6学前儿童家庭教育教学课件ppt作者丁连信主编第六章特殊类型的学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育课件_PPT课件
三· 学前儿童家长的教育能力的 类型
•
• • •
了解儿童的需求的能力
评价儿童发展的能力 协调亲子关系的能力 处理儿童问题的能力
★深入分析四种能力知识
• 原书本知识框架
架构
• 第一节 四种能力的类别
（概念 ，包含面，途径）
• 是什么 • 有什么 • 怎么做
（案例，致命口头禅）
• 3· 带有过重的感情色彩
（案例，智力测验P178）
• 4· 错误归因评价
三· 协调亲子关系的能力
• 1· 是什么： 学前家长协调父母与子女之间关系的能力。 • 2· 有什么： 包括表达艺术和各种沟通技巧。 • 3· 怎么办： A委婉真诚 B表达希望（案例：通过故事的形式） C表达失望（案例：朗读才能P161） D表达异议（案例：注意时间场合）
• 3· 怎么办（社会性为例，多考察名词解释或选择题）
A社会认知
游戏规则法（规则能否改变）P157 故事难题法（打破盘子案例）
B社会情感
投射测验法（让孩子讲故事结局） 移情测验法（体验山区案例）P158
C社会行为
自然测验法（生活中吃西瓜案例P159
情景测验法（预先设计吃鸡蛋案例）
• 投射测验法：是学前儿童家长讲故事时， 讲了故事主人公的行为后，让孩子接着讲 故事结局的一种方法，又称故事续讲法。
• 第二节 各种能力对于教 育行为的影响（作用） • 第三节 影响各种能力的 因素 （影响因素）
• 有何用
• 受何影响
一· 了解儿童的需求的能力
• 1· 是什么：
（是什么，有什么，怎么办，有何用，受 何影响）
学前家长必具备的能力，教育孩子的前提条件。 • 2· 有什么： 物质需要
2024年特殊类型儿童家庭教育课件
2024年特殊类型儿童家庭教育课件一、教学内容本课件依据《特殊教育指导纲要》第五章“特殊类型儿童家庭教育”展开，详细内容涉及第1节“特殊类型儿童家庭教育概述”，第2节“特殊类型儿童家庭教育的方法与策略”，以及第3节“特殊类型儿童家庭教育中的亲子互动”。
二、教学目标1. 理解特殊类型儿童家庭教育的概念、特点和重要性。
2. 掌握特殊类型儿童家庭教育的方法与策略，并能在实际情景中运用。
3. 提高亲子互动质量，建立和谐的家庭教育环境。
三、教学难点与重点教学难点：特殊类型儿童家庭教育的方法与策略的实际应用。
教学重点：特殊类型儿童家庭教育的概念、亲子互动的重要性及有效方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、亲子互动游戏道具。
2. 学具：学习手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段特殊类型儿童家庭教育的视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解特殊类型儿童家庭教育的概念、特点和重要性，让学生对此有全面的认识。
a. 简要介绍第1节“特殊类型儿童家庭教育概述”b. 详细讲解第2节“特殊类型儿童家庭教育的方法与策略”3. 实践情景引入：通过案例分析，让学生了解特殊类型儿童家庭教育在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：针对特殊类型儿童家庭教育中的难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一套特殊类型儿童家庭教育方案，并进行分享。
6. 亲子互动环节：讲解第3节“特殊类型儿童家庭教育中的亲子互动”，并组织亲子互动游戏，让学生在实践中感受亲子互动的重要性。
六、板书设计1. 特殊类型儿童家庭教育的概念、特点、重要性。
2. 特殊类型儿童家庭教育的方法与策略。
