浅谈艺术歌曲之王舒伯特的作品分析——以《鳟鱼》为例
鳟鱼初中音乐PPT课件
鳟鱼
想一想
歌曲描写了怎样的一 个故事? 你有何感受?
• 1、欣赏歌曲，感受歌曲中因调式的转换而造成的 情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音 乐形象上所起的作用。
• 2、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺 术歌曲创作上的成绩和贡献。
• 3、能够随伴奏演唱歌曲主旋律，理解歌曲所表 现的意义，并能明确本课所揭示的寓意。
请同学们在欣赏的同时，拿出纸 笔，简单的记录下你所听到的感 受，在课下用文字或是图画的方式 描述你所听到的这个场面。
总结
这首作品用叙述式的音乐手法像 我们揭示了善良和单纯容易被虚诈和 邪恶所害这一现象，我们对小鳟鱼同 情的同时也要时刻谨慎身边的不良诱 惑，保持一种良好的心态积极的面对 生活。
鳟鱼
• 歌曲介绍：《鳟鱼》是舒伯特 1817
年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一 首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们 揭示了善良和单纯往往被狡猾和邪恶所 害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发 了作者对自由的向往和对迫害者的憎 恶，是一首寓意十分深刻的作品。
作者简介
• 舒伯特(1797---1828)
赏析答疑
• 歌曲分为几个乐段？
• 每段情绪是怎样？
第一乐段
模唱感悟
1、音乐色彩 2、音乐的三要素：
速度 力度 节奏
模唱分析
1、前奏部分塑造了一个什么样的音 乐形象？
舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》钢琴伴奏的情感及特点
舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》钢琴伴奏的情感及特点作者：何欣韵来源：《北方音乐》2019年第02期【摘要】舒伯特被称为“歌曲之王”，在短暂的31年的生命中创作了大量的艺术歌曲、钢琴奏鸣曲、钢琴小品、交响乐等，是一位十分高产的作曲家，并赋予了钢琴伴奏全新的生命，使钢琴伴奏成为艺术歌曲中不可或缺的组成部分。
本文着重介绍了舒伯特的一生，并着重分析了《鳟鱼》的钢琴伴奏的曲式和声和演奏技巧。
【关键词】舒伯特;艺术歌曲;钢琴伴奏;和声曲式【中图分类号】J624; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A一、舒伯特的個人生平和代表作品弗朗兹·舒伯特（Franz Schubert 1797—1828），生于维也纳近郊。
他出生在一个并不富有的家庭，父亲是一位乡村小学老师，热爱音乐。
在这种清贫的生活中，音乐给他们来了快乐和幸福，舒伯特在这种环境中慢慢爱上了音乐。
亲朋好友中也不乏音乐的爱好者，大家常常聚在一起演奏室内乐，调剂着生活的乏味。
他从小跟随父亲兄长一起学习钢琴和小提琴，9岁时又向教堂风琴师霍尔查学习唱歌、和声，显示出了极高的天赋和悟性，为他长大后的创作奠定了坚实的基础。
（一）舒伯特个人经历1808年开始，舒伯特在维也纳圣堂唱诗班担任歌手和乐队的小提琴手，有时也会担任指挥。
这段经历让他接触到了大量的音乐作品，同时激发了他的创作欲望，开始了自己的创作，创作出了包括《第一交响曲》在内的许多作品。
1813年，舒伯特来到他父亲所在的学校担任老师。
1814—1817年，舒伯特在忙于教学工作的同时依然没有忘记自己的梦想，不断地创作出新的作品，利用闲暇的时间创作了第四、第五交响曲及大量著名的艺术歌曲。
1817年舒伯特作出了一个重要的决定，辞去了教科职务，靠教人作曲课和出售乐谱的微薄收入为生，定居在维也纳。
卓越的天赋与才能并没有让舒伯特过上富裕的生活，尤其是他的后半生，几乎一直都在贫病交加、穷困潦倒中度过。
鳟鱼钢琴五重奏赏析
2
二、三变奏承接和发展主题的音乐形象，都采用装饰变 奏手法。其主题的旋律基本不变，只是改变乐器、音色、 音区和织体写法。第四变奏转到同主音的d小调，色调 突然阴暗、紧张，预示不祥事物闯入愉快、美好的生活。 第五变奏带有惋惜和叹息的情绪。最末一段小快板，完 整地再现主题旋律，活泼、轻快，仿佛又看见那可爱的 蹲鱼“像箭一般在穿游”。第五乐章，终曲，适当的快 板，用没有发展部的奏鸣曲式写成。主部主题具有民间 舞蹈音乐的性格特点。副部主题则是抒情、歌唱性的。 该曲问世已一百六十余年，它正在受到越来越多的人们 喜爱，特别是其中的美妙旋律，更是钢琴五重奏，作品第114号。1817年，舒伯特著名 的歌曲《鳟鱼》问世。歌曲中，作者先以愉快的心情，生 动地描绘清澈山溪中快活游动的群鱼的可爱形象；尔后， 当群鱼被冷酷无情的渔人诈获时，作者又深为不平。后来 根据朋友庞姆加特纳的建议，他创作了这首《A大调钢琴五 重奏》。因该曲第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成，故又 称《蹲鱼五重奏》。全曲洋溢着明快、热烈的情绪，包括 五个乐章。第一乐章，活跃的快板，奏鸣曲式。第二乐章， 行板，柔和甜美，用没有发展部的奏鸣曲式写成。第三乐 章，急板，欢快的诙谐曲，用带再现的三部曲式写成。第 四乐章，小行板，根据歌曲《蹲鱼》写成的变奏曲。第一、
