模块化嵌入式实验教学平台研制
基于u-boot的嵌入式系统教学实验板BSP的研究与实现的开题报告
基于u-boot的嵌入式系统教学实验板BSP的研究与实现的开题报告一、选题背景随着现代制造业的飞速发展，嵌入式系统越来越受到人们的关注。
基于u-boot的嵌入式系统教学实验板是一种可以帮助学生们快速上手嵌入式系统编程的教学工具。
然而，目前市面上的u-boot教学实验板较少，因此需要通过研究和实现BSP（板级支持包）来推动这一领域的发展。
二、研究内容本次研究的主要内容为基于u-boot的嵌入式系统教学实验板BSP的研究与实现。
具体来说，需要完成以下内容：1. 熟悉u-boot的功能和架构，了解其在Linux系统中的作用。
2. 选取适合的处理器和硬件平台，选择合适的外设，并对其进行驱动程序的编写。
3. 设计并实现BSP，完成u-boot的移植并进行相关的调试工作。
4. 实现嵌入式系统中的一些基本功能，如文件系统、网络功能等。
5. 编写相关的实验指导书和教学材料，帮助实现教学目标。
三、研究意义本次研究的意义在于促进嵌入式系统的教学和发展。
基于u-boot的嵌入式系统教学实验板是一种很好的教学工具，它可以帮助学生更好地理解嵌入式系统的原理和设计。
此外，本次研究还可以推动u-boot教育和研究的发展。
四、研究方法本次研究采用文献研究和实验研究相结合的方法。
利用文献研究，可以深入了解u-boot的功能和架构，分析其在嵌入式系统中的作用；同时，了解目前市面上的各种开发工具和教学板，从中选取合适的硬件平台和处理器。
同时，实验研究也是不可或缺的，通过实验，可以更深入地了解BSP的设计和实现过程，同时也可以验证所编写的代码的正确性和可靠性。
五、预期成果1. 完成基于u-boot的嵌入式系统教学实验板BSP的研究与实现。
2. 实现嵌入式系统中的基本功能，如文件系统、网络功能等。
3. 编写对应的实验指导书和教学材料，帮助实现教学目标。
4. 提供一份BSP源代码和说明文档，方便其他开发人员使用和学习。
六、进度计划1. 前期准备（1周）：阅读相关文献，选择合适的硬件平台和处理器，准备必要的软硬件工具。
仿真实验教学中心平台开发方案
仿真实验教学中心平台开发方案介绍本文档旨在提出一个关于仿真实验教学中心平台的开发方案。
该平台将为学生和教师提供一个集中进行虚拟实验和教学活动的环境。
以下是我们的开发方案。
功能需求- 学生和教师账户管理：提供注册、登录以及账户信息管理的功能。
- 虚拟实验场景：提供多个虚拟实验场景，包括物理、化学、生物等领域，供学生进行实验操作。
- 实验数据记录与分析：自动记录学生在实验过程中产生的数据，并提供分析和报告生成功能。
- 作业提交与批改：学生可以通过平台提交实验作业，教师可以进行作业批改并提供评语和建议。
- 在线讨论与互动：学生和教师可以通过平台进行在线讨论和互动，分享经验和解决问题。
- 研究进度管理：学生和教师可以跟踪和管理学生的研究进度和成绩。
技术实现我们打算采用以下技术来实现这个平台：- 编程语言：选择流行的编程语言，如Python或Java，以便快速开发和维护。
- 后端框架：使用一个可扩展的、高性能的Web开发框架，如Django或Spring，来构建平台的后端。
- 数据库：选择可靠的数据库管理系统，如MySQL或PostgreSQL，用于存储用户信息、实验数据等。
发展计划1. 需求分析和设计：与教师和学生进行需求沟通，完成平台的需求分析和详细设计。
2. 平台开发：按照需求和设计，进行平台的后端和前端开发，并进行集成和测试。
3. 数据库开发：设计和实现数据库结构，包括用户管理、实验数据存储等。
4. 上线与测试：在内部进行平台测试，并进行修复和优化。
5. 部署与发布：将平台部署到生产环境，并向学生和教师发布。
6. 维护与更新：根据用户反馈和需求变化，定期维护和更新平台功能。
风险与挑战- 技术风险：可能遇到技术实现上的挑战，需要及时解决或调整方案。
- 用户接受度：平台的用户接受度可能受限于用户的技术能力和使用惯，需要提供友好的用户界面和培训支持。
- 数据安全性：为保护用户隐私和数据安全，我们将采取必要的安全措施，并定期进行安全评估和漏洞修复。
高校嵌入式教学中开放性开发平台设计实现论文
高校嵌入式教学中开放性开发平台的设计与实现【摘要】由于教学环境与企业环境的不同，需要使用较为简单，具有开放性，内部结构清晰，移植能力强且与企业接轨的开发平台，本文以gnu-make为基础，建立一个适用于高校嵌入式教学环境的开放性开发平台，该平台适和教师的讲解，且具有良好的跨平台移植能力，可用于多种教学和实验环境中。
