开放性试验

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齐齐哈尔大学

开放实验室项目论文

题目MATLAB在控制系统中的应用

院(系)通信与电子工程学院

专业班级电子信息工程 061班

学生姓名张文霞

指导教师题原

成绩

2009年10月25日

摘要

控制系统分析与设计是MATLAB成功应用的领域之一。在控制系统分析与设计中,经常会涉及到矩阵运算,以前常采用FORTRAN作为编程语言,但用FORTRAN编程很繁琐。而MATLAB正好是以矩阵运算为基础的,因此,MATLAB一经推出就受到了控制界专家学者的重视,并最早开发出控制系统工具箱函数。这些函数为求解控制系统分析与设计问题提供了便利的工具。

MATLAB是一个高级的数学分析与运算软件,可以用作动态系统的建模与仿真。MATLAB是一个开放的环境,在这个环境下,人们开发了许多具有特殊用途的工具箱软件,如控制系统、信号处理、最优控制、鲁棒控制及模糊控制工具箱等。本章主要介绍MATLAB常用的命令、控制系统工具箱及SIMULINK仿真工具软件。

关键词:MATLAB 控制系统自动系统

1前言

MATLAB提供的控制系统工具箱函数分为十类:模型建立、模型变换、模型简化、模型实现、模型特性、方程求解、时域响应、频域响应、根轨迹和估计器/调节器设计。这足见MATLAB给用户分析与设计控制系统所带来的强大设计工具。

控制系统可分成多个子系统,每个子系统可采用传递函数、零极点增益、状态方程三种表示形式。MATLAB提供的模型变换函数可方便地实现这三种表示形式之间的转换,而且利用模型建立函数可实现子系统的串联、并联、反馈、闭环等连接方式,从而得到复杂的控制系统。最后利用模型简化和实现函数,可得到简化后的期望模型。

对于一个复杂的控制系统,首先关心的是可控性和可观性问题,利用模型特性函数“ctrb”和“obsv”可直接求得系统的可控性和可观性矩阵,据此可判定系统的可控性和可观性。

对线性系统,一般可设计线性二次型调节器和估计器。MATLAB提供的十多种求解连续和离散控制系统的设计函数,完全可以满足大部分的设计要求。为利用线性二次型设计系统的调节器和估计器,需要求解代数里卡蒂(Riccati)方程和李雅普诺夫(Lyapunov)方程,这可由“are”和“lyap”等函数直接求得,使技术人员从繁重的计算任务中解脱出来,从而使控制系统的设计变得轻松自然。

MATLAB提供的控制系统工具箱函数还在不断地扩展,其功能也在不断增强,每次MATLAB版本的升级都会对工具箱函数进行增补和增强,使控制系统的分析与设计更加方便。

2 控制系统的传递函数模型

对简单系统的建模可直接采用三种基本模型:传递函数、零极

点增益、状态空间模型。但实际中经常遇到几个简单系统组合成

一个复杂系统。常见形式有:并联、串联、闭环及反馈等连接。 并联是将两个系统按并联方式连接,在MATLAB 中可用

parallel 函数实现。命令格式为:[nump, denp] = parallel(num1, den1, num2, den2) 其对应的结果为:Gp(s)=G1(s)+G2(s) 。串联是将两

个系统按串联方式连接,在MATLAB 中可用series 函数实现。命

令格式为:[nums, dens] = series(num1, den1, num2, den2) 其对应的

结果为:Gs(s)=G1(s)+G2(s)

2.1 有理函数模型

线性系统的传递函数模型可一般地表示为:

n

n n n m m m m a s a s a s b s b s b s b s G ++???++++???++=--+-1111121)( m n ≥ (1)将系统的分子和分母多项式的系数按降幂的方式以向量的形 式输入给两个变量num 和den ,就可以轻易地将传递函数模型输入

到MATLAB 环境中。命令格式为:

],,,,[121+???=m m b b b b num ],,,,,1[121n n a a a a den -???=;

(2)在MATLAB 控制系统工具箱中,定义了tf() 函数,它可由传递函数分子分母给出的变量构造出单个的传递函数对象。从而使

得系统模型的输入和处理更加方便。该函数的调用格式为:

G =tf(num ,den); 这时对象G 可以用来描述给定的传递函数模型,作为其它函数调用

的变量。其中conv()函数(标准的MATLAB 函数)用来计算两个向量的卷积,多项式乘法当然也可以用这个函数来计算。该函数允

许任意地多层嵌套,从而表示复杂的计算。

2.2 零极点模型

线性系统的传递函数还可以写成极点的形式:

)

())(()())(()(2121n m p s p s p s z s z s z s K s G +???+++???++= 注意:对于单变量系统,其零极点均是用列向量来表示的,

故Z 、P 向量中各项均用分号(;)隔开。

2.3 反馈系统结构图模型

设反馈系统结构图如图1所示。

图1 反馈系统结构图

图2 复杂反馈系统

可见,在系统的零极点模型中若出现复数值,则在显示时将以

二阶因子的形式表示相应的共轭复数对。同样,对于给定的零极

点模型,也可以直接由MATLAB 语句立即得出等效传递函数模型。

调用格式为:G1=tf(G)。

3利用MATLAB 进行时域分析

3.1 线性系统稳定性分析

线性系统稳定的充要条件是系统的特征根均位于S 平面的左

半部分。系统的零极点模型可以直接被用来判断系统的稳定性。

另外,MATLAB 语言中提供了有关多项式的操作函数,也可以用于

系统的分析和计算。

3.1.1 直接求特征多项式的根

设p 为特征多项式的系数向量,则MATLAB 函数roots()可以

直接求出方程p=0在复数范围内的解v,该函数的调用格式为:

v=roots(p)。利用多项式求根函数roots(),可以很方便的求出系

统的零点和极点,然后根据零极点分析系统稳定性和其它性能。

3.1.2 由根创建多项式

如果已知多项式的因式分解式或特征根,可由MATLAB 函数

poly()直接得出特征多项式系数向量,其调用格式为:p=poly(v),

函数roots()与函数poly()是互为逆运算的。

3.1.3多项式求值

在MATLAB 中通过函数polyval()可以求得多项式在给定点的值,该函数的调用格式为:polyval(p,v)。

3.1.4部分分式展开

考虑下列传递函数:n

n n n n n a s a s a b s b s b den num s N s M +???+++???++==--110110)()(,式中0a 0≠,但是i a 和j b 中某些量可能为零。

MATLAB 函数可将)

()(s N s M 展开成部分分式,直接求出展开式中的留数、极点和余项。该函数的调用格式为:

[]),(,,den num residue k p r = ,则)

()(s N s M 的部分分式展开由下式给出:)()

()()2()2()1()1()()(s k n p s n r p s r p s r s N s M +-+???+-+-=,式中1)1(p p -=,2)2(p p -=,…, n p n p -=)(,为极点,1)1(r r -=,

2)2(r r -=,…, n r n r -=)(为各极点的留数,)(s k 为余项。

应当指出,如果p(j)=p(j+1)=…=p(j+m-1),则极点p(j)是一

个m 重极点。在这种情况下,部分分式展开式将包括下列诸项: [][]

m j p s m j r j p s j r j p s j r )()1()()1()()(2--++???+-++- 3.1.5由传递函数求零点和极点

在MATLAB 控制系统工具箱中,给出了由传递函数对象G 求出

系统零点和极点的函数,其调用格式分别为:Z=tzero(G),

P=G.P{1}。

3.1.6零极点分布图

在MATLAB 中,可利用pzmap()函数绘制连续系统的零、极点

图,从而分析系统的稳定性,该函数调用格式为:pzmap(num,den)。

3.2 系统动态特性分析

3.2.1时域响应解析算法――部分分式展开法

用拉氏变换法求系统的单位阶跃响应,可直接得出输出c(t)

随时间t 变化的规律,对于高阶系统,输出的拉氏变换象函数为:

s

den num s s G s C 11)()(?=?