3. 亲子互动的重要性及有效方法。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，设计一个特殊类型儿童家庭教育的实践方案，包括亲子互动环节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：让学生思考在实际生活中如何运用所学知识，提高特殊类型儿童家庭教育质量。
学前儿童家庭教育课件课件x
xx年xx月xx日
contents
目录
• 学前儿童家庭教育概述 • 学前儿童家庭教育理论 • 学前儿童家庭教育方法 • 学前儿童家庭教育案例分析 • 学前儿童家庭教育经验分享与总结
01
学前儿童家庭教育概述
定义与特点
定义
学前儿童家庭教育是指在家庭环境中，由父母或其他监护人 对学前儿童进行的教育，旨在促进儿童全面发展，为其未来 的学习和生活打下基础。
案例三：培养孩子的独立性
总结词：培养孩子的 独立性是儿童成长的 重要目标
详细描述
1. 自主性：鼓励幼儿 自主决定和承担自己 的事情，培养幼儿的 自主性和自我管理能 力。
2. 独立思考能力：引 导幼儿独立思考和解 决问题，培养其独立 思考的能力和解决问 题的能力。
3. 独立生活能力：培 养幼儿独立生活的能 力，包括基本的生活 自理能力和社交技能 等。
注重孩子的品德教育
创造良好的家庭文化
家长应该注重孩子的品德教育，培养孩子的 诚实、守信、尊重他人等良好品质。
家长应该创造良好的家庭文化，让孩子在家 庭中受到良好的熏陶和教育。
未来发展展望
家庭教育的重要性将进一步凸显
随着社会的发展和教育观念的更新，家庭教育的重要性将进一步凸显。家长 需要更加注重孩子的家庭教育，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
现代学前儿童家庭教育呈 现出以下趋势
重视早期教育
越来越多的家长认识到早 期教育的重要性，开始关 注儿童的早期发展和教育 。
教育内容多样 化
除了传统的知识技能教育 外，现在的家长更加注重 儿童的情感、社会性、创 造力等方面的培养。
教育方式科学 化
家长开始注重科学育儿方 法，尊重儿童的个性和需 求，采用启发式、引导式 等方式来促进儿童的全面 发展。
家庭与学前儿童家庭教育PPT课件
第一节 学前儿童家庭教育的原则
三、一致性原则 （一）含义
一致性原则是指学前儿童家庭教育应当 有目的、有计划地把各方面对孩子的教 育要求加以统一，使其互相配合、协调 一致，前后连贯地进行，以保证能促进 孩子的全面发展。
48
第一节 学前儿童家庭教育的原则 （二）要求 1．家长对待孩子的态度和要求应一致 2．家、园对待孩子的态度和要求要一致 3．家长对学前儿童的要求要一以贯之
61
第二节 学前儿童家庭教育的方法
三、说理教育法 （一）含义
说理教育法是指学前儿童家长通过摆事 实、讲道理，提高孩子的认识，培养良 好的道德品质，形成正确的行为规范的 方法。
育 2．家长要抓住时机，适时对孩子进行教育 3．因势利导，发展特长
51
第一节 学前儿童家庭教育的原则
五、正面教育原则 （一）含义
正面教育原则是指在学前儿童家庭教育 中，家长要以正面的事实、道理、榜样 等对孩子进行启发、引导，正面疏导和 说理教育，调动孩子自我教育的积极性。
52
第一节 学前儿童家庭教育的原则 （二）要求 1．讲清道理，正面疏导，提高学前儿童的
（一）
家庭教育对儿童社会化起 着奠基作用
（二）
家庭教育是一切教育的起 点和基础
（三）
家庭教育对社会发展所起 的作用也不可低估
9
三、家庭教育的产生和发展
（一）原始社会
家庭教育的源 头
（二）古代社会
1．家庭教育是古 代教育的主要形式 2．具有鲜明的阶 级性 3．传递生产经验 、为生产服务是古 代社会家庭教育的 重要职能 4．家庭教育是专 制保守的教育方式
35
二、学前儿童家庭认知教育
❖（一）学前儿童家庭认知教育的内涵 与教育价值
学前儿童家庭教育和活动指导6 家园共育-PPT文档资料
(四) 求实性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要实事求是,因 地制宜,符合托儿所、幼儿园和家庭的基础条件和 物质设施,不搞形式主义。比如,地处农村的幼儿园 ,可和家长一起,在园内外开辟种植园地,进行劳动 教育方面的合作活动;拥有戏水池的幼儿园,可和家 长一起,教幼儿学游泳,开展体育方面的合作活动。
