一年级上册科学教案 - 1、3 观察叶 - 教科版
一年级上册科学(教科版)-观察叶-教案
课例编号
3
学科
科学
年级
一
学期
上
课题
观察叶
教科书
书名：科学
出版社：教育科学出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
教学目标：
科学知识目标：
1.叶是多种多样的,每一种植物在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标：
1.在教师的指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
（4）汇报观察结果：同学们，你观察记录完了吗？下面我们看看同学画的叶子是什么叶？它是什么样的？
柿树叶、杏树叶、法国梧桐叶和大叶黄杨叶的汇报展示
请你也跟家长讲一讲你观察的什么叶子，有什么发现？
3.刚才同学们汇报了几种植物叶子的观察记录，请同学们观察并比一比这些叶有什么不同？
小结：细心的同学一定发现了，这6种植物的叶不同，大小、形状、颜色各不相同，真是各种各样。其实，这些叶子还有很多不同的地方，感兴趣的同学课下可以仔细观察，再比一比。
我们要及时地把观察发现记录在相应的表格里。
四、学习美丽的树叶画制作方法
1.作品欣赏：同学们，你知道吗?各种大小、形状、颜色不同的叶子可以拿来做美丽的叶画，我们来欣赏一下。这只小鸟它主要用大小不同的红色叶子拼成。
这只可爱的小兔用了几种不同形状、颜色、大小的叶子拼成？这两只小游泳的金鱼、威武的狮子，采集食物的小鸟呢？美丽的孔雀，钓鱼归来的鹅，还有正在吃食的长颈鹿，是不是也都利用形状、颜色、大小不同的叶子制作而成？还有一群可爱的螃蟹，它们是不是用了一些植物不同生命阶段老叶和新叶拼成？看了这么多美丽的叶画，你是不是也想亲手动手制作一幅呢？
一年级科学上册第1单元植物3观察叶教案1教科版
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶.
2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较.
五、画一片叶（活动手册）
1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分.
2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉.教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿.学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶.
4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理.交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行.
5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小.通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色.
6.教师组织“猜叶子”的游戏.教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶.比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”
3.观察叶
教学
内容
3.观察叶
课型
新授
课时
1
教学目标
科学概念目标：
1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征.
2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡.
科学探究目标：
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述.
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处.
3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”
三、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称.
小学科学一年级科学上册教案13观察叶教科版
小学科学一年级科学上册教案13观察叶教科版观察叶的特征与功能引言：科学是一门注重观察现象和推理的学科，通过观察可以从细微之处发现规律和原理。
在小学一年级科学上册教案13中，我们将学习如何观察叶子的特征和功能，以加深对植物的认识和理解。
本文将详细介绍观察叶子的步骤和方法，同时分享叶子的重要特征和功能。
