幼儿园中班英语教学计划
幼儿园英语教学计划方案
幼儿园英语教学计划方案幼儿园英语教学计划方案一、教学目标1. 学习基本的英语单词和基本的英语语句，开展日常英语口语会话能力。
2. 提升幼儿们的英语听、说、读、写、译的能力，创造良好的语言环境促进学习。
3. 引导幼儿了解英语，理解其文化背景和社会语言交往的基础，在培养语言技能的同时，融入趣味化、生活化教学。
4. 鼓励和积极培养幼儿的英语学习兴趣，发掘并发挥他们的潜能，形成自学习惯和语言体系。
5. 根据幼儿的年龄特点注重视、听、说、读、写五种方面，力图将学习与游戏有机地相结合。
二、教学内容及教学进度第一学期1. 认识基本英文单词、基本词组（如：hello，thank you，goodbye等）（2周）2. 简单的日常用语，如问候、介绍、感谢等（2周）3. 简单的数字和颜色（2周）4. 学习常用英语问候语和礼节性用语（2周）5. 家庭、食品以及乐器相关单词（2周）6. 英语歌曲和儿童诗歌（2周）第二学期7. 天气、季节及宠物相关单词（2周）8. 熟悉基本动词、名词及形容词（2周）9. 学习英语字母及其发音（2周）10. 介绍衣服、气球颜色、动物国家以及品尝零食等（2周）11. 本地风俗及景点介绍（2周）第三学期12. 学习时间、日期、星期几常用英语表达方式（2周）13. 家庭、售货员、医生等日常生活中的对话（2周）14. 假期、节日及常用短语（2周）15. 学习基本的英文文化（2周）16. 英语简易故事和寓言（2周）三、教学模式1. 教师多媒体辅助讲解、教材习题及学生自主学习方式相结合。
2. 通过角色扮演、游戏、歌谣、绘画等形式进行互动交流。
3. 阅读英语儿童故事，讲解一些重要的单词、表达方式和语法点，进行语言扩充。
4. 通过英语听音锻炼幼儿的理解和表达能力，促进幼儿的听说读写技能的提高。
四、教学评估1. 学生的听、说、读、写技能得到全面评估，采取集中和每日个体化评估相结合的方式。
2. 定期进行听说测试和随堂小练习，按照成绩进行排名，对不理解的问题及时解答。
幼儿园英语教学计划
幼儿园英语教学计划一、教学目标1. 培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿建立基本的英语语音、词汇和简单的语法概念。
3. 培养幼儿基本的英语听说能力，为今后的英语学习打下良好基础。
二、教学内容1. 英语语音：学习并掌握基本的英语字母发音，以及一些常见的元音和辅音组合。
2. 英语词汇：学习并掌握日常生活中常用的单词，如颜色、数字、动物、食物等。
3. 英语语法：学习并掌握基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。
4. 英语听说：通过各种教学活动，提高幼儿的英语听说能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让幼儿在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过各种英语游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 歌曲教学法：通过学习英语歌曲，提高幼儿的英语语感和节奏感。
4. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂互动，提高他们的英语表达欲望。
四、教学安排1. 每周安排两节英语课，每节课时长为30分钟。
2. 每节课的教学内容分为四个部分：热身活动、教学环节、练习环节和总结环节。
3. 热身活动：通过英语歌曲、简单的英语游戏等，让幼儿放松身心，进入英语学习状态。
4. 教学环节：教师通过讲解、示范等方式，教授新的英语知识。
5. 练习环节：通过各种实践活动，让幼儿巩固所学知识。
6. 总结环节：教师对当天的学习内容进行回顾和总结，帮助幼儿巩固记忆。
五、教学评价1. 定期进行英语口语测试，检查幼儿的英语听说能力。
2. 定期进行英语知识考核，了解幼儿对英语知识的掌握程度。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家的英语学习情况。
4. 根据评价结果，及时调整教学内容和方法，以保证教学效果。
六、教学资源1. 英语教材：选择适合幼儿园阶段的英语教材，如《幼儿英语启蒙》、《英语口语入门》等。
2. 教学道具：准备各种教学道具，如图片、卡片、玩具等，辅助教学。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，增加英语教学的趣味性和互动性。
幼儿园中班英语教案5篇
幼儿园中班英语教案5篇幼儿园中班英语教案（精选篇3）中班英语家庭成员教案一、教学内容学习mommy， daddy， me， sister， brother。
二、教具预备围裙或梳子、领带、胡子、COCO指偶、单词图卡、DVD、COCO头饰、洋娃娃、玩具车。
三、教学嬉戏1. 找朋友 ow me 3. Guessing game。
四、教学过程一）warm up[热身]帮忙幼儿认识老师和其他幼儿，慢慢学会自己与其他幼儿的英文名。
让幼儿能跟随老师张嘴大声地读：Hello， Miss Joyce！并与四周幼儿进行问侯。
二）resection[呈现主题]复习COCO。
老师戴上COCO的头饰，扮演两个角色（COCO， JOYCE）的对话。
1、学习问侯语：T： What＇s your name？ S： My name is Coco. 看看她是谁，她是我们的好朋友，她叫COCO.老师：Who can say hello to Coco？幼儿：Hello， Coco. 老师：Great！ Come here， a hug for you.假如幼儿英勇地与COCO打招呼，可让幼儿摸一摸指偶。
适当鼓励幼儿。
以同样的方式复习：JOYCE， NICK.2、学习单词：daddy老师戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的领带，学习爸爸粗阔的声音，扮演双重角色。
COCO： Hello， daddy. I＇m Coco， I＇m happy. Daddy： Hello，Coco！指着带领带的自己，神秘地请幼儿猜猜这是谁？然后指偶COCO 说出：Daddy， Daddy. 这时再从身后神秘地出示daddy的图片。