= 对函数c(s)进行部分分式展开,我们可以用num,[den,0]来表示c(s)的分子和分母。

3.2.2 单位阶跃响应的求法

控制系统工具箱中给出了一个函数step()来直接求取线性系统的阶跃响应,如果已知传递函数为:den

num s G =)(。则该函数可有以下几种调用格式:

step(num,den)

step(num,den,t)

或 step(G)

step(G,t)

该函数将绘制出系统在单位阶跃输入条件下的动态响应图,

同时给出稳态值。如果需要将输出结果返回到MATLAB 工作空间中,

则采用以下调用格式:c=step(G)。此时,屏上不会显示响应曲线,

必须利用plot()命令去查看响应曲线。plot 可以根据两个或多个

给定的向量绘制二维图形。

3.2.3 求阶跃响应的性能指标

MATLAB 提供了强大的绘图计算功能,可以用多种方法求取系

统的动态响应指标。我们首先介绍一种最简单的方法――游动鼠

标法。对于例16,在程序运行完毕后,用鼠标左键点击时域响应

图线任意一点,系统会自动跳出一个小方框,小方框显示了这一

点的横坐标(时间)和纵坐标(幅值)。按住鼠标左键在曲线上移

动,可以找到曲线幅值最大的一点――即曲线最大峰值,此时小

方框中显示的时间就是此二阶系统的峰值时间,根据观察到的稳

态值和峰值可以计算出系统的超调量。系统的上升时间和稳态响

应时间可以依此类推。这种方法简单易用,但同时应注意它不适

用于用plot()命令画出的图形。

另一种比较常用的方法就是用编程方式求取时域响应的各项

性能指标。与上一段介绍的游动鼠标法相比,编程方法稍微复杂,

但通过下面的学习,读者可以掌握一定的编程技巧,能够将控制

原理知识和编程方法相结合,自己编写一些程序,获取一些较为

复杂的性能指标。

4 利用MATLAB 绘制系统根轨迹

假设闭环系统中的开环传递函数可以表示为:

)()

())(()())(()(021********s KG p s p s p s z s z s z s K den num K a s a s a s b b s b s K s G n m n

n n n m m m m k =+???+++???++==++???++++???++=---- 则闭环特征方程为:01=+den

num K

。特征方程的根随参数K 的变化而变化,即为闭环根轨迹。控制系统工具箱中提供了rlocus()函数,可以用来绘制给定系统的根轨迹。根轨迹法是分析和设计

线性定常控制系统的图解方法,使用十分简便。特别是适用于多

回路系统的研究,应用根轨迹比其它方法更为方便。通常来说,

要绘制出系统的根轨迹是很繁琐很难的事,因此在教科书中经常

以简单系统的图示解法得到。但在现代计算机技术和软件平台的

支持下,绘制系统的根轨迹变得轻松自如了。在MATLAB 中,专门

提供了绘制根轨迹有关的函数:rlocus ,rlocfind ,pzmap 等。

5 线性系统的频域分析

频域分析法是应用频率特性研究控制系统的一种经典方法。采

用这种方法可直观地表达出系统的频率特性,分析方法比较简单,

物理概念比较明确,对于诸如防止结构谐振、抑制噪声、改善系

统稳定性和暂态性能等问题,都可以从系统的频率特性上明确地

看出其物理实质和解决途径。

5.1频率特性函数)(ωj G

设线性系统传递函数为:

n

n n n m m m m a s a s a s a b s b s b s b s G ++???++++???++=---1101110)( 则频率特性函数为:

n

n n n m m m m a j a j a j a b j b j b j b jw G ++???++++???++=---)()()()()()()(1101110ωωωωωω 由下面的MATLAB 语句可直接求出G(jw)。

i=sqrt(-1) % 求取-1的平方根

GW=polyval(num ,i*w)./polyval(den ,i*w)

其中(num ,den )为系统的传递函数模型。而w 为频率点构成的

向量,点右除(./)运算符表示操作元素点对点的运算。从数值

运算的角度来看,上述算法在系统的极点附近精度不会很理想,

甚至出现无穷大值,运算结果是一系列复数返回到变量GW 中。 5.2用MATLAB 作奈魁斯特图

控制系统工具箱中提供了一个MATLAB 函数nyquist( ),该函

数可以用来直接求解Nyquist 阵列或绘制奈氏图。当命令中不

包含左端返回变量时,nyquist ()函数仅在屏幕上产生奈氏图,

命令调用格式为:

nyquist(num,den) nyquist(num,den,w)

或者 nyquist(G) nyquist(G,w) 该命令将画出下列开环系统传递函数的奈氏曲线:)

()()(s den s num s G =

如果用户给出频率向量w,则w包含了要分析的以弧度/秒表示的诸频率点。在这些频率点上,将对系统的频率响应进行计算,若没有指定的w向量,则该函数自动选择频率向量进行计算。

对于上式有的用户不必给定频率向量,系统会自动选择频率向量进行计算。有的需要用户给出率向量w。w包含了用户要分析的以弧度/秒表示的诸频率点,MATLAB会自动计算这些点的频率响应。当命令中包含了左端的返回变量时,即:

[re,im,w]=nyquist(G) 或 [re,im,w]=nyquist(G,w);

函数运行后不在屏幕上产生图形,而是将计算结果返回到矩阵re、im和w中。矩阵re和im分别表示频率响应的实部和虚部,它们都是由向量w中指定的频率点计算得到的。

在运行结果中,w数列的每一个值分别对应re、im数列的每一个值。

6 时间延迟系统的频域响应

6.1时间延迟系统的传递函数模型

带有延迟环节e-Ts的系统不具有有理函数的标准形式,在MATLAB 中,建立这类系统的模型。要由一个属性设置函数set()来实现。该函数的调用格式为:

set(H, ′属性名′, ′属性值′)

其中H为图形元素的句柄(handle)。在MATLAB中,当对图形元素作进一步操作时,只需对该句柄进行操作即可。例如以下调用格式: h=plot(x,y)

G=tf(num,den)

Plot()函数将返回一个句柄h,tf()函数返回一个句柄G,要想改变句柄h所对应曲线的颜色,则可以调用下面命令:

Set(h,color,[1,0,0]);即对“color”参数进行赋值,将曲线变成红色(由[1,0,0]决定)同样,要想对G句柄所对应模型的延迟

时间’T d ’进行修改,则可调用下面命令:Set(G, ′T d ′,T)。其

中T 为延迟时间。由此修改后,模型G 就已具有时间延迟特性。

6.2 时间延迟系统的频域响应

含有一个延迟环节的系统,其开环频域响应为:

ωω?ωωωT j jT e j G e j G --=)()()(

可见,该系统的幅频特性不变,只加大了相位滞后。

7相关实验

7.1例题解析

例1 一个简单的传递函数模型:5

4325)(234+++++=

s s s s s s G ,可以由下面的命令输入到MATLAB 工作空间中去。 >> num=[1,5];

den=[1,2,3,4,5];

G=tf(num ,den)

运行结果:

Transfer function:

s + 5

-----------------------------

s^4 + 2s^3 + 3s^2 + 4s + 5 例2 给定零极点模型:)

5.1)(23())7)(2(8.6)(+±+++=s j s s s s s G ,可以用下面的MATLAB 命令立即得出其等效的传递函数模型。输入程序的过程中要注意大小写。

>> Z=[-2,-7];

P=[0,-3-2j,-3+2j,-1.5];

K=6.8;

G=zpk(Z,P,K);

G1=tf(G)

结果显示:

Transfer function:

6.8 s^2 + 61.2 s + 95.2

-------------------------------

s^4 + 7.5 s^3 + 22 s^2 + 19.5 s

例3 已知传递函数为:25

425)(2++=

s s s G ,利用以下MATLAB 命令可得阶跃响应曲线如图9所示。

>> num=[0,0,25];

den=[1,4,25];

step(num,den)

grid % 绘制网格线。

title(1Unit-Step Response of G(s)=25/(s^2+4s+25) 1) 我们还可以用下面的语句来得出阶跃响应曲线

图9 MATLAB 绘制的响应曲线

>> G=tf([0,0,25],[1,4,25]);

t=0:0.1:5; % 从0到5每隔0.1取一个值。

c=step(G,t); % 动态响应的幅值赋给变量c

plot(t,c) % 绘二维图形,横坐标取t,纵坐标取c 。 Css=dcgain(G) % 求取稳态值。

系统显示的图形类似于上一个例子,在命令窗口中显示了如下结果

Css=

1

例4 已知三阶系统开环传递函数为:)232(27)(23+++=s s s s G ,利用下面的MATLAB 程序,画出系统的奈氏图,求出相应的幅值裕量和相位裕量,并求出闭环单位阶跃响应曲线。

