音调。
人耳能够听到的声音频率范围大约在20Hz到20kHz之间。
2. 声强：声强是声音能量的大小，通常用分贝(dB)来表示。
声强越大，声音就越响亮；声强越小，声音就越微弱。
人类的听觉对声音的响度有一定的范围，超出这个范围就会感觉到痛苦或者听不清。
3. 声速：声速是声音在某一媒质中传播的速度。
在常见的气体（如空气）中，声速约为340米/秒。
不同媒质中的声速可能有所不同，例如水中的声速约为1500米/秒。
声速与媒质的密度和弹性有关。
二、声音的传播声音可以通过媒质传播，传播的过程可以简化为以下几个步骤：1. 振动源：声音的产生需要有物体振动，振动的物体可以是声源（如乐器）或者声波的发生器（如扬声器）。
振动的声源会使周围媒质分子也产生振动，形成声波。
2. 声波的传播：声波是由分子振动引起的扰动，通过分子间的相互作用传播。
在空气中，声波的传播是通过分子的压缩和膨胀形成的。
当声源振动时，它会使空气分子产生周期性的振动，传播成为一系列的高压区和低压区，形成声波。
3. 声波的传导：声波会在媒质中传导，也会遇到阻力的影响。
在传导过程中，声波会逐渐衰减，失去能量。
媒质的不同密度和弹性会影响声波的传导程度，密度越大，弹性越高，声波传导的速度就越快。
4. 声音的接收：当声波达到接收器（如耳朵）时，会使接收器中的结构产生振动，并刺激神经传递信号到大脑，最终产生听觉。
人们可以通过听觉来感知声音的特性，如音调、音量和音色等。
三、应用与意义声音的特性和传播原理对我们日常生活和科学研究都有很大的意义。
3_ 2_ 1声音的特性(练习)(解析版)
3.2.1声音的特性一、单选题1．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（）A．声速B．响度C．音调D．音色【答案】D【解析】【分析】音色是发声体所特有的声音特色，观众能区别不同乐器发出的声音，主要根据它们发出声音的音色不同，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
2．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”的“高”，是指声音的（）A．音调B．响度C．音色D．传播速度【答案】A【解析】【分析】声音的三特性为：音调、响度、音色。
音调是由发声体振动的频率决定的，“女高音”的“高”，是指声音的频率高，即音调高。
故选A。
3．在操场上上体育课，体育教师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚。
其原因是（）A．老师发出的声音音色不好B．远处学生听到的声音响度小C．老师发出的声音频率较低D．远处学生听到的声音振动幅度大【答案】B【解析】【分析】体育老师发出指令声音后，由于近处的同学听到的声音响度大，所以听得清楚些；而远处的同学听得的声音响度小，所以听的不清楚。
故ACD不符合题意；B符合题意。
故选B。
4．把橡皮筋绷在直尺上，用两支铅笔将橡皮筋垫起拨动橡皮筋产生声音，下列操作能改变声音响度的是（）A．改变橡皮筋的粗细程度B．改变橡皮筋的松紧程度C．改变拨动橡皮筋的力度D．改变铅笔之间的距离【答案】C【解析】影响声音响度的是振幅，振幅越大，响度越大，改变橡皮筋的粗细、松紧及铅笔之间的距离均是改变振动的频率，进而改变声音的音调；改变拨动橡皮筋的力度可以改变振幅，从而改变声音的响度。
故选C。
5．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮（）A．发声的响度一定较大B．发声的音调一定较低C．振动的振幅一定较小D．振动的频率一定较高【答案】B【解析】【分析】D．频率是物体在单位时间内振动的次数，根据题意知道，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，说明甲鼓振动的频率比乙鼓小，故D错误；B．音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低；由于甲鼓振动的频率比乙鼓小，所以甲鼓发声的音调一定较低，故B正确；AC．响度是由发声体振动的幅度决定的，振幅越大、响度越大，根据题意，不能判断两鼓的振幅，故不能判断响度，故AC不符合题意。
华师大八年级科学下册1-2声音的特性
课堂练习
3.人们在弹吉它时，经常会先调节一下弦的松紧度，其 实就是在调节.........( D )
A、声音的长度 B、声音的音色 C、声音的响度 D、声音的音调
1.音叉发出的声音与乒乓球被弹开的幅度有什么关系?
音叉发出的声音越大，乒乓。球弹开的幅度越大。
2.听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系?
