教师资格证练习题2

中学教育学模拟试题及答案1.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )。

A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上2.我国最早的一部教育专著是( )。

A.《论语》B.《学记》C.《礼记》D.《论演说家的教育》3.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是( )。

A.行为主义B.科学主义C.经验主义D.人文主义4.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。

A.科学知识B.信息技术C.文化发展D.政治体制5.一个人的基本素养主要包括( )。

A.身体、精神B.道德、学识C.德、智、体D.知、情、意1.A德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。

2.B《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。

3.D见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。

4.B以计算机和网络技术为标志的信息技术时代推动教育迈向网络时代。

5.A一个人的基本素养主要包括身体和精神。

6.“宽著期限，紧著课程”是( )的语言。

A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫子7.( )是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。

A.课外活动B.教学活动C.实践活动D.团队活动8.教师备课和上课的主要依据是( )。

A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学参考书9.学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。

A.上课B.读书和作业C.活动和交往D.谈话和讨论10.进入20世纪以后，义务教育普遍向( )教育延伸。

A.初等B.中等C.高等D.成人6.C这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。

7.B教学活动是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，同时也是其他各项的基本途径。

8.C教师备课、上课，必须熟练地掌握教科书的全部内容。

9.C没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。

10.B人类社会进人20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。

11.决定教育的领导权的是( )。

A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术12.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

A.孔子B.荀子C.孟子D.老子13.学生具有发展的可能性与( )。

A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性14.学校教育的基础是( )。

A.学生B.班级C.知识D.课程15.教育与教学的关系是( )。

A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者11.B在阶级社会，社会的政治经济制度决定教育的领导权。

12.B荀子认为，人性本恶.所表现出来的善是教育的结果，所以是外铄论的代表。

13.C在学生身心发展过程中所表现出的各种特征都处于变化中，具有极大的可塑性。

14.D程是学校教育的基础。

15.C教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。

16.( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的检查与批改17.德育工作的出发点是( )。

A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务18.对教育结构的变化具有制约作用的是( )。

A.专业结构B.学科结构C.科技结构D.生产力水平19.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性20.素质教育是以培养( )为重点的教育。

A.实践能力B.健康的体魄C.高尚的道德A.创新精神16.A备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。

17.C德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。

18.D生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。

19.B个体的身心发展是有顺序的，教育必须遵循这个规律。

20.D创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。

每小题1分，共10分)1.定型的教育组织形式包括了古代与近代的( )。

A.前学校B.前社会教育机构C.学校D.社会教育机构E.高等学校2.“内发论”的主要代表人物有( )。

A.孟子B.华生C.威尔逊D.洛克E.格塞尔3.教育目的具有( )等特性。

A.历史性B.时代性C.社会性D.阶级性E.自然性4.聘任教师的形式有( )。

A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘5.依据课程任务，可将课程分为( )。

A.基础型课程B.拓展型课程C.技能型课程D.知识型课程E.研究型课程1.ABCD高等学校是近代才出现的～种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。

2.ACE华生与洛克是“外铄论”的代表。

3.ABCD自然性不是教育目的的特性。

4.ABCE不聘与题干不符。

5.ABE技能型课程和知识型课程是按课程功能划分的。

6.贯彻直观性原则的要求是( )。

A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.调动学生学习的主动性D.发扬教学民主E.重视运用语青直观7.根据使用的主要教学方法，可以将课分为( )。

A.讲授课B.演示课C.练习课D.实验课E.复习课8.德育是各个社会共有的社会教育现象，具有( )特性。

A.社会性B.历史性C.阶级性D.民族性E.继承性9.班主任的领导方式有( )。

A.独裁的B.民主的C.权威的D.放任的E.自由散漫的10.人力资本投资包括( )形式。

A.学校教育B.职业训练C.科技发展D.卫生保健E.信息搜寻6.ABECD两项是贯彻启发性原则的要求。

7.ABCDE这五种教学方法都是以使用的主要的教学方法为依据划分的。

8.ABCDE此五点均为德育的特性。

9.BCD班主任的领导方式有民主的、权威的、放任的三种。

10.ABDE科技发展不属于人力资本投资的范围。

四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

每小题1分，共10分)1.学校的基本单位是年级。

( )2.德育过程就是学生品德的形成过程。

( )3.测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。

( )4.启发式和注入式是两种不同的教学法。

( )5.潜课程不属于课程的范畴。

( )6.民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。

( )7.教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。

( )8.信息技术制约着教育结构的变化。

( )9.生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的水平和速度。

( )10.墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。

( )五、名词解释(每小题2分，共10分)1.学校教育2.人力资本3.发展个性4.美育5.教师六、简答题(每小题5分，共20分)1.学生有哪些本质属性？2.简述基础型课程的基本内容。

3.如何理解教学为个人全面发展提供科学的基础和实践？4.教师备课应做好哪些工作？七、论述题(共10分)结合教学实际说明怎样才能上好一节课？八、案例分析题(共10分)某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子。

上面写着“数学23分，语文46分“。

这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。

你的感触是什么？请从教师的职业道德和义务方面分析这位教师的行为。

参考答案及解析四、判断题1.×年级是学校开展各项教育活动的基本单位。

2.×德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。

3.×测验的难度是指测验包含的试题难易程度，题干所指是区分度。

4.×无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。

5.×一定程度上潜课程对学生的影响比显课程的影响更大，因此，潜课程也是一种重要的课程类型。

6.×民主的师生关系不能没有严格要求，严格要求与民主平等是统一的。

7.×教育目的是高度概括的、总体的，也是很具体的。

8.×生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

9.×教育与生产力的发展互相适应，在生产力许可的范围内可以适当超前发展。

10.×题干所指是道家的教育主张。

五、名词解释1.学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2.人力资本：是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。

3.发展个性：是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。

4.美育：是培养学生健康的审美观.发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

5.教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

六、简答题1.学生特有的本质属性有：(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。

①学生具有发展的可能性和可塑性；②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。

(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

2.(1)基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

(2)内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，不仅注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养。

(3)基础型课程是必修的、共同的课程，无论哪个学生都要学习。

基础型课程要求很严格，必须有严格的考试。

(4)基础型课程的内容是不断发展的，它随学段的不同而有所不同。

3.(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。

(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

4.(1)钻研教材。

包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

(2)了解学生。

包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

(3)制定教学进度计划。

包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时汁划。

七、论述题【答案要点】1.目标明确。

教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

2.内容正确。

教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

3.方法得当。

教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。