3、以同样的方式学习单词：mommy， sister， brother. 最终将COCO的照片放在黑板上学习单词me。
最终请幼儿观看DVD并跟读五、嬉戏1. 找朋友将卡片摆好，老师读出单词，请幼儿找出对应的词卡。
找对的幼儿可以当小老师，带领大家读词卡。
幼儿园中班英语活动《Insects(昆虫)》教案
一、活动名称：幼儿园中班英语活动《Insects(昆虫)》二、活动目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语说出常见昆虫的名称，如：butterfly, bee, ant, caterpillar等。
2. 让学生能够通过观察和描述，了解昆虫的特点和习性。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、活动准备：1. 教学图片：butterfly, bee, ant, caterpillar等昆虫的图片。
2. 教学卡片：昆虫的名称卡片。
3. 教学视频或动画：关于昆虫生活的视频或动画。
4. 画笔、画纸：用于学生绘画自己喜欢的昆虫。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生唱一首关于昆虫的英文歌曲，如《Insects Dance》。
2. 引入主题（10分钟）：向学生展示昆虫的图片，引导学生用中文说出昆虫的名称，用英语重复。
如：这是蝴蝶（butterfly），这是蜜蜂（bee）等。
3. 教学环节（10分钟）：a. 引导学生观察昆虫的图片，用英语说出昆虫的名称。
b. 让学生用自己的话描述昆虫的特点和习性。
c. 邀请学生上台演示昆虫的动作，如蝴蝶的翅膀扇动、蜜蜂的采蜜等。
4. 实践环节（10分钟）：a. 将学生分成小组，每组选择一个昆虫，讨论并绘制出昆虫的生活环境。
b. 学生互相展示自己的作品，用英语描述昆虫的生活环境。
5. 总结环节（5分钟）：教师引导学生总结今天学习的昆虫名称和特点，鼓励学生用英语表达。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让学生和家长一起查找其他昆虫的资料，下周分享给同学们。
2. 课后活动：组织一次户外活动，让学生观察身边的昆虫，并用英语进行交流。
六、教学方法：1. 直观法：通过展示图片、视频等直观教具，帮助学生形象地认识昆虫。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用英语交流。
3. 任务型教学法：通过小组讨论、绘制昆虫生活环境等任务，培养学生的合作意识和语言运用能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、表演等。
中班幼儿英文计划
中班幼儿英文计划The English curriculum for the middle class of preschoolers is designed to foster a love for the English language and to provide a strong foundation for future language learning. Through engaging activities, songs, and stories, children are introduced to the English language in a fun and interactive manner. The primary focus is on developing listening and speaking skills, as well as building a basic vocabulary.The curriculum is carefully structured to align with the developmental stages of preschoolers, ensuring that the content and activities are age-appropriate and captivating. Lessons are delivered through a multisensory approach, incorporating visual aids, kinesthetic activities, and auditory cues to cater to diverse learning styles. This holistic approach not only enhances language acquisition but also promotes cognitive, social, and emotional development.One of the key components of the curriculum is the emphasis on repetition and reinforcement. Children at this age learn best through repetitive exposure to language patterns and vocabulary. The lessons incorporate various techniques such as chants, rhymes, and repetitive storytelling to reinforce language concepts and encourage activeparticipation. This repetitive nature not only aids in language retention but also builds confidence in communicating in English.The curriculum also recognizes the importance of creating a supportive and nurturing environment for language learning. Teachers are trained to provide a safe and encouraging