通过这篇文章的阅读，让我们一起来探索植物世界的神奇之处吧！一、观察叶子的步骤和方法观察叶子是一项简单却又有趣的活动。
下面将介绍观察叶子的步骤和方法：1. 准备叶子样本：可以在校园或家庭周围收集一些不同种类的叶子作为样本。
确保叶子没有受损或污秽，最好是新鲜的叶子。
2. 观察叶子的整体形状：首先，仔细观察叶子的整体形状。
有的叶子呈椭圆形，有的呈心形，还有的可能呈长条状。
记录下每种叶子的形状特征。
3. 观察叶子的边缘：接下来，观察叶子的边缘。
有的叶子边缘光滑，有的叶子边缘有锯齿状的边缘，还有的叶子则具有波浪状的边缘。
记录下每种叶子的边缘特征。
4. 观察叶子的颜色：注意观察叶子的颜色，有的叶子呈绿色，有的叶子可能是红色、黄色、橙色等。
记录下每种叶子的颜色特征。
5. 观察叶子的质感和表面特征：轻轻触摸叶子的表面，感受一下叶子的质感。
同时，注意观察叶子表面是否光滑、粗糙、有毛发、或有透明的斑点等。
记录下每种叶子的质感和表面特征。
6. 观察叶子的叶柄和叶脉：仔细观察叶子的叶柄和叶脉。
有的叶子具有长长的叶柄，有的叶子则没有叶柄。
同时，观察叶子上的叶脉是否清晰可见，或形成网状等。
记录下每种叶子的叶柄和叶脉特征。
7. 进行分类和比较：最后，根据观察到的叶子特征进行分类和比较。
可以将叶子按形状、边缘、颜色等特征进行分类，并找出它们之间的共同点和差异。
二、叶子的重要特征叶子是植物进行光合作用的重要器官，它具有以下几个重要特征：1. 光合作用：叶子通过含有叶绿素的叶绿体，利用阳光的能量将二氧化碳和水转化成为氧气和葡萄糖。
这个过程称为光合作用，是植物生长和生存所必需的。
一年级科学上册教案植物《观察叶》教科版
一、教学内容
《观察叶》选自一年级科学上册教科版第四章《植物的世界》第二节。本节课主要内容为引导幼儿观察认识常见的树叶，通过观察、比较、分类等方法，使幼儿了解树叶的形态、结构和特点。教学内容包括：
1.认识不同种类的树叶，如椭圆形、心形、针形等；
2.观察树叶的颜色、大小、边缘、叶脉等特征；
课堂上，我尝试用简单明了的语言解释树叶的基本概念和叶脉图绘制方法，从学生的反馈来看，大部分同学能够理解并掌握这些知识点。然而，我也注意到，在叶脉图的绘制过程中，部分学生仍然存在比例失调、细节描绘不准确的问题。这说明我在教学过程中，还需要针对这个难点进行更细致的指导。
在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有关树叶的有趣问题。他们在讨论中相互启发，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树叶的基本概念、形态结构和叶脉图的绘制方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树叶在我们生活中的作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意和爱护周围的植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《观察叶》这一节课中，我发现学生们对树叶的形态和结构非常感兴趣。他们在观察和比较不同树叶的过程中，表现出很高的积极性和好奇心。让我印象深刻的是，当学生们通过放大镜仔细观察叶脉时，他们的）
同学们，今天我们将要学习的是《观察叶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或学校里是否注意过不同的树叶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树叶的奥秘。
一年级上册科学教案-《观察叶》教科版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“树叶在自然环境中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级上册科学教案-《观察叶》教科版
一、教学内容
《观察叶》教科版，一年级上册科学教案，本章节内容主要包括：
1.认识不同种类的树叶，如椭圆形、心形、针形等；
2.观察树叶的颜色、形状、大小等特征；
3.学习树叶的基本结构，包括叶片、叶柄、叶脉；
4.探索树叶的生长过程，了解光合作用的基本原理；
5.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.理论介绍：首先，我们要了解树叶的基本概念。树叶是植物进行光合作用的主要器官，它们有着丰富的形状、颜色和大小。了解树叶的特点对于认识植物的生长和生态环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的树叶案例。这些案例将展示不同树叶的形状和结构，以及它们在植物生长中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调树叶的结构和功能、以及光合作用的基本原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和图解来帮助大家理解。
