幼儿园教案小班鞋子的故事
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》
幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够跟随老师一起有节奏地朗读故事，感受语言的韵律美。
3. 学会用简单的词语描述雨靴的特征和功能。
4. 培养幼儿的想象力和表达能力，提升幼儿对语言的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿能够用简单的词语描述雨靴的特征和功能。
三、教学准备1. 教具：故事课件、雨靴模型、相关图片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨靴模型，引导幼儿观察并说出雨靴的特征。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述《谷希的红雨靴》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 情景体验：分组让幼儿模拟故事中的场景，体验角色情感。
4. 朗读活动：教师带领幼儿有节奏地朗读故事，感受语言的韵律美。
5. 创意活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的雨靴，并剪下来粘贴在纸上。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享今天学到的故事，并尝试用简单的词语描述雨靴的特征和功能。
2. 家长协助幼儿拍摄一段讲述雨靴特征的视频，下次上课分享。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、情景体验和创意活动的表现。
2. 评估幼儿对故事情节和角色情感的理解程度。
3. 收集幼儿在作业中的表现，如回家后的分享和视频拍摄。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否能用简单的词语描述雨靴的特征和功能。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿参与，是否激发了幼儿的兴趣和想象力。
2. 思考如何调整教学方法，以便更好地满足不同幼儿的学习需求。
3. 考虑如何将故事中的教育意义融入到日常教学中，促进幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 组织一次关于雨靴的主题活动，让幼儿通过实际穿着雨靴体验走路的感觉。
《小鞋子》幼儿园小班语文教案
《小鞋子》幼儿园小班语文教案》。
一、教学目标1.认识字母Xx及其发音；2.掌握鞋子的常见材质与分类；3.培养观察力，训练细节意识，提高孩子的语言表达能力；4.通过故事，培养孩子的品德修养，并加深对生活的感悟。
二、教学内容1.引入：“小鞋子”歌谣吟唱。
2.主题阅读：“小鞋子”故事阅读。
3.故事扩展：“识字”、“分类”、“回顾”等环节。
四、教学过程1.引入1.引导孩子听唱“小鞋子”歌谣。
2.教师出示字母Xx卡片，询问孩子们认不认识，介绍字母Xx的发音。
3.出示几种材质的鞋子，引导孩子们说出鞋子的材质和特点，为故事情节做好铺垫。
4.主题阅读1.教师给孩子们介绍“小鞋子”故事情节，激起孩子们的阅读兴趣。
2.教师朗读故事，同时配合图片，让孩子们形象地感受故事中的情节，同时培养孩子们的听力和想象力。
3.故事扩展1.教师出示几张图，向孩子们询问故事中的细节，让孩子们再回忆故事中的情节，进一步理解故事中的情节。
2.教师把鞋子分为几类（如运动鞋、皮鞋、布鞋等），让孩子们辨别不同种类的鞋子，提高孩子们的分类意识。
3.教师出示字母卡片，让孩子们在一分钟内想出所有以字母Xx开头的单词，培养孩子们的识字能力。
4.教师再次回顾整个故事情节，检测孩子们的理解程度。
五、教学评估1.通过孩子们对发音的学习是否掌握，对材质和分类方面的认识程度，以及对故事情节的理解度等进行测评。
2.通过孩子们对教师出示的字母卡片的认知和识字能力，来测评教育效果。