【关键词】嵌入式教学；开放平台；gnu-make0 引言现有的嵌入式类课程教学中，教师教学使用的开发平台多与企业使用的开发平台相同，或是其简化版。
但与企业开发环境的需求不同，企业开发具有较强的继承性、延续性，开发人员使用的开发平台较单一，对平台集成度、效率要求高。
而课堂教学时教师需要对平台的源文件结构、编译过程等内部运行机制进行讲解，而且学校教育中使用的嵌入式处理器种类较多，相对应的编译器种类也较多。
企业使用的ide集成开发环境集成度高，满足企业高效的要求；但由于高集成度，屏蔽了很多细节，使其不太适合教学要求。
故而，教学环境需要一款较为简单，具有开放性，内部结构清晰，移植能力强且与企业接轨的开发平台。
1 开发平台的建立1.1 编译环境搭建由于高校教学所使用的8/16位微控制器的种类较多，所使用的编译器、集成开发环境的种类也较多，通常不同的厂家生产的微控制器都会有专用的编译器和集成开发环境，这些编译工具大多与anic c编译器类似却不完全相同，他们的管理方式和开发平台也不尽相同。
在本平台中考虑到开发环境的开放性和代码的可移植性没有使用微控制器厂家提供的集成开发环境，而是使用gnu-make与编译器配合负责代码的管理。
gnu-make可以支持大多数pc操作系统，包括windows、linux、mac os等，gnu-make的机制简单易懂却适用于模块化的系统，且gnu-make完全免费，可以在实验室等环境中大面积使用，而没有费用问题。
编译环境的建立步骤如下。
1.1.1 安装gnu-make下载相应平台的gnu-make，该平台要和编译器工作的平台对应。
以学生为主体的嵌入式实验教学模式的研究与实践
二、 基 于模块化嵌入式实验的研究与实践 １ ． 理论 与实践 紧密结合 由于实验课时的限制 ， 在理论教学中 ， 将硬件 电路 设计和软件
现代 教育理论指 出：指导学生从实践和探索 中通过思考 获取
知识 ， 又在解决问题的探索活动中 ， 运用 已获得 的知识和技能是 培 养智能的最好途径。
“ 十二五” 发展规划中强调高等教 育教学改革 的重点是提高教
学质量 ， 注重创新人 才的培养 。 嵌入式技术具有非常广阔的应用前
一
、
嵌 入式系统实验特点
我 国国内对嵌入式系统公认的定义为 ：嵌入到对象体 系中的
景， 其应用领域包括工业现场控制 、 智能仪器仪表 、 航天军工 、 铁 专用计算机 系统 。即以应用为 中心 ， 以计算 机技 术为基础 ， 软件 硬 路汽 车控制等等 。 此外 ， 据预计 ， 到２ ０ ２ ０年 ， 超过 ４ ｏ万个百万设备 件 可裁剪 ， 适应应用 ， 对功能 、 可靠性 、 成本 、 体积 、 功耗严格要求 的 （ 地球上的每人将拥有五到十个嵌入 式设备 ） 将 出售 世界各地 。嵌 专用计算机 系统 。 入式的系统 已成为一个 日益重要 的课题 ， 是几个特 别设 计的课程
设计 的要求 、 特点及处理器 的端 口 选择 、 芯片的选择等除 了在课上
我们以培养适 应社会需求 的嵌入式开发人才为 目标 ，充分研 讲授之外 ， 还要作 为多个大作业布置给学生 ， 学生可 以自主选择 大 究了嵌入式实验教学的特点 、 体系结构及开发内容 、 嵌入式 实验方 作业的不 同内容 ， 利用理论课为实验课做好充足的课上课下 准备 ， 式 的特殊性 以及业界对嵌 入式开发人 才的知识体 系结 构需求 ， 开 力争提炼 出设计 、 综合 和创新层次 。确保硬件 电路 正确 ， 合理选 择 发 了多模块配置方案实验项 目的嵌入式实验教学 系统 。
基于STM32的嵌入式系统实验平台设计
・技术在线 － ３２ －2017年10月下 第20期（总第422期）10.3969/j.issn.1671-489X.2017.20.032基于ＳＴＭ３２的嵌入式系统实验平台设计*◆杨卫波 阮秀凯 崔桂华摘 要 针对嵌入式原理与应用的本科教学，设计基于Coretex-M4内核的嵌入式系统实验平台。
实验平台以STM32F407IGT6微处理器为控制核心，采用模块化方法进行硬件设计，并提供丰富的接口；开发四个层次的实验项目，实验项目设计循序渐进，有利于培养具有创新思维的嵌入式开发人才。
教学实践表明，该实验平台能够满足教学要求，可以增强嵌入式课程的教学效果。