举例解释：在教学过程中，教师应重点讲解叶子的结构，如叶片上的气孔功能、叶脉的输送作用等，并通过实物观察、模型演示等方式强化学生对这些核心知识的理解。
2.教学难点
教科版一年级上册科学《观察叶》教案-最新
学具
校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的枝条 课件
板书
设计
观察叶
1.观察各种各样的叶子
2.同一棵植物的叶子都一样吗？
作业
设计
回家观察叶子的特点，它会怎样变化？
导学过程
学生活动
一、聚焦
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片， 让学生说说图上是什么叶，学生能说出最好，说不出时可直接告诉学生。
三、观察同一棵植物的叶
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比， 判断它们是不是同一种树叶。
2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条，让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶，颜色深且比较大的是“长大后”的叶
四、画一片叶（活动手册）
1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。
2.画法需要教师指导，学生画完后，教师可以组织学生交流， 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。
师生问答
学生比较叶子
观察叶子Βιβλιοθήκη 教学反思通过观察各种各样的叶子，不仅丰富了学生的科学知识，也锻炼了学生的观察能力，通过观察同一棵植物的不同叶子，使学生明白世界上没有两片相同的叶子
观察叶
第（ 一 ）单元 第_3__课 第_1_课时
课题
观察叶
作课时间
9月18日
教学
内容
教材7.8.9.10页
课时
教学
目标
1在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
课时
教学
重难点
教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
小学科学教科版一年级上册植物3观察叶
观察叶
1叶是多种多样的
2叶是有生命的。
教学反思
2教师出示典型叶子图片：枫叶，铜钱草，睡莲，让学生猜一猜像什么？
（二）观察校园植物的叶子
1教师出示几片叶柄，叶片，叶脉完整
的叶，提问：“这是什么叶，你们知道吗”大部分同学不知道，这时可直接告诉，丰富学生知识。
2复习观察的三种方法：用眼看，用手摸，用鼻子闻。
3再请学生细心观察叶子，引导学生发现有叶脉，叶柄。
课题
观察叶
课型
新授课
单元
第一单元第三节
课时
1课时
教学目标
科学概念目标：
1不同植物的叶在形状，大小，颜色等方面是不同的。
2知道植物的叶子会长大，会变化，会死亡，是有生命的。
科学探究目标：
1能利用感官观察叶子的外形，并用科学语言描述。
2通过观察比较各种叶子，认识到叶子具有相同与不同之处。
科学态度目标：
1产生探究叶子的兴趣。
2愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标：
1认识到植物是有生命的，是大自然重要的组成部分。
教学重点
1知道植物的叶子会长大，会变化，会死观察叶子的外形，并用科学语言描述
教学准备
各种各样的叶子，一支长有叶芽，嫩叶，老叶的枝条
教学过程
一导入环节：
PPT播放有关植物的叶的短视频，提问学生：“大家看了视频，发现视频中主要讲了什么呢？”学生都会说叶子。接着引出：植物的叶子是有很多奥秘的，今天我们一起来探索植物叶子的奥秘。
二教与学
（一）观察各种各样的叶子
1教师先展示各种各样的叶子图片，并告诉名称，接着提问：这些叶子有什么不一样的地方呢？学生可能会说大小，长短，颜色，形状不同。
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一年级第一单元《观察叶》教学设计【教材分析】《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。
内容主要有“叶有什么特点呢?”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶,都一样吗?”“画一片叶”四个内容。
本课重在教师指导下,1.能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