3.通过孩子们的故事表述和分组活动中的表现，来测评孩子们的细节观察力和表达能力。
六、教学反思本次课程旨在培养孩子们的识字能力、分类意识以及细节观察力和语言表达能力。
本次教学中，教师做到了形象简洁，让孩子们在轻松的氛围中学会了字母Xx的发音，认识了不同种类鞋子的材质和分类方法，增加了孩子们对事物的感悟，同时也培养了孩子们的想象力和注意力。
这样的课程可以让孩子们在娱乐中学习，享受到阅读的乐趣，也对孩子们的智力发展和人品修养有一定帮助。
幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》 (一)
幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》(一)引言：在幼儿园的教学中，语言教学尤为重要。
通过语言教学，不仅能够丰富幼儿的词汇量，还能够拓展幼儿的思维能力和表达能力。
因此，一场寓教于乐的公开课就非常有必要。
下面，我们就来看看这次幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》。
一、教学目标：1.了解雨靴的功能和使用场景；2.认识不同颜色的雨靴并能够说出它们的颜色；3.提高幼儿口语表达能力；4.拓展幼儿的想象力和创造力。
二、教学过程：1.导入环节：老师向幼儿们介绍雨靴的功能，并让幼儿们谈谈自己平时穿鞋的场景和感受。
引导幼儿们了解雨靴的作用，为后面的学习打下基础。
2.讲故事环节：老师向幼儿们讲述故事《谷希的红雨靴》，鼓励幼儿们积极参与进来。
在讲故事的时候，老师可以使用插图以及肢体语言来增强故事的形象性和感染力，同时也有利于幼儿的理解。
3.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的内容，并展示各自的讨论结果。
这样不仅可以提高幼儿的思维能力，还可以锻炼幼儿的表达能力和合作能力。
4.巩固知识：老师带领幼儿们进行雨靴颜色的认知，通过游戏和绘画等形式让幼儿们学会认识不同颜色的雨靴，激发幼儿学习的兴趣。
5.创意发挥：最后，老师让幼儿们自由发挥，设计自己的雨靴，拓展他们的想象力和创造力。
这样的活动既有利于幼儿的美术素养，也能够提高他们的思维能力和创造力。
三、教学价值：通过这次公开课的教学，幼儿们不仅学会了雨靴的功能和使用场景，还掌握了不同颜色雨靴的名称和颜色。
同时，幼儿们也通过活动和讨论等形式，锻炼了自己的表达能力和合作能力。
在这样的活动中，幼儿们能够感受到学习的快乐，也能够激发他们学习的兴趣和动力。
总之，这次幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》在语言教学中发挥了重要作用，引导幼儿们积极参与和学习，在轻松愉快的氛围中提高了幼儿语言表达能力和思维能力。
小班《鞋子》教案6篇
小班《鞋子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》
幼儿园小班语言公开课教案《谷希的红雨靴》谷希的红雨靴导语：语言是幼儿园教育中非常重要的一项内容，通过语言的学习和运用，幼儿们能够表达自己的需求、感受，并与他人进行交流。
为了提升幼儿的语言能力和表达能力，本次教案将以绘本《谷希的红雨靴》为引导，为幼儿设计一堂有趣而又实用的语言公开课。
一、情境导入1. 导师介绍导师可以穿着一双鲜艳的红雨靴进入教室，引起幼儿的兴趣。
导师可以向幼儿们展示自己的红雨靴，并说明他为什么选择穿红雨靴。
2. 引入绘本导师可拿出《谷希的红雨靴》这本绘本，简单地介绍绘本的故事情节：主人公谷希有一双特别喜欢的红雨靴，每天都带着它去冒险，经历了许多有趣的故事。
接下来，我们将一起读这本绘本，了解谷希与红雨靴的故事。
二、阅读绘本导师与幼儿们一起读绘本《谷希的红雨靴》，鼓励幼儿们积极参与，提问或分享自己的感受。
读完绘本后，导师可以延伸讨论，引导幼儿们思考以下问题：1. 谷希为什么那么喜欢红雨靴？2. 你有没有特别喜欢的鞋子或物品？为什么喜欢它？3. 谷希带着红雨靴去冒险，你会带着什么东西去冒险呢？三、活动设计1. 语言表达分组游戏：制作口头表达小卡片将幼儿分成若干小组，并给每个小组准备一些卡片和纸笔。