教学难点:学前教育机构与家庭合作活动的原则。
第一节 学前教育机构家庭教育指导的形式
一、 学前教育机构与家庭合作活动的价值
(一) 有利于学前教育法规的落实 (二) 有助于学前教育质量的提高 (三) 有益于学前儿童完善的发展 (四) 有利于家长教育素质的增强 (五) 有助于顺应世界学前教育的趋向
香港家庭与学校合作事宜委员会\家长教师会
(二) 整体性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要面向全体家 长和全体儿童,使他们都有机会参加,均能从中受益 。比如,在组织某项合作活动之前,教师应考虑到家 长参与时间的便利性,使绝大多数家长都能做到不 迟到、不早退。
(三) 针对性原则 学前教育机构与家庭的合作活动要根据儿童、 教师、家Байду номын сангаас、园(所)教育、家庭教育等具体情况, 妥善安排,有的放矢。比如,有些幼儿上课不发言, 胆子较小,教师和家长据此商量后,做出周末在园内 举办“化妆舞会”的决定;有些家长存在着严重的包 办代替孩子的问题,幼儿园就启发家长参加“小鬼当 家”的活动。
(一) 活动名称: 过生日,到上海书城去“吃”书 (二) 活动主持者: 园长、教师、家委会委员 (三) 活动对象: 大班部分幼儿及家长、教师
(四) 活动时间: 10月份第1周星期四上午
(五) 活动地点: 幼儿园活动室、上海书城儿童天地
(六) 活动目标 (1) 激发幼儿对图书的兴趣,培养幼儿良好的读书习惯,为入 小学作好学习准备。 (2) 通过组织14名幼儿在“上海书城”过生日,使其享受到利 用不同形式过生日的快乐。 (3) 使幼儿在家长指导下能够自己买书,发展独立性,提高社 会交往能力。 (4) 帮助家长树立勤俭节约为孩子过生日的观念,意识到生 日的喜庆气氛并非是在大吃大喝中体现的,在安静的读书环境 中也能使孩子度过美好的一天。 (5) 使家长认识到对孩子进行教育的资源是多种多样的,幼 儿园和家庭中有丰富的教育资源,书城、书店、图书馆、博物 馆、体育馆等也蕴藏着巨大的教育资源,应加以适当的利用。
特殊儿童早期干预课件 第6章 特殊儿童家庭早期干预
第二节 特殊儿童家庭早期干预的内容
二、 促进特殊儿童生活自理和独立技能的发展
3. 个人卫生习惯养成
家长帮助孩子养成良好的个人卫生习惯和技能,不仅有助于孩子身体健康成长,增强学习技能 的自信心,而且有助于他们将来独立或半独立生活。个人卫生习惯与技能主要包括梳头、刷 牙、洗手、洗脸、洗澡、洗脚和剪指甲等行为。家长既可以借助每天的生活起居让孩子练 习这些行为,也可以专门进行有针对性的训练。例如，教孩子洗脸,首先教孩子将毛巾打湿; 然后将毛巾用清水打湿，擦洗面部、眼部、耳后的污垢;最后教孩子拧干毛巾,擦干面部。
第一节 特殊儿童家庭早期干预的意义和条件
一、特殊儿童家庭早期干预的意义
1. 对特殊儿童的成长起着重要的作用
(2) 可以帮助特殊儿童形成积极的心理品质 根据有关理论,婴幼儿期是儿童情感依恋和心理品质形成的重要阶段,如安全依恋、信任、主 动性等。有研究发现,在对孩子的教养过程中,父母在心理情感方面给予孩子的关爱行为越多, 孩子的自信水平越高,对自我的评价也越积极。对于特殊儿童来说,积极的心理品质在其面对 由残障带来的困难时尤为重要。因此,在家庭早期干预中,父母不要因为孩子的残障而过度保 护他们或忽视他们,而是应该和孩子一起积极地面对残障,鼓励孩子克服困难,帮助孩子在困 难中磨炼意志以及形成积极乐观的性格特点。
第二节 特殊儿童家庭早期干预的内容
一、 促进特殊儿童身体机能的康复与运动能力的发展
3. 有针对性地进行生理康复训练
由于生理上的残障,特殊儿童一般会接受专业康复机构有针对性的训练。但是这些机构为其 提供的训练无论从时间长度还是内容广度来说,都无法完全满足其成长的需要,而且很多机构 也强调孩子在家里还要继续练习相应的训练内容。因此,家长一方面应该配合专业康复机构 的训练,多掌握有关的训练方法和技巧,在家里对孩子进行辅导训练；另一方面,还可以借助 日常生活中的各种活动来帮助孩子进行康复训练。