>> G=tf(3.5,[1,2,3,2]);

subplot(1,2,1);

% 第一个图为奈氏图

nyquist(G);

grid

xlabel('Real Axis')

ylabel('Imag Axis')

% 第二个图为时域响应图

[Gm,Pm,Wcg,Wcp]=margin(G)

G_c=feedback(G,1);

subplot(1,2,2);

step(G_c)

grid

xlabel(′Time(secs) ′)

ylabel(′Amplitude ′)

显示结果为:

ans=1.1429 1.1578

1.7321 1.6542

图10 三阶系统的奈氏图和阶跃响应图

例5 已知系统的开环传递函数模型为:

)()

2)(1()(0s KG s s s K s G k =++=,利用下面的MATLAB 命令可容易地验证出系统的根轨迹如图11所示。

>> G=tf(1,[conv([1,1],[1,2]),0]);

rlocus(G);

grid

title(1Root_Locus Plot of G(s)=K/[s(s+1)(s+2)]1) xlabel(1Real Axis 1) % 给图形中的横坐标命名。 ylabel(1Imag Axis 1) % 给图形中的纵坐标命名。

[K,P]=rlocfind(G)

用鼠标点击根轨迹上与虚轴相交的点,在命令窗口中可发现如下结果

select_point=0.0000+1.3921i

K=

5.8142

p=

-2.29830

-0.0085+1.3961i

-0.0085-1.3961i

所以,要想使此闭环系统稳定,其增益范围应为0

图11系统的根轨迹

参数根轨迹反映了闭环根与开环增益K的关系。我们可以编写下面的程序,通过K的变化,观察对应根处阶跃响应的变化。考虑K=0.1,0.2,…,1,2,…,5,这些增益下闭环系统的阶跃响应曲线。可由以下MATLAB命令得到。

>> hold off; % 擦掉图形窗口中原有的曲线。

t=0:0.2:15;

Y=[ ];

for K=[0.1:0.1:1,2:5]

GK=feedback(K*G,1);

y=step(GK,t);

Y=[Y,y];

end

plot(t,Y)

对于for循环语句,循环次数由K给出。系统画出的图形如图12所示。可以看出,当K的值增加时,一对主导极点起作用,且响应速度变快。一旦K接近临界K值,振荡加剧,性能变坏。

图12不同K值下的阶跃响应曲线

7.2 实验设计

(1)求典型二阶环节的时域响应曲线

典型二阶系统用传递函数表示为:H(s)=ωn2/(s2+2ξωns+ωn2),其中ωn为自然频率,ξ为相对阻尼系数(程序中分别用Wn和kx表示)。

在自动控制理论课中,都以较大的篇幅来讨论典型二阶环节的时域特性,这是因为它不仅简单,容易获得其时域特性,而且许多实际的工业对象都可以近似看作是二阶环节及其连接形式。因此二阶系统在控制中有着重要的地位。但利用通常的FORTRAN 语言和C语言,求得系统的时域特性曲线并非易事,需要花不少的时间来编写和调试程序。有了MATLAB这样的高级软件平台后,就可很方便地求出系统的单位阶跃响应、单位冲激响应、零输入响应和任意输入(方波输入)时的响应曲线。

程序:

Wn=6; kx=0.7; %系统参数

num=Wn.^2; den=[1 2*kx*Wn Wn.^2]; %系统表示

[A,B,C,D]=tf2ss(num,den); %模型转换

figure(1)

subplot(2,2,1),step(num,den) %单位阶跃响应

title('Step response'),xlabel('');

subplot(2,2,2),impulse(num,den) %单位冲激响应

title('Impulse response'),xlabel('');

subplot(2,2,3),initial(A,B,C,D,[ 1;0.2]) %零输入响应

title('Zero-input response'),xlabel('');

subplot(2,2,4),T=[0:0.01:6-0.01]; L=length(T);

U=[ones(1,L/3),-ones(1,L/3),ones(1,L/3)];

lsim(num,den,U,T), grid on %方波输入响应

title('Input response'),xlabel('');

(2)求开环系统的频域响应曲线

开环系统的传递函数为:H(s)=50/(s+5)(s-2)。要求:绘制出系统的波德图、尼奎斯特曲线,判别闭环系统的稳定性,并求出闭环系统的单位冲激响应。

频域特性曲线是控制系统的经典分析方法,通过它可深入了解系统的频率特性。对控制系统而言,系统的稳定性是最重要的特性之一,因此,经常需要分析闭环系统的稳定性。但实际上往往只能得到或测量到开环系统的传递函数或频域特性,由此可根据尼奎斯特判据判定系统的稳定性[1]。然而绘制系统的频域特性是一个复杂的任务,幸好MATLAB提供了直接绘制系统频域特性的函数,从而使之变得轻而易举。

程序:

k=50; z=[]; p=[-5 2]; %系统的零极点增益表示

[num,den]=zp2tf(z,p,k); %系统的传递函数表示

figure(2)

subplot(2,2,1)

w=logspace(-1,2,500);[m,p]=bode(num,den,w); %求Bode图

plot(w,20*log10(m)),grid on

title('Bode Plot --Magnitude response')

subplot(2,2,3),plot(w,p),grid on

title('Bode Plot --Phase response')

subplot(2,2,2),nyquist(num,den)%求Nyquist曲线

title('Nyquist Plot'),xlabel('')

subplot(2,2,4),[num1,den1]=cloop(num,den); %求闭环系统传递函数

impulse(num1,den1),grid on %闭环系统单位冲激响应

title('Impulse response'),xlabel('');

8 结论

MATLAB是国际控制界目前使用最广的工具软件,几乎所有的控制理论与应用分支中都有MATLAB工具箱。本节结合前面所学自控理论的基本内容,采用控制系统工具箱(Control Systems Toolbox)和仿真环境(Simulink),学习MATLAB的应用。

在对控制系统进行分析时,人们经常需要求出控制系统的时域响应、频域响应和根轨迹等。MATLAB提供了直接求取单位阶跃响应、单位冲激响应、零输入响应和任意输入响应等时域响应曲线函数;提供了直接求取波德(Bode)图、尼奎斯特(Nyquist)图和尼柯尔斯(Nichols)图等频域响应曲线函数;同时还提供了直接绘制系统根轨迹的“rlocus”、零极点图的“pzmap”等函数,这对控制系统的分析是很有帮助的。所有这些分析的结果都以曲线图形式给出,因此具有分析结果的直观性。

参考文献

[2] 飞思科技产品开发中心,MATLAB,应用接口编程[M],电子工业出版社,20031

[3] 王永骥,基于Matlab 环境的两级计算机实时控制系统测控技术[M],清华大学出版社,200221(7)

[4] 苏金明,阮沈勇,MATLAB实用指南(上册)[M],电子工业出版社,20021

[5] 薛定宇,基于MATLAB/ Simulink 的系统仿真技术与应用[M],清华大学出版社,20021

[7] 赵明,直流调速系统[M],机械工业出版社,2OO2

[8] 孙扬声,自动控制理论[M],水利电力出版社,2004

[9] 陆道政,自动控制原理及设计[M],上海科学技术出版社,1978

QUARTUSII软件开放性实验报告

开放性实验报告 专业:电子信息工程 班级: *电信*班 姓名: 学号: 指导老师:

实验一:流水灯 一.实验内容 利用QUARTUSII软件,构建NIOSII软核系统,编写程序,实现实验箱上LED灯的流水功能。 二.实验原理 通过提前设定NIOSII软核处理器的相关寄存器,控制led 的IO 口的高低电平输出及响应间隔时间,从而改变LED的亮灭并达到流水灯效果。 三.实验步骤 1.硬件设计 (1).构建NIOSII软核

NIOSII软核处理器包括cpu,sdram控制器,串行flash控制器,jtag_uart,sysid,pio端口。 (2).PLL模块的构建 实验箱的板载有源晶振频率为50MHZ,NIOSII及SDRAM需要100MHZ 的时钟源,因此需要用PLL模块进行倍频。 PLL模块的配置如图所示: 输入时钟频率为50MHZ

输出时钟c0为输入时钟的2倍频 输出时钟c1为输入时钟的2倍频,相位偏移-75度,为SDRAM 提供工作时钟 PLL模块:

