人教版小学六年级下册语文我最好的老师教学PPT课件

新课标六年级下册《老师领进门》教学设计

人教版新课标六年级下册《老师领进门》教学设计5篇人教版新课标六年级下册《老师领进门》教学设计篇1学习目标：1、通过对比阅读《老师领进门》、《新来的王老师》，感受作者对老师的怀念与感激之情。

2、学习课文抓典型事例刻画人物的写法，尝试写一位自己难忘的小学老师。

学习重点：感受作者对老师的感激之情。

学习难点：运用写法写一位自己难忘的老师。

课前学生预学准备：1、看课题质疑，了解作者。

2、读准字音，读通课文，借助关键词概括课文主要内容。

3、课文哪些写作方法值得你学习？请批注在相关的语句旁边。

4、对比学习《老师领进门》和《新来的王老师》，比较写法的异同。

学习过程：一、预学展示，组内互学。

1、看课题质疑，了解作者。

（1号）2、读准字音，读通课文，借助关键词句概括课文主要内容。

（4号）3、课文哪些写作方法值得你学习？请批注在相关的语句旁边。

（3号）4、对比学习《老师领进门》和《新来的王老师》，比较写法的异同。

（2号）注意：认真倾听并用红笔吸纳和补充。

二、小组代表全班汇报，组组互学，师点拨引导1、刘绍棠，中国著名乡土文学作家，"荷花淀派"的代表作家之一，"大运河乡土文学体系"创立者。

50年代中国文坛的“神童作家”。

13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。

作品格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。

他的作品《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖：又有多部作品被翻译成外文，曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》。

2、生词检测：《老师领进门》桃李满门、描红摹纸、娓娓动听、身临其境戛然而止、捅我一下、点点入地、恭恭敬敬百年树人、插柳之恩3、借助关键词概括课文内容。

4、《老师领进门》表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

它在写法上最值得你学习的是什么？5、《新来的王老师》生词检测：齐刷刷、哄堂大笑、前仰后合、撇撇嘴差生档案、工工整整、资质平、庸宝贝三、比较写法异同想一想《新来的王老师》最值得你学习的写法是什么？和《老师领进门》比一比，它们的相同点和不同点分别是什么呢？四、激情引导，激发习作的兴趣亲爱的同学们，在成长的过程中，一个看似不经意的行为，却对你长生了很大的影响；一个小小的鼓励，往往给了你无穷的力量。

人教部编版六年级下册作文综合性学习：难忘小学生活精品 PPT课件

习作
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动……
同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！
照片贴在了留言集上。唉，这时我们最最不愿听到的声音还是响起了，
这时的铃声在我听来，像震耳欲聋的雷声，像杯子打碎的声音，而我似
乎也听到了内心深处一阵声音：我不想离开啊……这，也就是我们最后
的铃声。
•
放学了，我依依不舍地和老师说了再见，而老师说：“你以后有时
间，回来看我啊！”随即给了我一个温暖的拥抱，我顿觉一阵酸楚，转
丰富时间轴
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。
成长纪念册
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
。
• 难忘的回忆
•
小学生活结束了，我的回忆不像天边的星星，那么多，数也数不清；
也不像钻石，明明晃晃，让人赞叹，而像一本乱七八糟的小说集，所有
的感情全都融在了一起，有开心，有难过，有失望……
•

六年级下册语文课件-第六单元综合性学习·难忘的小学生活·依依惜别人教(部编版)(共38张PPT)

也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到…… 我都将铭记在心。
《把握自己，把握美好未来》是篇演讲稿，讲了网络的利与弊，号召大家要科学、文明地使用网络。
这篇演讲稿既摆事实，又讲道理，使人信服。
《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。
综合性学习·难忘的小学生活
人教版六年级·下册
这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。
难忘的小学生活·依依惜别1
人教版六年级·下册
临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对师友的依依惜别之情。
毕业联欢会
为了办好联欢会，我们要先做好策划，写一份策划书。根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的展示。
正如这首歌的副歌部分：“像我这样迷茫的人，像我这样寻找的人，像我这样碌碌无为的人，像我这样孤单的人，像我这样傻的人，像我这样不甘平凡的人，世界上有多少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下来，但这绝不是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷茫的人，是那个寻找的人，是那个碌碌无为的人，是那个孤单的，傻的，又不甘平凡的人。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”

人教版六年级下册语文第六单元综合性学习ppt课件

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• 这篇文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对作者人生的引领作用，表达了作者对老师的感激之情。
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后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用
资料仅供参考，实际情况实际分析
• 第一部分（1）写学校举办“红五月”征文比赛。 • 第二部分（2~6）写“我”的《补考》被正式发表及成为作家。 • 第三部分（7）写之所以能成为作家，还得感谢“我”的老师。
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老师们为什么对“翻译官上的日语”“ 特别宽容”呢?为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢?原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。
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1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
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• 阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。 2019 20