幼儿们需要在卡片上写下自己喜欢的一件物品，并在纸上写下自己为什么喜欢这个物品。
然后，每个小组轮流站在前面，选一个代表来表达自己的口头表达。
导师可以提供必要的帮助和点拨，鼓励幼儿们用自己的语言表达出自己的想法。
2. 肢体表达游戏：冒险旅程导师可以用简单的道具搭建一个冒险场景，比如使用椅子、毛毯和玩具建立一个山洞、河流或森林的模型。
然后，导师可以邀请幼儿们分别扮演谷希和红雨靴，跟着导师的指示模拟冒险的过程。
通过肢体表达和情景游戏，幼儿们能够更加深入地理解绘本中的故事情节，并从中学习到更多的动作和词汇。
3. 听力理解罗马音匹配游戏为了帮助幼儿们提升对罗马音（英语拼读音标）的理解，导师可以准备一套纸牌，其中一面写有具体的罗马音，另一面则写有绘本《谷希的红雨靴》中出现过的单词。
小班课程故事鞋子布置教案
小班课程故事鞋子布置教案在小班课程中，教师们常常利用故事来吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和创造力。
本文将介绍一个以“鞋子”为主题的小班课程故事布置教案。
故事梗概：故事的主人公是一只叫小兔子的玩具。
小兔子是一个善良勇敢的角色，他的鞋子丢失了，于是他踏上了寻找鞋子的冒险之旅。
在旅途中，小兔子遇到了不同的动物，他们都愿意帮助小兔子寻找鞋子。
最终，小兔子找到了他的鞋子，并且结交了许多新朋友。
教案目标：1. 帮助幼儿培养对故事情节的理解和记忆能力。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
3. 提高幼儿的合作意识和社交能力。
教案步骤：1. 导入：教师带领幼儿们一起回想上次的故事，询问他们还记得什么。
然后，教师引入本次故事的主题——“鞋子”，并鼓励幼儿们分享自己对鞋子的了解和经历。
2. 故事讲解：教师通过图片或手势，生动地讲述小兔子寻找鞋子的故事。
在讲述过程中，教师可以引导幼儿们思考和回答一些问题，例如“小兔子丢了鞋子是怎么感觉的？”“小兔子在找鞋子的过程中遇到了哪些动物？”等等。
3. 视觉辅助：教师可以准备一些鞋子的图片或实物，并展示给幼儿们看。
教师鼓励幼儿们观察鞋子的颜色、形状、材质等特征，并与故事中小兔子的鞋子进行对比。
4. 角色扮演：教师组织幼儿们进行角色扮演活动。
幼儿们可以扮演小兔子、其他动物朋友或者故事中的其他角色。
通过扮演不同的角色，幼儿们能够更好地理解故事情节，并体会到合作和友谊的重要性。
5. 小组活动：教师将幼儿们分成小组，每个小组都有一只小兔子和其他动物朋友的卡片。
教师给每个小组一个任务，要求他们根据故事中的情节，编排一段小剧场表演，并展示给其他小组观看。
通过小组活动，幼儿们能够锻炼团队合作能力，并且加深对故事情节的理解和记忆。
6. 结束：教师回顾本次课程的内容，并与幼儿们一起分享他们对故事和角色的喜爱和理解。
教师可以鼓励幼儿们把故事中的情节和教育意义与自己的生活经验联系。
幼儿园小班语言教案《鹅妈妈买鞋》
幼儿园小班语言教案《鹅妈妈买鞋》课程目标1.了解故事主题，并能够简单描述鹅妈妈购鞋过程。
2.提高幼儿们听、说、读、写的综合语言能力。
3.训练幼儿们的观察力、想象力和自我表达能力。
适用对象小学本科级幼儿，年龄3-4岁。
教学内容教学材料1.《鹅妈妈买鞋》故事书。
2.每个学生都需准备纸和笔。
教学流程1.课前准备–老师先简单介绍故事标题“鹅妈妈买鞋”，然后询问幼儿们想要购买新衣服时会怎么做。
–介绍故事书，前言可以阅读给孩子，帮助孩子们构建故事情节的基础。
2.故事讲解–解释“一双不够，再买一双”的意思，以及不同颜色的鞋不仅外表不同还可以在穿的时候选择。
–重点讲解细节，如鹅妈妈的鞋尺码、鞋颜色的选择等。
3.语言表达–听老师朗读后，鼓励孩子们模仿读故事、对话或单词，提高口语表达和听力能力。
–提供绘本活动，让孩子阅读和理解故事情节，锻炼阅读能力。
4.学生交流–老师请孩子们分享自己有关购物的经历，有哪些不同选择等等。
–老师引导、纠正发音等问题，帮助孩子学习并发掘自己的想象。
5.作业布置–鼓励孩子根据故事情节用文字、画画等形式自由表达故事，以及自己理解的部分。