space where children feel comfortable taking risks and expressing themselves without fear of judgment. Through positive reinforcement, praise, and patience, children are motivated to explore the English language and develop a sense of accomplishment with each new word or phrase they acquire.Additionally, the curriculum integrates cultural elements and celebrations from English-speaking countries. By introducing children to different traditions, customs, and celebrations, they not only expand their linguistic knowledge but also gain an appreciation for cultural diversity. This exposure fosters a sense of global awareness and prepares them for future interactions with people from diverse backgrounds.Furthermore, the curriculum emphasizes the involvement of parents and caregivers in the learning process. Regular communication and collaboration between teachers and families ensure consistency and reinforcement of language skills at home. Parents are provided with resources, such as song lyrics, story books, and interactive activities,to support their child's English language development outside the classroom.Throughout the curriculum, assessment and progress monitoring are incorporated to ensure that each child's individual needs are met. Teachers regularly observe and document children's language development, identifying areas of strength and areas that require additional support. This ongoing assessment allows for tailored instruction and targeted interventions, ensuring that every child is progressing at their own pace and achieving their full potential.The English curriculum for the middle class of preschoolers is a comprehensive and engaging program that lays the groundwork for lifelong language learning. Through its focus on interactive activities, repetition, cultural awareness, parental involvement, and individualized support, children develop a solid foundation in English while fostering a love for language and a curiosity for diverse cultures.。
中班幼儿英文计划
中班幼儿英文计划As an early childhood educator, designing an English program for preschoolers requires careful planning and consideration. 作为一名学前教育者，为学龄前儿童设计英语计划需要仔细的规划和考虑。
First and foremost, it is essential to consider the developmental stage of the children. 首先，必须考虑到孩子们的发展阶段。
Young children have a limited attention span and are still developing their language skills, so the English program should be designed to be engaging and interactive. 幼儿的注意力很有限，而且他们还在发展语言技能，因此英语计划应该设计得既有趣又互动。
Incorporating music and movement into the program can be an effective way to engage young learners. 将音乐和动作融入计划可以有效地吸引年幼的学习者。
Using songs and chants in English can help children to remember vocabulary and phrases, and dancing and moving to music can make learning fun and dynamic. 使用英语歌曲和吟唱可以帮助孩子记住词汇和短语，而与音乐一起跳舞和运动可以使学习变得有趣而充满活力。
