全国第十二届学位与研究生教育评估学术会议在南京召开
大挑参赛指南
大学生课外学术科技作品竞赛参赛指南福建工程学院大学生科技创新协会二〇一一年十一月目录第一部分制度篇一、“挑战杯”发展历史 (3)二、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程 (4)三、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛评审规则 (9)四、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查细则 (11)第二部分实施篇五、比赛进程及各阶段的要求 (13)第三部分指南篇六、备赛“挑战杯”的几个问题及评审原则 (15)七、撰写参赛论文与准备作品展示及问辩的几点提示 (18)八、“挑战杯”竞赛课题选择指导 (21)九、学术论文撰写指导 (26)十、关于竞赛中课题研究的几点建议 (31)第四部分附录篇一、大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类参赛作品参考题 (33)二、参赛流程图 (38)三、大学生课外学术科技作品竞赛参赛作品预报名登记表 (39)四、大学生课外学术科技作品竞赛申报书 (40)一、“挑战杯”的发展历史科技挑战当代青年，青年主宰未来科技。
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在地人民政府联合主办，国内著名高校和新闻媒体单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”盛会，每两年举办一次。
竞赛以“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，其目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃发展，发掘和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
并组织学术交流和科技成果的展览、转让活动，使比赛的成果真正为广大大学生接受和享用。
自1989年以来，“挑战杯”竞赛规模发展到包括全国所有重点高校在内1000多所内地高校，以及港澳台、新加坡的20多所高校，先后共有200万大学生直接或间接参加了此项赛事。
山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见
山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省发展和改革委员会,山西省财政厅•【公布日期】2021.12.09•【字号】晋教〔2021〕6号•【施行日期】2021.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见晋教〔2021〕6号各市教育局、发展改革委、财政局，各高等学校及研究生培养单位：为深入贯彻习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，进一步贯彻习近平总书记视察山西重要讲话精神，落实全国和全省研究生教育会议精神，深入推进研究生教育改革发展，加快构建高质量研究生教育体系，助力山西全方位高质量发展，根据《教育部国家发展改革委财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号），结合我省实际，提出以下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“四为”方针、坚持“四个面向”，紧紧围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”工作主线，稳步提升研究生培养能力，狠抓研究生培养过程管理和质量提升，着力优化学科专业结构，加强导师队伍建设，完善人才培养体系，提升研究生培养单位办学水平，加快培养发展急需的高层次人才，不断提升研究生教育助力解决“卡脖子”问题和支撑科技自立自强的能力水平，为山西“在转型发展上率先蹚出一条新路来”提供人才保障和智力支撑。
（二）总体目标。
“十四五”期间，内涵建设水平再上新台阶。
新增授权方面，力争实现博士硕士学位授权高校取得新突破，新增博士、硕士学位授权点60个以上，实现工程等领域专业学位授权点零的突破；“双一流”建设高校创建取得突破性进展；在校研究生规模达到5.5万人。