从多角度分析D大调鳟鱼
从多角度分析D大调鳟鱼第四乐章(Theme&Variati)，小行板，是变奏曲式。
D 大调，2/4拍子，主题是6 段变奏。
这个乐章是根据舒伯特的名曲《鳟鱼》的旋律编制的，也是全曲的“母体”。
《鳟鱼》的歌词大意是:"我看到明亮的小河里，有一条小鳟鱼，像箭一般穿游。
渔夫来了，我多担心。
水被搅浑，它被钓起，我多伤心，我多伤心。
”《鳟鱼》是舒伯特在20岁的时候创作的，这首曲子生动的在深山的溪流里自由自在、游来游去的鳟鱼，五重奏的第四乐章里，乐曲《鳟鱼》中的A段是以小提琴为中心演奏主题，再用弦乐器陪衬形成的。
根据这个主题，发展了五个变奏。
第一变奏把旋律分配给钢琴，由钢琴弹出，中提琴和小提琴担任伴奏，弦乐琶音为衬托。
第二变奏中提琴走出主题，小提琴在较高的音区走出对胃旋律，演奏活跃的华丽乐句。
第三变奏有大提琴和低音提琴演奏主题，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句，形成变奏。
大提琴和低音提琴演奏出的浑厚的曲调，这种音乐似乎能让人感觉到渔夫的步声。
前三个变奏，旋律都没有发生改变。
接着的两个变奏的在节奏和伴奏、和声、音区、力度、旋律轮廓等方面都有一定的变化。
第四变奏在d小调上，三连音节奏形成了性格及音型上的变奏，大小调相互穿插，引人入迷。
弦乐和钢琴自由的变奏，走出阵阵的哀伤，让人感觉好像是是渔夫投网后小鳟鱼的挣扎。
第五变奏有大提琴奏出主题，其他的弦乐器伴奏。
同时，钢琴又奏出华丽的和弦，大提琴奏出了忧伤和同情，整个曲子优美如歌。
从主题改变而来的旋律在此以不同的调性呈现。
以降B大调开始，中间有转调。
在最后变奏中，舒伯特采用了《鳟鱼》歌曲伴奏中的音型--钢琴弹奏出的的波浪音型。
小提琴和大提琴共同演奏，再现优美的主题，小提琴和钢琴奏出的变奏奏出生动的情趣，完成第四乐章。
一齐诉说着自由欢乐的永恒和美好终将到来。
鳟鱼教学设计
鳟鱼教学设计鳟鱼教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺整理的鳟鱼教学设计范文（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
鳟鱼教学设计1教学目标：1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。
2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。
3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。
教学重难点重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。
难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。
教学准备：相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴教学过程：一、导入给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的（小提琴）1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。
2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。
流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。
3、再次欣赏主题。
三、哼唱主题1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。
2、用欢快好听的声音哼唱。
四、欣赏第二段1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。
音符更加密集，此处出示谱例）2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏）3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。
浅谈舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》作品解析及钢琴伴奏分析
浅谈舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》作品解析及钢琴伴奏分析
李海青
【期刊名称】《黄河之声》
【年(卷),期】2012(000)010
【摘要】早期浪漫主义音乐的代表人物舒伯特是继贝多芬后又一位融合古典主义与浪漫主义音乐风格的音乐家.艺术歌曲是舒伯特成就最高的创作形式,赋予钢琴伴奏全新的生命,使得歌曲旋律与伴奏高度融合,本文通过对《鳟鱼》钢琴伴奏的研究,了解舒伯特艺术歌曲钢琴伴奏的特点.