(3).系统连线及引脚分配 qsf文件中的引脚分配: set_location_assignment PIN_AF21 -to sdram_addr[0] set_location_assignment PIN_AE20 -to sdram_addr[1] set_location_assignment PIN_AF20 -to sdram_addr[2] set_location_assignment PIN_AE19 -to sdram_addr[3] set_location_assignment PIN_B20 -to sdram_addr[4] set_location_assignment PIN_A21 -to sdram_addr[5] set_location_assignment PIN_B21 -to sdram_addr[6] set_location_assignment PIN_A22 -to sdram_addr[7] set_location_assignment PIN_B22 -to sdram_addr[8] set_location_assignment PIN_A23 -to sdram_addr[9] set_location_assignment PIN_AE21 -to sdram_addr[10] set_location_assignment PIN_B23 -to sdram_addr[11] set_location_assignment PIN_B24 -to sdram_addr[12] set_location_assignment PIN_AE22 -to sdram_ba[0]

天文观测 开放性实验报告

课后思考 一.天文观测所需要的观测条件 要进行天文观测,没有一个好的场地是绝对不行的。观测场地周围的环境直接影响着观测效果:如果障碍物过多,很难见到观测目标,就更甭提观测了;如果气流变化过大,会造成图象的抖动和变形,使望远镜的分辨率降低;如果天空被灯光照得很亮,极限星等(肉眼可见最暗恒星的星等)就会降低,换句话说,也就是看到的恒星数就会减少,对观测和摄影都会造成很大的影响,甚至根本无法进行……为了使观测活动达到预期效果,选择一个合适的场地是必须的,选择时要注意以下几点:选择一个开阔的场地,如运动场,使能看到的天区增到最大。如果住在高楼林立的居民区内,在楼下随便找个地方是绝对不能观测的。可想而知,在几栋楼之间要想看到天顶以外的部分是件非常困难的事情。在运动场之类的地方就可以避免这些麻烦事了;要注意气流的影响,若在建筑物附近观测,应特别注意要避开开着的窗户,因为在开着的窗口附近,很容易产生复杂的气流,以至于影响观测效果。此外,还应该注意尽量避免直接在水泥地面上观测,因为水泥的比热容(降低同样温度放出热量的多少)很小,所以在夜间温度会很快下降,也会造成气流变化。土地就比水泥地面好得多,如果有条件的话,最好选择在草地上观测,因为草地含有大量水分,水的比热容又大,所以不易引起气流的剧烈变化。当前,许多天文台都建设在海边或海岛上,主要也是因为这个原因;灯光也是一个不可忽视的问题,随着经济的发展,城市的灯光越来越多,天空被照得越来越亮,而且许多灯都是彻夜不关的,正如上面所说,这对天文观测造成了极为严重的影响。虽然你不能为了进行观测而不让城市发展,但是我们可以主动的去避开灯光。在美国,天文爱好者们为了躲避灯光的影响,自己驾车几十,甚至几百公里来到野外进行观测的事情已是屡见不鲜了——我们也只能学他们,找一块自己认为足够黑暗的地方——当然,应该是自己熟悉的地方,千万不要到自己毫不知情的荒郊野外,以免发生危险。 二.关于月球的观测 1.为什么月球最适于天文观测? 最主要的是没有大气层扰动,也没有城镇灯光干扰,可以一览无余,饱览星空。月球的背面不受地球上人工无线电干扰。 此外还有以下几点: ①、月球引力较地球小得多,在月球上建造任何巨大的建筑物都要比地球上容易得多,大型光学望远镜由于重力作用导致的弯曲形变也要轻得多。 ②、月球上没有大气干扰,其表面环境实际上处于超真空状态,分辨率比地球上高得多,而且能观测到更多的波段 ③、月球为天文望远镜提供了一个巨大、稳定而又极为坚固的观测平台,因而可以采用结构简单、造价低廉的安装、指向和跟踪系统。这一点是处于失重状态的天文卫星所望尘莫及的。 ④、由于月球远离地球,它所受到的人类活动的影响和地球本身的各种活动的影响要比人造卫星小得多。 ⑤、由于月球的自转周期和它绕地球的公转周期恰好相等,因而它总是以同一面对着地球。如果我们把观测仪器(特别是射电望远镜)放在背向地球的那一边,则地球对天文观测的不利影响就更小了。月球的天空即使在白天也是全黑的,而且它的自转周期长达近一个月,这就使得我们能够观测到望远镜视线所及的全部天空,并对很暗的天体进行充分长时间的积累观测。

开放性实验室管理办法

济宁学院开放性实验室管理办法 第一章总则 第一条为培养学生的创新精神和实践能力,引导学生参加创新性实验和科学研究,促进实验教学改革的不断深化,进一步规范我校开放性实验室管理工作,特制定本管理办法。 第二条开放性实验室是指具有学校正式建制,在完成正常教学的前提下,利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源,能够面向学生开放使用的实验室。 第三条学校各教学单位要重视实验室的开放工作,把实验室开放工作纳入教学改革。各实验室应本着实验教学改革的精神,充分利用现有实验室条件或创造必要的条件,积极开展实验室开放工作,采取多种形式对学生开放。 第二章实验室开放的原则 第四条学校各级各类实验室,都要充分挖掘人、财、物、信息等资源潜力,采取有效措施逐步实现开放。 第五条实验室开放要注重实效。学生根据自身实际情况,可选做基本训练的实验,也可选做设计性、综合性、研究性的实验。开放项目可以是教学计划要求的课内实验,也可以是课外内容,以满足不同层次学生的要求。

第六条实验室开放要结合教学条件和学生特点。对于低年级学生,主要训练其基本技能和实践能力;对于高年级学生,重在培养其工程意识和科研能力。 第七条基础课教学实验室主要采取教师提供实验项目让学生选择内容和时间进行开放的方式;专业课教学实验室主要采取吸收优秀学生参加教师科研课题或支持学生完成自立科研课题、与学科竞赛相关实验(实践)训练、大学生创新性实验项目等方式进行开放。 第三章实验室开放的形式 第八条开发性实验室要保障实验时间和实验内容的开放。 (一)时间开放可以分为: 1.全面开放; 2.定时开放; 3.预约开放; 4.其他。 (二)内容开放可以分为: 1.学生选择指定实验内容的实验; 2.本科生研究训练计划等学生自立题目、自行设计的实验; 3.学生参加教师的科研课题; 4.学生参加有关学科竞赛的实验(实践)训练;

手工香皂 实验报告 朱琳 1131592007

开放性实验报告 实验名称手工香皂(红酒香皂)的制作学院艺术设计学院 专业班产品设计131 姓名朱琳 学号1131592007 同组实验者丁佳杰din jia jie 实验日期2015.4.——2015.6. 指导教师李惠

一、实验目的 1.学习制作手工香皂的方法。 2.掌握皂化反应原理,并将它运用到实践。 二、实验原理 香皂是一种最普遍和最广泛使用的个人洗涤用品。香皂制作的主要反应是皂化反应,皂化反应是碱催化下的酯水解反应,尤其指的是油脂的水解。狭义地讲,皂化反应仅限于油脂与氢氧化钠混合,得到高级脂肪酸的钠盐和甘油的反应(还有部分水)。这个反应是制造肥皂流程中的一步,因此而得名。 皂化反应是一个放热反应。它是一个较慢的化学反应,为了加快反应速率,可以在化学反应的过程中保持系统的较高温度,用物理方式不断搅拌溶液以增加分子碰撞的数量。 脂肪和植物油的主要成分是甘油三酯,它们在碱性条件下水解的方程式为: CH2COOR CH2OH | | CHCOOR + 3 NaOH → 3 RCOONa + CHOH | | CH2COOR CH2OH R基可能不同,但生成的R-COONa都可以做肥皂。常见的R基有:十七碳烯基。R-COOH为油酸。 正十五烷基。R-COOH为软脂酸。 正十七烷基。R-COOH为硬脂酸。 香皂的制作方法大致可以分为热制法和冷制法。热制法属于持续性地加热成形,它的好处是制皂时间较短,约2个小时即可完成,缺点是部分营养都在持续性的高温下被破坏了。而冷制法的好处是可以保留大多数的营养,但缺点是制作时间非常长,最少必须等待3--8周以上才可以完成。 通常市售的普通香皂大多数采用热制法制作,在制皂的过程中会产生甘油,一般会将甘油提取出来,并添加一些化学物质与防腐剂等,所以使用后常常会将肌肤的天然油脂一起带走。而手工香皂大多数采取天然的植物油及其他天然原料,再加上不提取甘油,相对而言,不仅健康,而且滋润肌肤的效果更是普通香皂无法比拟的。手工香皂的制作过程之中没有添加清洁的人工化学物质,因此手工香皂遇到水之后,大约24小时以内就会被完全中和分解掉,所以并不会造成生态环境的破坏。 本实验采取冷制法制备手工红酒香皂。