关键词 嵌入式系统；STM32；实验平台中图分类号：G642.423 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2017)20-0032-03Design of Embedded System Experiment Platform based on STM32//YANG Weibo, RUAN Xiukai, CUI GuihuaAbstract An embedded experimental teaching platform based on Coretex-M4 was designed for the undergraduate teaching of embe-dded principle and application. The experiment platform with STM 32F407IGT6 microprocessor adopted modular design ， and provided lots of interface in the system. Four levels of experiment items were designed, and the experimental projects were progressive, which was benefi cial to the development of embedded talents with creative thin-king. The teaching practice demonstrated that the experimental plat -form can meet the teaching requirements, and can improve the tea -ching effect of embedded courses.Key words embedded system; STM32; experiment platform１ 前言嵌入式原理与应用是电子与信息类学科的一门专业必修课。
ARM+FPGA嵌入式系统开发平台教学项目设计与实施
ARM+FPGA嵌入式系统开发平台教学项目设计与实施
徐开芸;汪木兰;朱昊
【期刊名称】《中国现代教育装备》
【年(卷),期】2013(000)021
【摘要】为了提高工科院校学生工程实践能力，基于能力进阶型系列化项目教学法的基本思路，以自动化和电子信息工程专业嵌入式系统设计及应用课程为背景，设计了渐进式项目教学系列，介绍了项目选型原则和教学方案设计。
详细描述了项目分层次实施的具体要求、主要内容以及相应特点，并对实施效果进行了分析和讨论。
【总页数】3页(P15-17)
【作者】徐开芸;汪木兰;朱昊
【作者单位】南京工程学院江苏南京 211167;南京工程学院江苏南京 211167;南京工程学院江苏南京 211167
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于ARM—Linux的嵌入式系统开发平台教学实验研究 [J], 油海东
2.基于ARM的嵌入式系统教学实验开发平台WS-701 [J], 北京微芯力科技有限公司
3.基于zigBee模块设计的嵌入式系统教学开发平台的研究 [J], 冯川放
4.“电子信息+”背景下嵌入式系统教学设计与实施策略研究 [J], 王冠军; 江海峰; 林果园; 鲍宇; 赵莹
5.工业级、阶梯式、跨平台ARM嵌入式系统解决方案——MagicARM2200教学实验开发平台 [J],
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DSP嵌入式综合实验系统开发
2 系 统设计 DSP 嵌入 式 综合 实 验系 统 采用 了 模块 化 设 计的 方 法! 整 个系
统 主 要 由 三部 分 组 成 ! 包 括 MCS - 51 % CPLD 和 DSP $ MCS - 51 单 片 机主 要 负 责处 理 一些 简 单低 速 的 数据 设 备! 包 括一 些 人机 接 口 处 理 ! 连 接 设备 有 & 液 晶 显 示 % 键 盘 % 串 口 % 实 时 日 历 时 钟 % 蜂 鸣器 % IIC EE PRO M 等 $ CPLD 针 对不 同的 应用 可以 很方 便 的产 生 各种 高 速控 制逻 辑 信号 ’ 同 时如 同一 个 桥梁 ! 负 责 MCS- 51 单 片 机与 DSP 通 过 HPI 接口 进行 数 据交 换$ 对 于高 速复 杂的 数 据采 集 及 实 时 处理 运 算 ! 则 可 以 充分 发 挥 DSP 的优 势 ! 交 由 DSP 去 完 成$