【总页数】2页(P28-29)
【作者】李海青
【作者单位】江苏师范大学音乐学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.透过舒伯特的歌曲《鳟鱼》浅谈如何演唱好中国艺术歌曲 [J], 何前进
2.浅谈舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》的创作特点与演唱表现 [J], 王柏杨
3.舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》钢琴伴奏的情感及特点 [J], 何欣韵
4.浅谈舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》的音乐风格特征 [J], 刘思怡
5.舒伯特艺术歌曲钢琴伴奏探究
——以《鳟鱼》《菩提树》《致音乐》为例 [J], 王昭华
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《鳟鱼》PPT教学课件
音乐创作与成就
创作大量艺术歌曲、交响 曲、室内乐等作品，被誉 为“歌曲之王”。
对后世影响
舒伯特的音乐风格独特， 对浪漫主义音乐产生深远 影。
《鳟鱼》创作背景
诗歌来源
01
根据德国诗人舒巴尔特的同名诗歌创作。
创作时间与地点
02
1817年创作于维也纳。
《圣母颂》
以优美的旋律和虔诚的情感表达对圣母的崇敬，体现了舒伯特的宗 教情怀。
《天鹅之歌》
舒伯特最后的作品之一，以精湛的艺术技巧和深邃的情感内涵赢得了 世人的赞誉。
《鳟鱼》在后世影响及传承意义
对后世音乐家的影响
舒伯特的《鳟鱼》以其独特的艺术魅力影响了后世许多音乐家，如舒曼、勃拉姆斯等人都从 中汲取了创作灵感。
以级进和小跳为主，流畅而富有歌 唱性。
节奏变化
通过附点、切分等节奏型，赋予旋 律以动感和表现力。
和声运用与色彩渲染
和声运用
采用丰富的和声手法，如主属和弦的 进行、离调和弦等，增强音乐的表现 力。
色彩渲染
运用音色、力度等音乐要素，营造出明 暗、浓淡不同的色彩效果，刻画出鳟鱼 在水中游动的生动画面。
PART 03
PART 02
音乐结构与旋律特点
REPORTING
曲式结构及段落划分
01
02
03
04
引子部分
简短而富有意境，为全曲奠定 基调。
主题呈示部
清晰呈现主题旋律，展现鳟鱼 的形象。
发展部
通过旋律的变奏、扩展等手法， 深入刻画鳟鱼的形象。
再现部
主题旋律的再现，与呈示部形 成呼应。
旋律走向与节奏变化
舒伯特与鳟鱼
舒伯特9岁的时候， 他在教会的诗歌队中 开始学习风琴的弹奏和声乐。 10岁的时候， 舒伯特开始学习作曲。 11岁的时候， 他轻易地考取了专为宫廷训练 圣歌队的这所音乐学校， 担任合唱团中的高音手。 由于他的音乐天赋和勤奋学习， 他在学校的时候就已经开始创作歌曲了。 他那清新的歌曲，给在严格制度中生活的 同学带去了清风。
1.变奏曲式 由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所 构成的曲式，称为变奏曲式，起源于民间音 乐中的即兴变奏手法。
变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的 原型部分，称为变奏的主题。其后的各次变奏， 依次称为变奏一、变奏二、变奏三……等，结 构图式为： A(主题)+A1+A2+A3+A4……
第四乐章
