【新教材】西江月·夜行黄沙道中PPT课件分析部编版1

七八个星天外，两三点雨山前。
上片写晴，下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
词人写明星而不写乌云，只用七八 个星星来暗示乌云布满天空。
“两三点雨”说明雨点很大，不 紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
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旧时茅店社林边，路转溪头忽见
大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅 店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚 才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的 意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅 店不就在眼前吗？
稻花香里说丰年，听取蛙声一片 。
稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。
七八个星天外，两三点雨山前。
不一会，乌云遮住 了月亮。只有 远方的天边还有七八颗星星在闪 烁，山 前竟然落下几点雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
那土地庙树丛旁边过去明明有个茅 店可以避雨，现在怎么不见了？他 急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店 就出现在他的眼前。
辛弃疾简介
辛弃疾（1140－1207） 字幼安，号稼轩，历城（今 山东济南）人。南宋爱国词 人。21岁参加抗金义军，不 久即归南宋。他力主抗金， 屡受打击，隐居上饶达20年。 曾短期被起用，但不受重视， 抱很而终。其词抒写力图恢 复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，也有不 少吟咏祖国河山的作品。艺 术风格多样，而以豪放为主， 与苏轼并称为“苏辛”。有 《稼轩长短句》。
“忽见”把夜行人急寻茅店不着而突 然见到的惊喜神态全都表现出来了。
小结
词人画了一幅江南山村 盛夏月夜图，一片诗情画意， 优美动人，夜色那么清幽， 气氛那么恬静，充满了乡土 气息，抒发了丰收在望的喜 悦心情。
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
西江月·夜行黄沙道中
宋 辛 弃 疾
解题
“西江月”词牌名， 每首词都必然有个词牌， 但不一定有标题。
这首词有个题目“夜行黄 沙道中”。辛弃疾退隐上饶带 湖期间，经常行经风景优美的 黄沙道中。
初读课文，疏通字词
检查自读情况。 （1）指名读课文。正音，（见）：读的时候， 哪个字音要特别注意，齐读。生评价。 （2）读得真棒，要把这首词读好，要注意 什么？停顿和重音（再出示词）
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
注意分节
西江月 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊， 清风/半夜/鸣蝉。 稻花/香里/说丰年， 听取/蛙声/一片。
七八个星/天外， 两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边， 路转/溪头/忽见。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
明亮的月光惊起了正在栖息的 鸟鹊，它们离开枝头飞走了。 在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个 不停。
逐句赏析
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
先以惊鹊写明月，明月出来了， 树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。 次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天 热，为下片写雨伏笔。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
这两句点明了季节是在夏天，正是 稻谷扬花的时候。
稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡 土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的 喜悦。在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得 “说丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之 欢唱的丰年景象，使之更为突出鲜明，也 映托出人逢丰年的喜悦。