开放性实验报告

地理与生物信息学院 2012 / 2013 学年第一学期 实验报告 课程名称:开放性实验 实验名称:数字脑电图仪的使用和EEG的采集 班级学号 B11090323 学生姓名高栋南 指导教师徐欣 日期:20 13 年7月

一、实验题目: 数字脑电图仪的使用和EEG的采集 二、实验内容: 学习人体脑电图的记录方法,了解正常的脑电图的波形熟练运用EEG数据采集仪。 实验对象:健康成年人 实验器材:脑电图仪,引导电机,导电质,胶水,医用绷带,医用棉球棒 三、实验要求: (1)实验需要的准备工作: 实验人员前一天晚上要将头发清洁干净,且短发者最佳,这样便于安放电极。 保证充足睡眠,不可以熬夜,实验前,要保持正常饮食,不过量饮酒,不暴饮暴食。 检查前3天停用各种药物,不能停药者要说明药物名称,剂量,服用方法 (2)电机的放置发放: 让受试者坐在凳子上,摆放好实验器材,依次找出受试者各电极部位,先用医用棉球棒蘸少许导电质涂抹于电极位,再用引导电极蘸少许胶水放在电极位,最后确定无误后贴上医用胶带以固定。

四、实验过程: 让受试者坐在凳子上,摆放好实验器材,依次找出受试者各电极部位,先用医用棉球棒蘸少许导电质涂抹于电极位,再用引导电极蘸少许胶水放在电极位,最后确定无误后贴上医用胶带以固定。 接通电源,调节脑电图仪的工作参数:整机灵敏度100V/cm,扫描速度10~50ms/cm,时间常数0.1s,如果自发电位较小,可增加灵敏度到50V/cm。 观察一段时间脑电变化,并按脑电图各波分类标准进行分析。接着让受试者做出闭目,深呼吸等行为,观察此时脑电波的变化。最后让受试者尝试进入睡眠,观察并记录脑电图仪20分钟以上,结束实验。 注意事项: (1)检查时,精神要放松,不可过分紧张,头皮上安放电极,不是通电。 (2)电极需要经过盐水浸泡透,电极与头皮接触的位置必须用酒精棉球进行脱脂,同时耳垂部位也要经过脱脂。 (3)耳电极夹凹下去的地方要放一些浓盐水浸泡透的棉球,以减小阻抗,增强导电性,减少干扰。 (4)全身肌肉要放松,以免肌电受到干扰,受试者应当均匀呼吸,放松肌肉,停止眨眼,咀嚼或者吞咽等动作,按照要求睁开眼睛,闭上,或过度呼吸。 五.实验小结

电涡流传感器开放性实验报告

机械工程实验教学中心 开放性实验报告实验项目:电涡流传感器综合测试实验 学生姓名汪万兴 学号201120070418 专业班级机自1103 指导教师郑洁老师 完成时间2015.03.06

目录 1 实验说明 (2) 1.1 实验目的 (2) 1.1.1 实验原理 (2) 1.1.2 专业知识 (2) 1.1.3 实践能力 (3) 1.2 实验要求 (3) 1.3 实验设备 (3) 1.3.1 实验场所 (3) 1.3.2 实验仪器 (3) 2 实验过程 (4) 2.1 实验台介绍 (4) 2.1.2 电路原理 (4) 2.2 实验内容与步骤 (5) 2.2.1 电涡流动传感器的位移特性实验 (5) 2.2.3实验结果处理 (7) 3 总结 (8)

1 实验说明 1.1 实验目的 1.了解电涡流传感器测量位移的工作原理和特性 2.了解不同的被测体材料对电涡流传感器性能的影响。 3.了解电涡流传感器在实际应用中其位移特性与被测体的形状和尺寸有关。1.1.1 实验原理 通过交变电流的线圈产生交变磁场,当金属体处在交变磁场时,根据电磁感应原理,金属体内产生电流,该电流在金属体内自行闭合,并呈旋涡状,故称为涡流。涡流的大小与金属导体的电阻率、导磁率、厚度、线圈激磁电流频率及线圈与金属体表面的距离x等参数有关。电涡流的产生必然要消耗一部分磁场能量,从而改变激磁线圈阻抗,涡流传感器就是基于这种涡流效应制成的。 电涡流传感器由平面线圈和金属涡流片组成,当线圈中通以高频交变电流后,在与其平行的金属片上会感应产生电涡流,电涡流的大小影响线圈的阻抗Z,而涡流的大小与金属涡流片的电阻率、导磁率、厚度、温度以及与线圈的距离X有关,当平面线圈、被测体(涡流片)、激励源确定,并保持环境温度不变,阻抗Z只与距离X 有关,将阻抗变化转为电压信号V输出,则输出电压是距离X的单值函数。 1.1.2专业知识 (1)电涡流动传感器的位移特性实验基本原理 通过高频电流的线圈产生磁场,当有导电体接近时,因导电体涡流效应产生涡流

关于申报2017年开放性实验项目的通知

关于申报2017年开放性实验项目的通知 各教学单位: 开放性实验项目的设立有利于高效利用实验室现有资源,有利于鼓励引导学生积极参与科学研究和实践探索,也是教育教学改革的重要内容。为做好2017年开放性实验项目申报,现将相关工作通知如下: 一、申报范围 为支持实验室开放工作,凡能向学生开设开放项目的实验室均可申请。 二、申报安排 1.实验室根据自身条件设计一定数量、切实可行、具有创新意义的开放项目,填写《开放性实验项目立项申报表》(附件1)。 2.各教学单位对申报的开放项目进行评审,评审通过的开放项目由项目负责人填写《开放性实验项目任务书》(附件2)。 3.各教学单位汇总通过评审的开放项目,填写《开放性实验项目信息汇总表》(附件3),于3月22日下班前报送教务处实践教学科(三办128),纸质版、电子版各一份。 联系人:毛江一联系电话: 附件: 1.开放性实验项目立项申报表 2.开放性实验项目任务书 3.开放性实验项目信息汇总表 教务处 2017年3月7日

附件1: 北京信息科技大学年开放性实验项目立项申报表教学单位:实验室:

附件2: 北京信息科技大学年开放性实验项目任务书

填表说明 一、项目具体形式说明 1.新开发或新研制实验项目型:实验技术人员或教师结合科研、教研成果,或利用新购置的实验设备研制新实验,编写实验讲义,组织学生试做,以了解学生对实验的操作程度和掌握程度,以及对提高学生实践能力的作用,为进一步更新实验内容、提高实验教学质量做好准备。 2.课内实验加强或拓展型:学生为了更好地掌握课内实验操作技能,于课外时间进入实验室操作,按照课内实验要求进行实验;涉及课内实验的先导问题,或后续延伸问题,学生有积极性的可作为自选项目,进入实验室进行实验。 二、总学时数、实验学时数与教师辅导学时数 1.总学时数是学生参与完成该开放性实验项目所需的总学时数,

土壤重金属监测开放性实验报告

宝鸡文理学院 2009 级开放性实验报告 系别:地理科学与环境工程系专业班级:给水排水工程 指导老师: xxxx 设计题目:土壤重金属监测 学生姓名: xxxxx 学号:xxxxxxxxxxxx 学期:2011-2012第二学期 地理科学与环境工程系 2012年6 月4 日

目录 1 土壤样品的采集 (1) 2 采样器具 (1) 3 采样单元的划分 (1) 4 确定采样的布点原则 (1) 5 采样点的布点设计方法 (1) 5.1对角线采样法 (1) 5.2蛇形采样法 (1) 5.3梅花形采样法 (1) 5.4网格法布点 (1) 6 采样方法 (1) 7 土壤样品的加工 (1) 8 土壤样品的分解 (1) 9 火焰原子吸收法测土壤中的总铜 (1) 10 标准曲线制作 (9) 11实验数据处理 (10)