应用科技
DSP
嵌入式综合实验系统开发
盛智勇 黄 明
) 北方 工业大 学信 息工 程学 院! 北京 100041 *
[摘
要]
D SP 嵌入 式综 合实 验系 统是 由 D SP 及 51 单 片机 构成 的双 MCU 硬 件处 理平 台 ! 本 文对 系 统开 发过 程 进行 了解 分析 $
实践 证明 本系 统 具有可 靠的 硬件 和非 常便 于使 用的 特点 $
4 系统 实现
研 制 成功 的 综合 试 验 平台 如 下图 所 示! 并 根据 系 统 功 能和 硬 件 结 构 ! 我 们分 别 用汇 编 % C 及 混 合 编程 设 计 了系 统 功 能 模块 的 自 检 程序 % 测试 程 序! 独 立模 块 设计 范 例 ! 以 及整 系 统 联 动演 示 程 序 # 设 计 资源 完 备 ! 可 使有 兴 趣的 学 生 深入 理 解系 统 的 设计 实 现#
嵌入式系统课程的实验平台构建及教学探讨
也 能采 用模 块 化 的分组 建设 ，这 样 在某 些 功 能 出现 的 ［ ３ 】李朝 明 ：我 院重 点 实验 室建 设 方 案 的 研 究 》 《 《 ， 实验 技 术 与 管 时候 只需 要 添加 其 中的某 些模 块 即可 ：可 管理 性 是指
代 教 育装 备 ． ０ ， ） ８ ２ ． ２ ６（ ： — ９ ０ ８２
２０ １
福
建 电
脑
２ １ 年第 ６期 ０１
嵌 入 式 系统 课 程 的 实验 平 台构 建 及 教 学 探讨
朱 冠 良 ，孙 兵 ，刘 映 群
（广 东岭 南职 业技 术 学 院 电子信 息 工程 学院 广 东 广 州 ５ ０６ １ ６ ３）
【 摘
要】 ：针对高职学生与嵌入式 系统课程的特点，结合在嵌入 式系统的课程教学与建设 中的体会 ，
成 课堂 任 务 。其 次 ， 能够 培训 教 师 ， 要 为教 师 提 高教 学 合 需求 。 同时考 察多 种 方案 ， 后在 价格 和 性能 方面 都 然 水平、 提高科 研 能力 提供 物质 基 础 ． 师能 够进 行 学科 折 中即可 。 教 前 沿 的试验 。 外 ， 另 还要 服务 社会 大众 。 外 ， 另 提供标 准 ５ 总 结 、 的 网络认 证课 程 及充 备 的实验 环境 ．承 办计 算 机专 业 网络 实验 室 建设 意义 重 大 ．构建 网络实 验 室本 身 技术 的 培训 。 助学生 获 得专业 的网 络认 证 证 书 ， 学 就是 一项 工程 ， 以必 须严 格 遵 循工 程技术 标 准 。 帮 为 所 周期 生未 来就 业增 加机 会 ， 成 产学 研 相结 合 的一 种形 式 ． 长 ， 资大 ． 要考 虑 的 因素多 。所 以各技 工 院校在 建 形 投 需 取 得社 会效 益 和经 济效 益 的双丰 收 。 立 实验 室 的时候 一 定要 结合 学 院实 际情 况 和 当代 市 场 ４２ 在 性能 方 面 ． 行 情综 合 考 虑 。 复 讨 论 ， 细 斟 酌 。 后拿 出一 个 符 反 仔 最 由于 网 络实 验 室设 备 昂 贵 。 新 率 高 。 以在 建设 合 实际 的 、 实 可行 的 方案来 建立 网络 实验室 。 更 所 切 实验 室 的时候 一定 要 考虑 到设 备 的通 用性 、可 扩展 性 和安 全性 。 先 ， 首 通用 性是指 通 讯协 议 和接 口符合 国际 参 考文 献 ： 【 朱 小 明， 捷 ， 弘． 梗 网络 实验 室 的建 设 与 探 讨 田． 验技 术 １ 】 林 张 尚 实 标准 ， 这样 在更 新设 备 的时候 又 更多 的选择 ， 可 以节 就
嵌入式教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着科技的飞速发展，嵌入式系统在各个领域得到了广泛应用。
嵌入式系统涉及计算机科学、电子工程、自动化等多个学科，具有实践性强、技术更新快等特点。
为了提高学生的嵌入式系统设计能力和实际操作能力，我国高校纷纷开展了嵌入式教学实践。
本文以某高校嵌入式教学实践为例，探讨嵌入式教学实践的有效方法。
二、教学目标1. 使学生掌握嵌入式系统基本原理和设计方法；2. 培养学生动手实践能力和创新意识；3. 提高学生团队协作和沟通能力；4. 为学生未来从事嵌入式系统相关工作奠定基础。
三、教学实践内容1. 嵌入式系统概述（1）嵌入式系统定义及特点；（2）嵌入式系统发展历程；（3）嵌入式系统分类；（4）嵌入式系统应用领域。