【学情分析】一年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。
但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。
针对一年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。
教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。
【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会及环境目标1.认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重点】学生通过观察,认识自然界中的植物叶子的特点。
【教学难点】引导学生怎样观察、描述叶的特点,发现叶的共同点和不同的。
【教学准备】给学生准备:1.校园中各种形状的叶,2.一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,教师准备:课件、小组各种各样的的叶。
【教学过程】课前交流1.老师这儿有一样物品，(一个气球 )请大家都闭上眼睛，用你的耳朵听一听，听到了什么？（砰砰的响声），伸出你的手摸一摸，摸到了什么？（软软的）用你的鼻子闻一闻，闻到了什么？（香味）睁开你的眼睛看一看，看到什么？（气球粉色，圆形的）今天我很开心，遇到了热爱观察的你们，我们一起进入有趣的科学课堂吧。
一、远观校园里的一棵树（2分钟）1.走进校园里。
走进我们实验小学的校园，远远的我就看一棵树，属于木本植物（课件：播放从校外走进校园内，发现一棵树）2.远看这棵树。
树根扎进泥土里、笔直的树干，金黄色的树冠格外引人注目。
（课件在图片上标注：树根、树干、树冠）二、学会观察方法（20分钟）1、我走近这棵树，在地上捡了一些落叶，带到了我们的课堂，（出示：叶）今天我们一起来观察叶（板书：观察叶）2、讨论观察方法：我们怎样观察物体呢？（课件出示：怎样观察？）我们用眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸的方法来观察物体。
（课件出示：五种观察方法）3、挑选合适的观察方法：请问我们来观察叶，需要用到哪些观察方法？（板书：观察方法）眼看、鼻闻、手摸，把合适的观察方法贴在黑板上。
（板书：学生挑选的观察方法）4、观察同一种叶有哪些特点：①用手摸，有请一位同学上来，给你戴上眼罩,用手摸一摸叶,你摸到了什么?(细细的把儿,薄薄的叶片,一边光滑,一边粗糙……) ，小组长分发叶，大家也来用手摸一摸，②用眼看，谁有一双会发现的眼睛？你看到了什么？（颜色是黄色，形状像扇子，上面有细细的条纹）③用鼻闻，闻到了什么？（有一股青草味）④老师讲解：同学们用手摸到的细细的把儿是叶柄。
用手摸到薄薄的片儿是叶片，用手摸到的粗糙的纹路和用眼看到的条纹是叶片上面的叶脉。
（张贴：银杏叶的图片)(科学词汇：叶柄、叶片、叶柄）⑤大家发现了这片叶的特点，评价：（会观察）为了奖励大家，我给大家带来了一份礼物，喜欢吗？三、观察不同的叶（10分钟)1、来,数一数1、2、3、4、5、6共6袋叶子，请6个小组长到前面领取小组的叶。
小组长打开袋子，取出叶子，摆放在桌面上。
（各组树叶准备：每组5片同一种叶，1片不一样的叶）2、以小组为单位，先观察叶的特点，再向同学介绍。
（粗细、颜色、软硬、形状、光滑粗糙、叶脉的纹路……）3、在组内找不同，把不同的那片叶找出来。
（这片叶和它们有什么不一样呢？颜色，形状，纹路等不同）四、观察同一种叶（5分钟）1、找相同的叶。
每组成员去寻找跑丢的第六片叶，现在小组里面的叶是同一种叶了。
它们有什么相同的呢？（叶片的形状一样，叶脉的纹路也一样，叶柄的形状也一样）2、思考：同一种叶完全一样吗？（分发每组一根枝条）3、小组开始观察，说说你发现了什么？发现在一根枝条上看到叶是在不断生长变化的，大小、颜色都在改变，从枝条的最前端有嫩叶，中间部分有大一点的叶，后面有枯萎的叶。
嫩叶，长大的叶，变老了的叶，掉落的枯叶。
4、评价（会发现）大家通过观察发现了叶在生长过程中变化，可真了不起。
五、知识梳理和课后拓展（3分钟）1、这节课，我们学会了利用眼看、鼻闻、手摸的观察方法发现了①叶的特点，叶有自己的颜色、形状、气味等。
②叶是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
③叶也是有生命的，从出生、衰老到死亡，不断发生变化。
2、老师给每位同学准备了一个礼物，藏在哪儿呢？就在大家的抽屉里面，赶快找一找吧！这是树叶贴画的过程，让我们和爸爸妈妈一起捡回喜欢的落叶，做一对漂亮的小鸟吧！板书设计3、观察叶观察方法：科学词汇：眼看耳听叶片鼻闻手摸叶柄教科版小学科学二年级上册第二单元《材料》6.《做一顶帽子》【设计思路】本课是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。