土壤重金属监测 一个完整的环境样品的分析,包括从采样开始到出报告,样品分析流程为:采样→样品处理→分析测定→整理报告,大致可分为这四个阶段。这四个阶段所需时间及劳动强度为:样品采集6.0%,样品处理61.0%,分析测试6.0%,数据处理及报告27.0%。 1 土壤样品的采集 采集土样时务必要注意所采样品的代表性,即所采集的样品对所研究的对象应具有最大的代表性。采样要贯彻“随机”、“等量”和“多点混合”的原则进行采样 2 采样器具 工具类:不锈钢土钻、铁锹或锄头、土刀、取土器、竹片以及适合特殊采样要求的工具,分样盘、塑料布或塑料盆等用于野外现场缩分样品的工具。 器材类:GPS、照相机、卷尺、铝盒、样品袋、样品箱等。 文具类:样品标签、采样记录表、现场调查表、铅笔、资料夹等;安全防护用品:雨具、工作鞋、药品箱等。 3 采样单元的划分 由于土壤的不均一性,导致同一研究区域各土壤具有差异性,同一块土壤中不同点也具有差异,故在实地采样前,应先根据现场勘察和所搜集的有关资料,将研究范围划分为若干个采样单元。 采样单元的划分,采样单元以土类和成土母质类型为主,其次根据地形、地貌、土上设施状况、土壤类型、农田等级等因素确定,原则上应使所采土样能使所研究的间题在分析数据中得到全面的反应。在一个采样单元中,如果用多个样点的样品分别进行分析,其平均值或其他统计值(如标准差或置信区间等)的可靠性,无疑要比单独取一个样品的分析结果更大,但这样做的工作量比较大。如果把多个样点的土样等量地混合均匀,组成一个“混合样品”进行测定,工作量就可大为减少,而其测定值也可得到相近的代表性,因为混合样品的测定值,实际上相当于各个样点分别测定的平均值。总体要遵循“同一单元内的差异性尽可能地小,不同单元之间的差异性尽可能的要大”。 4 确定采样的布点原则 应根据任务的性质、复杂程度、区域规模的大小和所要求的精度统筹设计,实行科学、优化布点。布点原则是布设采样点的依据。在采样点数与采样密度确定之后,采样点该如何设置,点位如何分配,样点设在什么地方才能满足研究的需要,如何使所布设的采样点具有较好的代表性和典型性,这是布点原则所反映和体现的基本要求。 ①布点要有代表性、兼顾均匀性,采样集中在位于每个采样单元相对中心位置的典型地块,面积以1~10亩的典型地块为宜;②采集样品要具有所在单元所表现特征最明显、最稳定、最典型的性质,要避免各种非调查因素的影响,一个土壤样品只能代表一种土壤条件,

开放性实验个人心得

开放性实验个人心得 此次开放性实验,给了我一个开阔视野和实践的机会,虽然这段时间真的很忙,一方面,要为期末考试的各种科目复习,另一方面,又要准备考察实验,但忙碌的时间总让我感觉充实而快乐。 书有云,学海无涯,当我不断的从书中汲取知识,却越是觉得这个世界还有很多我不能领略的精彩,我知道了,学无止境,所以我才会本着一定要在有限的几年学生时代去涉猎更多知识的初衷,申报开放性实验。很感谢老师和学姐能给我这次机会,让我在书本上学到的理论知识得以实践。实话实说,之前报开放性实验,大概是因为当时知识储备不足,每次去都是帮助学长洗瓶子了,当时觉得特郁闷,总不能因为自己小就只能洗洗瓶子吧。这次很不一样,在学姐的指导下,从药材的处理,经过打粉,称重,配液,到最后的进样,几乎都可以自己动手,最让我开心的是,每次操作前,学姐都会为我们耐心的讲解原理、注意事项等,而且每个过程她都会时不时检查有无错误或遗漏,一旦出现差错她都会及时帮助我们纠正。还有最后数据的处理,在学姐对实验数据进行检查,初步处理后,我和晓霞又重新温习了大二学习的色谱知识,利用内标法等对菊花黄酮类成分进行分别的计算。 此外,在实验的过程中,我还充分认识到合作的重要性。我们就是一个小团队,要想出色的完成工作,就必须发挥好每个人的作用,比如在对菊花内八种已知成分的峰面积进行抄录的时候,我负责查找,小学妹负责笔录数据,晓霞则负责电脑录入数据,这样大大提高了工作效率。 总之,这次的开放性实验让我对理论的运用到一种满足感和愉悦感,锻炼了自己的实践能力,以后有机会我一定会参加更多类似这样的活动。最后,我想说,只要你拿出诚意认真去做自己喜欢的事,就一定会收获快乐和美好。

开放性试验

辽宁工业大学 2015 —2016 学年第一学期 开放性实验 题目:沈阳今旅酒店ERP信息管理系统开发 院(系):管理学院 专业班级:会计122 学号:121610027 学生姓名:付洋 指导教师:张彩虹 日期:2015.12.15

目录 第1章沈阳今旅酒店ERP信息管理系统分析 (1) 1.1 企业现状分析 (1) 1.2酒店管理目标 (1) 1.3 今旅酒店管理信息系统 (2) 1.3.1今旅酒店管理信息系统的概述 (2) 1.3.2今旅酒店管理信息系统的现状 (2) 1.4 企业信息化的5W分析 (3) 第2章沈阳今旅酒店ERP信息管理系统设计 (4) 2.1.今旅酒店ERP信息管理系统流程 (4) 2.1.1 业务流程 (4) 2.1.2 系统处理流程 (5) 2.2 系统功能结构图 (7) 2.3 今旅酒店对系统的要求 (7) 第3章今旅酒店ERP系统维护方案及总体分析 (9) 3.1系统维护 (9) 3.1.1 使用维护 (9) 3.1.2 应急维护 (9) 3.1.3 适应维护 (9) 3.2 总体规划和系统分析 (9) 3.2.1 总体规划 (9) 3.2.2 系统分析 (10) 第4章沈阳今旅酒店ERP信息管理系统实施 (12) 4.1 系统运行环境 (12) 4.1.1 软件环境 (12) 4.1.2 硬件环境 (12) 4.2 系统首页的实现 (12) 4.2.1 系统首页概述 (12) 4.2.2 酒店管理系统登录实现过程 (14) 4.3 系统测试 (14) 4.3.1 软件测试的目标 (14) 4.3.2 软件测试的方法 (15) 4.3.3 软件测试的步骤 (15) 4.4系统实施 (16) 参考文献 (17)

开放性实验项目教学文稿

开放性实验项目 ●实验的目的 该实验的开设为了培养学生的实践能力与创新精神。在综合运用该课程所学知识的基础上,以学生为主体,按实验目的自行选择测量装置,确定试验方案,搭建测试系统,,在指导教师审查实验方案的基础上,完成测试任务。 ●仪器库仪器设备 传感器:加速度传感器、速度传感器、电涡流位移传感器、光电转速传感器;激振设备:电磁式接触式激振器、非接触事激振器、冲击力锤; 测量仪器:信号发生器、功率放大器、滤波器、各种传感器相应的调理设备;信号采集与分析设备:采集卡、信号分析处理软件、计算机; 实验台模型:北京东方所振动教学实验系统可以开设三十多个实验项目,根据现有情况我们从中选择综合性的8个项目作为开放性实验项目供同学们选作。 ●实验项目 实验一强迫振动特征研究 各种机车车辆、汽车和各种机械设备中的大量的工程振动问题不断出现,而在这些振动问题中,强迫振动占了较大的比例。这个实验可以使得学生掌握振动测试的试验方法,熟悉强迫振动引起的原因及其特征,为以后工作中解决实际的工程振动问题打下基础。 实验台如图1所示,在一个简支梁上安装有一个偏心电机,要求完成下述内容: 1)拟定实验方案,搭建测试系统,测量在电机工作状态下简支梁的振动,并作出规律性的分析, 2)请举出至少一个可以用该模型来描述的工程实例。 3)写出实验报告。 图1