2. 嵌入式处理器与硬件平台（1）ARM架构概述；（2）ARM处理器核心技术；（3）常用ARM处理器型号及特点；（4）硬件平台搭建与调试。
3. 嵌入式软件开发（1）嵌入式操作系统概述；（2）Linux操作系统原理与应用；（3）嵌入式C语言编程；（4）驱动程序开发。
4. 嵌入式系统设计实践（1）嵌入式系统设计流程；（2）项目选题与需求分析；（3）硬件电路设计与仿真；（4）软件编程与调试；（5）系统集成与测试。
四、教学实践方法1. 理论与实践相结合在教学过程中，注重理论知识与实际操作相结合，使学生能够在理论指导下进行实践，提高实践能力。
2. 项目驱动教学以项目为驱动，将教学内容融入项目中，让学生在实践中掌握知识，培养团队协作和沟通能力。
3. 多媒体教学运用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 案例教学通过分析实际嵌入式系统案例，让学生了解嵌入式系统在实际应用中的问题与解决方案。
5. 讨论式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高课堂氛围。
五、教学实践效果1. 学生对嵌入式系统的理解更加深入，掌握了嵌入式系统基本原理和设计方法；2. 学生的动手实践能力和创新意识得到显著提高；3. 学生在团队协作和沟通方面取得明显进步；4. 学生对嵌入式系统相关岗位的就业竞争力得到提升。
基于STC15单片机的模块化智能小车实训平台开发
85电子技术Electronic Technology电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering单片机在工业控制、汽车电子、信息通信、家用电器等多个领域应用十分广泛，单片机相关课程已成为很多应用型本科和高职院校电子、电气和机电类专业的重要专业技术课程[1][2]。
学生在单片机学习过程中，须通过大量实践才能完全理解单片机的结构及工作原理，熟练掌握外围电路设计、程序设计、调试工具使用等知识和方法，最终才能具备开发应用的基础能力，因此一款能调动学生学习兴趣，又适应当下碎片化学习方式的实验装置对单片机的学习非常重要[3][4]。
目前，单片机实验解决方案以实验箱和开发板两类为主，文献[5]提出了一种基于“STD 总线+叠合式模块”设计思路的单片机实验箱，文献[6]设计了一种适合项目教学法的多功能单片机实验箱，文献[7][8]从尺寸小巧，便于携带的角度出发，设计了以开发板为呈现方式的实验平台。
总的来说，实验箱功能较全面、集成度高、可实现的实验项目较多，但价格较昂贵。
开发板便于携带、较便宜，但实验项目有限、被控对象简单。
本文介绍一款以STC 增强型51单片机IAP15W4K61S4为核心控制器，集通用性、可拓展性、竞赛性、趣味性、便携性于一体的模块化结构的智能小车实训平台。
既能满足单片机各阶段的学习需求，也能满足翻转课堂、小组学习、项目化教学等课堂革命需要，能有效提高学生的学习效率，更好地培养实践和创新能力。
1 实训平台整体规划实训平台以智能控制小车为载体，采用模块化结构，各组成部分通过插接件连接，并采用隔离柱固定安装，可根据需要更换或添加功能模块。
智能小车实训平台的实物图如图1所示，各组成部分具备的功能如下：（1）小车车架：小车采用左、右轮独立驱动，安装于车架四周。
车架尾部安装锂电池，车架前后预设多个外围扩展模块安装孔位，可极大满足平台扩展功能模块的安装需求。
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大 众 科 技
Ｐ ｏｐ ｕ ｌ ａｒ Ｓｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖ０ １ ． １ ７ ＮＯ． ５
Ｍａ ｙ ２ ０ １ ５
模块化嵌入 式实验教 学平 台研制
孔轶艳 卢翠珍
