七年级语文上册 第3课《海鸥乔那坦》学案 鄂教版

海鸥乔那坦学案一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：波光粼lŠn粼：波浪的色彩很明净的样子。

粼粼：形容水、石等明净。

温文尔雅：态度温和，举止文雅。

一如既往：完全跟过去一样。

井然有序：形容整齐，有条理。

史无前例：历史上从来没有过；前所未有。

不以为然：不认为是对的，表示不同意。

（多含轻视意）不务正业：指不从事正当的职业；亦指丢下本职工作，去做别的事情。

一无所有：什么都没有。

本文中形容精神世界非常贫穷。

无以复加：达到极点，不可能再增加。

褒b o贬b iƒn不一：评论好坏的意见不一致。

褒：赞扬，夸奖。

贬：这里指给予不好的评价。

朝气蓬勃：精神振作、力求进取的气概很旺盛。

萦yŠng绕：萦回曲折环绕。

取悦：取得别人的喜欢；讨好。

沉浸jŒn：浸入水中。

多比喻处于某种境界或思想活动中。

二、相关背景：1、关于作者：张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。

主要成果：《海鸥乔那坦》，短篇小说，2000，《女友》杂志第9期，转载至2000年《读者》第12期；《外教在中国之德国版》，纪实文学，2001，《女友》杂志；《哥特亚文化——从社会学的角度分析其产生与存在的意义》，学士论文，2002；《外国人看中国文化（修订版）》，旅游教育出版社，待出版。

2、相关知识：(1)关于童话童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。

童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。

(2)安徒生论童话最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。

我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。

当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。

童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。

童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。

(3)关于海鸥海鸥是一种美丽的鸟，也是人类的朋友。

由于人们与海鸥在海洋上“和平共处”、“人爱鸟，鸟知情”，海鸥便是海员、水兵的忠实朋友。

对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事舰船上空大声吼叫，以引导救援舰船来援救。

’海鸥还是海上航行安全的“预报员”。

乘舰船在海上航行，常因不熟悉水域环境而触礁、搁浅，或因天气突然变化而发生海难事故。

富有经验的海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这无疑是对航海者发出提防触礁的信号；同时它还有沿港口出入飞行的习性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。

此外，如果海鸥贴近海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。

如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。

这不仅便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气变化。

此外，海鸥翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地感觉气压的变化。

海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛像雪一样晶莹洁白，曾为人们所羡慕而招来杀身之祸。

早在上世纪中叶，欧美上层社会的贵妇人都爱戴有白羽毛装饰的帽子。

为此，海鸥成了获取高利猎手的众矢之的，使其濒临绝种。

幸好当时英国波士顿一个生物研究所的几位女研究员及时通过报纸等宣传渠道呼吁保护海鸥，并得到许多上层开明妇女的大力支持，而后又在美国马萨诸塞州成立了一个保护海鸥的协会，从而引起世界各国的重视，才使海鸥“家族”得以逐年恢复生机，繁衍生息。

近几年，由于我国注意环境保护和开展“爱鸟周”的宣传活动，来我国“安家落户”的海鸥数量逐年增多。

海鸥在我国是“寒来暑往”的候鸟。

但愿今后海鸥在我国沿海与江河湖泊常驻。

【整体感悟】一、谋篇立意这篇寓言故事写乔那坦海鸥不甘于那种为觅食而失去欢乐的生活，渴望飞上更高更远的蓝天，营造一个记爱自由飞翔的世界。

但他得不到大家的理解和支持，最终被驱逐出海鸥群落。

文章启发人们思考：什么才是生命的全部意义？“生存”和“生活”有什么区别？如何才能使自己的生活更有质量？作者试图告诉读者，一个人要想实现超出常人的更高理想，变“生存”为“生活”，刚开始总是不被人们理解的，需要经过长期地、孤独地奋斗。

但是，不论环境多么险恶，我们也不能悲观失望，更不能放弃努力，因为时代总是向前进的，新一代会跟上来。

二、文章脉络全文自分“一至四”部分。

第一部分，孤独的乔那坦。

共17节，可分三层。

第1层(第1－5节)乔那坦说自己的理想，遭到父亲的反对。

第2层(第6—10节)乔那坦说自己的梦想，可连他的梦中情人(海伦)也拒绝了他。

第3层(第11—17节)孤独的乔那坦排除失落感，决心学雄鹰，长久的磨炼。

第二部分，快乐的乔那坦。

共12节，可分三层：第1层：(第1、2节)乔那坦热爱自由自在的生活。

第2层：(第3—10节)乔那坦不再孤独，应小乔伊斯请求教他学飞翔。

第3层：(第11、12节)乔那坦营造成了一个海上充满爱的自由世界，成为新崛起群落的中心人物。

第三部分，震惊的乔那坦。

共9节，分两层。

第1层(第1－6节)长老院召集成年海鸥大会，乔那坦等待着法官的宣判。

第2层(第7－9节)乔那坦受到不公正的被“驱逐”的判决，他呼喊抗争，但会场一片沉默。

第四段：(第“四”部分)：新的“乔那坦”。

共2节：小海鸥们(包括已成长的小乔伊斯)没有忘记乔那坦哥哥像雄鹰一样在高空自由盘旋的身影。

三、写作方法1．巧用拟人手法，反映现实生活。

文学作品都是生活的一面镜子，作者带着自己对生活的独特感受和思考，运用拟人的手法创造了这么一个童话故事。

在这个童话世界里，海鸥们有着人的感情，有着人的思考，有着人的追求，有着人的迷惘，从他们身上折射出理性的光芒。

这样写作，既生动形象，又含蓄婉曲，比直截了当地道出主旨更耐咀嚼，更显深刻。

2．细腻真切的心理描写，展现主人公的美好心灵。

本文对乔那坦的心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了它的追求、迷惘和孤寂。

当他的美梦被争夺鱼食的海鸥的叫声打破后，他是那样的难过：“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢?”乔那坦悲哀的想着，“看来我只有和海伦远走高飞了”。