4、理论研究和文献综述
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经验总结
一般经验总结： 以具体经验为基础，将某一具体的心理和教育事实扩大到对某一类教育现象的 研究，从一事一议发展到某一类教育活动原则和规律的认识，并从中概括出经 验的一般形式。
理论性经验总结：
在一般经验总结的基础上，进行理性、逻辑的分析，揭示各种教育现象之间的 相互关系和本质规律，把一般性的教育经验上升为教育教学原则和理论。
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文献综述
2、文献综述的意义： 1、通过文献综述了解前任在本领域的研究结论和前沿水平，从而找出自 己的研究方向、问题及其意义。
2、了解前任的研究都采用了什么方法、手段，这些方法和手段是否合适、 有效，存在什么问题、漏洞，从而找出自己的研究思路、方法和修改意见。
3、对于研究者而言，文献综述展示了你对本领域知识了解的广度和深度， 是今后继续学习、工作和研究的技能，因此，文献综述的质量是评价学位 论文的重要指标之一。
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二、文献综述
1、文献综述的概念
文献综述，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文 中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。 具体来说，文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文 献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学 术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因 等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、 归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路。 它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据 自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入 的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。
旨在阐明为什么、怎么样的问题，是经验总结的最高层次。
南京农业大学章程
南京农业大学章程序言南京农业大学的前身可溯源至1902年三江师范学堂农业博物科和1914年金陵大学农科。
1952年，全国高校院系调整时，原中央大学农学院和金陵大学农学院以及浙江大学农学院部分系科合并成立南京农学院。
1963年，被确定为全国重点高校。
1972年，学校迁至扬州，与苏北农学院合并成立江苏农学院。
1979年迁回南京，恢复南京农学院。
1984年更名为南京农业大学，1998年被确定为国家“211工程”重点建设的高等学校，2000年由农业部整建制划转教育部管理。
第一章总则第一条为促进和保障学校依法自主办学，建立中国特色现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等国家相关法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。
第二条学校名称为南京农业大学（以下简称学校），英文译名：Nanjing Agricultural University，简称南农、南农大或南京农大；英文缩写：NJAU或NAU。
第三条学校是由国家举办的全日制普通高等学校。
学校由国务院教育行政部门主管，国务院农业行政主管部门、江苏省人民政府参与共建。
第四条学校法定注册地为江苏省南京市卫岗1号，即卫岗校区，另设有浦口校区（地址：江苏省南京市浦口区点将台路40号南京农业大学工学院）、珠江校区（地址：江苏省南京市浦口区珠江镇南门外南农大江浦农场）和白马教学科研基地（地址：江苏省南京市溧水区白马镇）。
学校根据事业发展需要，依法经主管部门批准可以设立和调整校区及校址。
第五条学校是非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。