振幅越大，响。度越大。
合作探究
仔细感受：老师以同样大小的声音讲课，当他从教室的一边 走向另一边时，听声音的大小变化。
1.在此过程中，听到的声音(响度)有什么变化?
度越短振动越快 露出桌面的长度越短,振动。越快
2.塑料尺振动得越快，听到的声音有什么特点?
塑料尺振动得越快,音调。越高
新知讲解
二.低叫做音调。 2.物理学中用 每秒内振动的次数 ——频率来描述物体振动
的 快慢。频率的单位是 赫兹 ，简称 赫 ，符号为 Hz。
3.振动的频率决定声音的 高低振动频率越高，声音音调越 高 。
距离越远听到的声音响。度越小
2.响度大小与什么因素有关?
距离发声体的远近有。关
合作探究
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散， 增大声音的响度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 听诊器
新知讲解
3.响度的单位：分贝 声音的单位可用声强级中的分贝来表示。 分贝的符号：dB
新知讲解
4.响度与人的听觉感受 0dB 是人刚能听到的最微弱的声音 人正常说话的声音约为40-50dB； 人感觉最舒适的声音响度约为30-40dB；
失眠、恶心等。 利用次声波的特性也可以造福社会。地震工作
人员可以利用地震发出的次 声波研究地壳活动。
课堂练习
声音的特性1
3.实验中观察什么，听什么？
结论：频率与什么因素有关？
频率与振动的频率有关有关.
自学完成：探索物理 40页 读一读
检测提问：
1.什么是频率？描述什么的物理量? 2.人耳能听到的声音频率范围是什么？ 什么是超声波？什么是次声波？ 3.蚊子翅膀1秒内振动200次，频率是 多少？ 蝴蝶翅膀10分钟内振动了6000次，频 率是多少？你能听到两次声音吗？
听声音，它们有什么不同？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完成小游戏
有朋自远方来，不亦乐乎？
我是谁
3. 音色：声音的品质
完成《探索物理》 42页 读一读 练一 练
结论： 音色与发声体的结构和材料有 关.
你学到了什么：
1.响度：声音的大小
与振幅有关。振幅越大，响度越大。
2.音调：声音的高低 与频率有关。频率越大，音调越高。 3.音色：声音的品质 与发声体的结构和材料有关。
你学的怎么样：
1.电锯发出的声音很尖锐，很刺耳。音调
2.英语老师唱歌的声音真好听。
音色
3.对不起，请您讲话的声音高一点。 响度 4.大合唱时，小明说：“那么高的音我 唱不上去。”
音调
稳压器
稳压器：它是一种能自
课外拓展
动调整输出电压的供电 电路或供电设备 其作用是将波动较大和 不合用电器设备要求的 电源电压稳定在它的设 定值范围内，使各种电 路或电器设备能在额定 工作电压下正常工作。
Led节能灯
普通节能
灯
声音的特性
烟台十中 姜晨静
你将学什么？
1.声音的强弱与什么因素有关？
2.声音的高低与什么因素有关？
3.声音的品质与什么因素有关？
你怎样学习？
物理学中的声音的特性和声音的频率
物理学中的声音的特性和声音的频率声音是一种机械波，是由振动物体产生的能够感受到的波动。
在物理学中，声音具有独特的特性和频率，下面将详细介绍声音的特性和频率。
一、声音的特性声音的特性可以通过以下几个方面来描述：1. 声音的频率：声音的频率是指声音波峰或波谷通过某一点的次数，单位为赫兹（Hz）。
频率越高，声音听起来越高音调，频率越低，声音听起来越低音调。
2. 声音的振幅：声音的振幅是指声音波的峰值或谷值与其平衡位置之间的距离。
振幅越大，声音听起来越大，振幅越小，声音听起来越小。
3. 声音的波长：声音的波长是指在一个完整的波周期内，声音从一个点传播到相邻点之间的距离。
波长与频率成反比关系，频率越高，波长越短；频率越低，波长越长。
4. 声速：声速是声音在某种介质中传播的速度，单位为米每秒（m/s）。
在空气中，声音的速度约为343米/秒。
5. 声音的音量：声音的音量是指声音的强度，与声音的振幅有关。
音量越大，声音听起来越响亮；音量越小，声音听起来越轻柔。
二、声音的频率声音的频率表示声音的高低音调，是指每秒钟通过某一点的波峰或波谷的个数。
1. 低频声音：低频声音的频率较低，通常称为低音。
例如，男性的嗓音、低沉的鼓声等都属于低频声音。
2. 高频声音：高频声音的频率较高，通常称为高音。
例如，女性的嗓音、尖锐的汽车鸣笛声等都属于高频声音。
3. 声音的听觉范围：人类听觉的频率范围通常为20赫兹到20千赫兹。
超出这个范围的声音无法被人耳感知。
4. 声音的应用：根据声音的频率特性，人们可以利用声音进行通讯、音乐演奏、医学诊断等各种应用。