（ １ ． 柳 ｌ ， ｌ 职业技术 学院 ，广 西 柳 州 ５ ４ ５ ０ ０ ６ ；２ ． 百 色职业 学院，广 西 百色 ５ ３ ３ ０ ０ ０ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｆｏ ｒ ｃ ｌ ｉ ｎ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｍｂ ｅ ｄ ｄ ｅ ｄ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ｐ ｌ ａ ｔ ｅ ｎ ｃ ｈ ｅ ｅ ｋ ｍａ ｓ ｓ ｈ ａ ｒ ｄ ｓ ｕ ｂ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ，ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍｅ ｒ ｎ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎ ｃ ａ ｐ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｅ ｎ ｏ ｕ ｇ ｈ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｏ ｆ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｄ ｅ ｍａ ｎ ｄ ｄ ｙ ｎ ａ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｌ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｋ ｉ ｎ ｄ ｏ ｆ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｍｏ ｌ ｄ ｍａ ｓ ｓ ｔ ｕ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ｃ ａ ｎ ｄ ｙ ｎ ａ ｍｉ ｃ
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外 围电路 设备使用 不同的应用接 口时，这类嵌入式 实验平 台
则无法进 行成功 的连接 ，从而 限制 了在 这种传统 的实验 平 台
上集成和 应用一些新 型的应用功能模块 。同时 ，传 统的嵌入 式实验平 台 由于在硬件 结构和功 能模 块上被 固化 下来 ，从而 导致在这 种嵌入式 实验 平台上所开 展的嵌入式实验种 类及实
绝大多数嵌入 式实验平 台其 结构往往是 固定不可更改 的，而 且 嵌入式实验平 台 中的 内部 各种 固件代码 也是固化在系 统当 中，难 以得 到修改 。因此 ，这一类嵌入 式实验平 台所 能够 给
用 户 提 供 的 功 能 和 支 持 的 嵌 入 式 实 验 内 容 都 十 分 有 限 。 而 且 嵌 入 式 实 验 平 台 在 推 广 和 应 用 过 程 中不 能 够 根 据 当前 技 术 的
【 关 键 词 】模 块 化 ； 配置 ；嵌 入 式 【 中图分类号 】Ｔ Ｐ ３ ９
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】１ ０ ０ ８ ． １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ — ０ １ ２ ８ ． ０ ２
Ｔｈｅ ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｏ ｆ ｍｏ ｌ ｄ ｍａ ｓ ｓ ｔ ｕ ｒ ｎｓ ｅ ｍｂ ｅ ｄ ｄｅ ｄ ｅ ｘ ｐｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｐｌ ａ ｔ ｅ ｎ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ａ ｒ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｃ ｏ ｎ ｉｇ ｆ ｎｒ ｅ ； ｅ ｍｂ ｅ ｄ ｄ ｅ ｄ
目前 ，市 场 上 有 各 种 各样 的嵌 入 式 实验 应 用 平 台 。但 是 ，
嵌 入 式 平 台 的 升 级 改造 。 尤 其 是 当嵌 入 式 平 台外 部 所 连 接 的
【 摘 要 】为 了解决传统 的嵌入 式实验 平 台中模 块难 以替换 、实验 内容不 能够根据 应用的需求动 态配置的 问题 ，设计一种 基 于模 块化可动 态配置的嵌入 式实验平 台，平台以 Ａ ＲＭ９微 处理 器和 Ｆ Ｐ ＧＡ芯片为核心部件 ，能够 实现嵌入式 实验平 台各 外围
电路 模 块 化 地 升 级 、替 换 以及 嵌 入 式 实验 内容 的动 态 可 配 置加 载 和 应 用 ，大 大提 高 嵌 入 式 实验 平 台的 性 能 和 效 率 。