本课尝试融入STEM 教育理念，将课堂以体现综合素养的活动课形式呈现。
STEM教育理念重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。
在小学的STEM 课程中，科学问题本就源于自然，从科学问题出发，如本课的“帽子有什么功能？”；工程学则源于需要解决的某个难题，例如“怎样让帽子防晒又防热”？利用形状与结构来实现设计，实现解决生活中的问题，体现STEM课的“工程”与“技术”层面。
在指导学生使用扭扭棒或软尺进行测量和收集数据时，体现STEM课程中的数学层面。
当教学围绕这几个主线展开时，就有了一条隐形的线索，将科学与工程、技术、数学、以及艺术都有效地结合在一起。
在课堂中，几个元素有效交互和碰撞，才能实现深层次的学习，也才能真正培养学生的综合素养。
【学生分析】通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。
对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。
学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】科学概念目标用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
科学探究目标1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标1．意识到废旧材料可以回收后再次使用。
2．认识科学技术对创造物品的作用。
【教学重难点】重点根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子，利用材料的特性为生活提供方便。
难点与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】学生准备：（1）帽子主体材料：纤维（棉、纱、毛线）、一次性塑料碗、塑料袋、旧纸袋、水果包装网、卡纸；（2）工具箱：剪刀、透明胶、订书机、橡皮筋、松紧带、扭扭棒、长尾夹等，记号笔。
教师准备：（1）PPT课件，视频2个：《爱探险的朵拉》，《马达加斯加》，希沃软件（或掌上看家）。
（2）教室分区：材料区、制作区、交流展示区，帽子结构拆分半成品，小组评活动价表1张，小组编号别针4X15个。
（3）演示：帽子材料一套（展架），塑料碗一个，帽檐（大小、形状不一）。
【教学过程】一、聚焦1．引入提问：大家看，这是什么？（师戴太阳帽，生回答：帽子、太阳帽）追问：它是干什么用的？什么材料做的？出示各种帽子实物。
提问：它们的用途一样吗？材料？（请一个同学做小模特儿逐一演示，老师板书。
）关注：帽子的功能、材料。
设计意图：从生活中产生科学问题，体现STEM活动课的“科学”层面。
根据学生的回答进行板书，将“材料”和“功能”依次呈现，目的是将“物体”和“用途”进行联系，为后续的活动开展做准备。
3.创设情境、激趣师：看来不同的帽子是由不同的“材料”做成的，不同的材料有不同的“功能”！（板书）引入下一环节：大家瞧，今天还有谁也来到了我们的课堂？（播放微课《爱探险的朵拉》）探究：设计和制作1.出示废旧材料：学生说，老师适当补充。
关注：利废利旧，渗透环保意识。
2.主体材料：有了这些材料，我们还应该考虑什么？（师演示：帽顶、帽檐等。
）关注：帽子基本结构（做成什么样子）。
设计意图：为设计之前建立形象的认知，建构帽子工程学的思维脚手架。
利用形状与结构来帮助设计，解决生活中的难题，体现STEM活动课的“工程”与“技术”层面。
3.出示工具及用法。
关注：直尺：测量长度；扭扭棒—测量帽檐的大小；模具圆盘—帽子的内径；设计意图：体现STEM活动课的数学层面—测量和数据。
4.小组活动：“帽子设计师”。
朵拉的提示：1.一人做模特，其他人当设计师；2.根据需要选取2-3件材料；3.制作有困难时可以向老师或其他小组求助；4.先做完的小组可以参观其他小组的作品等。
三、交流展示（一）旅行团出发啦！1.按不同目的地分成3个“旅行团”，分别展示各小组的帽子，“设计师”介绍帽子的设计与用途，其他同学扮演“游客”给他们的装扮提出意见。
2.教师组织引导“旅行团”：我们的帽子有的功能，它是由材料制作的，这样的设计可以。
“游客”：我想给第小组的帽子点赞，因为这顶帽子。
我想给第小组的帽子这样建议。
设计意图：二年级的学生在交流研讨时，较难做到认真倾听他人的表述。
本环节，通过情景体验游戏为学生交流搭建平台，并设计有针对性的“台词”，使“旅行团”有话可说，也令“游客”更能关注到帽子的“特色”，让交流展示活动变得更具生动有趣，有效提高交流研讨的参与度和实效性。