实验二振动系统固有频率的测试 各种桥梁、建筑等土木工程,各种机械设备的关键零部件的振动和结构的动态特性越来越受到重视。学会振动系统动态特性参数的测量很有必要。 实验台如图2所示,为一个简支梁,要求完成如下的工作: 1)拟定一种实验方案,搭建测试系统,测量该简支梁的固有频率; 2)还有没有其他的方法可以测量该简支梁的固有频率; 3)如果需要测量该梁的刚度如何测定; 4)请举出至少一个可以用该模型来描述的工程实例。 5)写出实验报告。 图2 实验三拍振现象研究 在机械设备振动监测中,经常会观测到拍振现象。了结拍振产生的原因,对分析和解决实际工程问题很有帮助。 实验台如图3所示,对一个安装有偏心电机的简支梁施加简谐激振,要求完成如下工作: 1)拟定一种实验方案,搭建测试系统,在电机转速不变的情况下,改变激振频率,分别测量简支梁的振动。观察拍振。 2)通过对拍振产生原因的了解,请举出一个可能产生拍振的工程实例。 3)写出实验报告。

人脸识别系统-开放实验报告范文

开放性实验报告《人脸识别系统》 小组成员: 姓名李宏利 学号 109021075 指导老师:彭艳斌2011 年12 月

【实验名称】人脸识别系统 【实验目的】 1.对人脸识别系统的图像预处理有一定的掌握; 2.对后续操作只简单了解; 3.通过功能模块实现人脸识别系统。 【实验内容】 1.系统需求分析; 2.系统设计; 3.系统实现。 【实验步骤】 一、系统需求分析 1、目的与背景 当前社会上频繁出现的入室偷盗、抢劫、伤人等案件的不断发生,鉴于此种原因,防盗门开始走进千家万户,给家庭带来安宁;然而,随着社会的发展,技术的进步,生活节奏的加速,消费水平的提高,人们对于家居的期望也越来越高,对便捷的要求也越来越迫切,基于传统的纯粹机械设计的防盗门,除了坚固耐用外,很难快速满足这些新兴的需求:便捷,开门记录等功能。 广义的人脸识别实际包括构建人脸识别系统的一系列相关技术,包括人脸图像采集、人脸定位、人脸识别预处理、身份确认以及身份查找等;而狭义的人脸识别特指通过人脸进行身份确认或者身份查找的技术或系统。

人脸识别 生物特征识别技术所研究的生物特征包括脸、指纹、手掌纹、虹膜、视网膜、声音(语音)、体形、个人习惯(例如敲击键盘的力度和频率、签字)等,相应的识别技术就有人脸识别、指纹识别、掌纹识别、虹膜识别、视网膜识别、语音识别(用语音识别可以进行身份识别,也可以进行语音内容的识别,只有前者属于生物特征识别技术)、体形识别、键盘敲击识别、签字识别等。人脸识别主要用于身份识别。由于视频监控正在快速普及,众多的视频监控应用迫切需要一种远距离、用户非配合状态下的快速身份识别技术,以求远距离快速确认人员身份,实现智能预警。人脸识别技术无疑是最佳的选择,采用快速人脸检测技术可以从监控视频图象中实时查找人脸,并与人脸数据库进行实时比对,从而实现快速身份识别

网络综合实验报告

专业综合实验报告 课程名称:专业综合实验课题名称:校园网—接入层和汇聚 层姓名: 班级:带教老师: 报告日期: 2013.12.9--2013.12.13 电子信息学院 目录 一、综合实验的目的和意义 (4) 二、综合实验的内容 (5) 2.1 校园网需求分 析 (5) 2.2校园网规划............................................................................... ...... 7 2.3网络技术指导与测试分 析 ............................................................ 9 三、综合实验的步骤与方法 .. (17) 3.1项目需求分 析 ............................................................................. 17 3.2制定网络工程项目实施目标方案 (17) 四、综合实验的要点 ..................................... 18 五、小组分 工 ........................................... 19 六、结果分析与实验体会.................................. 19 七、问 题 ............................................... 20 参考文 献 (21) 前言 通过专业综合实验,使学生在掌握了网络工程专业的理论知识和实践知识的前提下,能够完成从网络设备的选型、配置、设计、施工、组建,到测试、管理、维护、应用、开发等一系列贯穿网络工程全过程所有实验 任务。同时,也使得每个学生能够满足网络工程专业的“建好网、管好网、用好网”的四年培养目标。因此,专 业综合实验对学生的网络工程能力培养具有重要的作用和意义。 一、综合实验的目的和意义 《专业综合实验》课程是网络工程及相关计算机专业学生的一门实践课程,本课程旨在计算机网络的理论知识和实践知识的结合下教授学生设计,构建和维护计算机网络的知识技能。同时对于学生掌握计算机网络的 基础理论和过程,对于熟悉网络构建和管理的技术和方法也是一个非常重要的检测,对学生的计算机应用能力 的培养具有重要的作用和意义。 通过专业综合实验,使学生在掌握了网络工程专业的理论知识和实践知识的前提下,能够完成从网络设备的选型、配置、设计、施工、组建,到测试、管理、维护、应用、开发等一系列贯穿网络工程全过程所有实验 任务。同时,也使得每个学生能够满足网络工程专业的“建好网、管好网、用好网”的四年培养目标。因此,专 业综合实验对学生的网络工程能力培养具有重要的作用和意义。 本课程要求学生综合所有计算机网络课程的相关知识,包括:计算机网络的基本理论和方法、网络的构建、交换机路由器的配置以及各种网络服务的配置、网络安全工程的设计与实现、网络编程技术的应用等内容。网

开放性实验

计算机科学学院关于开展2012-2013年度 学生课外开放实验立项申报的通知 各班级(团支部)、学生社团: 为鼓励和引导学生积极开展课外科研活动,增强学生创新创业意识,培养学生实践动手能力,按照《西南石油大学大学生课外开放实验管理办法》(西南石大设[2012]6号)要求,我院第十二期(2012-2013年度)大学生课外开放实验立项申报工作从即日开始,本次开放实验分为校级普通项目和校级重点项目二个层次,现将相关事宜通知如下: 一、申请人资格 1.计科院全日制本科在校学生及教师。 2.申请项目的负责人和主要参与者所承担的项目每年度只能有一项。 3.已获其他资助(如“盛特杯”)立项的项目不得重复申请。 4.项目负责人具有较强的研究与组织能力。 二、选题要求 1.目标明确,有一定的理论或现实意义,技术路线与研究方法合理可行。 2.了解所研究科学领域的情况,预期研究成果有一定的创新性。 3.应围绕所学专业、个人兴趣等方面进行选题。 4.要具有一定的学术或应用价值。 5.研究内容既可以是学科发展前沿领域,也可以是当前研究热点。 三、项目申报 1.普通项目由学生自发申报,申请人自行联系指导教师,自主管理项目; 重点项目由教师组织申报,实行指导教师负责制,原则上一位指导教师负责一个项目。 2.每个项目参加的学生人数一般为3-5人。 3.申请人必须填写《西南石油大学课外开放实验普通项目立项申请表》(1 份书面和电子版),《西南石油大学课外开放实验校级重点项目申请书》(2份书面和电子版),严格按照具体要求逐项填写并报送各年级辅导员处。 4.学院将组织专家对申请项目进行评审,同时学校还将组织专家对重点项 目进行评审,评审通过后方能立项。 四、项目验收

开放性实验设计报告

环境污染物中苯酚含量的测定 1实验目的 根据苯酚的理化性质,分别采用化学分析和仪器分析的方法,对环境污染废水中苯酚含量测定的方法进行研究。 2 pH 滴定法 2.1实验原理 弱酸弱碱在水溶液中各种形式的分布系数在溶液pH 值固定时为一常数,即对一元弱酸HA 有: [][][][][]HA a HA H HA A H K δ+-+==++, [][][][]a A a K A HA A H K δ---+==++; 同理,对于一元弱碱B 有: [][]B b OH OH K δ--=+,[]b BH b K OH K δ+-=+. 所以,该方法不以当量定律为依据,不需要确定等当点,也不需要已知离解常数和滴定剂浓度,只要在所选定的固定pH 值,使弱碱(或弱酸)发生不完全质子化(或失质子化)反应即可。若体系温度、离子强度及滴定剂浓度不变,当滴定至某一固定pH 值时,滴定剂消耗体积与弱酸(或弱碱)的含量将呈正比。 2.2实验步骤 2.2.1绘制标准曲线 以30ml 1mol ·L -1KCl 加10ml 1mol ·L -1HCl 及适量蒸馏水为底液,分别加入不同量的苯酚。以底液为空白,分别用1mol ·L-1NaOH 滴定,记录pH-V(滴定剂加入体积)数据,作苯酚的滴定曲线,由该曲线确定测定时所选定的pH 值。在选定的pH 值下,以苯酚含量对苯酚所消耗的NaOH 体积进行线性回归,得到相应的标准曲线。 2.2.2水样测定 水样采集后24小时内测定,按上述实验步骤进行,在选定的pH 值下,记录水样消耗 的滴定剂体积V ,分别代入相应的线性回归方程,计算出苯酚的含量。 2.3实验数据处理 2.3.1标准曲线: NaOH V a m b =?+ V NaOH ——苯酚所消耗的NaOH 体积,ml ; m ——苯酚含量,mg ; a ——校准曲线的斜率; b ——校准曲线的截距值. 2.3.2水样中苯酚含量: *V b m a -= V ——水样消耗的NaOH 体积/ml.