校长是学校的法定代表人。
第六条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，弘扬“诚朴勤仁”的优良传统，以“立德树人”为根本，培养基础宽厚、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质人才。
第七条学校以人才培养为根本任务，开展教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新活动。
2017年全国研究生招生工作学术研讨及培训会在杭州召开
2017年全国研究生招生工作学术研讨及培训会在杭州召开作者：暂无来源：《研究生教育研究》 2017年第4期6月6日至7日，由中国学位与研究生教育学会人才选拔与评价委员会主办，中国石油大学（北京）、浙江省研究生教育学会、浙江大学、浙江工商大学承办的2017年全国研究生招生工作学术研讨及培训会在浙江杭州召开。
教育部高校学生司、学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心，中国学位与研究生教育学会，浙江省教育厅和承办单位有关负责人，中国学位与研究生教育学会人才选拔与评价委员会全体委员参加了会议。
中国学位与研究生教育学会副会长兼学术委员会主任，全国工程专业学位研究生教育指导委员会副主任委员，原浙江大学党委常务副书记陈子辰代表学会围绕“深化研究生教育改革，促进研究生教育发展”的大会主题致辞，并为人才选拔与评价委员会优秀成果获奖者颁奖；他希望本次会议能够本着勇于实践、直面问题、敢于担当的精神，紧密结合工作实际，积极为主管部门献计献策。
浙江省教育厅、浙江工商大学相关负责人也先后为大会胜利召开致辞。
中国学位与研究生教育学会270余家会员单位、400余名代表参加了此次会议。
会议邀请教育部相关司局负责人作了2场专题报告，邀请有关专家学者作了7场学术报告，与会人员分为4个专题讨论组进行了交流研讨。
最后，人才选拔与评价委员会副秘书长张永学代表委员会作大会总结发言，首先，祝贺本次大会所有议程的圆满举行。
其次，感谢中国学位与研究生教育学会、教育部相关部门和承办单位对大会召开的大力支持；感谢教育部相关部门负责人的政策解读、相关专家学者最新研究成果的分享和一线招生管理人员的经验分享。
再次，按照委员会工作安排，2018年的全国研究生招生学术研讨及培训会将由云南大学承办，希望与大家再相聚！。
江西渝州科技职业学院
春龙国际大酒店（五星级）
北湖宾馆（听湖楼）
民间珍宝馆
抱石纪念馆
领导关怀
2004年10月9日，原中共中央政治 局常委、国家副主席曾庆红在原江西 省委书记孟建柱、省长黄智权等领导 的陪同下来到江西渝州科技职业学院 视察工作，受到学院领导和师生的热 烈欢迎。
曾副主席与杨名权院长亲切交谈
曾副主席与我院学生亲切交谈
傅二石
教授
本院抱石艺术设计学院名誉院长,中国 现代著名画家，江西新余人,1985年毕业于 山东师范学院美术系。现为江苏省国画院一 级画师，傅抱石纪念馆名誉馆长、傅抱石研 究会会长、中国美术家协会江苏创作中心主 任傅二石教授是中国艺术巨匠傅抱石先生的 次子，从小随父亲傅抱石学习中国画，他擅 长山水画及人物画，曾多次赴美国、 日本、 澳大利亚、 泰国及台湾、香港等地讲学并举办个人画 展，作品为海内外许多美术馆收藏。曾为中 南海、人民大会堂、毛泽东纪念馆、文化部 等单位创作大型国画作品，撰写过多篇研究 傅抱石艺术成就的论文，在海内外发表、出 版的主要作品有《傅抱石画集》、《傅二石 人物画》等。
江西九江人 ，中共党员，硕士研究生学历，副教 授，主管：成教学院、考试中心、学生就业中心、驾驶 员培训学校 。 全国十大教育营销杰出人物 全国高等院校优秀创业骨干教师 江西省高等院校教育协会会员 江西省优秀教师 新余市十大杰出青年 新余市优秀教师等称号 普通高等教育“十一五”国家级规划教材《电工电子试 验实践教程》（副主编）
我院学生参加全市舞蹈大赛获奖
我院学生参加全市舞蹈大赛获奖
江西省第十二届运动会在我市隆重举行 孟建柱宣布开幕 黄智权致开幕词 胡家燕致 词 傅克诚吴新雄彭宏松钟起煌等出席 胡振 鹏主持 汪德和致欢迎词
十月的新余，鲜花盛放，星河璀璨；金秋的渝钤，宾朋云集，欢乐如潮！ １０月２９日晚，新落成的新余体育中心流光溢彩、座无虚席，备受全省人 民瞩目的江西省第十二届运动会正在这里隆重举行。江西省委书记、省人大常委 会主任孟建柱郑重宣布：江西省第十二届运动会开幕！缤纷的礼花绽放在美丽的 夜空，体育中心顿时成为一片欢乐的海洋