可是海伦并不支持他的追求，于是“乔那坦又一次地意识到自己的失落”，“为什么我总是显得如此的不合群?”“为什么大家都会满足于这种以生存为唯一目的的生活呢?”“为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢?”这一连串的“为什么”道出了乔那坦深深的迷惘和孤独。

当小海鸥要求乔那坦教自己飞翔时，他“兴奋得无以复加”，“终于发现自己真正的价值所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界!”最精彩的莫过于他被法官叫到岩石前时的那段内心独白：“我还太年轻，还需要很多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个职位……”将他内心的激动和猜测惟妙惟肖地展现出来，让我们感受到他那天真、善良、诚实而又有着远大抱负的美好心灵。

3．运用衬托手法，突出主要形象。

文章以海伦、乔那坦的爸爸妈妈、长老院的长老们、法官的语言以及其他海鸥争夺食物的行动，衬托了乔那坦对梦想执著而孤独的追求，突出了主要形象。

4．反复呼应、首尾圆合。

文章开头描写海鸥争食时的凶悍，不惜扑落同类的许多翎毛；后文又多次出现这个场面。

每出现一次，乔那坦的追求就更加坚定一次。

如此反复呼应，推动了故事情节的层层发展。

其次，文章第二段，以“一只年轻的海鸥正在从空中向下疾驰……距海面越来越近—－30米，20米，10米——突然一个急转弯，扬起头又冲上了天空”的描写，刻画了乔那坦对理想不懈追求的形象。

文章结尾，以几乎完全相同的语言描写了一只小海鸥的飞翔，再现了乔那坦的形象，深化了文章的主题。

四、重难点导析如何评价乔那坦的思想和行动，如何理解“生存”和“生活”的内涵呢?不同的人可能有不同的看法。

有人会认为，乔那坦的思想观念和言行完全正确。

其理由是，他不满足以生存为惟一目的的生活现状，认为生活的意义，不仅在于生存，而应有更高更远的理想，应改变陈旧的陋习和愚昧的世界。

这无疑是一个崇高的理想，是对高质量生活的追求。

有人则认为，乔那坦追求理想虽然不错，但他不习谋生之道是不值得提倡的。

因为，无论是谁，都首先要学会生存。

如果不能生存，如何追求更高品位的生活?正如乔那坦的父亲所说的：“飞翔只是生存的手段而已。

如果你不能通过飞翔找到食物，再好的技巧都是没有意义的。

”不求谋生之道就是不务正业，好高骛远。

从阅读学角度看，对文本有不同的看法都是可以理解的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

但是，我们在解读文本时，首先应了解作者的写作意图是什么，他心目中的乔那坦是一个怎样的形象。

作者笔下的乔那坦是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执著追求远大抱负的形象。

作者将他的心理活动描写得十分细腻、真切，形象地表现了乔那坦的追求、迷惘和孤寂。

当他的美梦被争夺鱼食的海鸥的叫声打破后，他是那样的难过：“为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢?”乔那坦悲哀地想着，“看来我只有和海伦远走高飞了”。

可是海伦并不支持他的追求，于是“乔那坦又一次地意识到了自己的失落”，“为什么我总是显得如此的不合群?”“为什么大家都会满足于现在这种以生存为唯一目的的生活呢?”“为什么没有人和我一样，渴望飞上更高更远的蓝天呢?”这一连串的“为什么”表现了乔那坦深深的迷惘和孤独。

当小海鸥要求乔那坦教自己飞翔时，作者是这样描写的：“乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界!”特别是乔那坦被群落法官叫到岩石前面来的那，一刹那，他的那段内心独白将他的激动和猜测描写得多么惟妙惟肖啊!“我还太年轻，还需要更多的磨炼，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个责任……”这段生动的描写将乔那坦那颗天真、善良、诚实而又有着远大抱负的美好心灵展现在我们面前。

乔那坦又是孤寂的。

他的梦想不仅不被其他的海鸥们所理解，甚至连自己的爸爸妈妈和他心爱的海伦也不理解。

爸爸妈妈从爱他的角度出发，劝他学一点生存的本领，不要“不务正业”；海伦则安于“富足又安逸”的生活，不愿与他一起远走高飞；其，他的海鸥们不是嘲笑他的梦想“不切实际”，就是指责他教坏了“乖巧的孩子们”，对群落的团结、安宁和稳定造成了极大的破坏。

在满足于以生存为惟一目的的生活现状的海鸥们的眼里，乔那坦的思想和举动简直是不可思议的，这正是作者为什么多次用“孤寂”“孤独”来形容乔那坦的心境和处境的原因，字里行间透露出作者对乔那坦的同情和理解。