In addition to music and movement, incorporating hands-on activities into the English program can help children to learn through exploration and play. 除了音乐和动作，将动手活动融入英语计划可以帮助孩子通过探索和游戏学习。
年幼儿园中班英语公开课教案《I Can》
年幼儿园中班英语公开课教案《I Can》一、教学背景年幼儿园中班的学生正处于英语启蒙阶段，他们对英语的接触和学习需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣和积极性。
本次公开课将以《I Can》为主题，通过互动游戏、动作示范等方式帮助学生掌握基础的英语表达能力。
二、教学目标•学生能够理解并正确使用句型“ I can + 动作”，并能进行简单的表演。
•学生能够通过歌曲和游戏等形式培养英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容与重难点1. 教学内容本次公开课将主要围绕以下内容展开：1.教学单词：run, jump, clap, dance, sing。
2.句型教学：I can + 动作（例如：I can run）。
2. 重难点•重点：教学单词及句型的教授和运用。
•难点：学生能够自信地表达自己能做的事情，并进行相应的动作。
四、教学准备•CD播放器及音乐CD。
•简单的教具：图画卡片等。
•游戏道具：绳子、球等。
五、教学过程1. Warm-up（5分钟）老师与学生打招呼，用动作示范进行热身，温暖气氛。
2. Presentation（15分钟）1.老师播放音乐，让学生跟着歌曲的节奏做动作示范。
2.老师一边示范、一边口头解释单词的意义。
3. Practice（20分钟）1.学生分组进行小组练习，老师巡视指导，帮助学生正确表达。
2.老师播放音乐，学生可以自由发挥展示自己的动作。
4. Production（10分钟）学生进行小型表演，表达自己能做的事情，并得到老师和同学的鼓励。
5. Conclusion（5分钟）老师鼓励学生，总结这节课的主要内容，并强调“每个人都能做到”。
六、教学反思本节课通过“ I Can”这一主题，使学生在游戏和歌曲中学会用英语表达自己能做的事情，提高了他们的英语口语表达能力。
但在实际教学中，老师需要更加耐心细致地引导学生，让每个学生都有机会展示自己的能力，促进他们在英语学习中的快乐成长。
以上为本次年幼儿园中班英语公开课教案《I Can》，希望能够为教师在教学过程中提供一定的参考和借鉴。
幼儿园中班《字母o》教案
幼儿园中班《字母o》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握字母o的发音和书写。
2. 能力目标：通过游戏和活动，提高幼儿的观察力和注意力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握字母o的发音和书写。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地发出字母o的音，并在书写中注意字母o的形状。
三、教学准备1. 教具准备：字母o的图片、卡片、教材等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：唱一首英文歌曲，如《The alphabet song》，让幼儿熟悉字母的发音。
2. 引入新知识（10分钟）：出示字母o的图片和卡片，教幼儿发音，并讲解字母o的形状。
3. 学习活动（10分钟）：（1）让幼儿观察字母o在教材中的例子，引导他们发现字母o在单词中的位置。
（2）进行字母o的书写练习，让幼儿在纸上书写字母o，教师及时给予指导和鼓励。
4. 巩固活动（10分钟）：进行字母o的听力练习，让幼儿听教师读单词，并找出含有字母o的单词。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长展示今天学习的字母o的发音和书写。
2. 家长协助幼儿完成教材上的练习题。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中注意字母o的出现。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们是否能够正确发音和书写字母o。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
3. 对作业进行批改，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中的教学方法和手段，看是否能够更好地激发幼儿的学习兴趣。
2. 思考如何调整教学内容，使其更符合幼儿的学习需求。
3. 考虑如何与家长合作，共同促进幼儿的学习进步。
八、教学拓展1. 开展字母o的主题活动，如制作字母o的手工制品，加深幼儿对字母o的认识。
2. 进行字母o的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
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幼儿园中班英语教学计划
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序言
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幼儿园中班英语教学计划
幼儿园中班英语教学计划（精选3篇）
幼儿园中班英语教学计划篇1
一、情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大，还有一部分幼儿有了一定的英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。
由于我班大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃.