小提琴轻快优美的旋律（主题） 表现出鳟鱼的无忧无虑; 用钢琴演奏出潺潺的溪水声； （变奏1） 用大提琴、低音提琴演奏出和煦的风声。 （变 奏3） 人们仿佛看见鳟鱼在晒太阳、吃水草的悠闲模 样。 （变奏2） 午间的鳟鱼们在石头间跳跃嬉戏。黄昏来临， （变奏5） 当渔夫穿着笨重的鞋子走近溪旁时（变奏4） 它们在和渔夫 玩捉迷藏的游戏呢！（结束段）
鳟鱼
舒伯特钢琴五重奏的特点 鳟鱼和渔夫的故事 听片段辨乐器 欣赏中外歌曲鳟鱼
舒伯特
音乐史中的定位 舒伯特选用的歌词 舒伯特的家教 舒伯特的手稿 舒伯特的专业教育 综述舒伯特的一生
继古典主义之后，一种新的音乐形式逐渐形成。 这种新的音乐形式比较注重乐曲的内容， 不再严格地要求乐曲的结构。 从些开始了“浪漫音乐时期”。 在浪漫音乐时期中出现了 一位伟大的歌曲之王—— 奥地利作曲家 舒伯特。
舒伯特的音乐作品很丰盛， 似乎他的一生是专为创作乐曲而存在的。 音乐创作去他大部分时间。 他刚创作完一首乐曲， 接着又创作另一首乐曲。 从14岁到31岁去世的时候为止， 舒伯特一共谱写了一千余首曲子。 大量的作品， 证明他是一位勤奋的作曲家。
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浅谈艺术歌曲之王舒伯特的作品分析——以《鳟鱼》为例
摘要：从18世纪30年代的古典主义时期发展到19世纪的浪漫主义时期，这两
大时期里有被世界所熟知的维也纳乐派三杰等伟大音乐家之外，其中浪漫主义时
期的伟大音乐家舒伯特的出现至今给我们留下了深刻的印象。
舒伯特在艺术歌曲
的发展道路上做出了无人能比的贡献，这不仅仅在于他的作品上，更多的是他的
作品的出现开创了他自己的艺术形式先河，并为后来的艺术歌曲发展铺平了道路。
关键词：舒伯特；艺术歌曲；浪漫主义；《鳟鱼》；作品分析
1801年至1900年这一百年间在西方的音乐史中，我们通常称之为浪漫主义
时期，这一时期的音乐在各个方面都发生了许多变化，比如：作曲家在社会与经
济两方面的地位从以前的依靠教会与贵族的庇护转变为不再依靠教会与贵族，得
到了相对应的独立；作曲家对诗歌、文学作品等产生了浓厚的兴趣，并将其与音
乐相结合；作曲家们创作的作品注入了更多的个人情感因素等等变化。
舒伯特是
奥地利伟大的作曲家，也是早期浪漫主义时期的代表人物之一。
舒伯特从小就展
示了他惊人的音乐天赋和文学才能。
舒伯特的一生是坎坷和悲惨的，生活长期处
于贫困状态，收入也是靠着卖自己的作品所得来的，令人感到惋惜的事，年仅31
岁就因贫寒病死在维也纳。
在他创作的一生中，光在艺术歌曲方面就创作了六百
三十四首艺术歌曲，这也是他创作领域中成就最高的一方面。
因此被称为“艺术歌曲之王”。
他的作品不仅传承了古典主义时期的创作特点，并将艺术歌曲进行了颠覆，使其更加的精致且赋予内涵和文学修养。
因此，他既是艺术歌曲的传承者，
也是艺术歌曲的创新者。
他的创作的艺术歌曲种类众多，有抒情类、叙事类以及
充满战斗性的爱国歌曲。
其歌词内容大多数都选自德国的诗歌和文学作品。
舒伯特创作的艺术歌曲具有较高的艺术性与欣赏性。
他的艺术歌曲作品精致，没有多余的创作特技，他认为“创作要为诗歌内容和情感表达所服务”。
歌曲有着
严格的要求，需要歌曲旋律优美动人；所选择的诗歌或者文学作品内容赋予深意
和意境；需要钢琴伴奏不仅只是提供和声伴奏的功能，而且能提供演唱者音乐内
容以及具体的音乐形象；在这些要求的基础之上，艺术歌曲的旋律、诗歌、钢琴
伴奏三者之间需要完美的融合在一起，相辅相成。
钢琴伴奏是舒伯特艺术歌曲中
不可缺少的一部分，并且舒伯特将钢琴伴奏的作用发挥到了极致，他的钢琴伴奏
可以用多种变化的伴奏音型和节奏型来描写背景、刻画景物和人物的内心，通过
这些能突出音乐的主题和意境和展现作者思想感情的作用。
比如舒伯特的作品