教育部首届全国博士生学术会议剪影
成部分 。
来
自中 国人
民 大学
北
、
京
大学
、 复旦
大学
武汉
、
大
学 、 中山大学 、 四川大学 、兰 州大学 等 25 所 全 国著名高校
的 44 名博士生 应邀参与 了此 次会议 。
中国人 民 大学 马 克思 主 义 学 院 义 中国化 的几 个 问题 ” 和 原 中央 党 史研 究
室 副主任 、 博士 生 导师石 仲泉研究 员 以 “ 中国共产 党与马克 思 主 义 中国化 ” 为题 先后 做 了两 场 主题 报告 。 与会 的博士 生
代表 围绕 马 克 思 主 义 中国化 的历 史进 程 与经 验研 究 、 毛泽
东思 想 与马克思 主义 中国化研 究 、 中国特色社会 主 义理 论 与马克思 主义 中国化研究 、 邓小平 理 论 与马 克思 主 义 中国 化 研 究 、 “ 三 个 代 表 ” 重 要 思 想 与 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 科 、 学发展 观 与马 克思 主 义 中国化研 究 、 民 主 革命 时期 中国共 产党与马克思 主义 中国化重 大问题研 究 、 社 会主 义革命和 社会 主义建设 时期马克思 主义 中国化重 大 问题 与难点问题
夫会 议 中心 隆重 举 行 。 “ 中国共产党与 马克思 主义 中国化 ” — — 首届 全 国博士
生 学 术会议 由教 育部学位 管理 与研 究生 教 育 司 、 国务 院学
位委员会办公室 主办 ， 中国人 民大学 马 克思 主义 学 院承
办 是教 育部 2 0 0 9 年研 究生 教育创新 计 划项 目的重要 组 ，
目园
人大 副校长 杨 惠林 作重 要讲话
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研究生工作总结（精选11篇）
研究生工作总结（精选11篇）研究生篇1第一部分 201X年的工作目标在学校党政统一领导下，深入贯彻党的xx大精神，全面落实国家和学校中长期改革与发展规划纲要，以学校“内涵建设年”为契机，以服务需求为导向，以提高培养质量为核心，全面深化研究生培养模式改革，完善质量保障监督体系与奖助体系，继续实施研究生培养创新工程，加强思想政治教育和科学道德与学风教育，努力开创学位与研究生教育工作新局面。
第二部分工作举措与成效一、分类推进研究生培养模式改革1. 完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式改革为强化创新能力培养，促进各培养单位形成各具特色的培养模式，确立了化学学院等16个研究生培养单位为我校博士生培养模式改革试点单位，各试点单位根据本单位学科特点制定了具有学科特色的研究生培养方案。
对201X年拟获硕博连读和直博生资格的研究生，首次进行了外语能力测试并采用外语上机考试方式，考核通过并最终定硕博连读研究生468人，直接攻读博士学位研究生87人，获得直博生资格的研究生将获国家奖学金。
2. 建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式深化专业学位研究生教育综合改革工作，针对专业学位研究生，努力培养适应专业岗位的综合素质，形成产学结合的培养模式。
完成了“教育部专业学位研究生教育综合改革试点”验收工作，法律硕士、公共管理硕士、工程硕士（车辆工程领域）三个单位顺利通过教育部验收；组织了“吉林省启动专业学位研究生教育综合改革试点工作”，我校临床医学硕士专业成为吉林省首批专业学位研究生教育综合改革试点专业；完成了“吉林大学专业学位研究生教育综合改革试点工作”验收工作。
20xx年我校确定的汉语国际教育硕士、临床医学硕士、农业推广硕士和生物工程、软件工程、环境工程领域等六个专业学位种类（领域）综合改革试点单位全部顺利通过项目验收。
为强化专业学位研究生的实践能力和创业能力培养，全校已建设72个研究生实践基地。
3.加强课程建设重视发挥课程教学在研究生培养中的作用。
学科或专业攻读硕士学位研究生培养方案-山东大学基础医学院研究生教育
生物医学工程专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：0831）一、培养目标1、培养德智体全面发展，在生物医学工程专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事生物医学工程专业教学和科学研究的高层次专门人才，并为进一步深造打下基础。