5学前儿童家庭教育教学课件ppt作者丁连信主编第五章特殊年龄阶段学前儿童的家庭教育
（一）培养幼儿生活自理能力和良好的习惯 （二）培养儿童的优良个性 （三）正确对待儿童的“逆反期”
三、做好入园的准备工作
（一）做好充分的心理准备 （二）培养、加强幼儿的自理能力
第四节 5—6儿童入学时的转折与家庭教 育
一、5－6岁儿童的发展特点 二、5－6岁儿童的家教要点 三、做好入学的准备工作
第五章
特殊年龄阶段学前儿童的家庭教育
第一节 胎教
一、胎教的含义和作用 二、孕期保健 三、胎教的科学方法
一、胎教的含义和作用
（一）胎教的含义
胎教是指从怀孕开始，科学地控制和调节孕妇体内外环境， 有意识地给予胎儿感觉器官以良性刺激，促进胚胎发育，而采取 的一系列保健措施。
（二）胎教的作用
1．从情绪和社会交往能力方面 2．动作方面 3．对声音敏感尤其是对音乐特别敏感 4．品行良好，多继承父母的优点
（三）语言胎教
1 2朗读 文学作品。
父母与胎儿 对话。
在进行胎教的时候还要注意环境和情绪：
1．尽量给孕妇创造一个舒适的环境 2．注意饮食调节，保证充足的营养。 3．保持心情舒畅，精神愉快，并提高自身修 养。
第二节 0—1岁婴儿的家庭教育
一、新生儿的保教策略 二、一岁左右幼儿的家教要点
一、5－6岁儿童的发展特点
（一）语言能力发展水平 （二）抽象思维的发展 （三）个性初步形成
二、5－6岁儿童的家教要点
（一）组织和指导儿童开展各种游戏活动 （二）提供条件让儿童多参加各种活动 （三）培养儿童求知、探索的精神 （四）培养儿童的生活自理能力 （五）创造和谐、健康的家庭氛围
二、孕期保健
学前儿童家庭教育的方法 ppt课件
了孩子的探索精神
PPT课件 16
（二）渐进性原则
在学前儿童家庭教育中，为管教孩子的非期望行为，使其 逐步向期望行为转变，需贯彻渐进性原则，即学前儿童家长
要循序渐进地对孩子施加影响，由浅人深，由易到难，提高
对孩子的要求，让孩子不断体验到成功的快乐。 在实施渐进性原则时，学前儿童家长对孩子提出的要求必
• 非期望行为的发生原因
• 对非期望行为的管教原则
• 对非期望行为的管教方法
PPT课件
6
第二节
对非期望行为的管教原则、方法
什么是管教？
管教(discipline)指在严格限制下所实施的一种赏罚严明的教育.此 种教育一般由在上者(教师或家长)指导实施,如用之於个人自己,则 谓之自律(self-discipline)。
PPT课件 21
（二）正面说理法
正面说理法就是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高 他们 辨别是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地 接受家长的教育，进而养成良好的期望行为的方法。 正面说理法是学前儿童家庭教育中运用最广泛的一种基本 方法。这是因为：第一，当孩子在成长过程中，因受时间和空 间的局限不可能事事亲身实践，提高对是非善恶的辨别能力及 思想的认识，往往离不开说理教育；第二，无论运用哪一种家
PPT课件
7
管教是达成利于合作的情景的艺术
1.管教是教导子女，使其行为合乎父母所认定的社会要求
2.管教是帮助孩子学习控制行为，使其学到生活中所需要的 与人相 处的技巧 3.有效的管教必须是正面的、合理的、适度的 4.所用的管教方式与策略必须符合孩子的年龄及发展阶段 5.有效的管教必须是父母对孩子的需要和问题有充分的了解
第二，儿童所受到的痛苦如果仅是他的错误行为的自然后果，
2024年特殊类型学前儿童家庭教育课堂课件
2024年特殊类型学前儿童家庭教育课堂课件一、教学内容本节课选自《特殊类型学前儿童家庭教育》教材第四章第三节，详细内容主要包括特殊类型学前儿童家庭教育的原则、方法以及实践案例分析。