开放实验报告

开放实验报告 开放性实验报告 移动机器人设计与制作(一) 姓名:黄家进 学号:06144008 班级:电气1401 专业:电气工程及其自动化 指导老师:赵勇 时间:20XX.10.15--20XX.12.10 目录 实验一 IO口的输出应用....................................................... (4) 一.实验目的....................................................... ......................................................... .. (4) 二.实验内容.......................................................

......................................................... .. (4) 三.实验器材....................................................... ......................................................... .. (4) 四.实验步骤....................................................... ......................................................... .. (4) 五.实验程序及电路图....................................................... . (4) 1.实验说明: ..................................................... ......................................................... .. (4) 2.实验程序: ..................................................... ......................................................... .. (4)

国家开放大学ERP原理与应用实验报告记录

国家开放大学ERP原理与应用实验报告记录

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实验报告 成绩教师评语 教师签名日期 学生姓名学号 班级分组 项目编号ERP原理与应用实验1 项目名称客户订单及物料需求计划 实验报告 一、实验目的 1. 了解ERP系统中订单与批次需求计划之间的业务流和信息流。 2. 理解批次需求计划的主要作用与目的。 3. 初步了解主要的基础数据含义及其设置方法。 4. 掌握订单录入、批次需求计划生成的基本方法。 二、实验内容与步骤 (要求:针对实验案例的每项工作,完成实验,并分别撰写实验步骤) 内容:1.完成订单录入,生成物料需求计划和生产计划; 2.单据包括:订单、工单和采购单。 步骤:1、修改系统时间,登陆“易飞”系统,进入“录入客户订单”—“销售管理”子系统,打开“录入客户订单”,新增客户订单,输入相应的数据,保存订单,查询客户订单,查询已录入的订单,从系统显示的订单信息中,选择要查看的订单,查看订单详细信息,退出“录入客户订单” 2. 进入“生产管理”系统—“批次需求计划”子系统,打开“设置批次计划”,设置批次计划,退出“设置批次计划”。 3. 进入“生成批次需求计划”,生成批次需求计划,设置“基本选项”中的选项,设置“高级选项”中的选项,生成本订单的批次需求计划。 4. 维护批次生产计划,进入“维护批次生产计划”,查询现有的批次生产计划, 5. 发放LRP工单,打开“发放LRP工单”,设置本次发放的过滤条件(基本选项设置),选择“基本选项”,设置本次发放的过滤条件(高级选项),选择“高级选项”,发放工单。 6. 查询发放的LRP工单,进入“录入工单”,查询已发放的工单,从系统显示的工单信息中,选择要查看的工单,查看工单详细信息。退出“录入工单”。 7. 维护批次采购计划,进入“维护批次采购计划”,查询现有的批次采购计划。 8. 发放LRP采购单,打开“发放LRP采购单”,设置本次发放的过滤条件(基本选项),选择“基本选项”,设置本次发放的过滤条件(高级选项),选择“高级选项”,发放采购单。

开放性实验实验报告

基于JAVA的语音、图像信号处理系统 实验报告 学院:信息与电子工程学院 班级:软件工程092 学号:109029041 姓名:钱枫 指导教师:宋起文 二O一一年十二月

一.课程设计原理 开发语言:Java(J2SE) 开发平台:MyEclipse 开发背景:J ava中提供的套接字功能为通信系统的实现提供了基础,通过IO的流传输具体实现了数据的实时传输,javax.sound.sampled 类提供了读取、写入声卡数据的具体方法。 1.套接字: 客户端Socket:Socket(InetAddress host,int port):声明一个连接到某地址的主机内的相应端口的套接字。工作完毕后,使用流对象的close()方法关闭网络通信的输入输出流,用Socket对象的close()方法关闭套接字; 服务端的ServerSocket:ServerSocket(int port,int backlog):声明一个有相应端口被申请的服务器套接字,backlog表示在序列里等待连接的客户端数目,若等待数超过backlog值,则客户端的连接被拒绝,若未声明具体值,则默认随机选择一空闲端口。工作完毕后,使用流对象的close()方法关闭网络通信的输入输出流,用ServerSocket对象的close()方法关闭套接字。 2.输入、输出流: New BufferedWriter(new OutputStreamWriter(socket2.getOutputStream())): 向套接字的输出数据流写入格式化的数据; new BufferedReader(new InputStreamReader(socket2.getInputStream())):

开放性实验研究

2)团队合作。学生自由组合,组内学生根据个人能力和兴趣,协调担当的工作,对于知识难点和重点,组内成员讨论,为了同一个目标,共同努力。在完成项目的同时,锻炼和提高了学生的团队合作意识和精神。 )教师指导。教师在实施创新能力培养的过程中负有重要使命,其质量如何直接影响到学生创新能力培养的目标和任务的落实程度。拥有高素质的实验技术人员队伍是建设一流实验室的关键。实践教学需要教师同时具备理论知识和实践经验,能够从理论的角度指导实践,又能在实践中熟练、规范地运用理论知识。3.国内外开放式实验教学的研究现状 目前,开放式实验教学模式已经成为教学领域的一个研究热点,笔者在中国知网期刊网、优秀硕博士论文数据库中进行模糊搜索,以“开放式实验教学”为主题键入,有2657篇学术期刊、459篇硕士论文、28篇硕士论文。通过查阅相关文献发现“开放式教学”在计算机、医学、数学、物理、化学等学科中应用较多,在中小学阶段的应用比大学阶段的应用多,在普通本科院校的应用比高职院校的应用多,开放式实验教学在高等学校专业教学中的应用具有极大的探索和实践意义。 3.1国外开放式实验教学的研究现状 国外对开放式实验教学的研究,始于20世纪50年代,到70年代才开始逐渐被接受。20世纪60年代初,当时美国的物理实验教学改革十分活跃,出现了许多实验改革方案中都不同程度的蕴涵着开放实验的思想。近年来,开放式实验在国外很多高校得到不同程度的倡导与实施,取得了显著的效果,为实验教学的改革指明了方向。 明尼苏达大学机械工程系开设的项目设计课程,它的教学目标是给学生提供专业的练习机会,体验开放式设计的过程,要求学生开发出一个新的产品。项目指导老师将回答学生提出的所有问题并给予指导,但对设计中遇到的问题,不会提供一个详细的解决方案,只是起到指导作用。学生要通过自己的努力,完成方案设计和制作产品,这就留给学生无限的想象空间和创造力。在教学方法上,注重讲授专业最基本、 最核心的内容后,给学生留出足够的空间,鼓励学生“从做中学”,即在“做”的过程中学习,通过“做”达到“学”的目的。 英国高校的实验课程没有固定教材,学生学习的主要依据是教师提供的讲义和阅读资料,实验内容和实验方法更加灵活,教师可以结合科技发展、工业应用,随时对讲授内容进行调整。学校为学生提供不限时的实验室,学生只要刷卡就可随时进入实验室,实验时间没有硬性规定。 日本大学非常重视学生实践和创新能力的培养,在日本高校的实验教学中,以设计性、综合性实验为主,主要培养学生的创新能力。从日本大学的实验课程学时与理论课程学时的比例,就可以看出日本大学对实践的重视。如东京大学的大学物理理论课学时为2学时/周,相应的实验课程为2个下午/周;早稻田大学的大学物理理论课学时为1.5学时/周,相应的实验课程为1个下午/周。日本大学的实验室全部实行开放,没有时间限制,基础实验室面向学部或全校开放,在课程计划外的空余时间,进行预约开放;专业实验室面向学部高年级学生、 研究生和教师完全开放,可以随时来实验室做实验。

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