2、具有严谨的科学态度和敬业精神；注重知识、能力和综合素质的培养。
3、掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。
4、身心健康。
二、研究方向1.生物医学信号检测分析包括：检测分析与远程传输的硬件设备、软件编程、数学模型与方法等方面的前沿理论与技术问题。
2.现代医学电子仪器研究现代医学电子仪器的进展，新理论、新技术；研制根据医学发展需要的新型医学电子仪器或根据我国国情研制具有国产特色可替代进口产品的医学电子仪器；研究新仪器的临床应用。
3.波谱学在医学中的应用研究现代波谱及色谱学在医学中应用的理论问题与技术问题。
4. 生物医学成像与图像处理研究医学成像及图像处理的新理论、新方法。
根据医学发展需要结合新的科技成就，研制具有中国特色的图像系统。
5.生物系统建模与仿真研究生物系统建模与仿真的理论、方法及在医学中的应用。
揭示生命奥妙，探索医学诊治新的途径。
三、学习年限学习期限一般为三年。
四、应修总学分数应修总学分不少于30学分，其中必修不少于17学分，选修不少于11学分。
学习时间由导师根据科研工作安排确定，在申请答辩之前修完全部学分。
五、课程设置（具体见课程设置一览表）（一）必修课1、学位公共课：共3门8学分。
2、学位基础课：不少于2学分。
3、学位专业课：不少于两门4学分。
4、前沿讲座2学分。
前沿讲座为硕士研究生提供一个良好的学术氛围，增强他们对科研的兴趣；能够使他们开阔眼界，活跃思维，对本学科的学术前沿和未来发展趋势有一个清晰的认识，提高他们分析和解决问题的能力。
主要采用两种方式：（1）参加学术讲座或学术讨论会1.0学分参加院系或学校组织的学术讲座0.1学分/次参加全国性及更高级别的学术会议0.2学分/次（2）综述或报告1.0学分要求硕士生在读期间做综述或课题报告4次，其中至少在学科或院系报告1次。
深化研究生教育改革的探索与实践
深化研究生教育改革的探索与实践作者：张光胜王伟超来源：《中国电力教育》2014年第03期摘要：深化研究生教育改革，坚持走内涵式发展道路，以提高培养质量为主线，以改革招生制度、创新培养模式、加强导师队伍管理、完善质量保证体系和收费奖助体系为着力点，突出研究生创新精神和实践能力培养，培养具有国际视野的高层次复合型、创新型人才。
结合学校研究生教育实际，提出河南理工大学研究生教育改革的实施方案，以促进学校研究生教育持续健康发展。
关键词：研究生教育；改革；培养模式；创新作者简介：张光胜（1975-），男，河南信阳人，河南理工大学测绘与国土信息工程学院，副教授；王伟超（1979-），男，河南新密人，河南理工大学土木工程学院，讲师。
（河南焦作 454003）中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0001-02经过30多年的改革开放，我国研究生教育稳步发展，已经成为培养高层次人才的主要途径和各行各业骨干力量的主要来源，基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标。
但是目前我国研究生教育主动服务国家大局的体制机制仍不完善，培养模式与经济社会发展的多样化需求还不适应，学生的创新能力和实践能力尤为不足，制约培养质量提升的深层次障碍有待破除。
在国际上，许多国家已经把发展研究生教育作为创新驱动发展和提高国际竞争力的战略选择，并加大了投入和支持。
国内外形势的深刻变化，日益凸显了研究生教育的战略地位，迫切需要对研究生教育进行综合改革，加快提高创新人才培养水平，充分发挥研究生教育在知识创新、技术创新和繁荣哲学社会科学中的重要作用，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有关要求，根据《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、《关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[2013]19号）和《关于加强研究生教育学费标准管理及有关问题的通知》（发改价格[2013]887号）文件精神，为进一步提高研究生培养质量，加速提升研究生创新能力，促进研究生教育持续健康发展，河南理工大学启动了新一轮研究生教育改革。
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2019.