《鳟鱼》的开头部分就是运用六连音的节奏型来描绘歌曲中的景物，潺潺流动的
小河，在小河里欢快地游玩的鳟鱼。
歌曲创作于1817年,歌词选自德国本地的一位名叫德里希•舒巴特的诗人。
舒
巴特在1739年出生于普通的德国市民家庭，舒巴特不仅是一位诗人，同时还是
一位作曲家。
舒巴特所处的生活是当时封建势力统治的黑暗时期，那是的人民饱
受艰苦。
舒巴特常常是以犀利的诗和言辞为手中的武器来讽刺和抨击当时的封建
社会的统治者们，从而舒巴特遭受了来自贵族们的报复。
在1777年，一位名叫
欧根的符腾堡大公爵将怒火发泄到了舒巴特身上，这位大公爵利用诱骗的手段将
舒巴特骗到了他的符腾堡中，随之立刻便把舒巴特压入了大牢之中。
因此，舒巴
特遭受了十年的牢狱之灾。
在牢狱的生活中，他写下了《鳟鱼》这首诗来发泄欧
根对他的欺骗，表达自己对封建统治者们的不满和仇恨以及自己对自由的向往。
在这首诗里舒巴特把欧根就是那心狠手辣的渔夫，而把自己当成了那条天真单纯的鳟鱼。
同时，舒巴特想通过自己的惨痛的教训来警示善良的人民不要被邪恶的统治阶级的诱惑和虚伪所欺骗受害。
艺术歌曲《鳟鱼》是一首典型的带再现的单二部曲式结构。
歌曲可分为五个部分，分别为前奏部分、A乐段、间奏、B段。
前奏部分有6个小节；A段是由五个四小节的乐句组成，其中第一乐句为a，第二乐句是在第一乐句的基础上发展而成，第三乐句则这个乐段的新材料为b，第四乐句又是一个新材料，第五乐句则是在第四乐句的基础上稍作了一些改变；B乐段是一个不工整的结构。
B段中第一乐句是由5个小节组成的新材料，第二乐句也是5个小节的新材料，同样的第三乐句的小节数与前面两小节一样的，第四乐句和第五乐句则是A乐段中c 和从c1的重复，可分为d、e、f、c、c1。
因此，可得出这首歌是一首有再现的单二部曲式。
这首作品主调采用的是降D大调
艺术歌曲的钢琴伴奏十分重要，笔者将从钢琴伴奏的和声运用来分析歌曲。
歌曲前奏是一段非常灵动、轻巧的旋律，采用的是主调和弦进行前奏部分最后以一个主调和弦的琶音结束。
这一段代表着河流中的流水渐渐向远方流去。
进入到了歌曲旋律部分，A乐段部分的第一乐句钢琴伴奏采用了歌曲的主和弦到属和弦的和声进行；第二乐句同样采用了主调的主和弦到属和弦，这两句采用的和弦是巩固了调性。
第三乐句分别采用了属和弦与主和弦，其中第四乐句和第五乐句还增加了下属和弦，再以属和弦到主和弦的和弦进行作为A段的全终止，A段部分采用大调的调性，描述了欢快的鳟鱼在清澈的河流里欢快玩耍嬉戏的场景，和弦色彩阳光欢快。
第二乐段则由大调转为小调。
B段的第一乐句采用主调关系小调‘和声小调’进行，采用V-VI级；第二乐句中出现了离调。
通过降D大调的附属和弦转到了降A大调的属和弦，使用的是降A大调的属七和弦，再通过还原记号回到降D大调；第四乐句与第五乐句则与前面A段部分采用了一样的和弦进行。
B 乐段的和弦色彩是比较阴暗和低沉的，讲述着渔夫的阴暗的一面，也描写了渔夫的内心活动，此时的音乐出现紧张、低沉，这代表着渔夫已经等的不耐烦了，想要迫切的让鳟鱼上钩；同时，伴奏中出现了力度比较大的和弦弹奏也表达了我的愤怒，最后的伴奏再次回到A乐段的部分的旋律则代表着又回到了河水清澈流动着的场景，而“我”却不能改变这一现实而感到了无奈与惋惜。
以上是笔者对舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》分析，从词曲作者的相关背景、所处环境、歌曲类型、创作手法以及歌曲创作背景等方面结合起来进行分析。
如有错误，望指正。
作者简介：李鑫（1995-），男，江西赣州人，硕士研究生，单位：四川师范大学音乐学院，研究方向：音乐。