三、声音的传播声音传播的过程可以通过以下几个步骤来描述：1. 振源：声音的传播始于产生振动的物体，如乐器、人的声带等。
2. 声波传播：振源使周围介质（如空气、水等）产生振动，形成声波。
声波是一种机械波，通过振动分子传递能量。
3. 传播介质：声波需要传播介质来传递，介质中的分子受到振动的影响进行远近震动，将声音传递至听者的位置。
第二节声音的特性听一段声音说说你的感受一声.ppt
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
思考： 有时我们听到的声音“尖”，有时有
我们能够区分不同人，不同乐器的
生活中还有哪些事例是靠音色 来辨别不同的发声体的 ？
摘西瓜时拍两下辨认是否熟了；购买 瓷碗时敲两声辨别是否完好无损；等等。
归纳：
课堂练习：
1.“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大；“脆如 银铃”反映了声音的＿音__调__＿很高；“闻其声而知其 人”是根据声音的＿_音__色__＿判定的。 2、比较牛和蚊子的叫声，___牛______的叫声响度 大，___蚊__子______的叫声音调高。
(2)建议邻居把门窗关上，同时关上自家的门窗，拉上 窗帘
减弱噪声的途径一般有三条：
(1)控制噪声声源， (2)在传播过程中减弱， (3)在人耳处减弱。
实际生活是怎样控制噪声的
(1)给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它 的振动， 给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁 止汽车鸣笛。(声源）
(2)在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。 （在传播过程）
的声音低沉，那么声音的音调和什么因素
➢实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
影响声音音调的因素：
音调高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高．
物理学中，把物体每秒钟振动的次数称为 频率（表示物体振动的快慢）.频率的单位是 赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒振动
八年级物理人教版上册课时练《2.2 声音的特性》(1) 练习题试卷含答案解析
人教版八年级物理上册《2.2 声音的特性》课时练一、选择题1．吉剧是我省特有的戏曲剧种。
观看演出时，人们能分辨出锣、鼓的声音是依据声音的（）A．音调B．响度C．音色D．频率2．下列做法中，不能改变音调的是（）3．2022年俄乌战争中，基辅城传出“震耳欲聋”的爆炸声。
这里的“震耳欲聋”描述的是声音的（）A．音调B．响度C．音色D．音频4．海洋生物学家研究发现，生活在澳大利亚海岸附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，这表明它能模仿对手虎鲸声音的（）A．音调B．响度C．音色D．声速5．2025年我国有望实现宇航员登月。
在月球上的宇航员不能直接面对面交谈，需要借助无线电通讯设备，原因是（）A．只能传递次声波B．真空不能传声C．只能传递超声波D．宇航员的声带无法振动6．海底地形测绘船依靠声呐设备收集信息，信息的载体是（）A．超声波B．次声波C．红外线D．紫外线7．李白《夜宿山寺》诗中写到：“危楼高百尺，手可摘星辰.不敢高声语，恐惊天上人.”其中“高声语”是指声音的（）A．音调高B．响度大C．音色纯D．频率大8．小组合作学习时，老师说“请小声讨论”，这是提醒要控制声音的（）A．音色B．音调C．响度D．频率9．《法制在线》节目报道了一则警方利用“声纹”侦破特大诈骗案的新闻。
“声纹”指的是声音的（）A．振幅B．频率C．音色D．响度10．排箫又叫“参差”，是由长短不一的竹管组成，下列选项中正确的是（）A．真空中可以听见箫声B．我们能区别排箫的声音是依靠音调C．排箫发出声音是由管内空气柱振动产生的D．竹管长度参差不齐的目的是为了改变声音的响度11．现代社会里，养狗成为一种“时尚”，但遛狗伤人事故也时有发生。
超声驱狗器（如图所示）应运而生。
实验结果显示：对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。