二、教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。
树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。
采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性·交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
三、学期目标
1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、准确地学会一些简单单词和短语的发音。
5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
幼儿园中班英语教学计划篇2
在不知不觉之中，一个学期又过去了，回顾上学期的点点滴滴，有着一丝丝的不舍。
但同时又很庆幸迎来了一批活泼可爱的小宝宝。
这个学期由我来担任他们的英语科目，根据这几个星期和小朋友的相处，对这学期的工作进行规划；一、情况分析
我班有41名小宝宝，男孩有27名，女孩有14名。
宝宝们都很喜欢英语，对英语课有很大的期待。
但由于个体的差异，有一部分的小朋友已经找到上课的感觉了，但是有一小部分孩子由于年龄的问题，还尚未适应课堂常规。
另外由于发音器官发育不是十分完善，不易辨别差别较小的音，不善于协调发音的方法，所以存在发音不清楚的情况。
二、教学工作
根据班上幼儿的特点，创建以情景教学活动模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在玩乐中学，在不知不觉中玩有所获，学有所成树立以幼儿为主体的教学观和欣赏教育观。
采取‘复习一情况呈现一集体性游戏一唱歌’的教学模式，即在上课前调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情况中介绍引入新单词、新内容；引导幼儿进行模拟性·交际游戏或交际性游戏活动。
在活动中学习英语；学唱英语歌，边唱边跳，通
过血的过程中巩固所学的句型，培养幼儿自助学习英语的良好习惯。
在生活日常中，多鼓励幼儿学会自理，懂得自己的事情自己做，让幼儿明白自己正在逐渐逐渐地成长，培养了幼儿做事情的成就感。
教导幼儿爱清洁有礼貌，做到不乱扔垃圾，碰到老师问声好，见到同学问声好的良好习惯。
三、学期目标
1、培养幼儿对英语课程的积极性、主动性，乐于参与英语各项活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、能记住自己的英语名字，并能说出同伴的英语名字
4、准确地学会教过的课程、单词和短语的发音
幼儿园中班英语教学计划篇3
活动目标：
1.引导幼儿理解图片内容并作出正确的判断。
2.培养幼儿的自我保护意识。
3.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1.《去公园》视频。
2.《走丢了怎么办》对错判断图片
3.《安全小知识》视频、记号笔一支《幼儿用书》大班上1第30~31页。
活动过程：
1.播放《去公园》视频前半部分。
今天天气很好，爸爸妈妈带着玛莎去公园玩。
“瞧，他们出发了.......”(播放故事视频前半部分)
2.边看边提问：突然怎么了公园人很多，玛莎光顾着去捉蝴蝶，结果怎么样玛莎走丢了，走不到爸爸妈妈了，这时她该怎么办(幼儿积极讨论发表意见)
3.出示《走丢怎么办》对错判断图片。
“小朋友们出了这么多主意，那我们看看下面那些做法是正确的，那些做法是不正确的。
”
(（1)幼儿观察图片判断对错。
(（2)请幼儿说说：这样做为什么是不对的这样做为什么是对的(幼儿讨论发表意见)
(（3)教师做最后的小结，并请幼儿在图画中画出“√”、“×”。
(4)继续观看《去公园》后半部分视频。
①通过正确的做法，玛莎终于找到了自己的爸爸妈妈。
②我们以后和爸爸妈妈、家人或是老师出去，我么应该怎样做避免这样的事情发生呢
③教师小结：我们要有自我保护的意识。
④观看《安全小知识》视频。
通过视频短片让幼儿了解到更多地安全小知识。
活动延伸：
爸爸妈妈和孩子可以共同看一些安全方面的小知识。
活动反思：
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。
他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。