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研究生德育
术诚信教育还存在较大挑战：诚信教育的覆盖率和
质量仍有待提高，对学术不端行为的惩治制度仍有
待完善，仍有部分博士生对学术不端行为持宽容态
度，有必要加强教育和管理，以期从源头上杜绝学
术不端行为。
基于此次研究的结果，我们提出以下强化高校
和科研院所研究生学术诚信教育的建议：
1.在研究生招考制度中，探索以考量学术兴趣
和能力为核心的考试机制
博士生招考时除衡量考生入学考试成绩外，还应
重点考察其学术兴趣、专业能力和研究成果，严把入
学关，选拔培养有较强科研潜力和研究兴趣的优秀学
生，避免录取未来出现学术不端行为概率较高的考生。
2.在研究生教育中，探索合理有效的淘汰机制，
加强对博士生的筛选和淘汰
应借鉴国外研究生淘汰机制的经验，通过课程
考查和资格审核方式淘汰不合格的博士研究生，保
证博士生的能力和素质。
3.进一步提高博士生科研道德和学术规范课程
的覆盖面和质量
面向高校师生全面开展学术规范普及教育，针
对博士生开设必修的学术规范教育课程。同时下力
气提高课程的质量和实用性，保证博士生能够通过
课程真正学习和理解科研道德和学术规范，并以之
规范自己的科研活动。
4.继续完善学术不端行为惩罚制度，提高学术
不端行为的成本
虽然教育部和各高校都相继出台了相关规范和
措施来遏制高校学术不端行为的蔓延，但由于缺乏
对现行制度和政策的有效执行，缺乏对学术不端行
为的严厉约束，学术不端现象并没有得到完全遏制。
部分博士生出于侥幸心理，依然铤而走险，通过学
术不端行为获取收益。因此，今后的学术道德建设
工作应当双管齐下，一方面是做好必要的制度设计，
另一方面则是要切实执行学术不端行为惩罚制度，
“乱世用重典”的古训至今仍有意义。
参考文献
[1] 赵延东. 博士毕业生对学术不端行为的态度及成因分析[J].
中国软科学, 2008(5): 45-51.
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黑龙江教育（高教研究与评估）, 2017(6): 54-56.
[3] 程孝良, 倪师军, 曹俊兴. 研究生学术不端行为成因与
对策探讨: 基于社会学理论的视角[J]. 学位与研究生教
育, 2009(8): 15-19.
[4] 陈玉国. 研究生学术不端行为防范体系的构建——基于学
术共同体视域[J]. 中国科技期刊研究, 2016(11): 1133-1138.
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现代教育科学, 2014(5): 151-152.
[6] 马玲. 博士学位论文学术不端行为的实证分析及探索性
建议[J]. 中国高教研究, 2011(12): 31-33.
[7] 孙颖, 杨楠, 怀丽. 博士生学术不端行为态度的影响因
素研究[J]. 研究生教育研究, 2016(5): 17-22.
[8] 张永军, 廖建桥, 赵君. 科研压力对博士生学术不端行
为的影响研究[J]. 科研管理, 2013(4): 99-107.
[9] 赵书松, 赵君. 博士研究生科研不端行为影响因素研究[J].
研究与发展管理, 2013(3): 96-105.
[10] 王仙雅, 林盛, 陈立芸．科研压力对科研绩效的影响机
制研究——学术氛围与情绪智力的调节作用[J]．科学学
研究, 2013(10): 25-26.
（责任编辑 周玉清）
全国第十二届学位与研究生教育评估学术会议在南京召开
本刊讯（记者 黄欢）2018年12月6~7日，全国第十二届学位与研究生教育评估学术会议在南京召开。
会议由中国学位与研究生教育学会评估委员会主办，江苏省教育厅、南京中医药大学承办。本次会议的主
题是“新时代中国特色研究生教育评估”。会议分大会报告和平行论坛两个环节。国务院学位委员会办公室
副主任、教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用，教育部学位与研究生教育发展中心主任黄宝印，中
国教育科学研究院副院长曾天山，华中科技大学副校长解孝林，上海音乐学院党委副书记、副院长王瑞，
厦门大学考试研究中心主任刘海峰，天津市教委副主任白海力，南京中医药大学校长胡刚分别作了大会报
告。厦门大学副校长江云宝、郑州大学副校长关绍康、中国人民大学教育学院副院长周光礼等16名专家，
分两个会场，就学科内涵建设、研究生教育质量评价、中国特色大学评价体系构建等主题作了平行论坛报
告。与会800余名代表围绕会议主题及专家报告内容展开了深入的交流和讨论。