六年级下册语文课件-17.一个这样的老师【第2课时】｜北师大版

吸取教训，不要轻信一切，应学会质疑，学会探索，要有坚持真理的勇气和毅力。
3.三品：文中两次描写比利的反应有什么作用？因为比利在“生物比赛得过奖”，所以他在科学
课上最有发言权。写他很有代表性，写他的两次反应正是为了侧面烘托怀特森老师的与众不同。
4.四悟：学习了这篇课文，你受到了什么启发？怀特森老师告诉我们，每个人都应该具有独立
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我的老师
魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大
小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下
来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，
她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心
u 核心问题：作者佩服怀特森老师的原因是什么？ u 串珠问题： 1.课文主要围绕怀特森老师的哪件事来写的？可以看出他是个
怎样的人？ 2.怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？ 3.文中两次描写比利的反应有什么作用？ 4.学习了这篇课文，你受到了什么启发？
骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。
1.老师——最广泛流行的敬称 2.园丁——最质朴无华的褒称 3.春雨——最生动形象的默称 4.春蚕——最纯挚的称谓。 5.蜡烛——最温馨动人的称谓 6.人梯——最高评价的专称
拓展积累
赞美教师的名言 1.教师的春风，日日沐我心。 2.一位好老师，胜过万卷书。 3.要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的
狡黠(ji﹒é xiá) √ 轿车(﹒jiào √qiáo)
二、根据拼音写汉字。
jiū
shì

六年级下册习作：让真情自然流露课件(共29张PPT)

1.通过具体事例和情感的直接描写来表现情感的变化。2.选取典型事例，既突出重点，又要注意详略得当。
《阳光的两种用法》
线索老阳儿贯穿始终
冬天母亲
夏天毕大妈
叠在被子里（御寒）
煮在水里（洗澡）
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新课导入（一）
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新课导入（二）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月15日
同学们再见！
授课老师：
怎样表达真情实感
我踏着一块儿一块儿方砖跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 ——《那个星期天》寻常的举动
怎样表达真情实感
我躺在地上，两眼冒着金星，只见风越来越大，仿佛老师在向我咆哮，乌云在天空中盘旋，仿佛在看热闹，就连乌鸦也哇哇哇的叫着，仿佛在嘲笑我。 ——习作《在磨练中成长》景物表心情
让真情在笔尖流露
要想写好一篇文章让读者感动，就要写出自己的真情实感，要抒情就需要运用一些表达情感的方法，或者直接抒情或者将情感融入具体的人事物或景物之中，运用这样的方法可以使文章主题更突出，人物形象更生动。
习作例文
《别了，语文课》《阳光的两种用法》
《别了，语文课》
时间：
以下为备用《习作：让真情自然流露》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季六年级语文下册
深入探究
以下为备用《习作：让真情自然流露》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日

人教部编版六年级下册语文第三单元：习作例文PPT课件

我得佩服母亲用字的准确和生动，一个 “煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一
料，但同时又合情合理。因为（1）大院里的人通常是用火烧热水。（2）“煮” 字的使用突出母亲日常挂念的事情是家人
种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，的温饱。（3）“煮
还得加上一件，即母亲说的老阳儿。真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但
解盐，水还能够溶解阳光，大概是童年时候我最解了阳光的水变
大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，
溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱❺。
暖，和母亲温暖的怀抱极其相似。作者对母亲
的热爱，对太阳
毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，的热爱再次流淌
毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕出来。
交流汇报
1、《别了，语文课》的主要内容是什么？
例文讲了“我”以前不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修继续学习祖国语言的事。
例
借助旁批，默读例文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生
文了怎样的变化，作者是怎样表达的。
在
别了，语文课
线钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一课时
给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。心理描写有
什么作用？
张先生说：“陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。
你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百
第7自然段的心理描写，
分！”
更加直接而
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱
强烈地表达了“我”的
上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不舍之情。
这里运用了对比的表现手法，强调变化之大，引起读者的思考：为什么会有这么大的变化？吸引读者继续阅读。

六年级下册语文课件-第六单元综合性学习·难忘的小学生活·回忆往事人教(部编版)(共34张PPT)

人教版六年级·下册
小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友母校依依惜别！
难忘的小学生活·回忆往事1
人教版六年级·下册
六年的小学生活发生了许多值得我们回味的点点滴滴。认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！
编年体一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了
温馨提示：文不在长，贵有真情实感。
文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！
我先来吧，我来读一下《我的启蒙老师》……
实践活动作业
1.继续完善修改自己写的作品。 2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。
2 作文上的红双圈
这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的 “红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我” 受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！

人教版六年级语文下册---《我最好的老师》课堂同步作业

《我最好的老师》课堂同步作业基础过关给加点字注音完全正确的一组是( )。

挑战(tiǎo) 糊弄(hú) B．真伪(wěi) 颅骨(lú) C．米糊(hú) 痕迹(hán)二、补全词语再完成练习。

目瞪( )( ) 出人( )( )饶有( )( ) 想方( )( )我还能写像“目瞪( )( )”这样带有五官名称的词语：________ ________2．选词填空。

我( )地读着这本童话，连吃饭都忘记了。

3．选两个词语写一个句子。

_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________句子荟萃。

1．按要求写句子。

(1)这算什么测验？怀特森算哪门子老师？(把句子改为陈述句)________________________________________________________________________ ______ __________________________________________________________________(2)他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

(用加点的词语写句子)________________________________________________________________________ ______ __________________________________________________________________2．写出句子所用的修辞方法。

(1)难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？( )(2)不用说，我们全都气炸了。