这是因为驱狗器（）A．发出声音的响度小B．发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内C．发出的声音不是振动产生的D．发出的声波不能在空气中传播12．如图是用不同力度敲击同一音叉时，分别在示波器上截取同等时长的两列声波图，下列说法正确的是（）A．甲的音调比乙的音调低B．甲的音色与乙的音色相同C．甲的响度比乙的响度小D．甲的是噪声，乙的是乐音13．以下情景中，不能产生声音的是（）A．振翅飞行的蝴蝶B．真空罩中响铃的闹钟C．被敲击的水瓶琴D．关闭的立体声收音机14．声现象小实验简单有趣，下列做法中，所听到声音的音调没有发生改变的是（）二、填空题15．如图是中国古代的计程车“记里鼓车”。
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音调
活动： 请同学们唱一首歌曲：
《青藏高原》。 试唱中，你感到什么
时候最难唱？ 是要求声音响度大而
使你无法胜任，还是 其他原因？
活动：探究音调与声源振动的什么性质有关
物理学中，用音调表 示声音的高低。
音调与声源振动的什 么性质有关？
活动（选择）
用卡片拨梳齿；
用卡片接触自行车的 辐条然后使车轮转动。
活动
所有同学闭上眼睛，听一听不同的乐器 演奏，猜一猜，它们分别是用什么乐器 演奏的？
因为不同乐器发出声音的品质不一样。 音色表示声音的品质。 音色与声源的材料和结构有关。
借助于仪器的观察
由于各种声源发出声音的音色不同，即 使响度和音调都相同，人感觉到的声音 也是不相同的。
借助仪器观察音色不同的声音的波形。
编钟的高超技术
演示：
怎样使鼓声更响？ 用更大的力敲击鼓
面。
怎样使鼓声更响
响度与什么因素有关
响度与鼓面的振动 情况有什么关系？
如何显示鼓面的振 动情况？
扬声器纸盆里纸屑的跳动
物体振动的幅度称为 振幅。
观察扬声器发声时纸 屑跳动的情况，在什 么情况下纸屑跳得高？ 什么情况下跳得低？
说明声音的响度是由 声源振动的幅度决定 的。
如果让我们组织一个小的乐队，准备演奏一 首陌生的乐曲，应该怎么办呢？
首先，我们应当找到该乐曲的乐谱，它是由 一些能反映音乐特性的符号组成的。
那么，哪些是乐音或声音的基本特性呢？ 这就是本节课所要学习的内容。
响度
物理学中，用响度来描述声音的大小 （强弱）。
响度与什么因素有关？
响度
响度与什么因素有 关？
活动：用卡片拨梳齿
做个小实验来说明
物品：钢尺，记录表格。
过程：把钢尺紧压在桌边上，（1）将尺 1/5伸出桌外；（2）将尺1/3伸出桌外； （3）将尺1/2伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按尺的手要用力压紧。 （2）使尺两次振动的幅度大致相同。
观察：尺伸出桌外长短不同时：振动快 慢情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表
钢尺伸出长度
伸出1/5
振动快慢
最快
伸出1/3
较快
伸出1/2
最慢
声音高低
最高 较高 最低
音调与声源振动的频率有关
声源每秒钟振动的次数——频率，用赫兹 （Hz）做单位，例如：C调“1”的频率为 254Hz，这表示声源每秒钟振动254次。
音调的高低与振动的频率有关，音调越高， 频率越大。
中国古人将传统的 乐器分为八类，称 为华夏八音。
我国古代声乐研究的辉煌成就
在长沙曾侯乙墓出土 了战国时期的一套编 钟，是世界上现存最 大、最完整的编钟。
65枚编钟分高、中、 低三级音区排列，音 域比现代钢琴只少两 个八度。
我国古代声乐研究的辉煌成就
中国古代编钟巧妙 地应用了特殊的结 构和材料（例如， 合瓦的大小、形状， 内部的音罄结构、 外部表面的钟枚）， 控制不同的音调和 音色，使其音域宽 广，音色优美。
请同学们听一首乐曲
交响乐黄河
你听到了什么？ 你能否描述你
所听到的声音 的特点？
我们的感觉和感受
我们听到的声音可以说是千差万别的； 小号声嘹亮挺拔； 小提琴声柔和纤细； 大提琴声稳重舒展…… 它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有
的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在 美的享受之中。
讨论：
古筝演奏
听一听演奏的 声音。
看一看示波器 显示的波形。
古筝的波形
葫芦丝演奏
听一听演奏的声 音。
葫 芦
看一看示波器显
丝
示的波形。
的
波
形
小结：
物理学中，用响度、音调和音色来反映பைடு நூலகம்声音的特性。
人们常将它们称做声音的三要素（或者 说是乐音的三要素）。
我国古代声乐研究的辉煌成就
非常值得自豪的是， 中华民族很早就对 音乐有深入的研究。