通过本节内容的学习，让学生了解并掌握特殊类型学前儿童家庭教育的要点，为今后的家庭教育工作提供指导。
二、教学目标1. 让学生了解特殊类型学前儿童家庭教育的原则与方法。
2. 使学生能够运用所学知识分析家庭教育实践案例，并提出合理的建议。
3. 培养学生关爱特殊类型学前儿童，尊重个体差异，提高家庭教育质量的意识。
三、教学难点与重点教学难点：特殊类型学前儿童家庭教育原则与方法在实际中的应用。
教学重点：特殊类型学前儿童家庭教育原则的理解与实践案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个特殊类型学前儿童家庭教育的实践案例，引发学生对本节课的兴趣。
2. 基本理论讲解：（1）介绍特殊类型学前儿童家庭教育的原则。
（2）讲解特殊类型学前儿童家庭教育的方法。
3. 实践案例分析：（1）展示案例，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）分组讨论，每组提出针对性的建议。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计案例描述：小明，5岁，患有孤独症。
在家庭生活中，父母发现他很难与家人进行有效沟通，有时会表现出攻击行为。
父母非常担忧，希望得到专业的指导。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、文章，了解特殊类型学前儿童家庭教育的最新研究成果，提高自身家庭教育素养。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握特殊类型学前儿童家庭教育的原则与方法，关注特殊儿童的家庭教育，为提高我国特殊教育质量贡献力量。
重点和难点解析1. 教学内容的实践案例分析。
2. 教学目标的第二条：使学生能够运用所学知识分析家庭教育实践案例，并提出合理的建议。
特殊类型儿童家庭教育课件
特殊类型儿童家庭教育课件一、教学内容本课件依据《家庭教育指导手册》第5章“特殊类型儿童家庭教育”，具体内容包括：特殊类型儿童的定义与分类、特殊类型儿童的家庭教育原则、家庭教育中的常见问题及应对策略。
重点分析孤独症、注意力缺陷多动障碍、学习障碍等特殊类型儿童的家庭教育方法。
二、教学目标1. 了解特殊类型儿童的定义、分类及其家庭教育的重要性。
2. 掌握特殊类型儿童家庭教育的原则和方法。
3. 学会针对特殊类型儿童家庭教育中的问题进行应对和解决。
三、教学难点与重点教学难点：特殊类型儿童家庭教育中的问题应对及解决策略。
教学重点：特殊类型儿童家庭教育的原则、方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如孤独症儿童画作等）。
2. 学具：笔记本、笔、家庭教育案例资料。
五、教学过程1. 导入：通过一个孤独症儿童家庭教育的实际案例，引发学生对特殊类型儿童家庭教育的关注和思考。
2. 理论讲解：（1）特殊类型儿童的定义、分类。
（2）特殊类型儿童家庭教育原则。
（3）孤独症、注意力缺陷多动障碍、学习障碍等特殊类型儿童的家庭教育方法。
3. 例题讲解：分析一个注意力缺陷多动障碍儿童的家庭教育案例，让学生了解如何运用所学方法解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，针对特殊类型儿童家庭教育中的具体问题，提出解决方案。
六、板书设计1. 特殊类型儿童家庭教育的定义、分类、原则。
2. 孤独症、注意力缺陷多动障碍、学习障碍等特殊类型儿童的家庭教育方法。
3. 家庭教育案例及应对策略。
七、作业设计1. 作业题目：针对本次课程内容，选择一种特殊类型儿童，设计一份家庭教育方案。
2. 答案：要求学生结合所学知识，充分了解所选特殊类型儿童的特点，制定具有针对性的家庭教育方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读特殊类型儿童家庭教育的相关书籍和论文，深入了解特殊类型儿童的家庭教育方法，提高自身家庭教育素养。