整合其他学科方面的内容数学1.基础——1到20的数字，针对韵文内容进行读书、点数，数字加减计算的练习。
2.进阶——颜色对比、鞋尺码的解释和计算。
新词和表达1.中文单词——鞋子，颜色，尺码，买，颜色：红色，黄色，蓝色，绿色，紫色，橙色，黑色，白色尺码：小，中，大。
2.韵文——一双鞋，两只脚，三分长短，四面不同，五颜六色，七八九不离十。
教学点拨•故事讲解的重点在鞋子颜色、尺码以及购买时的选择。
•学生交流环节主要是鼓励孩子们分享自己的想法和经历。
在这些讨论中，可以提醒孩子们多注意语音、语调以及特定单词的发音。
•教师在教学过程中注意每个孩子的差异和特点，应该尽量用自己的体验和经历来帮助孩子理解课程，并引导他们在课堂或之后的练习中发挥想象力和创造力。
总结通过这个语言教案，幼儿可以在掌握课程知识的同时，提高语言表达和阅读能力。
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幼儿园教案：小班鞋子的故事
引言
幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，通过讲述有趣的故事，可以
帮助幼儿培养兴趣，提升学习能力。
本教案将通过讲述一个生动有趣的鞋子故事，帮助小班幼儿了解鞋子的用途、种类，并培养他们对鞋子的正确认识和爱护之情。
故事背景
这是讲述一只名叫小白鞋的鞋子的故事。
小白鞋是一双全新的白色鞋子，它来
到了幼儿园，可以和小朋友们一起玩耍。
小白鞋在幼儿园里遇到了许多不同种类的鞋子，它们有不同的颜色和形状。
通过与其他鞋子的交流，小白鞋开始明白自己的重要性和作用。
故事内容
第一章：小白鞋的新生活
故事开始，小白鞋刚刚来到幼儿园，它很开心能够和小朋友们一起玩耍。
小白
鞋的主人是一个可爱的女孩子，她很爱护小白鞋，并且经常给它擦洗干净。
小白鞋感觉自己非常重要，因为它能够保护小朋友的双脚，让小朋友走得更稳定，还能让小朋友在运动时更加自信。
第二章：与其他鞋子的相遇
在幼儿园里，小白鞋见到了许多其他鞋子。
有红色的运动鞋，适合运动时穿着；有黑色的皮鞋，适合正式场合穿着；还有黄色的凉鞋，适合夏天穿着。
小白鞋和其他鞋子交谈，每个鞋子都告诉它自己的用途和特点。
小白鞋明白了不同鞋子的重要性，每个鞋子都有自己的特殊作用。
第三章：爱护自己，爱护鞋子
小白鞋在幼儿园里度过了愉快的时光，但它发现有些小朋友不太爱护自己的鞋子。
有的小朋友在玩耍时不小心弄脏了鞋子，有的小朋友把鞋子乱扔，还有的小朋友不打结鞋带，导致鞋子容易掉落。
小白鞋感到非常不安，它决定向小朋友们传递正确使用和爱护鞋子的重要性。
第四章：小白鞋的努力
小白鞋主动找到了喜欢踢球的男孩子，告诉他打结鞋带的重要性，并教会他正
确的打结方法。
小白鞋还找到了喜欢画画的女孩子，告诉她保持鞋子整洁的方法。
小白鞋通过帮助其他小朋友，传递了鞋子的故事和正确使用方法。
教学目标
通过讲述小白鞋的故事，帮助小班幼儿达到以下教学目标：
•了解鞋子的作用和种类；
•理解鞋子的重要性，培养正确的使用习惯；
•培养对鞋子的正确认识和爱护之情。
教学准备
为了讲述这个鞋子故事，教师需要准备以下教具：
•一双小白鞋；
•不同种类的鞋子模型；
•标示有鞋子作用的图片。
教学步骤
1.引入：教师出示小白鞋，引导幼儿讨论鞋子的作用和种类。
2.故事讲述：教师以生动有趣的方式讲述《小班鞋子的故事》。
3.故事回顾：教师引导幼儿回顾故事中的情节，让幼儿们说出鞋子的作
用和种类。
4.活动：教师通过制作鞋模型或展示鞋子图片，让幼儿分辨不同种类的
鞋子，并说出它们的用途。
5.整理：教师引导幼儿思考如何正确使用和爱护鞋子，可以进行小组讨
论或绘制鞋子使用注意事项的海报。
6.结束：教师总结故事中的教育意义，强调正确使用和爱护鞋子的重要
性。
总结
本教案通过讲述小白鞋的故事，帮助小班幼儿了解鞋子的作用和种类，培养正确使用和爱护鞋子的习惯。
通过这个有趣的故事，幼儿们将更加重视鞋子的作用，并明白每种鞋子都有自己的特殊用途。
教师引导幼儿通过讨论和活动，培养对鞋子的正确认识和爱护之情，为幼儿园教育做出积极贡献。
本教案以Markdown文本格式输出，可以方便地保存和分享，适用于幼儿园教师参考和使用。